做好語(yǔ)文的閱讀練習(xí)題是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高考語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)(一)

　　還記得童年在重慶的一些事。我家住在南岸獅子山，從那里可以到一座更高的真武山去游覽。真武山上有段路非常險(xiǎn)，靠里是陡峭的山巖，靠外是極深的懸崖。那天玩得很開(kāi)心。返回時(shí)，我故意貼在懸崖邊上走，還蹦蹦跳跳的。七歲的我還不懂生命的珍貴。那樣做，有存心讓母親看見(jiàn)著急的動(dòng)機(jī)。那懸崖下面的谷地，荒草里凸現(xiàn)著一塊怪石，那石頭自然生成盤(pán)蛇的狀態(tài)，當(dāng)中的一塊聳起活像蛇頸和蛇頭?；旎煦玢绲奈遥谷皇捌鹗瘔K朝懸崖下奮力擲去，把握不好投擲的重心，身體的姿勢(shì)從旁看去就更驚心動(dòng)魄了。

　　還記得那天母親的身影面容。她緊靠著路段里側(cè)的峭壁，慢慢地走動(dòng)。她一定后悔轉(zhuǎn)到那段路以前沒(méi)能牢牢牽著我的手，把我控制在她身邊，她自己往前挪步，眼睛卻一直盯在我身上。我頑皮地蹦跳投擲，不住地朝她嬉笑，慪她，氣她，懸崖邊緣就在我那活潑生命的幾寸之外。事后，特別是長(zhǎng)大成人后，回想起母親在那段時(shí)刻的神態(tài)，非常驚異，因?yàn)榘匆话愕男睦磉壿嬇c行為邏輯，母親應(yīng)該是惶急地朝我呼喊，甚至走過(guò)來(lái)把我拉到路段里側(cè)，但她卻是一派沉靜，沒(méi)有呼喊，更沒(méi)有吼叫，也沒(méi)有要邁步上前干預(yù)我的征兆，她就只是抿著嘴唇，沉靜地望著我，跟我相對(duì)平行地朝前移動(dòng)。

　　那段險(xiǎn)路終于走完，轉(zhuǎn)過(guò)一道彎，路兩邊都是長(zhǎng)滿芭茅草和灌木的崖壁了，母親才過(guò)來(lái)拉住我的手，依然無(wú)言，我只是感受到她那肥厚的手掌滿溢著涼濕的汗水。

　　我寫(xiě)第一個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)《鐘鼓樓》時(shí)，母親就住在我那小小的書(shū)房里，我伏桌在稿紙上書(shū)寫(xiě)，母親就在我背后，靜靜地倚在床上讀別人的作品。我有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身興奮地告訴她，我寫(xiě)到某一段時(shí)自我感覺(jué)優(yōu)秀，還會(huì)念一段給她聽(tīng)，她聽(tīng)了，竟不評(píng)論，沒(méi)有鼓勵(lì)的話，只是沉靜地微笑，而且，有時(shí)她還會(huì)把手頭所讀的一篇作品的某些內(nèi)容講一下，那作品是一位同行寫(xiě)的，我沒(méi)時(shí)間讀，也并不以為對(duì)我有什么參考價(jià)值，不怎么耐煩聽(tīng)母親介紹，母親自然是覺(jué)得寫(xiě)得挺好，但她也并不加些褒揚(yáng)的話語(yǔ)，她就是沉靜地給我客觀講述，具有點(diǎn)穴的效應(yīng)。后來(lái)《鐘鼓樓》得了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，那時(shí)母親已到成都哥哥家住，我寫(xiě)信向他們報(bào)喜，母親也很快單獨(dú)給我回了信，但那信里竟然只字未提我獲獎(jiǎng)的事，沒(méi)什么祝賀詞，只是語(yǔ)氣沉靜地囑咐了我?guī)准覄?wù)事，都是我在所謂事業(yè)有成而得意忘形時(shí)最容易忽略的。

　　2000年第三次去巴黎，又去羅浮宮看達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》，在眾多的觀賞者中，我忽然產(chǎn)生了一個(gè)非常私密的感受，那就是蒙娜麗莎臉上的表情并不一定要概括為微笑，那其實(shí)是神圣的沉靜。那時(shí)母親已仙去十二年，我凝視著蒙娜麗莎，覺(jué)得母親的面容疊印在上面，繼續(xù)昭示著我。

　　(——有刪節(jié))

　　20.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)

