高中語文高考知識(shí)點(diǎn)戲劇篇

　　戲劇是一種與小說、散文、詩歌并列的文學(xué)體裁。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文高考知識(shí)點(diǎn)戲劇篇，希望對(duì)你有幫助。

　　高中語文高考知識(shí)點(diǎn)戲劇篇

　　一、概述：戲劇

　　1、定義：戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

　　2、特點(diǎn)：

　　(1)、劇本必須適合舞臺(tái)演出。演出要受到時(shí)間和空間的限制，把發(fā)生在不同地點(diǎn)和較長時(shí)間里大事情集中在有限的舞臺(tái)和兩三個(gè)小時(shí)內(nèi)的演出中表現(xiàn)出來。

　　關(guān)于“三一律”的知識(shí)見162頁第四段

　　(2)、必須有集中尖銳的矛盾沖突。

　　戲劇是反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突的，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。這中沖突是社會(huì)矛盾的反映，它有一定的發(fā)展過程，這個(gè)過程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可分為：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局

　　開端：介紹人物關(guān)系和揭示矛盾沖突

　　發(fā)展：描寫情節(jié)的波瀾起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾沖突推向高潮。

　　高潮：矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)并表現(xiàn)出急劇轉(zhuǎn)化的局面

　　結(jié)局：結(jié)局是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果，也是矛盾沖突的解決。

　　尾聲：與序呼應(yīng)，對(duì)劇本的思想內(nèi)容作些啟示，引起人們的聯(lián)想和展望。

　　(3)、人物的語言和動(dòng)作必須合乎各自的身份和特征

　　3、劇本刻畫人物推進(jìn)劇情和表達(dá)思想的手段有：

　　(1)、舞臺(tái)說明：包括人物表、舞臺(tái)美術(shù)、環(huán)境、音響、人物上下場、人物對(duì)話的姿態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等。

　　(2)、人物的對(duì)白和唱詞：包括獨(dú)白、旁白、對(duì)白。是劇本的主要組成部分，其任務(wù)是展開情節(jié)、提示人物性格、表現(xiàn)主題思想。

　　(3)、結(jié)構(gòu)形式：分幕分場。墓是大單位，場是小單位

　　4、戲劇分類：

　　(1)、藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法不同：話劇、歌劇、舞劇、詩劇、歌舞劇、相聲劇。

　　(2)、劇情的繁簡和結(jié)構(gòu)不同：多幕劇、獨(dú)幕劇

　　(3)、題材反映的時(shí)代不同：歷史劇、現(xiàn)代劇

　　(4)、矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同;悲劇、喜劇、正劇(悲喜劇)。

　　(5)地域色彩不同：京劇(北京)、滬劇(上海))、豫劇(河南)、呂劇(山東江蘇)、川劇、漢劇(湖北)、楚劇(湖北江西)、晉劇(山西)、黃梅戲(浙江)等

　　(6)、演出不同：舞臺(tái)劇、廣播劇、電影、電視劇等

　　作者和《雷雨》

　　作者曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個(gè)沒落的封建家庭，1933年在清華大學(xué)四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動(dòng)?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”。

　　繼《雷雨》之后，曹禺又寫了《日出》《北京人》《原野》等劇本?！独子辍贰度粘觥肥撬拇碜?，成就最高。解放后，曹禺有《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等劇作。

　　標(biāo)題的象征意義

　　《雷雨》的標(biāo)題既點(diǎn)明戲劇情節(jié)發(fā)生的自然氣候：“;天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。”這樣的天氣終于導(dǎo)致夜間雷電交加，風(fēng)雨大作。與這種惡劣天氣并行發(fā)展的是這個(gè)封建大家庭內(nèi)部也醞釀著而且終于爆發(fā)了一場毀滅性的“雷雨”：四風(fēng)、周沖觸電而死，周萍開槍自殺……自然界和家庭內(nèi)部的 “雷雨”其實(shí)正象征了社會(huì)矛盾的日趨尖銳。作者用“雷雨”為題形象地告訴人們：20年代半封建半殖民地的中國，一場天翻地覆的社會(huì)大變革不可避免地即將發(fā)生。