2017高考語(yǔ)文模擬試卷答案(2)
三、古代詩(shī)文閱讀(共37分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文言文，完成16-20題。(19分)
朋黨論
(宋)歐陽(yáng)修
臣聞朋黨之說(shuō)，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。
然臣謂小人無(wú)朋，惟君子則有之。其故何哉?小人所好者祿利也，所貪者財(cái)貨也。當(dāng)其同利之時(shí)暫相黨引以為朋偽也及其見(jiàn)利而爭(zhēng)先或利盡而交疏則反相賊害雖其兄弟親戚不能自保。故臣謂小人無(wú)朋，其暫為朋者，偽也。君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益;以之事國(guó)，則同心而共濟(jì);終始如一，此君子之朋也。故為人君者，但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。
堯之時(shí)，小人共工、驩兜等四人為一朋，君子八元、八愷十六人為一朋。舜佐堯，退四兇小人之朋，而進(jìn)元、愷君子之朋，堯之天下大治。及舜自為天子，而皋、夔、稷、契等二十二人并列于朝，更相稱(chēng)美，更相推讓?zhuān)捕藶橐慌?，而舜皆用之，天下亦大治?！稌?shū)》曰：“紂有臣億萬(wàn)，惟億萬(wàn)心;周有臣三千，惟一心。”紂之時(shí)，億萬(wàn)人各異心，可謂不為朋矣，然紂以亡國(guó)。周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興。后漢獻(xiàn)帝時(shí)，盡取天下名士囚禁之，目為黨人。及黃巾賊起，漢室大亂，后方悔悟，盡解黨人而釋之，然已無(wú)救矣。唐之晚年，漸起朋黨之論。及昭宗時(shí)，盡殺朝之名士，或投之黃河，曰：“此輩清流，可投濁流。”而唐遂亡矣。
夫前世之主，能使人人異心不為朋，莫如紂;能禁絕善人為朋，莫如漢獻(xiàn)帝;能誅戮清流之朋，莫如唐昭宗之世;然皆亂亡其國(guó)。更相稱(chēng)美推讓而不自疑，莫如舜之二十二臣，舜亦不疑而皆用之;然而后世不誚舜為二十二人朋黨所欺，而稱(chēng)舜為聰明之圣者，以能辨君子與小人也。周武之世，舉其國(guó)之臣三千人共為一朋，自古為朋之多且大，莫如周;然周用此以興者，善人雖多而不厭也。
嗟呼!興亡治亂之跡，為人君者，可以鑒矣。
16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )
A.惟幸人君辨其君子小人而已 幸：希望。
B.但當(dāng)退小人之偽朋 退：斥退。
C.盡解黨人而釋之 解：押解。
D.后世不誚舜為二十二人朋黨所欺 欺：蒙騙。
17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( )
A.臣聞朋黨之說(shuō) 蚓無(wú)爪牙之利。
B.小人與小人以同利為朋 寧許以負(fù)秦曲
C.二十二人并列于朝 夫庸知其年之先后生于吾乎
D.善人雖多而不厭也 至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸
18.下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.文章起筆不凡，作者理直氣壯地揭示了全文的主旨。它包含三個(gè)方面內(nèi)容：朋黨之說(shuō)自古有之;朋黨有君子與小人之別;人君要善于辨別。
B.第二段運(yùn)用了對(duì)比。得出“退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣”的結(jié)論，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，同時(shí)領(lǐng)起下面的一段文字。
C.第三段以堯之時(shí)進(jìn)元、愷君子之朋，晚唐昭宣帝時(shí)朱全忠殺害名士的史實(shí)，引用反面例證，闡明迫害殘殺君子之朋導(dǎo)致亡國(guó)的歷史教訓(xùn)。
D.文章不諱言朋黨，而是指出朋黨有原則的區(qū)別，并引證歷史來(lái)說(shuō)明君子之朋有利于國(guó)，小人之朋有害于國(guó)，希望人君進(jìn)君子之真朋，去小人之偽朋。
19.用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分)
當(dāng) 其 同 利 之 時(shí) 暫 相 黨 引 以 為 朋 者 偽 也 及 其 見(jiàn) 利 而 爭(zhēng) 先 或 利盡 而 交 疏 則 反 相 賊 害 雖 其 兄 弟 親 戚 不 能 自 保。
20.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)
(1)紂之時(shí)，億萬(wàn)人各異心，可謂不為朋矣，然紂以亡國(guó)。(4分)
(2)興亡治亂之跡，為人君者，可以鑒矣。(3分)
(二)閱讀下面兩首詩(shī)，完成21-22題。(7分)
題菊花
唐•黃巢
颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。
他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。
畫(huà)菊
宋•鄭思肖
花開(kāi)不并百花從，獨(dú)立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
21.這兩首菊花詩(shī)都運(yùn)用了 的寫(xiě)法(1分)
22.簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)情感上的差異。(6分)
(三)閱讀下面的材料，完成23-24題。(5分)
太史公曰：知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢(shì)不過(guò)誅，然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國(guó)，退而讓頗，名重太山，其處智勇，可謂兼之矣!
