專家支招如何夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
專家支招如何夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了語(yǔ)文，才能更好地學(xué)好其他科目，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼膶＜抑д腥绾魏粚?shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，希望對(duì)你有幫助。
夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)：做好字、詞、句積累
“國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，首先還得從字、詞、句的積累開始。”佘老師說，字、詞、句是國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，只有先將字、詞、句學(xué)好了，才能準(zhǔn)確地理解和明白一句話、一段文字、一篇文章的意思。
“舉個(gè)例子來說，如果學(xué)生面對(duì)一道道的考試題，如果連題目的意思都看不懂，搞不清楚，怎么去答題呢?”佘老師說，許多語(yǔ)文不好的學(xué)生，在考試中，這樣的虧吃得太多。而最遺憾的就是，吃虧的原因并不是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生不會(huì)做題，而是因?yàn)樗麤]看懂題目的意思，或者對(duì)于文字稍多一些的題目，他們沒耐心去仔細(xì)看透和理解，以至于丟了本不該丟的分?jǐn)?shù)。
考試吧中考網(wǎng)建議：首先，高中生應(yīng)在一二年級(jí)的時(shí)候，就養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)及書寫習(xí)慣，先要把字寫好，這點(diǎn)，在做家庭作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要尤其督促到位;其次，要養(yǎng)成良好的查字典的好習(xí)慣，碰到不認(rèn)識(shí)的字，家長(zhǎng)第一反應(yīng)是要鼓勵(lì)考生查字典，而不是直接就把字音字意告訴考生，這樣既可以鍛煉考生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，考生查完字典后還會(huì)形成較深刻的印象;第三，家長(zhǎng)可以幫考生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)字集，對(duì)于考生常常容易出錯(cuò)的字，讓考生記錄在一個(gè)本子上，定時(shí)集中糾正，加深印象;第四，日常生活中，家長(zhǎng)要多讓考生進(jìn)行一些形似字、同音字的組詞練習(xí)。
這些基本功雖然學(xué)習(xí)起來有些枯燥，但也只有這樣，才能學(xué)得扎實(shí)可靠。
夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)：精心布置環(huán)境
“家里的學(xué)習(xí)環(huán)境布置非常重要。”佘老師說，可以在家里適當(dāng)?shù)囟嘣O(shè)置一些書架放書，放一些考生喜歡看的書。前期讀物的選擇，一定要選擇內(nèi)涵比較健康的圖書，盡量不要讓考生接觸到那些內(nèi)容污穢的書籍。
圖書的放置最好是可以讓考生能夠隨時(shí)隨地拿到書看，長(zhǎng)期以來就可以形成一種愛看書的習(xí)慣。對(duì)于考生居住的房間，更加要精心地加以布置，可以在墻上貼一些名人名言，也可以貼一些考生容易出錯(cuò)的字、詞等，這樣方便考生一抬頭就看到。環(huán)境是一種氛圍，考生在這種氛圍中呼吸，心靈能夠得到一種潛移默化的熏陶，同時(shí)愛上文字。
當(dāng)考生認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字后，要及時(shí)讓考生看書。剛開始可讓考生看他特別感興趣的圖畫多的書，隨著認(rèn)字越來越多，慢慢地變?yōu)樽侄鄨D畫少的書，由易到難，逐漸過渡。家長(zhǎng)要及時(shí)參與考生的讀書活動(dòng)，跟考生互動(dòng)交流。比如：家長(zhǎng)講一部分讓考生接著講，讓考生敘述內(nèi)容給你聽，或者與考生一起評(píng)論故事中的人物或動(dòng)物等等。一定別忘了及時(shí)給考生鼓勵(lì)的表?yè)P(yáng)，讓考生把閱讀當(dāng)成樂趣當(dāng)成一種習(xí)慣。
夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)：提高考生理解能力
“要想學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，就一定要培養(yǎng)好對(duì)文章的理解能力。” 佘老師說，和考生一起分享圖書是一件特別好的事情，不但可以培養(yǎng)考生讀書的興趣，還能增強(qiáng)考生對(duì)書中意思的理解。
父母在陪考生看書時(shí)，最好提前先閱讀和感受一下書中的內(nèi)容，再陪考生一起來讀，這樣考生在讀的過程中，父母就能夠更加清晰地加以引導(dǎo)，讓考生正確理解書中的意思，重點(diǎn)理解書中的段落及詞句。
父母在引導(dǎo)考生看書的過程中，可以不必太“貪多”，太多的圖書考生看不完，也看不透，與其走馬觀花泛泛而讀，不如專門挑選出3-5本經(jīng)典的圖書，讓考生重點(diǎn)來讀，仔細(xì)地讀完看透，這樣有助于提高考生的語(yǔ)文閱讀質(zhì)量。
對(duì)于一些書中的內(nèi)容，如果可以放在生活中體驗(yàn)，就要有意識(shí)地讓考生去體驗(yàn)，這樣考生的體會(huì)理解會(huì)更深。
夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)：日常要多鍛煉表達(dá)能力
“語(yǔ)文學(xué)科中的作文，考核的就是學(xué)生對(duì)文字的理解及表達(dá)能力。”佘老師說，日常生活中，家長(zhǎng)在和考生的談話中，要多鍛煉考生的口頭表達(dá)能力。對(duì)于考生的想法，要耐心傾聽。對(duì)于考生未表達(dá)清楚的話語(yǔ)，要鼓勵(lì)考生重復(fù)表達(dá)。
日常中，對(duì)于考生所看的故事書、動(dòng)畫片、電影等，在考生看過后，家長(zhǎng)不妨和考生多討論交流一下，或者讓考生總結(jié)一下書中或劇中的故事情節(jié)，描繪一下故事及影片中的精彩內(nèi)容及片斷。帶考生外出旅游時(shí)，也要有意識(shí)鼓勵(lì)考生多表達(dá)自己的感受，多描述身邊的環(huán)境。
家長(zhǎng)們應(yīng)隨時(shí)隨地地鼓勵(lì)和訓(xùn)練考生說完整的話，要求考生有條理地說話。
除了在學(xué)校，在家里也應(yīng)鼓勵(lì)考生多說普通話，如果他講得不好，家長(zhǎng)不要譏諷他，而要鼓勵(lì)他。
許多考生在講一件事時(shí)，往往是東一句、西一句，有重復(fù)，有顛倒，還夾著一些“那么……那么……”、“后來……后來……”或“嗯……嗯……”之類不必要的詞句，家長(zhǎng)應(yīng)要求考生想清楚了再說，說話時(shí)慢一點(diǎn)，要?jiǎng)幽X筋，說話要有條理，考慮好哪些該先說，哪些該后說……這樣考生說話能力就會(huì)不斷提高。
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