高考語文解題中常見問題(2)
高考語文解題中常見問題
高考語文解題中常見問題(二)
問題15：對古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的評價，一般包括哪幾個方面?
答： 對古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的評價，一般包括三個方面：一是對內(nèi)容、主題的評價，二是對思想感情的評價，三是對作者觀點態(tài)度的評價。內(nèi)容、主題 方面包括對典故傳說的評價、對背景現(xiàn)實的評價、對作者的經(jīng)歷以及志向的評價，思想感情方面包括對具有象征性的意象的評價、對情感傾向的評價。
問題16：文中哪些句子是重要句子?如何理解文中重要句子的含意?
答：“重要句子”主要指對表達文意起重要作用的句子，其外延為揭示文章中心的語句、內(nèi)涵豐富的語句、難懂的長句等，主要指過渡句、段的起始句或終結句、段落中的結論性語句(抒情句、議論句)。
對文中句子的理解往往和理解詞語的含義緊密結合在一起，有些方法也是可以相互借鑒的。
(1)從語法分析入手。對復雜的單句要分清其句子的主干，明確陳述的對象，修飾、限制成分。對復句要明確分句間的關系。此外，還要善于借助句群關系來理解句子所表達的中心或重點。
(2)從修辭分析入手。對含有修辭方法語句的理解應從修辭本身的特點出發(fā)。
(3)準確把握語句的感情。文學作品往往以情動人，有很多言外之意、弦外之音。
(4)從分析句子在文中的位置入手。這是理解文章語句最基本、最常用的方法。首先要準確判斷句子在文中或語段中的位置，理清其是否為起始句、收束句、過渡句、中心句、關鍵句等。
(5)從主旨入手。因為句子是為文章中心服務的，所以，結合主旨理解句子是一個簡便易行的方法。
問題17：如何分析文章結構，把握文章思路呢?
答：理解一篇文章，首先必須劃分出段落層次。有了這一步，才能理解作者的思路，掌握文章的結構。
(1) 辨明文體，選準角度。劃分層次，就是要以一定的標準對文章進行內(nèi)容上的歸類整合。不同文體用以劃分歸類的標準不同，如記敘性文體，可根據(jù)人或事的不同，根 據(jù)時間、空間的變化來劃分;議論性文體，可從總體上根據(jù)引論、本論來劃分，也可以按論證結構(并列、總分、層進)來劃分;說明性文體，應緊扣說明對象，根 據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間順序，或按事物自身的構成部分，或按事件發(fā)展順序，或按事理邏輯(由輕到重、由簡單到復雜)來劃分。
(2)辨明重要的文句。文章中的有些句子，如領起句、過渡句、前后照應句、結構相似句(包括文中反復出現(xiàn)的文句)，往往能體現(xiàn)文章思路，為考生劃分文章段落層次提供了重要依據(jù)。
(3) 審辨標志性詞語。有些文章，為了表達得清晰，往往用一些標志性的詞語來表明上下文內(nèi)容間的關系。找出這些詞語并仔細區(qū)別其代表的意思，有助于考生對文章結 構進行分析。可以作為標志性詞語的有：①表順序的詞;②關聯(lián)詞;③指代詞;④表范圍的詞;⑤表類別的詞。此外，還有文中不同地方反復出現(xiàn)的同義詞或近義 詞。
問題18：推斷和想象主要包括哪幾個方面的內(nèi)容?
答：(1)根據(jù)文中的材料推斷新的結論。這實際上是對原文所提供的材料，在原文允許的范圍內(nèi)，通過想象進行再創(chuàng)造，推斷出原文沒有直接表述的觀點，得出原文沒有直接得出的結論，或者提出新的看法。
(2)根據(jù)作者在文中的觀點態(tài)度推斷和想象作者對相關問題的看法。這一類推斷比上一類推斷要困難一些。困難主要表現(xiàn)在對作者在文中的觀點把握不準，也表現(xiàn)為對“相關問題”了解得不夠深入，還表現(xiàn)為在推斷和想象中容易加入主觀臆斷的成分。
問題19：在文學類文本閱讀中，探究題的命題有何規(guī)律?怎樣解答探究題?
