高考語文現(xiàn)代文閱讀題

　　加強閱讀題的練習(xí)，會讓你在考試中得到新的收獲。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高考語文現(xiàn)代文閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考語文現(xiàn)代文閱讀題(一)

　　⑴月色是一把寒刀，森森閃著冷芒。

　?、朴袝r候，月色的善良溫和像一個婉致的少女，而如今，我坐在荒涼而空茫的城垛上獨零零地坐著，月色便仿佛一個年老的海盜，雖退守到磚墻的角落，他的眼睛猶青青地閃著光，手里還握著年輕時砍鈍了的水手刀。

　　⑶那把水手刀，長久以來，在草地上四處游動，把我的胸腹剖開，冷漠的月色使我靜坐著，也不如月亮剛升起時那么安穩(wěn)了。

　　⑷已經(jīng)很夜很夜了，晚霧從地底慢慢地蒸騰上來，漸漸把樹、磚墻、古炮，最后把坐在城上最高處的我也吞沒了。

　　⑸來這個城要經(jīng)過一個渡津，因為它被三面的海溫柔地擁抱著，展延到遠方的柏油公路在渡津口戛然而止。

　?、饰覜]有趕上最后一班輪渡，我到時，汽輪船剛剛開出港埠。我只好沿著海河的岸邊漫步，看汽輪船打起美麗的碎花，細綴的觀光客笑聲也在水面上流動著。

　?、诉h遠地看見城墻了，夕陽正好垂掛在護城樹的樹頭上，夕陽的橘，晚天的紅，樹的郁綠，交雜著城墻暗淡的磚色，成為一幅很有中國風(fēng)情的剪紙畫。

　?、逃^，是沈葆楨的半身銅像，刻寫著他在臺灣海防史上的不朽證言。在日本侵略臺灣的緊急中，他以一年十一個月的短時間，建造了這個“使?？诓坏猛２幢?，而郡城可守”的城池，這個城與炮臺，便成為今天臺灣僅存的歷史炮臺了。

　?、驮谠律驴瓷蜉針E的銅塑，明暗曲折，竟可以從線條中體會出他的識見與毅力，那是無可取代的威壯與魄大了。我想到，我們永遠無法仰見這些壯士的面容，但是我們隨時可以見到他們的重現(xiàn)，我們走入民間，到處都有關(guān)云長的繪像，濃正的長眉，丹鳳的亮眼，紫紅色的面孔，寫在臉上不可侵犯的正氣，如果我們把關(guān)公的五綹長髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，為中國人中國的歷史寫下“忠義”兩字。

　?、卧碌断碌纳蜉針E也有一股關(guān)云長的神氣浮凸出來，事實上，他們的形體并不是最重要的，即使不為他塑像，后人如我，也能體會到他們在與強權(quán)抗拒時的虎目含威。

　?、显趬哑嵌⒑鹩新暤闹袊鴼v史長河中，田地英雄氣，千秋尚凜然，所有的英豪杰士都把自我的形體投入這條河里，即令碎成肉泥，也沒有一聲悲嘆，他們的骨灰即使在胡雨夷風(fēng)中也會散放著不朽的芳香。

　?、幸虼?，沈葆楨死了，他的城池留下來了，但是這座堅甲厚壁的城池縱大縱深，也比不過他生命中無可更變的城池。

　　⒀我一個人獨坐在城垛上，眼見星輝掩映下的城池、古炮，以及閃著夏蟲與波光的護城河，竟久久不忍離去。我感覺，我是愈入夜愈坐到沈葆楨波濤萬頃的胸腹之中了，在寧靜的長夜，我們或者最能窺見前人的胸懷吧!

　?、以律憧淳昧?，它灑在輕輕淺淺高高低低的景物上，仿佛響亮著斷斷續(xù)續(xù)的鐘聲，那不是月了，那是一口鐘。

　?、釉碌奈⒐饽憧淳昧?，它在空中長長短短的散步，好像絲絲長鳴的笛聲，那不是月了，那是一管笛。

　?、栽铝恋溺姷?，千百年來就這樣敲撞吹奏，讓那些有威猛氣概的豪雄壯士，可以和聲地在歷史上唱歌。這些歌，詞句已經(jīng)退淡了，曲譜仍在，另一個冷月如刀的夜晚，還要被以后的人唱起來。

　?、崭√鞙婧＿h，萬里眼中明，歷史的歌聲和月亮的鐘笛慢慢地沉落，我坐的城垛下方寫著“億載金城”四字，卻在清晨第一道曦光中漸漸鮮明。

　　1.第⑴自然段運用了什么修辭手法?有怎樣的表達效果?(4分)

　　2.聯(lián)系全文，說說“關(guān)云長的神氣”是指什么?“他生命中無可更變的城池”又指什么?(4分)

