高考語(yǔ)文25個(gè)答題技巧

　　問(wèn)題10：高考對(duì)“篩選文中的信息”這一考點(diǎn)的考查有哪些基本要求?

　　答：該考點(diǎn)難度較大。“篩選文中的信息”主要是篩選與題干相關(guān)的語(yǔ)句。此考點(diǎn)的核心是考查考生對(duì)文意的準(zhǔn)確理解。這里所說(shuō)的“信息”是指符合題目要求，代表某些特定含意的文言詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子。篩選并整合文言文閱讀材料中的信息，可以幫助我們讀懂讀通文言材料。

　　問(wèn)題11：高考對(duì)“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”這一考點(diǎn)有哪些具體要求?

　　答：本考點(diǎn)是文言文閱讀中的重點(diǎn)，考查考生在理解文意的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行分析綜合的能力。它要求考生對(duì)文中信息加以提煉和綜合，對(duì)所述事件或所說(shuō)道理作出合理的判斷。其具體要求是：(1)概括中心意思必須準(zhǔn)確全面;(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)必須分清文章體裁。

　　概括中心意思必須準(zhǔn)確全面，所謂“準(zhǔn)確”，就是要正確理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的意思，對(duì)言外之意或隱含信息的分析、判斷要合理;所謂“全面”，就是要把文章的主要材料梳理清楚并進(jìn)行合理的歸類、整理和概括，將敘述性內(nèi)容與說(shuō)明性內(nèi)容或論述性內(nèi)容的關(guān)系搞清楚，如作者贊成什么，反對(duì)什么，要條分縷析，不要遺漏。

　　問(wèn)題12：在復(fù)習(xí)“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”這一考點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

　　答：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)應(yīng)注意，一是通讀全文，了解大意。閱讀時(shí)要留心作者所寫的人與事，情與理;對(duì)作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語(yǔ)氣、相關(guān)的議論抒情等，要做到心中有數(shù)。二是題文對(duì)照，逐項(xiàng)檢查。將選項(xiàng)中的內(nèi)容，逐條與原文相關(guān)部分比較，看選項(xiàng)的表述是否與原文一致，注意不要遺漏重要內(nèi)容。三是認(rèn)真檢查，全面驗(yàn)證。

　　問(wèn)題13：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧主要包括哪些內(nèi)容?

　　答：鑒賞文學(xué)作品的形象，就是把握文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。藝術(shù)形象不僅指人物形象，還包括詩(shī)歌中的意象。鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷作品中包含的作者的思想感情和社會(huì)意義。

　　鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言主要包括：分析作品語(yǔ)言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指出語(yǔ)言所表達(dá)的具體意義;分析作品運(yùn)用的修辭方法(比喻、擬人、夸張、互文、雙關(guān)等)及其作用與效果;分析作品語(yǔ)言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁頓挫等)。

　　鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧主要包括：分析作品在選擇材料、安排情節(jié)、刻畫人物等方面的特色;鑒賞作者運(yùn)用表達(dá)技巧的靈活性、創(chuàng)造性。高考?？疾榈谋磉_(dá)技巧主要有：情景交融、反襯、烘托、運(yùn)用典故、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、象征等。

　　問(wèn)題14：如何鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧呢?

　　答：鑒賞文學(xué)作品的形象，尤其是人物形象，可以分“三步走”。首先，聽(tīng)其言，觀其行，就是從人物的肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等入手，了解人物的外貌、行為、語(yǔ)言、心理等。其次，給人物寫“思想鑒定”，就是通過(guò)作品對(duì)人物的種種描寫，把握人物的性格特征及思想品質(zhì)。最后，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去認(rèn)識(shí)人物形象的意義和作用。

　　鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，可從三個(gè)角度考慮：一是句子的語(yǔ)言特點(diǎn)和句子所使用的表現(xiàn)手法，二是這樣寫起到的作用，三是語(yǔ)句的內(nèi)涵。

　　鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個(gè)層面，即“修辭方法”、“表現(xiàn)手法”、“篇章結(jié)構(gòu)”。一般答題過(guò)程是：分析文章運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么思想感情，取得了怎樣的藝術(shù)效果。

　　問(wèn)題15：對(duì)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，一般包括哪幾個(gè)方面?

　　答：對(duì)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，一般包括三個(gè)方面：一是對(duì)內(nèi)容、主題的評(píng)價(jià)，二是對(duì)思想感情的評(píng)價(jià)，三是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。內(nèi)容、主題方面包括對(duì)典故傳說(shuō)的評(píng)價(jià)、對(duì)背景現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)、對(duì)作者的經(jīng)歷以及志向的評(píng)價(jià)，思想感情方面包括對(duì)具有象征性的意象的評(píng)價(jià)、對(duì)情感傾向的評(píng)價(jià)。

　　問(wèn)題16：文中哪些句子是重要句子?如何理解文中重要句子的含意?