答：探究題主要是針對文學類文本閱讀中的散文、小說命制的題目，命題主要涉及三個方面：(1)對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討;(2)根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，呈現(xiàn)兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣;(3)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。
規(guī)范答題，歸納如下：
(1)立足文本，整體把握。所謂“探究”，既要“探”出題目內(nèi)容的深淺、范圍的限度，又要“究”其緣由和實質。因此，考生在下筆之前，必須整體了解作者的創(chuàng)作意圖和藝術表現(xiàn)的方法、技巧，以符合普遍的認知規(guī)律;在此基礎上進行一些拓展延伸，作出個性化的理性思考和探究。
(2)擒住物象，由表及里。散文、小說的主旨和情感的表達，往往借助一定的物象(景物形象、事物形象、人物形象)，而這些物象又常常是含蓄的。所以，回答這樣的探究題，要能抓住作者表達情感所借助的一些物象，把握作者的心理和物象的象征義。
(3)聯(lián)系實際，開放答題。對于散文、小說，命題者往往把最后一道題設置為開放性題。對此，考生在答題時應注意：一是自己的分析必須建立在文本的基礎上，不要脫離原文答題;一是聯(lián)系實際的例子要能夠以點帶面，分析時要有自己的理性思考。
問題20：實用類文本閱讀常從哪些方面設題?我們應該怎樣解答這些題目?
答：傳記和新聞是?？嫉膶嵱妙愇捏w，下面重點介紹一下這兩類文體在高考中的常見命題角度和考生作答時的應對策略。
1、對于傳記來說，高考常常從以下幾個角度命題：
(1)文章是從哪幾個方面來介紹主人公的?
(2)主人公具有哪些品質特征?
(3)理解文章中某一特定句子的含意。
(4)怎樣評價主人公?
(5)文章在寫作上有何特點?效果如何?
在備考傳記類文體時應采用如下的方法：
(1)分析傳主的性格特征，可從傳主的行為特征及語言等方面來概括。
(2)注意總結傳主所經(jīng)歷的事情，以便于準確解答篩選文中重要信息以及概括作品主題類題目。
(3)文中對傳主的評價可能是多方面的，在解答題目時注意看清題干要求，看題干是要求考生回答出哪一個方面的。
(4)在平時的復習中注意積累一些與分析文章結構有關的專業(yè)術語，以便于高考時規(guī)范答題。
2、對于新聞文體來說，命題點則主要有：
(1)理解文本中重要句子的含意;
(2)篩選并整合文中的信息;
(3)分析新聞文本的基本結構及其作用;
(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
問題21：高考作文命題一般都有哪些題型?
答：根據(jù)近幾年各地區(qū)作文的命題情況，高考作文命題一般有“材料作文”、“命題作文”和“話題作文”這三種題型，而在這三種題型中，“材料作文”和“命題作文”是主流題型，“話題作文”將逐漸淡出。
但是，必須注意的是，在每年“穩(wěn)定為主”的指導思想下，同是“材料作文”或“命題作文”或“話題作文”，其具體的要求又會有一些變化，如2008年高考語文 江西卷作文盡管也是材料作文，但它和其他材料作文相比又有許多不同：一是圖文結合，新穎別致;二是要求考生“為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信”，這 在以往高考中鮮有涉及。又如2008年高考語文湖南卷作文，也是材料作文，但它和大部分材料作文在要求方面也有不同：大部分材料作文都是要求選擇一個角度 構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題，而湖南卷卻要求“根據(jù)自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記 敘文”。
問題22：高考作文命題在內(nèi)容上會突出哪些方面?
答：以下這些內(nèi)容是高考作文命題重點關注的，考生如果了解了這些并能將其運用到自己的作文中，那么，自己的作文就有可能材料豐富、論據(jù)充實，切合考綱中“豐富”和“有創(chuàng)新”的要求，得高分自然不在話下。
(1)社會熱點。一般而言，高考作文題目都會體現(xiàn)出鮮明的時代色彩，這是高考作文承擔的社會責任，因為每一個命題者都不希望考生寫出的作文是“木乃伊”。比如2009年江西卷要求針對圓明園獸首拍賣事件寫作，遼寧卷就討論明星代言虛假廣告的現(xiàn)象設題等。
(2)智慧人生。題目帶有哲理性是多年來高考命題的特點之一，如2009年北京卷的“我有一雙隱形的翅膀”，湖南卷的“踮起腳尖”等，需要考生運用一定的想象能力，寫出對人生的感悟。
(3) 情感體驗。關注“自我”，注重從考生自我的情感體驗出發(fā)思考人生是近年來高考語文作文命題的趨勢。如2009年廣東卷的談與“常識”有關的經(jīng)歷和對其看 法，天津卷的“我說90后”，重慶卷的“我與故事”等，如果考生在平時對自我關注不夠的話，是不可能寫出符合題意的文章的。
問題23：寫作時總覺得腹中空空，怎樣解決這個問題呢?
