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高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法有哪些

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  高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)不僅關(guān)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果,更影響考生分?jǐn)?shù),因此需要掌握方法和策略,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略,希望對(duì)你有幫助。

  高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

  一、花時(shí)間,耐心等待收獲

  高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程,期間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒,或者感到焦躁和厭倦。相比于理科,語(yǔ)文這一學(xué)科往往存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象,感覺(jué)花了不少的時(shí)間精力,但卻收效不大。這導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科,寧愿把時(shí)間留給其他科目。殊不知,越不愿意花時(shí)間,就越?jīng)]法看到成效,慢慢就會(huì)形成惡性循環(huán),無(wú)論是哪一門(mén)功課的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)平常的積累。

  因此,同學(xué)們需要建立耐心、信心,通過(guò)一兩天的學(xué)習(xí),就想看到語(yǔ)文成績(jī)的突飛猛進(jìn)并不現(xiàn)實(shí),但如果經(jīng)過(guò)一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期的積累,語(yǔ)文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立平穩(wěn)的心態(tài),專(zhuān)注于學(xué)習(xí),是成績(jī)飛躍的前提。通常而言,對(duì)于基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō),擺正心態(tài),認(rèn)真復(fù)習(xí),并長(zhǎng)期堅(jiān)持,提高一二十分是完全有可能的。

  二、建系統(tǒng),串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)中包含有眾多的知識(shí)系統(tǒng),有經(jīng)驗(yàn)的教師在首輪復(fù)習(xí)時(shí),一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)各個(gè)系統(tǒng)做復(fù)習(xí),形成不同的復(fù)習(xí)小模塊,學(xué)生也可有意識(shí)地建立自己的知識(shí)系統(tǒng):如相對(duì)而言較大的系統(tǒng),現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)、語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)等;小知識(shí)系統(tǒng),如每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。知識(shí)系統(tǒng)的建立有一定的固定規(guī)律,同學(xué)們?cè)诮?gòu)知識(shí)系統(tǒng)的時(shí)候,也可以加入一些自己的特色,如根據(jù)自己的記憶習(xí)慣,將不同的系統(tǒng)知識(shí),進(jìn)行再劃分歸類(lèi),編制順口溜等等。

  首輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識(shí)非常重要,將知識(shí)點(diǎn)有意識(shí)地串聯(lián)成大小的知識(shí)系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),有意識(shí)地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái),不斷豐富和擴(kuò)大知識(shí)系統(tǒng),才能對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行更為全面、深入地復(fù)習(xí)。

  三、多閱讀,累知識(shí)拓思路

  除了課內(nèi)復(fù)習(xí)外,同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒(méi)有什么是不能納入“語(yǔ)文”這個(gè)學(xué)科范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余,必須撥出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外書(shū)籍或文章的閱讀。否則,單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分,是無(wú)法應(yīng)付高考語(yǔ)文閱讀延伸題和作文考查要求的。

  閱讀的內(nèi)容和范圍盡量寬泛些,既可以是時(shí)政類(lèi)的報(bào)刊雜志,也可以是一些職業(yè)寫(xiě)作人的專(zhuān)欄文字。文學(xué)性較強(qiáng)的文章,可主要用來(lái)訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力,捕捉作者思路、寫(xiě)作手法,嘗試?yán)斫馄淞⒁?時(shí)事新聞等消息性文字,則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行。這樣,在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲(chǔ)備。

  四、重遷移,注意一入一出

  高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。這似乎給很多同學(xué)造成了誤解——高考語(yǔ)文很少考課內(nèi)的內(nèi)容,因而在復(fù)習(xí)中,對(duì)課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上,高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”,即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、技巧以“非課文”的形式考查出來(lái)。因此,對(duì)課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

  在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要注意“一入一出”。“一入”即指將曾經(jīng)學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi),落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如,課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí);再比如,課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。“一出”是指,能夠?qū)⒖键c(diǎn)歸納出來(lái),整理到自己的知識(shí)體系中,進(jìn)而能夠做到更為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

  筆記本隨身帶:建議準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本,一本專(zhuān)門(mén)用來(lái)記字詞,將平時(shí)所見(jiàn)的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)全部收錄,早讀或閑暇時(shí)間翻看加強(qiáng)記憶;一本為文摘集錦,考慮到操作的方便性,可做成一本剪貼簿,專(zhuān)門(mén)收錄一些俗語(yǔ)或者從報(bào)刊中摘錄下的一些自己認(rèn)為比較不錯(cuò)的文章、段落、句子等,晚上睡覺(jué)前可以翻看一下。

  高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

  1、堅(jiān)持練字,堅(jiān)持背書(shū),練好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功;

  2、要練到位,學(xué)生作題的全過(guò)程實(shí)施細(xì)心觀察,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫,不得在學(xué)生練習(xí)時(shí)看書(shū)報(bào),或到走廊上閑聊;

  3、要改到位,凡是學(xué)生練過(guò)的東西都要評(píng)改,老師或詳或略都要有評(píng)價(jià),不要留下知識(shí)漏洞,評(píng)改的方式可以不拘一格;

  4、要講到位,講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上,講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上,講到試卷的失分點(diǎn)上,講到考綱的賦分點(diǎn)上;

  5、要補(bǔ)到位,步步為營(yíng),一步一個(gè)深腳窩,一個(gè)腳窩一支個(gè)歌;

  6、落實(shí)到位,盯住學(xué)生,盯準(zhǔn)學(xué)生,摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn),因材施教,落實(shí)補(bǔ)差;

  7、每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫(kù),積累鮮活論據(jù);

  8、抓好閱讀課,開(kāi)闊學(xué)生視野。
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