(《廉頗藺相如列傳》)
23.《史記》一般在文章最后一段用“太史公曰”領(lǐng)起，主要作用是 (1分)
24.結(jié)合文段內(nèi)容，談?wù)勊抉R遷的“智勇”觀(4分)
(四)古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分)
25.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)
(1)野馬也，塵埃也， ▲ 。天之蒼蒼， ▲ ?(《莊子•逍遙游》)
(2) ▲ ，渺滄海之一粟。 ▲ ，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。(蘇軾《赤壁賦》)
(3)春花秋月何時(shí)了? ▲ 。 ▲ ，故國(guó)不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)
(4)秦人不暇自哀， ▲ ; ▲ ，亦使后人而復(fù)哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》)
(5)豐草綠縟而爭(zhēng)茂， ▲ ;草拂之而色變， ▲ 。(歐陽(yáng)修《秋聲賦》)
四、作文(60分)
26.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)
在確定 自己的人生目標(biāo)時(shí)，“成功”一詞出現(xiàn)的頻率最高。人人都向往成功，沒(méi)有人愿意自己一生事業(yè)無(wú)成，碌碌無(wú)為。但也有人說(shuō)，一個(gè)人能否成為優(yōu)秀的人，基本上是可以自己做主的，能否在社會(huì)上獲得成功，則在相當(dāng)程度上要靠運(yùn)氣。所以，應(yīng)該把成功看作優(yōu)秀的副產(chǎn)品，不妨在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取它，得到了最好，得不到也沒(méi)有什么。在根本的意義上，作為一個(gè)人，優(yōu)秀就已經(jīng)是成功。
綜合上述材料，以“成功與優(yōu)秀”為題，結(jié)合你的所感所思，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【注意】①選好角度，確定立意。②不得脫離材料的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
高考語(yǔ)文模擬試卷答案
1.B【A攢zǎn;C豢huàn;D摳kōu。】
2.A【B起-啟;C沿-衍;D嘈-槽?！?/p>
3.D【A項(xiàng)，“掩蓋”是指隱藏;隱瞞。一般用在不好的事情上。此處可以改用“覆蓋”。B項(xiàng)，“甚而至于”，連詞。用以提出突出的事例，表示更進(jìn)一層達(dá)到某種程度。此不符合文意，可以改用“甚于”。C項(xiàng)，“不在話下”指事物輕微，或者理所當(dāng)然，不值得一提。此處誤用，可以改用“埋頭苦干”。D項(xiàng)“攻城略地”指攻打城市，掠奪土地。此處比喻搶占市場(chǎng)份額，使用恰當(dāng)?！?/p>
4.A【B項(xiàng)，重復(fù)。“但仍面臨一些突發(fā)事件的突然發(fā)生”應(yīng)改為“但仍面臨一些突發(fā)事件”。 C項(xiàng)，缺少相應(yīng)的介詞。“電腦” 前應(yīng)加“在”,“電腦”后加“中”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)。“自信心是……根本保證”不能搭配?？梢园?ldquo;是徹底改變公眾心目中的地位的根本保證”改為“這是他們徹底改變?cè)诠娦哪恐械牡匚坏谋貍鋺B(tài)度”。】
5.答案示例：鉆石雖然不會(huì)發(fā)光(1分)，但它懂得反射別人的光芒(1分)，傳播別人的光芒，并把別人的光芒傳播得更亮(1分)。(意思到位，表達(dá)自然順暢即可。)
參考答案：
(1)嚴(yán)格選好純正優(yōu)質(zhì)的烏飯樹(shù)葉和香糯的晚梗米。
