2017高考語文理解語句內涵知識點集錦
2017高考語文理解語句內涵知識點集錦
高考語文現(xiàn)代文閱讀中，如何理解重要句子的含意是很重要的能力，考生一定要注意理解語句內涵。下面學習啦小編給大家?guī)砀呖颊Z文理解語句內涵知識點，希望對你有幫助。
高考語文理解語句內涵
做題過程中應當注意的是，首先要對文章結構進行梳理，把語段或篇章的內容有條理地分列成若干要點，把握文章的主要內容及結構，對“重要句子”的理解與文章的主旨結合起來，而后再做題。對于選擇性試題，要注意辨析對句子的不同解釋之間的細微差別，常見的干擾法有：用已然偷換未然，用部分代替整體，用一般偷換特殊，把相對說成絕對，把特稱說成全稱等，或者相反。就語言、內容和形式而言，要特別注意那些“形同神異”或“形異神同”的選項。對于主觀性試題，則要注意選用精練而準確的語言對句子進行概括：對于句子的比喻義、象征義、指代義、反語義等隱含意思，則必須結合具體的文章內容，從上下文的語言環(huán)境中去概括，切忌望文生義。具體做法如下：
1、從句子的語法結構來分析
[方法指點]對復雜的語句要分清其句子的主干，明確陳述的對象，理解其修飾、限制的成分。要特別注意，定、狀、補這些修飾限制成分在一定程度上起著揭示句子內涵的作用。如2003年高考全國卷第9題：下列對“全球氣候變暖是人類自砘疃??斐傻腦幟選閉餼浠暗睦斫猓?徽?返囊幌釷牽?)，其中，要理解的句子中“災難”的定語“人類自身活動所造成”就暗示了其原因在于人類的主觀性。同時，對于復句還要注意明確其句間的關系，要善于借助句群關系來理解句子所表達的中心或重點。
[方法示例](1999年高考全國卷第17題)本文第一自然段提出一種假說，對這種假說理解不正確的一項是
[附第一自然段原文]有這樣一種假說：冬眠是一種高度發(fā)達的機能。冬眠的哺乳動物雖然與人類一樣都是溫血動物，但是它們在更寬范圍的調節(jié)性上獲得了進化，例如在體溫調節(jié)上，就要比非冬眠動物強。
A、在物種進化的過程中，某些哺乳運動在調節(jié)性上獲得了進化，從而具備了冬眠的功能。
B、比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發(fā)生了進化。
C、冬眠的哺乳動物比起人類來具有更強的體溫調節(jié)機制
D、冬眠的哺乳動物和非冬眠的哺乳動物之間的區(qū)別并不在于體溫是否可以調節(jié)。
[解題指導]這一自然段中，“假說”后面有兩句話，注意首句中“機能”的定語“高度發(fā)達”，而后面的長句也正是說明為什么“高度發(fā)達”，由此來看，A項理解是正確的;后句中，注意作者所表達的重點應該在轉折連詞“但是”后面，“但是”后面強調了冬眠的哺乳動物體溫調節(jié)機制要比非冬眠動物強，人類當然屬于非冬眠動物，因此，C項理解也是正確的;D項的考查重點是變換角度，不過，明確句子的語法結構仍有助于對句子的理解，要注意“在體溫調節(jié)上，就要比非冬眠動物強”的主語在前面，即“冬眠的哺乳動物”，這樣分析，再來與D項內容對照，就容易看出此項說的是句子的前提意義，即不論冬眠的哺乳動物還是非冬眠的哺乳動物都能夠調節(jié)體溫，只不過有強有弱，因此，D項理解也是正確的。B項的錯誤則是把狀語“在更寬范圍的調節(jié)性上”偷換為“在更寬的范圍里”，屬偷換概念，這也是辨析題中常用的干擾法之一。
2、從句子在語段中的地位來分析
[方法指點]重要的句子往往在文章中或語段中起著關鍵作用，在注意它本身的結構(特別是修飾、限制成分)的同時，必須考慮它在文章中所處的地位;如果說句子在文章、語段中起著總結的作用，那么理解、解釋它時就必須從它所領起的那些內容去看，去分析;如果是起過渡、承上啟下的作用，那就要注意審視上下文段的意思;如果是起小結的作用，那么理解、解釋時就必須從它的上文去看，去找相關的信息。總之，要抓住句子的“管轄”范圍，從句子的“管區(qū)”內尋找答案。
[方法示例](2002年高考全國卷第8題)下列對“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯誤的一項是
A、沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在全球生態(tài)平衡中起著一定的作用。
B、沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內起了保持生態(tài)平衡的作用。
C、沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。
D、沙塵不僅在土壤的分布和補充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。
