病句是高考語言基礎知識運用中?？嫉念}型，每年高考都會設置題目對考生進行考查。下面學習啦小編給大家?guī)砀呖颊Z文?？疾【漕愋?，希望對你有幫助。

　　語文病句類型一、語序不當

　　語序不當主要有下列類型：

　　1、名詞附加語的多項定語次序不當;

　　2、動詞的附加語的多項狀語次序不當;

　　3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是“把”字短語位置不當。

　　1) 名詞附加語：多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：

　　a.表領屬性的或時間、處所的;

　　b.指稱或數量的短語;

　　c.動詞或動詞短語;

　　d.形容詞或形容詞短語;

　　e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

　　例:一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

　　正確次序：國家隊的(領屬性的)一位(數量)有20多年教學經驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。

　　下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習慣的。

　?、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

　　(“附近的”移到“許多”前面。)

　?、谠谛轮袊慕ㄔO事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。

　　(“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。)

　　③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。

　　(“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。)

　?、芤股钊遂o，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

　　(把“一連串”移到“事情”前)

　　⑤這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。

　　(“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的 ”)

　?、匏盐覀儙讉€團的負責干部叫到一起。 (“幾個”應放在“負責干部”前)

　　下面句子里數量的表示法不妥。

　　⑦工作者的多數是農村來打工的。

　　(“多數”移到“工作者”之前，去掉“的”)

　?、嘟夥徘?，約有百分之七十的中國農業(yè)人口是貧雇農。

　　(“中國農業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。)

　　2)動詞的附加語。多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為：

　　a.表目的或原因的介賓短語;

　　b.表時間或處所的;

　　c.表語氣(副詞)或對象的(介賓短語);

　　d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

　　例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

　　正確次序：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。

　　①迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。(“不禁”應移到“打”的前面。)

　?、诿绹惺鍌€州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(“與白人”移到“平等”的前面)。

　?、圻@期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯合于今年5月底舉辦。(表示時間的介詞結構“于今年5月底”應提到表示情態(tài)的狀語“聯合”前邊。)

　　3) 虛詞的位置。副詞和連詞位置不恰當：

　?、倭粼谟變簣@的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。

　　(表范圍的副詞“都”應放到表數量的“一個一個”后。)

　　②如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

　　(“不”應移到“趁現在”前。)

　　③要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

　　(“即使”應移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了)

　?、芩绻荒軐嵤虑笫?，事業(yè)就會受到損失。

　　(“他”應移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關聯詞語在主語后邊;不同主語時，關聯詞語在主語前邊。)

　　介詞短語的位置不當：

　?、萏K聯著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。(“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。)

　　語文病句類型二、搭配不當

　　搭配不當主要有下列類型：主謂搭配不當、動賓搭配不當、飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。

　　(1)主謂搭配不當

　?、俦臼兰o初，是我國實現進入WTO的目標。

　　(“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改為“進入WTO是我國本世紀初要實現的目標”。)

　?、谥袊嗣竦慕夥旁诿褡尻P系起了基本的變化。

　　(“中國人民的解放”沒有“起變化”?！捌鹱兓钡氖恰懊褡尻P系”。正確的表達應是個兼語句要改“在”為“使”)

　?、畚矣X得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。

　　(應該把“是”改做“表現出”。)

　　④我國棉花的生產，過去不能自給。

　　(不能自給的是“棉花”，不是“生產”。)

　　(2)動詞和賓語搭配不當

　?、偎嗝纯释粋€學習機會呀!

　　(“渴望”后缺少動詞“有”。)

　?、诮夥徘?，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

　　(“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。)

　?、鄣泊嬖谥鴰讉€缺點需要我們努力。

　　(我們所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。)

　　(3)狀語和中心語搭配不當

　?、龠@次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。

　　(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。)

　　這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。

　　(4)一面與兩面搭配不當

　　①做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。

　　(“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風是否深入”也講不通，應該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改為兩 面性的“生產救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘模贿^句子結構要調整為“干部深入群眾是做好救災工作的決定條 件”。)

　?、谒嚾藗冞^去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

　　(“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。)

　　(5)否定與肯定搭配不當

　?、傥蚁脒@應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。

　　(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應是“誰也想象得出”。)

　?、谖覀儾⒉煌耆裾J這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。

　　(“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認這詩也透露了一些希望... ...”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望......”)

　?、蹠T家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。

　　(“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟原意不符，應該說“二者缺一即不能入場”。)

　　語文病句類型三、成分殘缺

　　成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。

　　(1)缺少主語

　　①由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

　　(“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績，她得到了......”)

　?、谑率娜眨е蚝娇障祵W習的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。

　　(“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應把后句改為“我們也辦起了黑板報”。)

　?、弁ㄟ^這次學習，使我受到深刻的教育。

　　(“使”的主語應是“學習”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。)

　　(2)缺少謂語

　?、倏梢妼と穗A級的關心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。

　　(“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應改為“......的關心和負責薄弱到何種程度”。)

　?、谧罱职l(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

　　(在“建立”前少了個謂語“完成”。)

　　(3)缺少賓語

　　①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。

　　(“抓緊”什么?“時間”一詞不能省。)

　?、谖覀円M一切力量使我國農業(yè)走上機械化、集體化。

　　(“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上......的道路”。)

　　(4)缺少修飾成分

　?、?要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。

　　(“勞動”前應加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不 當”。)

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