(2)嚴(yán)格按照烏飯米的制作流程操作，保證一些環(huán)節(jié)的時(shí)間和細(xì)節(jié)要求。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分。)
答案示例：摘一朵錢(qián)塘江的浪花，
寄托我的詩(shī)意;
吸一口西子湖的桂香，
發(fā)酵我的靈氣;
當(dāng)南屏山凈慈寺的晚鐘響起，
一個(gè)神奇的故事開(kāi)始演繹……
(符合題干要求，意象意境自然和諧即可。)
8.C(可能會(huì))
9.B(A語(yǔ)義快于語(yǔ)音。C關(guān)系顛倒。原文是說(shuō)“過(guò)度激活他們的前額皮質(zhì)，這導(dǎo)致了記憶檢索失敗時(shí)不停的重復(fù)檢索，因此老年人在遇到TOT現(xiàn)象時(shí)更加容易焦慮”。D不是所有的TOT現(xiàn)象都是一種病)
10.①保持年輕的心態(tài)，同時(shí)在記憶檢索失敗時(shí)不要過(guò)于焦慮;②適時(shí)調(diào)控(放松)自己的情緒，特別是克服消極情緒;③偶爾出現(xiàn)可以忽視，頻繁出現(xiàn)時(shí)要重視。(每點(diǎn)1分)
11. 答案：連用三問(wèn)，反映了“我”的感激、吃驚、擔(dān)憂的心理。老母壽星般的高齡，還刻意地要把她的祝福繡到腰帶里，讓“我”感激不已，但母親畢竟年事已高，讓我吃驚和擔(dān)憂。
12.答案：①第一次重在介紹“扎紅”這一古老傳統(tǒng)的意義和母親希望孩子避邪趨吉的心愿。②第二次中重在敘寫(xiě)“扎紅”的過(guò)程和動(dòng)作細(xì)節(jié)，寫(xiě)出母親的認(rèn)真細(xì)致、執(zhí)著深切、莊重嚴(yán)肅。
13.答案：通過(guò)自己俯視母親頭頂，借助形象比喻，寫(xiě)母親的老。把“稀疏的白發(fā)，光亮的頭皮”，比作“干涸的秋水，潔凈的河床”，寫(xiě)出了母親年老心純。通過(guò)“我”的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)沉浸在母愛(ài)中的幸福和感恩中卻無(wú)法回報(bào)的遺憾。
14.答案：“更”字說(shuō)明已經(jīng)有過(guò)，結(jié)構(gòu)上跟上文形成了呼應(yīng)。(1分)“近乎貪婪”是因?yàn)?ldquo;母親真的老了”，要讓她12年后再為我“扎紅”幾乎是不可能了。(1分)這句話表達(dá)了一種美好的愿望，是對(duì)擁有更多偉大母愛(ài)的祈望。(2分)
15.答案：①突出了文章的中心“事件”。全文共寫(xiě)了兩次“扎紅”，以及圍繞“扎紅”的感受。②充當(dāng)全文的線索。老母為我“扎紅”貫穿全文，結(jié)構(gòu)極為嚴(yán)密緊湊。③暗示了主題。“扎紅”本是古老傳統(tǒng)表達(dá)避邪趨吉心愿的儀式。而老母為“我”扎紅，，更彰顯了母愛(ài)的偉大。(每點(diǎn)2分，答全三點(diǎn)得滿分)
16.C【“解”是“解除，赦免”的意思?！?/p>
17.D【D項(xiàng)，都是轉(zhuǎn)折連詞，卻。A項(xiàng)，助詞，的/助詞，構(gòu)成定語(yǔ)后置。B項(xiàng)，連詞，因/連詞，來(lái)。C項(xiàng)，介詞，在/介詞，比。】
18. C【“堯之時(shí)進(jìn)元、愷君子之朋”是論證用君子之真朋則國(guó)興，以東漢桓、靈時(shí)的黨錮之禍、晚唐昭宣帝時(shí)朱全忠殺害名士的史實(shí)，才是闡明迫害殘殺君子之朋導(dǎo)致亡國(guó)的歷史教訓(xùn)?！?/p>
19.答案：當(dāng)其同利之時(shí)/暫相黨引以為朋者/偽也/及其見(jiàn)利而爭(zhēng)先/或利盡而交疏/則反相賊害/雖其兄弟親戚/不能自保(前2分每斷對(duì)兩處得1分，第3分需答對(duì)七處)
.20.(1)商紂王的時(shí)候，億萬(wàn)人各存異心，可以說(shuō)不成朋黨了，但是紂王因此而亡國(guó)?！?ldquo;各異心”指各存異心;“朋”指朋黨;“然”，但是;“以”，因此?！?/p>
(2)前代治亂興亡的過(guò)程，為君主的可以把它做為借鑒了?！?ldquo;跡”，軌跡，這里指過(guò)程;“可以”是“可以之”的省略?！?/p>
參考譯文：
