高考語文的答題時間分配的介紹
高考語閱讀內容多，書寫的強度大。想要正常的完成試卷，需要合理的分配實際aN。下面學習啦的小編將為大家?guī)砀呖颊Z文的時間分配介紹，希望能夠幫助到大家。
高考語文的答題時間分配
第一大題 語言知識題(1-6題)(18分)
由6個選擇題組成，題型穩(wěn)定，平時訓練也多，基本套路考生是熟悉的，在審題清楚的前提下，時間一般用10分鐘左右為宜，一時不能確定的，留待作文之后再答，但要做好標記，避免漏答。
第二大題 科學類文章閱讀(自然科學類或社會科學類)(7-10題)(12分)
本題主要考察考生領悟新知的能力，文段變化較大，但命題模式特別是設置誤區(qū)的套路很少變化。考生如能在平時的訓練中熟知命題者的套路，則可大大減少答題時間。此大題時間應在10-15分鐘內完成。
第三大題 文言文閱讀(11-14題)(12分)
材料多為短小的傳記，記述的是傳主的為官、為人、事君、待人接物之道，考生應首先對此心中有數(shù)。解答時可先掃讀前3題，大致清楚要考察那些詞句;較細致的閱讀第4題，以作為理解文段的參考;然后閱讀文段，解答問題，可以加快速度，減少失誤。此大題用時宜在15分鐘左右。
第II卷(共108分)
第四大題 包括3道小題(15-17題)(18分)
第15題 文言文翻譯(8分) 該題應首先把握住原文中的考查點：哪幾個關鍵詞、什么句式等，然后采用直譯，直譯不通則適當意譯。
第16題 古詩詞鑒賞(6分)該題可先讀題干，帶著問題讀材料，一時不能完全理解，可以考慮這首詩的類型，借助同類型作品尤其是教材中出現(xiàn)的作品加以分析。
第17題 名篇名句默寫(4分)該題用時最多2分鐘，即使有一兩句寫不出，也不可因小失大。
整個第四大題用時宜在10-15分鐘。
第五大題 現(xiàn)代文閱讀(18-22題)(18分)
解答此題有兩種方式：一種是先讀材料，自己對材料進行分析歸納，再看題做題;另一種是先通讀題目，再讀文段。 兩種方式各有利弊，前者不易受到題目的誤導，但用時較多;后者解題較快，但易被題干中的陷阱誤導。采用何種方式，應因人而異，并在平時訓練中摸索比較，找到最適合自己的方式。
完成此大題用時宜在10-15分鐘。
第六大題 語言運用題(23-25題)(12分)
該大題可能包括擴寫、壓縮、仿寫、改錯、根據(jù)要求寫段落或句子等，都是平時聯(lián)系較多的。在考場上關鍵是要審清題干要求，避免偏差。
此大題用時10分鐘左右。
第七大題 作文(26題)(60分)
作文時間要確保55分鐘，利用10分鐘左右的時間審題立意，并列好提綱，然后用40分鐘左右的時間行成文字。作文要力避扣分點：缺題扣2分，字數(shù)每少50字扣1分，錯別字或文面臟亂扣分，不完篇扣分等。網(wǎng)上閱卷，做文書寫以清晰、整潔為原則。字不宜過小或大而潦草，或用力過輕;如有寫錯處，字少可用橡皮擦，字數(shù)多最好用直尺比在上面劃一橫線，不允許用其它方式夸大暴露問題。留下3到5分鐘做全卷的檢查，不要輕易改動選擇題答案。
高考語文的詩歌鑒賞技巧
表達技巧的一般提問方式
常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法?
變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法(技巧)?或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?
描寫景物的方法
?、睆闹苯优c間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫(想象聯(lián)想)與實寫;
⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬)(高考?？?借代雙關反問設問、反問、互文; 3.運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故(高考?？?象征、鋪陳，白描。 4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動;(高考?？?
5.從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合;空間的上下結合，高低結合。
?、稄恼{動感覺的角度來寫：視覺(形和色)，聽覺(聲)，嗅覺(氣味)，味覺，觸覺;或通感。
描寫人物的方法
?、睆闹苯优c間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫(想象聯(lián)想)與實寫;
2.運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫。
?、尺\用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語;
⒋運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
抒情方式
1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感
2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考?？?
4第四種：結構(構篇)方式
對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，(高考?？?過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑。
語言煉字類
常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?
煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(自，孤，獨，冷
等)。化動為靜或化靜為動。
煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻(平仄)：調換詞序
注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型：
常式問：這首詩歌在語言上有何特色?(著眼于全篇語言風格)
變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格?或談談這首詩歌的語言藝術。
正確解答：一般從這些詞語中選擇答案(語言特點類術語)：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸。
高考語文的詩歌鑒賞分析
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么?
解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?
“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說，為什么?
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?ldquo;折柳”是全詩的關鍵.
?。呵楦?、主旨型
提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。
答題步驟：
(1)詩歌各句(或相關的句子)分別寫了什么內容
(2)運用了何種表達技巧
(3)抒發(fā)什么情感
答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(8分)(06年全國卷2)
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。
〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。
(2)試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
答：描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，(步驟一)(因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過)表達了農(nóng)民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)
再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)(05年全國卷2)
邯鄲冬至夜思家 白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。
(2)作者是怎樣寫“思家”的?
答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，(步驟一)作者主要是通過這幅想像的畫面，(步驟二)來表現(xiàn)“思家”的。(步驟三 題目已經(jīng)說明情感)(想像1分，畫面描繪2分)
評價題型
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥?/p>
答題思路：
(1)認真審題
(2)深入閱讀理解詩詞
(3)結合詩歌內容，結合評論答題
答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析;闡明理由時，緊扣評論關鍵詞
答題示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明
分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。
答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。
比較評價題型
提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。
答題思路：
(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
(2)要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
(3)要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。
答題示例： 16.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(6分)
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
(2)這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。(4分)
解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容
答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。
第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，(步驟一)含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。(步驟二)
后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，(步驟一)表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。(步驟二)
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