　　3.“冷月鐘笛”其實就是“冷月”，文章以“冷月鐘笛”為標題有何作用?(3分)

　　4.文章結(jié)尾兩個自然段寓意深刻，你是怎樣理解的?(4分)

　　高考語文現(xiàn)代文閱讀題答案：

　　1.(4分)比喻，生動形象地(1分)描繪了作者獨坐城垛的清冷意境(1分)。字里行間涌動著雄壯威猛的陽剛之氣(1分)。意象奇特，收到了開篇就扣住讀者心魄的藝術(shù)效果(1分)。

　　2.(4分)“關(guān)云長的神氣”是指凜然不可侵犯的正氣(2分)。“他生命中無可更變的城池”又指誓死保衛(wèi)祖國領(lǐng)土的堅強意志和民族精神(2分)。

　　3.(3分)①作為行文線索貫穿全篇(1分);②為全文營造一種獨特的抒情背景和氛圍(1分);③形象而含蓄的體現(xiàn)了主旨(1分)。

　　4.(4分)歷史的風(fēng)云已經(jīng)過去(2分)，但千百年來抗拒強敵、保衛(wèi)國土的愛國精神、民族精神會帶來永遠的光明和希望(2分)。

　　高考語文現(xiàn)代文閱讀題(二)

　　S君的油畫越來越引人注目了。那天我去他在農(nóng)村的畫室，剛進去就看見一幅接近完成的大畫，那畫上顯示出一個倒立的人形，比例與真人相似，很不規(guī)整，覺得飄飄忽忽的，不禁說：“啊，倒著畫人——你又在玩什么新花樣?‘后現(xiàn)代’不過癮，又玩‘后后現(xiàn)代’?”他迎過來，笑道：“您再細看看，這幅可是完全寫實呢!”

　　S君招待我喝下午茶，細說端詳。他出生在南北交界地的一個小村莊，在鄉(xiāng)里上的小學(xué)，在上到四年級以前，他說他都還沒有開“眼竅”——就是他完全不懂得審美。直到有一天，他們的班主任老師，他記得姓蔡，那時候才二十出頭，活潑開朗，像。是同學(xué)們的大姐姐，教他們算術(shù)，也帶他們做操。那一天，蔡老師跟同學(xué)們在河邊做游戲——那個鄉(xiāng)村小學(xué)沒有圍墻，邁出操場不遠有一條小河，蔡老師說玩“老鷹捉小雞”，大家都來當老鷹，她當帶頭的大老鷹，我們是一群小老鷹，大家一起飛飛飛——就是她身后的那個同學(xué)拉住她衣裳的后襟，然后其余同學(xué)一個接一個地拉住前面同學(xué)衣裳的后襟，大家步調(diào)一致地沿著河邊的草叢跑呀跑、跑呀跑，笑語喧嘩，快樂非常。跑完，蔡老師就跟同學(xué)們一起在河邊小土坡上坐下休息。就在那個下午，蔡老師親切地跟同學(xué)們說：“要學(xué)會看風(fēng)景啊!不要光往岸上看，要懂得看倒影啊!看呀看呀，小風(fēng)吹過來啦，河里的倒影怎么樣啦……”S君強調(diào)，蔡老師指點倒影的那一刻，對他來說，是生命中最寶貴的審美啟蒙，從那一刻起，他開了“眼竅”，能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界里，可以被稱作“美麗”的事物了。當然，這種理性的歸納，是多年以后才提煉出來的。而且，蔡老師的這種審美啟蒙，也不是每一個同學(xué)都能理解與吸納的。S君承認自己早慧，他說當許多同學(xué)仍然懵懵懂懂的時候，他就不僅能飛快地領(lǐng)悟蔡老師的指點，而且，還能主動地去求教：“蔡老師，除了河里的倒影，還有什么是好看的呀?”

　　他至今還記得蔡老師跟他說：“那些一般人沒感覺的東西你要產(chǎn)生感覺才好呀!比如我宿舍外頭的那架絲瓜，有的人看見，他會想著，瓜棚好遮陽啦，嫩絲瓜好做菜啦，老絲瓜曬干了絲瓜瓤好拿來洗碗用啦……你出去細看看，你看那瓜藤上的嫩藤尖，它好想往竹竿上攀呀，它在微風(fēng)里顫悠悠的，它多可愛呀，多耐看呀……”他就真的跑出蔡老師宿舍細看那瓜藤尖，他說，那半透明的帶有小茸毛的最尖端凝出一粒細水珠的絲瓜藤的嫩尖，第一回喚起了他作畫的沖動——雖然老早就有美術(shù)課也畫過許多給老師去評分的東西，他意識到那些都不是“美術(shù)”，也算不上是“畫兒”……