臣聽(tīng)說(shuō)關(guān)于朋黨的言論，是自古就有的，只是希望君主能分清他們是君子還是小人就好了。大概君子與君子因志趣一致結(jié)為朋黨，而小人則因利益相同結(jié)為朋黨，這是很自然的規(guī)律。
但是臣以為：小人并無(wú)朋黨，只有君子才有。這是什么原因呢?小人所愛(ài)所貪的是薪俸錢(qián)財(cái)。當(dāng)他們利益相同的時(shí)候，暫時(shí)地互相勾結(jié)成為朋黨，那是虛假的;等到他們見(jiàn)到利益而爭(zhēng)先恐后，或者利益已盡而交情淡漠之時(shí)，就會(huì)反過(guò)來(lái)互相殘害，即使是兄弟親戚，也不會(huì)互相保護(hù)。所以說(shuō)小人并無(wú)朋黨，他們暫時(shí)結(jié)為朋黨，也是虛假的。君子就不是這樣：他們堅(jiān)持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節(jié)。用這些來(lái)提高自身修養(yǎng)，那么志趣一致就能相互補(bǔ)益。用這些來(lái)為國(guó)家做事，那么觀點(diǎn)相同就能共同前進(jìn)。始終如一，這就是君子的朋黨啊。所以做君主的，只要能斥退小人的假朋黨，進(jìn)用君子的真朋黨 ，那么天下就可以安定了。
唐堯的時(shí)候，小人共工、驩兜等四人結(jié)為一個(gè)朋黨，君子八元、八愷等十六人結(jié)為一個(gè)朋黨。舜輔佐堯，斥退“四兇”的小人朋黨，而進(jìn)用“元、愷”的君子朋黨，唐堯的天下因此非常太平。等到虞舜自己做了天子，皋陶、夔、稷、契等二十二人同時(shí)列位于朝廷。他們互相推舉，互相謙讓?zhuān)还捕私Y(jié)為一個(gè)朋黨。但是虞舜全都進(jìn)用他們，天下也因此得到大治?！渡袝?shū)》上說(shuō)：“商紂有 億萬(wàn)臣，是億萬(wàn)條心;周有三千臣，卻是一條心。”商紂王的時(shí)候，億萬(wàn)人各存異心，可以說(shuō)不成朋黨了，但是紂王因此而亡國(guó)。周武王的臣下，三千人結(jié)成一個(gè)大朋黨，但周朝卻因此而興盛。后漢獻(xiàn)帝的時(shí)候，把天下名士都關(guān)押起來(lái)，把他們視作“黨人”。等到黃巾賊來(lái)了，漢王朝大亂，然后才悔悟，解除了黨錮釋放了他們，可是已經(jīng)無(wú)可挽救了。唐朝的末期，逐漸生出朋黨的議論，到了昭宗時(shí)，把朝廷中的名士都?xì)⒑α?，有的竟被投入黃河，說(shuō)什么“這些人自命為清流，應(yīng)當(dāng)把他們投到濁流中去”。唐朝也就隨之滅亡了。
前代的君主，能使人人異心不結(jié)為朋黨的，誰(shuí)也不及商紂王;能禁絕好人結(jié)為朋黨的，誰(shuí)也不及漢獻(xiàn)帝;能殺害“清流”們的朋黨的，誰(shuí)也不及唐昭宗之時(shí);但是都由此而使他們的國(guó)家招來(lái)混亂以至滅亡。互相推舉謙讓而不疑忌的，誰(shuí)也不及虞舜的二十二位大臣，虞舜也毫不猜疑地進(jìn)用他們。但是后世并不譏笑虞舜被二十二人的朋黨所蒙騙，卻贊美虞舜是聰明的圣主，原因就在于他能區(qū)別君子和小人。周武王時(shí)，全國(guó)所有的臣下三千人結(jié)成一個(gè)朋黨，自古以來(lái)作為朋黨又多又大的，誰(shuí)也不及周朝;然而周朝因此而興盛，原因就在于善良之士雖多卻不感到滿足。
前代治亂興亡的過(guò)程，為君主的可以做為借鑒了。
21.托物言志( 回答“借物抒情”不給分)
22.第一首“滿院栽”的菊花顯得普通平凡，“蕊寒香冷蝶難來(lái)”是詩(shī)人為菊花的開(kāi)不逢時(shí)而惋惜不平。三、四兩句用豪邁的語(yǔ)言，立志讓菊花和桃花一樣享受春天的溫暖。(3分)第二首頌菊自喻，借菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落，表達(dá)自己堅(jiān)守高尚節(jié)操，寧死忠于故國(guó)的決心。(3分)
23.評(píng)價(jià)歷史事件或人物
24.面對(duì)強(qiáng)秦不卑不亢，巧妙周旋，可謂“智”;大義凜然，維護(hù)國(guó)家利益，置生死于度外，可謂“勇”;顧全大局，不計(jì)個(gè)人嫌怨，促成將相合心，更是“大智”。(答出兩點(diǎn)即可，要兼顧“智”和“勇”兩方面。)