　　答：“重要句子”主要指對(duì)表達(dá)文意起重要作用的句子，其外延為揭示文章中心的語(yǔ)句、內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句、難懂的長(zhǎng)句等，主要指過(guò)渡句、段的起始句或終結(jié)句、段落中的結(jié)論性語(yǔ)句(抒情句、議論句)。

　　對(duì)文中句子的理解往往和理解詞語(yǔ)的含義緊密結(jié)合在一起，有些方法也是可以相互借鑒的。

　　(1)從語(yǔ)法分析入手。對(duì)復(fù)雜的單句要分清其句子的主干，明確陳述的對(duì)象，修飾、限制成分。對(duì)復(fù)句要明確分句間的關(guān)系。此外，還要善于借助句群關(guān)系來(lái)理解句子所表達(dá)的中心或重點(diǎn)。

　　(2)從修辭分析入手。對(duì)含有修辭方法語(yǔ)句的理解應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)。

　　(3)準(zhǔn)確把握語(yǔ)句的感情。文學(xué)作品往往以情動(dòng)人，有很多言外之意、弦外之音。

　　(4)從分析句子在文中的位置入手。這是理解文章語(yǔ)句最基本、最常用的方法。首先要準(zhǔn)確判斷句子在文中或語(yǔ)段中的位置，理清其是否為起始句、收束句、過(guò)渡句、中心句、關(guān)鍵句等。

　　(5)從主旨入手。因?yàn)榫渥邮菫槲恼轮行姆?wù)的，所以，結(jié)合主旨理解句子是一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法。

　　問(wèn)題17：如何分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路呢?

　　答：理解一篇文章，首先必須劃分出段落層次。有了這一步，才能理解作者的思路，掌握文章的結(jié)構(gòu)。

　　(1)辨明文體，選準(zhǔn)角度。劃分層次，就是要以一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文章進(jìn)行內(nèi)容上的歸類整合。不同文體用以劃分歸類的標(biāo)準(zhǔn)不同，如記敘性文體，可根據(jù)人或事的不同，根據(jù)時(shí)間、空間的變化來(lái)劃分;議論性文體，可從總體上根據(jù)引論、本論來(lái)劃分，也可以按論證結(jié)構(gòu)(并列、總分、層進(jìn))來(lái)劃分;說(shuō)明性文體，應(yīng)緊扣說(shuō)明對(duì)象，根據(jù)其特定的說(shuō)明順序，或按時(shí)間、空間順序，或按事物自身的構(gòu)成部分，或按事件發(fā)展順序，或按事理邏輯(由輕到重、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜)來(lái)劃分。

　　(2)辨明重要的文句。文章中的有些句子，如領(lǐng)起句、過(guò)渡句、前后照應(yīng)句、結(jié)構(gòu)相似句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句)，往往能體現(xiàn)文章思路，為考生劃分文章段落層次提供了重要依據(jù)。

　　(3)審辨標(biāo)志性詞語(yǔ)。有些文章，為了表達(dá)得清晰，往往用一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表明上下文內(nèi)容間的關(guān)系。找出這些詞語(yǔ)并仔細(xì)區(qū)別其代表的意思，有助于考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語(yǔ)的有：①表順序的詞;②關(guān)聯(lián)詞;③指代詞;④表范圍的詞;⑤表類別的詞。此外，還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義詞或近義詞。

　　問(wèn)題18：推斷和想象主要包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

　　答： (1)根據(jù)文中的材料推斷新的結(jié)論。這實(shí)際上是對(duì)原文所提供的材料，在原文允許的范圍內(nèi)，通過(guò)想象進(jìn)行再創(chuàng)造，推斷出原文沒(méi)有直接表述的觀點(diǎn)，得出原文沒(méi)有直接得出的結(jié)論，或者提出新的看法。

　　(2)根據(jù)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度推斷和想象作者對(duì)相關(guān)問(wèn)題的看法。這一類推斷比上一類推斷要困難一些。困難主要表現(xiàn)在對(duì)作者在文中的觀點(diǎn)把握不準(zhǔn)，也表現(xiàn)為對(duì)“相關(guān)問(wèn)題”了解得不夠深入，還表現(xiàn)為在推斷和想象中容易加入主觀臆斷的成分。

　　問(wèn)題20：在文學(xué)類文本閱讀中，探究題的命題有何規(guī)律?怎樣解答探究題?

　　答：探究題主要是針對(duì)文學(xué)類文本閱讀中的散文、小說(shuō)命制的題目，命題主要涉及三個(gè)方面：(1)對(duì)所讀的文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)提出問(wèn)題，要求深入研討;(2)根據(jù)文本內(nèi)容提出問(wèn)題，呈現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣;(3)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。

　　規(guī)范答題，歸納如下：

　　(1)立足文本，整體把握。所謂“探究”，既要“探”出題目?jī)?nèi)容的深淺、范圍的限度，又要“究”其緣由和實(shí)質(zhì)。因此，考生在下筆之前，必須整體了解作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表現(xiàn)的方法、技巧，以符合普遍的認(rèn)知規(guī)律;在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些拓展延伸，作出個(gè)性化的理性思考和探究。

　　(2)擒住物象，由表及里。散文、小說(shuō)的主旨和情感的表達(dá)，往往借助一定的物象(景物形象、事物形象、人物形象)，而這些物象又常常是含蓄的。所以，回答這樣的探究題，要能抓住作者表達(dá)情感所借助的一些物象，把握作者的心理和物象的象征義。

　　(3)聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)放答題。對(duì)于散文、小說(shuō)，命題者往往把最后一道題設(shè)置為開(kāi)放性題。對(duì)此，考生在答題時(shí)應(yīng)注意：一是自己的分析必須建立在文本的基礎(chǔ)上，不要脫離原文答題;一是聯(lián)系實(shí)際的例子要能夠以點(diǎn)帶面，分析時(shí)要有自己的理性思考。

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