[解題指導]在梳理內容，把握文章的主旨及結構之時，應當注意，“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話，呼應了第一自然段，總結了二、三自然段，所以首先必須注意四個選項是否出自要理解句子的“管轄”范圍之內。注意到這一點，答案也就顯而易見了：其中，A、C、D三項基本出自原文，理解沒有錯誤，B項兩句都是以偏概全，所以應選B項。
3、從句子的鄰句及語言背景來分析
[方法指點]有些重要句子，要結合它所在的語段進行分析，重點是看與這個句子相鄰的上下句。有的還必須結合中心思想來理解句意，中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關鍵句子都與這個中心思想有著這樣或那樣的聯(lián)系，比如在分析含有修辭格的語句時，要準確理解其比喻的相似性、借代的相關性、反語的譏刺性等，這就要與文章中心和內容相結合。有的還要結合社會背景來理解句意，社會背景與作品反映的內容、作者的寫作目的有著密切的關系。有的還要從表達方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起著畫龍點睛、揭示記敘目的的作用。
[方法示例](2001年高考全國卷第23題)請分別說明以下三句話在文中的意思。
(1)人不是在一起牧放的馬群。
(2)開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。
(3)一扇門的關閉是無可挽回的。
[附答案](1)人是有思想的，人需要有自己獨立的天地?；蛉耸怯须[秘需求的。
(2)人生包含著一個重要階段的開始和結束。
(3)當一個過程終結之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。
[解題指導]此題考查對句子在文中特定含義的理解與解釋。做題時首先應當注意本文是一篇象征性散文，這樣就從大方向上把握了三句話在文中的含義，再者要結合文章的具體內容來確定，而不能僅從語句本身去理解。以第三句為例，本文賦予“開門”和“關門”以象征義，前面談到人生是由一個個重要階段的開始和結束構成的，但就每一個重要階段的結束——一扇門的關閉而言，要想讓它在時間的長河中重現(xiàn)是不可能的。聯(lián)系本段最后一句話“門一關上，就永遠關上了，通往消逝了的時間脈搏的另一個入口是不存在的”，也能幫助理解這句話的含義。這樣分析，答案就準確無誤了。
高考語文考試注意事項
1、選擇題：申請題干
一定要申請題干，不要急不要慌，記住一點，所有題目都是我們練過的，只是換了一個例子而已。選擇題偏向靈活，所以大家一定要謹慎。成語題要活用排除法，詩文對仗題要分析詞性、結構、內容，病句題要認真分析主干，特別要關注介詞、關聯(lián)詞，多個動詞和名詞的搭配、殘缺等。漫畫題要看清題干，重點注意畫面主體和細節(jié)。
2、文言文：譯準“得分點”
實詞、虛詞選擇題，用代入法和語境分析法認真檢驗，不能靠經驗主義。
文言翻譯是近幾年考生失分最多的題之一，主要原因是譯不準“得分點”。譯不準的原因，除了能力不足之外，對“得分點”認識不清、重視不夠是另一個重要原因。
例如2005年全國卷Ⅱ的文言文試題，要求翻譯：“馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。”該句的“采分點”是“病肥”、“喪之”、“棺槨大夫禮”、“爭”、“以為”(5個點共5分);而像“馬”“死”“葬”等人人都會的知識一般不作“采分點”。翻譯時，對這些“得分點”必須高度重視，集中全力譯得準確通順，千萬不可模糊或出錯。
參考答案：馬患肥胖病而死，(楚王)讓群臣為它治喪，要用內棺外槨的大夫禮制安葬它。左右群臣對此直言規(guī)勸，認為不可以。
3、古詩詞鑒賞：試用“三問解答法”
對于古詩詞鑒賞題，可以采用“三問解答法”——這首詩寫了什么，用什么手法寫的，寫的怎樣(表達效果)。多年的閱卷經驗證明，只要具備一定的鑒賞能力，運用這個方法還是很有效的。
例如2005年全國卷Ⅰ的詩歌鑒賞題，李華的《春行即興》：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”問題1、這首詩的三、四句運用了哪種修辭方法?請具體說明。問題2、古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來欣賞這首詩。
下面我們運用“三問解答法”來分析一下。
寫的什么?萋萋的草、東流復西的澗水、無人欣賞的芳樹、自開自落的花、春山、空自啼叫的鳥等。
用什么手法寫的?情景交融的表現(xiàn)手法，對仗的修辭手法。
寫的怎樣?借寫景表現(xiàn)了山中的寧靜，流露出傷春、凄涼之情。
4、名句默寫：寫準確，做最有把握的題
關于名句默寫，最重要的是書寫準確，不要寫錯別字。既要節(jié)約時間，又要最大限度地保證不失分。再次是書寫要工整、筆畫清楚;否則，可能被視為書寫錯誤而扣分。