25.(1)生物之以息相吹也 其正色耶(2)寄蜉蝣于天地 哀吾生之須臾(3)往事知多少 小樓昨夜又東風(fēng)(4)而后人哀之 后人哀之而不鑒之(5)佳木蔥蘢而可悅 木遭之而葉脫
26.寫(xiě)作提示：
從作文的類(lèi)型看，這是新標(biāo)題作文。標(biāo)題“成功與優(yōu)秀”屬關(guān)系型，“成功”與“優(yōu)秀”的關(guān)系復(fù)雜，需要辯證思維。“成功”是一種結(jié)果，一個(gè)人取得了成功，取決于許多因素(多因)，一個(gè)人沒(méi)有取得成功，可 能就因?yàn)槟骋灰蛩?一因);優(yōu)秀是一種素質(zhì)，一個(gè)人具備了優(yōu)秀的素質(zhì)，取得成功的幾率就高，一個(gè)平庸的人，取得成功的幾率就低。材料中有的人說(shuō)的話有一定道理，但并非十全十美，本文需要在材料的觀點(diǎn)上綜合辯證思考，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)寫(xiě)。
新標(biāo)題作文要特別注意，材料是標(biāo)題的內(nèi)涵所在，標(biāo)題不能脫離材料的主旨支撐。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略
1.要有階段性和層次性。
一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱(chēng)橫的復(fù)習(xí))，一單元一檢測(cè)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，重在掌握課本知識(shí)，提高能力，使課本知識(shí)系統(tǒng)化，第二階段按照《考試說(shuō)明》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱(chēng)縱的復(fù)習(xí))，一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學(xué)生自己看書(shū)，自己總結(jié)，自己查漏補(bǔ)缺，同時(shí)養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。
2.要有可控性和針對(duì)性。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對(duì)性上。制定的計(jì)劃要有長(zhǎng)計(jì)劃和短計(jì)劃;既要有單元計(jì)劃，又要有課時(shí)計(jì)劃;既要有專(zhuān)題訓(xùn)練計(jì)劃，又要有綜合訓(xùn)練計(jì)劃;既要有一個(gè)月的計(jì)劃，又要有一周的計(jì)劃。制定的計(jì)劃要便于操作，便于落實(shí)，防止落實(shí)失控。制定計(jì)劃要有針對(duì)性，要搞調(diào)查研究，搞好民意測(cè)驗(yàn)，要了解學(xué)生實(shí)際，聽(tīng)取學(xué)生要求，有的放矢。制定的計(jì)劃一定要與學(xué)生見(jiàn)面，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，積極配合，變被動(dòng)為主動(dòng)。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)，有綱可循，有章可依。
3.要有靈活性。
語(yǔ)文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃，除了時(shí)間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密，切實(shí)可行。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。
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2017高考語(yǔ)文模擬試卷答案(2)
