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高考語文詩歌賞析

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高考語文詩歌賞析

  古典詩歌是我國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠,詩歌鑒賞是高考語文考試的重要內(nèi)容,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖颊Z文詩歌賞析,希望對(duì)你有幫助。

  高考語文詩歌賞析(一)

  八聲甘州

  辛棄疾

  夜讀《李廣傳》,不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間,戲用李廣事,賦以寄之。

  故將軍飲罷夜歸來,長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未識(shí),桃李無言。射虎山橫一騎,裂石響驚弦。落魄封侯事,歲晚田園。誰向桑麻杜曲,要短衣匹馬,移住南山??达L(fēng)流慷慨,談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里,甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨,一陣輕寒。

  【注】①晁楚老、楊民瞻:辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三:“自斷此生休問天,杜曲幸有桑麻田,故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣,看射猛虎終殘年。”此處化用杜詩。

  下闋寄寓了作者什么樣的思想情感?請(qǐng)簡要分析。(6分)

  本詞是南宋著名詞人辛棄疾的作品。此詞上闋敘述了李廣的事跡,下闋寫作者自己的感慨。詞人借李廣的故事,申訴自己無端落職、賦閑家居的不平,表達(dá)了對(duì)當(dāng)權(quán)派傾軋忠良的不滿,同時(shí)抒寫自己雖遭打擊而意志不衰的壯士情懷,是典型的借古人酒杯、澆胸中塊壘之作。

  本題考查理解作者思想情感的能力。與上闋不同,詞的下闋轉(zhuǎn)寫作者自己的感慨。前五句,作者化用杜詩來回應(yīng)小序中提到的“晁楚老、楊民瞻約同居山間”一事。這里,作者借李廣自比,以杜甫思慕李廣之心,隱喻晁楚老、楊民瞻兩位好友親愛自己之意,盛贊他們不以窮達(dá)易交的高風(fēng)。“漢開邊、功名萬里,甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑”是借漢言宋,意思是漢時(shí)開邊征戰(zhàn)、號(hào)召立功絕域,在那時(shí)健如李廣者尚且棄而不用,暗含對(duì)南宋求和諱戰(zhàn),更無需良將的諷刺之意,痛斥了南宋當(dāng)朝親奸佞而逐賢良的腐敗和黑暗。結(jié)尾三句以斜風(fēng)寒雨之景作結(jié),融情于景,實(shí)寫自己內(nèi)心壯志不得酬的悲涼。

  【答案】化用杜詩,回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情,贊賞朋友的高風(fēng);(2分)借李廣自比,表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿;(2分)結(jié)句融情于景,抒寫了壯志難酬的悲涼。(2分)

  高考語文詩歌賞析(二)

  水仙子·舟中

  孫周卿

  孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對(duì)客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏。一笑瑯然。

  分析“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(4分)

  這首曲子寫風(fēng)與雪斗爭,又寫詩人與風(fēng)雪斗爭,此作風(fēng)格豪邁,正是作者自身胸懷之昭示。其大意如下:

  入夜,洞庭湖上朦朧一片,客船孤零零地停泊在湖間。只有岸上一盞青燈熒光閃閃,同我乘坐的小船遙遙相伴。艙外一陣陣北風(fēng)肆逞著淫威,想必在無情地摧殘著梅花的花瓣。我禁不住推開船窗觀看,這才發(fā)現(xiàn)已是大雪漫天。頓時(shí)我詩興大作,迫不及待要同風(fēng)雪爭先。雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán),我的詩句又同飛雪互相糾纏。我朗聲大笑,心情無比暢然。

  本題從修辭手法的角度考查鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧。首先,題干中的句子由三個(gè)結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短句構(gòu)成,使用了排比的修辭手法,寫出了風(fēng)、雪、詩情攪成一片,難分難辨的情景,渲染了一種豪壯的氣氛。其次,“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”中,用“爭先”“鏖戰(zhàn)”等描述人的詞來修飾“詩豪”“風(fēng)”和“雪”,使用了擬人的修辭手法;“詩和雪繳纏”中,用“繳纏”形容無形的詩,使用了擬物的修辭手法,將“詩”具象化,寫出了風(fēng)雪交加的壯美之景,表現(xiàn)了作者迸發(fā)的詩情。概括答案時(shí)要注意,因?yàn)轭}干明確指出這三句使用了兩種修辭手法,所以要把擬人和擬物歸結(jié)為“比擬”這一種修辭手法。

  【答案】比擬、排比。(2分)“詩豪與風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”,用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化,“詩和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩”擬物,把抽象的“詩”具象化,生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美,表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句,描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系,渲染了氣氛。(2分)

  高考語文詩歌賞析(三)

  金陵望漢江

  李 白

  漢江回萬里,派作九龍盤①。

  橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。

  六帝淪亡后②,三吳不足觀③。

  我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。

  今日任公子,滄浪罷釣竿④。

  【注】①派:河的支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝:代指六朝。③三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無須垂釣了,因?yàn)榻V幸褵o巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

  詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?(6分)

  這首詩以金陵為中心,寫眺望長江遠(yuǎn)去的感想。大意如下:

  前四句:寫出了江水萬流橫潰、直下東海、水勢浩瀚、氣勢宏大的特點(diǎn),渲染了一派雄壯的氣象,繪制了一幅極其宏偉的萬里長江風(fēng)光圖卷。

  中間兩句:寫六朝的淪亡。

  后四句:使用比喻和用典的手法,既有對(duì)唐代盛世的熱烈歌頌,也透露出英雄無用武之地的淡淡悲哀。

  全詩情感深沉,以江水壯闊的氣勢與盛唐的國力相對(duì)應(yīng),比喻貼切得體,盛世才子的失落惆悵蘊(yùn)含其中。

  本題考查鑒賞詩歌的景物形象及其作用。

  第一問考查描寫了什么景象,要指出寫到了哪些景物,具體描繪畫面內(nèi)容,并指出畫面的特點(diǎn)。

  第二問是對(duì)景物作用的考查,一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。

  詩歌的前四句寫詩人在金陵看到長江遠(yuǎn)去的浩大氣勢:長江綿延曲折長達(dá)萬里,分出的多條支流就如同巨龍盤踞;江水四溢,在中華大地上泛濫,波濤洶涌,迅疾奔流,水勢浩瀚,氣勢宏大。這樣寫,既渲染了長江下游的雄壯氣象,也為下文歌頌大唐盛世蓄勢。

  【答案】這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。(3分)作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢,有利于突出詩的主旨。(3分)
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