　　A.文中寫(xiě)作者拾起石塊朝懸崖下奮力擲去，身體的姿勢(shì)從旁看去就更驚心動(dòng)魄了，“驚心動(dòng)魄”寫(xiě)出了小孩子的活潑頑皮所具有的強(qiáng)烈感染力。

　　B.山間的險(xiǎn)路終于走完，作者感覺(jué)到母親“那肥厚的手掌滿溢著涼濕的汗水”，這一細(xì)節(jié)寫(xiě)出了表面沉靜的母親對(duì)“我”此前舉動(dòng)的極為擔(dān)心。

　　C.當(dāng)作者念寫(xiě)好的、自我感覺(jué)優(yōu)秀的一段文字給母親聽(tīng)時(shí)，母親“竟不評(píng)論”，也“沒(méi)有鼓勵(lì)的話”，是因?yàn)榈K于情面，母親不好表達(dá)反對(duì)意見(jiàn)。

　　D.文中寫(xiě)母親客觀地向作者講述她認(rèn)可的別人的作品，作者認(rèn)為這些話“具有點(diǎn)穴的效應(yīng)”，“點(diǎn)穴”一詞形象地表明了母親的話語(yǔ)的針對(duì)性。

　　E.文末寫(xiě)作者覺(jué)得母親的面容疊印在蒙娜麗莎的面容上，這樣一種獨(dú)特的感受，傳遞了兒子內(nèi)心對(duì)母親那“神圣的沉靜”的由衷懷念與贊美。

　　21.在文中，生活中母親的“沉靜”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合文意作概括。(6分)

　　22.聯(lián)系全文，如何理解最后一段文字中“神圣的沉靜”的含意及其表達(dá)效果。(5分)

　　23.文末說(shuō)：“我凝視著蒙娜麗莎，覺(jué)得母親的面容疊印在上面，繼續(xù)昭示著我。”其中的“昭示”，意在強(qiáng)調(diào)由母親傳承而來(lái)的“神圣的沉靜”這一精神財(cái)富的可貴。請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)歷，談?wù)勆磉叺睦蠋熁蚣议L(zhǎng)曾經(jīng)給過(guò)自己的昭示。不少于200字。(10分)

　　高考語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)答案：

　　20.AC(A項(xiàng)中，“活潑頑皮所具有的強(qiáng)烈感染力”是對(duì)文意的誤解。C項(xiàng)中，母親“竟不評(píng)論”，也“沒(méi)有鼓勵(lì)的話”，不是“不好表達(dá)反對(duì)意見(jiàn)”，而是要引導(dǎo)兒子保持“沉靜”)

　　21.①童年時(shí)，我在懸崖邊嬉鬧投擲，盡管母親當(dāng)時(shí)十分擔(dān)憂緊張，但并沒(méi)有喝止斥責(zé)，表現(xiàn)出一種“沉靜”。②我寫(xiě)《鐘鼓樓》的時(shí)候，面對(duì)我的“得意”，母親既不評(píng)論，也無(wú)鼓勵(lì);她不加褒揚(yáng)地有針對(duì)性地向我講述同行的作品。③《鐘鼓樓》得獎(jiǎng)后，母親沒(méi)有祝賀的話，只是囑咐了我在事業(yè)有成時(shí)最容易忽略的幾件家務(wù)事。

　　22.一個(gè)人面對(duì)人生中的種種悲喜憂懼、榮辱得失，都應(yīng)該能夠沉靜而從容地去面對(duì)。用在此處，自然轉(zhuǎn)入針對(duì)母親思想與性格中“神圣的沉靜”所作的深入理解和評(píng)價(jià)，從而使懷念與贊美的感情的抒發(fā)更加自然流暢。

　　23.(概括明確，2分;聯(lián)系經(jīng)歷合理，2分;分析闡述有層次，4分;語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫，2分)

　　高考語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)(二)

　?、偬嵝牡跄懙卣f(shuō)真話那陣，說(shuō)了那么多，毋庸提心吊膽便可傾吐真話這陣，卻什么也懶得說(shuō)。

　　②我曾到那間空間極小的貯藏室去看他。我們交流得很暢快，眼波的流動(dòng)中有許多的情誼?，F(xiàn)在他有三十倍大的空間，我卻不去邁那門檻。他也不來(lái)請(qǐng)我邁那門檻。似乎也并沒(méi)有什么過(guò)不去的地方。只是不再有那么多的情感了。淡了，薄了，甚至彌散了。

　?、蹞?jù)說(shuō)人情似紙的“紙”現(xiàn)在不是“秀才人情紙半張”的那“紙”，而是趙公元帥筆下的那“紙”，即通貨。社會(huì)的物質(zhì)繁榮據(jù)說(shuō)必須付出精神淪喪的代價(jià)。又據(jù)說(shuō)落伍者看來(lái)是精神淪喪，而先鋒眼中卻是可喜的精神瓦解，但先鋒們猶未能指出舊精神瓦解后應(yīng)誕生的新精神究竟是什么，有的先鋒中的先鋒則說(shuō)只需要瓦解無(wú)需重構(gòu)“鳳凰涅槃是可笑的，鳳凰只應(yīng)焚毀，何必重生?”