答：確實，內(nèi)容空泛的文章想得高分無疑是癡人說夢，考綱中寫作部分的“發(fā)展等級”就有“材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿”的要求。既然認識到這一點，那就要積極彌補，建議你從以下幾個方面入手：
(1)力求專而廣。
“專”的意思是以專題形式積累素材，這樣，不管高考作文怎樣命題，你都可以找到材料和作文題目的聯(lián)系點，也就意味著你準備的材料一定能運用上。一般而言，你只要積累10則左右材料，就足以在高考中游刃有余了。
“廣” 的意思是積累的這10則材料范圍要廣，涵蓋古今中外，而且要盡可能豐富翔實。一篇文章中如果只有古代的材料，那就沒有現(xiàn)代信息;如果只有外國材料，那就會 缺乏說服力;如果只有現(xiàn)實材料，那就可能沒有文化底蘊。所以一篇文章中，最好中國的、外國的，古代的、現(xiàn)代的材料都要有。
(2) 學會“定向運用”。所謂“定向運用”，就是雖然你準備的材料是很翔實豐富的，但寫作時要朝著能體現(xiàn)中心的方向運用，和中心無關的要略寫或不寫，和中心有關 的要詳寫。在準備素材階段，可對準備的10則材料嘗試從不同角度圍繞不同的中心進行敘述，也可從不同的角度圍繞不同的中心寫一些議論性語段，這樣在高考中 定能有備無患。如果你暫時還不會運用這些技能，可以和試題調(diào)研的語文老師多交流，聽取一些好的建議。
因而，希望考生在一年的備考中既要抓住主流題型，又要注意這些細微變化，以免考試時無所適從。
問題24：高考作文命題對文體的限制明顯加強，那么，應如何應對這種變化呢?
答： 近幾年的高考作文命題已明顯加強了對文體的限制，許多試卷都規(guī)定“不要寫成詩歌”或“詩歌、戲劇除外”，也有的試卷明確要求寫議論文或記敘文，如2009 年湖南卷的“寫篇不少于800字的議論文或記敘文”的要求，江西卷的“必須寫議論文”的要求等。面對這一現(xiàn)狀，你要做到：
(1)明確區(qū)別，熟悉特點。對每一類文體，要明確它與其他文體的不同，熟悉其特點，如考生運用最多的記敘文和議論文，特點如下：
從寫作目的來看，議論文重在以理服人，記敘文重在以情動人;從寫作要求來說，議論文重在擺事實和講道理，記敘文重在描寫情景和刻畫人物;從結構技巧來看，議 論文常用的結構技巧有并列式、對照式和層進式，記敘文常用的結構技巧有順敘、倒敘、插敘和補敘;從表達方式來說，議論文以議論為主，輔以敘述，記敘文以記 敘和描寫為主，輔以議論和抒情。
(2)苦練基礎，舉一反三。寫好記敘文和議論文是基礎，對這兩種文體要對照以下要求加以苦練，然后舉一反三，嘗試寫好其他文體。
一篇優(yōu)秀的記敘文必須符合以下要求：
?、倭佚R全。一般而言，文章應包括時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結果。
?、诿鑼懮鷦蛹毮?。描寫是記敘文最常用的表達方式，描寫有動作描寫、肖像描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。在描寫中運用比喻、擬人等多種修辭方法使語言搖曳多姿，會令閱卷老師喜歡。
?、劢Y構安排合理。結構安排合理既指結構完整、順序(如時間順序、空間順序)合理、詳略得當?shù)?，也指結構具有跌宕起伏之美。
?、芨星檎鎿?。寫記敘文時，要融入自己的真情實感，這種真情實感要如涓涓泉水從心底緩緩流出。忌空喊口號，忌無病呻吟。
一篇典范的議論文必須符合以下要求：
?、僬擖c明確。議論文的寫作目的是說服他人接受自己的觀點，因而議論文的觀點要旗幟鮮明，不能模棱兩可。
?、?結構嚴謹?？刹捎萌N結構方式，一是并列輻射式，二是正反對照式，三是層層深入式。并列輻射式要求圍繞中心論點平行地列出若干個分論點，從不同的角度來論 證中心論點。這種結構的優(yōu)點是具有對稱美，行文清晰。正反對照式要求圍繞中心論點，從正反兩方面用事例或事理進行比較分析。其優(yōu)點是對比鮮明，說服力強。 層層深入式要求文章的各個層次之間層層深入，步步推進，或由具體到抽象，或由現(xiàn)象到本質，或由膚淺到深入。論證過程一般按照“是什么—為什么—怎么樣”的 順序推進。其優(yōu)點是說理嚴密，環(huán)環(huán)相扣。
③說理透徹。議論文以說理為主，想要寫出一篇說理透徹的議論文，必須恰當運用常見的論證方法，如引用論證法、類比論證法、對比論證法等。在論證過程中，要避免“論點+事例”的論證模式，即在論證過程中只有事例的堆砌，而無理論的闡述，這是議論文寫作之大忌。
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