　　他說蔡老師相貌平平，但有時候蔡老師讓他覺得很美。比如有一次蔡老師教他們算術(shù)，做一道例題，忽然蔡老師臉紅了，連連擺手說：“哎呀錯啦錯啦，不好意思，算錯啦!”于是再從頭做起，還告訴同學(xué)們，她為什么算到那一步出了錯，提醒同學(xué)們吸取教訓(xùn)——蔡老師糾正自己錯誤的那幾秒鐘，在他心里產(chǎn)生出一種不光有顏色、線條、光影、動感的形式美，還有一種更深層次的美感，當然這也是他多年以后才提煉出來的感悟。

　　“這位蔡老師教你們的時候，該是改革開放初期吧?那時候她就能注意對學(xué)生進行美育，真不簡單呀!又過去快三十年了，她已經(jīng)桃李滿天下了吧?”S君回答我，他小學(xué)畢業(yè)以后，到鎮(zhèn)里上初中。畢業(yè)前回老家小學(xué)去找過蔡老師，人家告訴他，蔡老師考上大學(xué)，離開好幾年了，究竟是哪個大學(xué)，誰也說不清，這讓他無比惆悵。后來他到縣城上完高中，再到省城讀完大學(xué)本科，又到國外闖蕩了幾年，一直沒有忘記蔡老師的啟蒙之恩。現(xiàn)在他畫這么一幅《倒影中的啟蒙者》，正是為了抒發(fā)胸臆中的一汪情愫

　　我和S君探討，蔡老師的美學(xué)意識，是她讀了一些美學(xué)著作產(chǎn)生的還是天性中自發(fā)的?她對學(xué)生進行美育，是自覺的還是無意的?S君說他無從判斷，但他將在那幅大畫里表達這樣的意蘊：這樣的一個生命，必是快樂而有福的!

　　13.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是( )( )(5分)

　　A.“S君的油畫越來越引人注目了”，這句話既贊賞了S君的油畫技藝越來越受到重視，從全文看，也是從側(cè)面肯定了蔡老師“審美啟蒙”教育的成功。

　　B.從S君能夠飛快領(lǐng)悟蔡老師的指點、還主動向蔡老師求教的情況看，在蔡老師指點大家看倒影時，他就已經(jīng)明白，蔡老師是在對他們進行審美啟蒙。

　　C.第一次喚起S君作畫沖動的是“半透明的帶有小茸毛的最尖端凝出一粒細水珠的絲瓜藤的嫩尖”，而它的被發(fā)現(xiàn)，離不開蔡老師采用對比方式所實施的引導(dǎo)。

　　D.“相貌平平”的蔡老師有時候會讓小時候的S君覺得“很美”，是因為蔡老師在糾正計算錯誤時所展現(xiàn)的神態(tài)、動作，很容易讓人產(chǎn)生“一種更深層次的美感”。

　　E.小學(xué)畢業(yè)后，S君再也沒有見到過蔡老師，現(xiàn)在他學(xué)有所成，更是常常記著蔡老師的啟蒙之恩，畫《倒影中的啟蒙者》，就是為了表達自己深藏心中的感恩之情。

　　14.請從四個方面概括小說中蔡老師的形象特點并作簡要說明。(4分)

　　15.有人說，這篇小說通篇都在刻畫蔡老師這個人物，因此，與其用“看倒影”、倒不如直接用“難忘蔡老師”或“我的老師”為題，你是怎么看的?請作簡要闡述。(6分)

　　高考語文現(xiàn)代文閱讀題答案：

　　13.BD(B項錯在對于審美啟蒙的理性歸納，是在多年以后才“提煉出來的”;D項錯在蔡老師的美不在于外在的美，而在于敢于正視錯誤、糾正錯誤并提醒學(xué)生要引以為戒的人格之美。)(答B(yǎng)得3分，答D得2分，答C得1分，答A、E不得分)

　　14.(1)民主平等，能與學(xué)生一起做游戲;(2)善于啟發(fā)(教法生動、重視美育等亦可)，借看倒影、看絲瓜藤尖等活動對學(xué)生進行審美啟蒙;(3)認真負責(zé)(敢于正視錯誤亦可)，算錯了題能及時糾正并提醒學(xué)生要引以為鑒;(4)積極上進，雖身處鄉(xiāng)村，但不忘追求，并考上大學(xué)。(共四個方面，每個方面1分)

　　15.探究題。若回答還是以“看倒影”為題好，主要要扣住三點：

　　(1)小說主要表現(xiàn)的是蔡老師重視對學(xué)生進行審美啟蒙，而引導(dǎo)“看倒影”是重要的啟蒙活動;(2)與其他兩個題目相比，“看倒影”這個題目更具體，所謂題宜小，意宜深，題小，更方便文章內(nèi)容的表現(xiàn);(3)“看倒影”也是個事件，以此為題，更能吸引讀者的閱讀興趣。(答案并非唯一，只要能根據(jù)所提問題進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。)(每闡述一點看法得2分，共三點。未表明看法的，扣1分)