　?、芪覅s仍愿抓住一點(diǎn)自認(rèn)為是永恒的東西，哪怕只有游絲般微弱。那永恒的東西里就有人情，似紙的人情。紙很薄，卻可以寫(xiě)情書(shū)，寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)溫情的句子，寫(xiě)必要的問(wèn)候，當(dāng)然還可以畫(huà)畫(huà)兒，可以折成一只船，放在小溪里，任其順細(xì)碎的波浪旋轉(zhuǎn)著漂向遠(yuǎn)方。

　?、萦浀靡荒昵暗郊~約的頭一天，傍晚十時(shí)分，曼哈頓萬(wàn)家燈火中，也有了我小小的一盞。在簡(jiǎn)單而舒適的下榻處，桌上有小小的卡片，卡片上寫(xiě)著溫暖的句子。人情似卡片么?我卻自去冬以后，再?zèng)]給留下卡片的人寄去哪怕是一張薄薄的紙。我總埋怨著別人的情在淡在薄在彌散，自己呢?從別人的眼中看我，該也吃了一驚吧，怎么會(huì)變成了這樣?比以前冷，比以前硬，比以前懶，卻比以前更會(huì)為自己辯解。

　?、抟郧暗臅r(shí)代，人情或許似醍醐，厚重粘稠?如今是人被紛至沓來(lái)的信息和事務(wù)碾扁熨平的時(shí)代，人情隨之也輕薄寡淡了，人更多地依靠?jī)?nèi)心的支撐而更少希翼，心外的扶持。人類進(jìn)步而人情在萎縮，真的么?

　　⑦也許是因?yàn)楝F(xiàn)在“移情”的條件好多了，可以移向唱片、電視和電腦，移向在古董和假古董，移向需要每天飼食的貓、鳥(niǎo)、魚(yú)、兔，移向需要澆水剪枝施肥換盆的花草，移向小小的郵票，移向書(shū)報(bào)，總之可以更徹底地從活生生的人面前移開(kāi)去。

　　⑧但心中仍不免時(shí)時(shí)逸出一絲兩絲一縷幾縷一片幾片的活生生的人的溝通欲望，化為思念，化為莫可名狀的思思緒，最后就拽過(guò)一張紙來(lái)，想在上面寫(xiě)一些情，一些別人可能并不呼應(yīng)并不需要的字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……人情確確實(shí)實(shí)就是一張紙。

　?、岙?dāng)我從淡薄中想起人家時(shí)，人家或許正在從殘存的印象中擺脫出去而正在忘卻我。曼哈頓的燈火啊，哪一盞下面尚有關(guān)于我的一縷思緒?

　　(選自《時(shí)文選粹》第2輯，有刪改)

　　16.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A……第3段中的三個(gè)“據(jù)說(shuō)”含義相同，都表達(dá)了作者的否定態(tài)度。

　　B.第47段連續(xù)用多個(gè)“移”字，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)今人們種種“移情”生活習(xí)慣的痛惜之情。

　　C.第3段“鳳凰只應(yīng)焚毀，何必重生”一句表達(dá)了作者對(duì)“先鋒中的先鋒”的觀念的譏諷態(tài)度。

　　D.第9段后一句的意思是：一年前曾經(jīng)給予我溫情的曼哈頓，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有人掛念我了。

　　17.縱觀全文，最能體現(xiàn)文章標(biāo)題“人情似紙”意思的一段是(3)

　　A.第2段

　　B.第4段

　　C.第8段

　　D.第9段

　　18.文中說(shuō)“人情確確實(shí)實(shí)就是一張紙”，請(qǐng)你就作者的這一觀念寫(xiě)上簡(jiǎn)潔的批注，表達(dá)你的評(píng)價(jià)和看法。(含標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)40個(gè)字，4分)

　　高考語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)答案：

　　16.B 17.B 18略