5、閱讀理解：整體把握，圈點勾畫，多答一些
做好閱讀理解題當然主要靠長期形成的閱讀能力，但是改進方法也有明顯的效果。有兩種做法是應該避免的：讀不完文章就做題和閱讀時不會圈點勾畫。前者的問題是不能整體把握文章的思想內容，答題可能不準確不全面;后者可能會遺漏文章中有助于答題的關鍵詞和關鍵句。因此，一定要通讀全文，邊讀邊圈點勾畫，整體把握文章的思想內容和藝術特點，然后再做題。另外，根據高考閱讀題的評分標準，評分主要看要點，要點齊全就可以得滿分，但多答的內容不扣分，因此，答題沒有把握時寧可多答一些(當然不要超出答題的范圍)，這樣可以盡量避免遺漏得分要點。
6、寫作：中心文體鮮明，語言曉暢，書寫清楚
寫作是語文試卷的重頭戲，所以一定要高度重視，不允許出現(xiàn)任何閃失。首先應該明確的一點是，應試作文不同于平時寫文章或文學創(chuàng)作，考試性質和形式以及閱卷的方式決定了它的特殊性，因此，必須摸清應試作文的特點和寫作規(guī)律。根據多年的閱卷經驗，我覺得以下幾個方面特別需要處理好。
第一，文章的中心必須盡可能地鮮明、集中。中心模糊的文章，不可能得到理想的分數(shù)。
第二，文體要鮮明。寫作議論文就是議論文，散文就是散文，小說就是小說，不能寫成不倫不類的“四不象”。那種文章老師看了肯定反感。
第三，語言曉暢?？荚囎魑牡恼Z言不能過于含蓄更不能晦澀難懂，閱卷的時間限制決定了老師不可能用較多的時間去琢磨你的文章，如果你的文章讓老師在短短幾十秒內“看不懂”，那么，你也只能得一個你自己“看不懂”的分數(shù)。因此，文章語言一定要得明白曉暢。
第四，書寫清楚。書寫清楚是對卷面的一個最基本的要求。從某種意義上說，一份試卷是考生和閱卷老師共同完成的。既然如此，你就沒有理由不跟閱卷老師配合好，如果你的字讓老師難以辨認，故意“難為”他，他可能就會“難為”你，所以，必須把字寫清楚。當然，更進一步的要求是寫工整、漂亮，看了有一種愉悅感，那當然是最理想的結果了。
7、“答題說明”：答題前先閱讀
高考語文考卷開頭都有一個“答題說明”，用來說明答題的注意事項和要求，尤其是現(xiàn)在很多省份進行“網上閱卷”，需要注意的更多，要求也更嚴格，因此，必須認真閱讀。
8、涂卡、修改：重視細節(jié)
客觀題的閱卷特點是機器只認符號不認人，因此，必須涂寫規(guī)范，合乎要求。涂答題卡，一定要涂寫清楚、規(guī)范;如果修改，必須擦干凈，否則，可能會吃虧。
高考語文學習方法
預習
預習時，文章一定要反復的讀;而且在讀的過程中要有意去發(fā)現(xiàn)文章的美麗之處;必要時，還可以做一些標記，例如將一些精彩的或觸動你的語句畫出來，還可以寫幾句鑒賞性的話語。比如在讀魯迅先生的《祝?！窌r，我對祥林嫂一次次外貌的變化印象特別深。當時我在每一次對她的描寫后都有簡單的幾句話，來描述此時我想象中祥林嫂的心情，她的絕望、痛苦、悲慘，還有在麻木中仍然表現(xiàn)出的源自本性的善良和淳樸深深地觸動了我。此外，你還可以寫寫魯四老爺、四嬸、魯鎮(zhèn)的百姓是些怎樣的人，寫出你自己的理解。寫多寫少并沒有關系，但通過這樣的預習，可以提高自己對文章的感知能力，還可以鍛煉寫作的水平，也會獲益良多。
課堂
課堂上，首先要跟隨老師去分析文章的思路，通過一篇文章學會把握一類文章。學完魯迅的幾篇小說，你應該能簡單地分析其他的小說。學完陶淵明的詩歌你對類似詩歌的思想感情應該可以把握。這會很快地提高你的理解能力。另外老師所講的是這篇文章的重點和難點。比如一首詩歌中環(huán)境描寫的方式和作用，一篇閱讀文章的重要知識點等等。它們往往是實實在在的內容，可以落實為文字性的東西，需要自己去記錄和掌握。
習題
語文的閱讀題都需要一次性理清文章的思路，抓住作者的思想感情。這是做題的技巧，也是關鍵。語文的現(xiàn)代文閱讀題一般是按照文章的思路來安排的：第一題常常是關于文章開頭的問題，往后會依次問到文章的中間段或者結尾，最后的題目則一般需要你從整篇文章的角度來回答。像今年的高考題，可以說完全是按照這樣的順序來設問的。所以當你找不到答案時，可以按這個思路來思考問題。此外，所有的問題一般都是從文章內容、結構、語言、主旨這幾個方面來提問和回答的，特別是一些題目問到“有什么好處或作用”時，這幾個方面一定要考慮。還有一點，組織語言做答時，有這樣一個基本的形式：先答理論的標簽，然后結合文章的內容進行簡單的分析。比如，詩歌鑒賞題中回答關于藝術手法的問題，你先應該說明用了何種藝術手法，然后說明它的作用和好處，然后就具體的詩句做分析。這樣的回答才算完整。在復習的時候，應該有意識地總結這樣的“標簽”，例如開頭和結尾的作用，比喻和擬人的作用等等。這些對答題都有好處。
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