高考語文文言文復(fù)習(xí)題
文言文的學(xué)習(xí)并不是靠死記硬背，而是要把在上課時學(xué)過的知識運用到考試中去。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高考語文文言文復(fù)習(xí)題的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
高考語文文言文復(fù)習(xí)題及答案
一、基礎(chǔ)過關(guān)
1.下列句子中不含通假字的一組是( )
A.小知不及大知 B.臣以險釁，夙遭閔兇
C.愿陛下矜憫愚誠 D.湯之問棘也是已
【解析】 A.知—智;B.閔—憫;D.已—矣。
【答案】 C
2.下面帶點的詞不屬于古今異義詞的一項是( )
A.問征夫以前路 B.極娛游于暇日
C.海運則將徙于南冥 D.則告訴不許
【解析】 A.征夫：古，行人;今，出征的人。C.海運：古，海動;今，海洋上的運輸。D.告訴：古，申訴(苦衷);今，使人知道。
【答案】 B
3.下列駢偶句的讀法，節(jié)奏停頓有誤的一項是( )
A.龍光/射/牛斗之墟 B.落霞與/孤鶩/齊飛
C.接/孟氏/之芳鄰 D.天柱高/而/北辰遠(yuǎn)
【解析】 B.“落霞”后應(yīng)有停頓。
【答案】 B
4.找出與例句對偶句式結(jié)構(gòu)相同的一項( )
例句：窮睇眄于中天，極娛游于暇日
A.東隅已逝，桑榆非晚
B.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫
C.云銷雨霽，彩徹區(qū)明
D.望長安于日下，目吳會于云間
【解析】 A項均為主謂結(jié)構(gòu);B項均為聯(lián)合結(jié)構(gòu);C項均為聯(lián)合結(jié)構(gòu);D項與例句的結(jié)構(gòu)相同，均為動賓結(jié)構(gòu)。
【答案】 D
5.下列句子中，沒有活用現(xiàn)象的一項是( )
A.園日涉以成趣 B.或棹孤舟
C.臣具以表聞 D.賓主盡東南之美
【解析】 A.“日”，名詞作狀語;B.“棹”用作動詞;C.“聞”，使動用法。
【答案】 D
6.與“復(fù)駕言兮焉求”不屬于同一文言句式的一項是( )
A.樂夫天命復(fù)奚疑 B.奉晨昏于萬里
C.彼且奚適也 D.之二蟲又何知
【解析】 “復(fù)駕言兮焉求”是賓語前置句，與之相同的是A、C、D三項，B項是狀語后置句。
【答案】 B
二、能力提升
(一)閱讀《陳情表》有關(guān)片段，回答7～11題。
臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背;行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道;州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤;欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實為狼狽。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
7.對加點詞語的解釋全都正確的一項是( )
A.①沐浴清化 沐?。好墒堍谥廖⒅谅?陋：指地位低下、卑賤
B.①辭不赴命 辭：辭別②且臣少仕偽朝 偽朝：假朝廷
C.①非臣隕首所能上報 報：報告②更相為命 更相：相互替換
D.①猥以微賤 猥：猥褻②伏惟圣朝 伏惟：俯想，下級對上級的恭敬用語
【解析】 B項中“偽朝”指被晉滅掉的蜀國;C項中“報”意為“報答”，“更相”意為“交互”;D項中“猥”是自謙之詞，意同“鄙”。
【答案】 A
8.分別比較下列兩組句子加點字的意思，判斷正確的一組是( )
①伏惟圣朝以孝治天下②寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也
③是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)④是臣盡節(jié)于陛下之日長
A.①②相同，③④不同?！ .①②相同，③④也相同。
C.①②不同，③④相同。 D.①②不同，③④也不同。
【解析】 第①句中“以”是介詞，用;第②句中“以”是連詞，表承接。第③④句中“是”皆為指示代詞。
【答案】 C
9.下面全都是反映李密家境狀況的一組是( )
①外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮 ②煢煢孑立，形影相吊 ③慈父見背，舅奪母志 ④祖母劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕 ⑤是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)?、弈浮O二人，更相為命
A.①②③⑤ B.②③④⑤
C.①②④⑥ D.①②④⑤
【解析】 ⑤是作者的態(tài)度。
【答案】 C
10.對這段文字理解不正確的一項是( )
A.這一段文字歷敘州郡朝廷優(yōu)禮的事實，表達(dá)對君主賞識自己的感激之情。
B.李密以前做過蜀漢的官，“詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道;州司臨門，急于星火”幾句，也想讓昔日同僚對他目前的尷尬處境有所理解。
C.說“劉病日篤”使自己陷入了兩難的境地，以“盡孝”抗衡“盡忠”，為下文“伏惟圣朝以孝治天下”作鋪墊，機智巧妙。
D.李密不想馬上出來做官，而晉武帝催逼得緊，他就在這個“孝”字上，大做文章，于是氣息奄奄的祖母就成了擋箭牌，可謂吉人自有天相。
【解析】 D.“于是氣息奄奄的祖母就成了擋箭牌”說法有誤，孝敬祖母是李密的本意。
【答案】 D
11.翻譯句子。
(1)臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤;欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。
譯文：_______________________________________________________________________
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(2)臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年。
譯文：_______________________________________________________________________
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【答案】 (1)我很想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重;想要姑且順從自己的私情，但報告申訴又不見準(zhǔn)許。
(2)臣下我如果沒有祖母，是活不到今天的;祖母如果沒有我的照料，也無法度過她的余生。
(二)閱讀下面一段文言文，完成12～15題。
涉 務(wù)①
夫君子之處世，貴能有益于物耳，不徒高談虛論，左琴右書，以費人君祿位也。
吾見世中文學(xué)之士，品藻古今，若指諸掌，及有試用，多無所堪。居承平之世，不知有喪亂之禍;處廟堂之下，不知有戰(zhàn)陣之急;保俸祿之資，不知有耕稼之苦;肆吏民之上，不知有勞役之勤。故難可以應(yīng)世經(jīng)務(wù)也。晉朝南渡，優(yōu)借士族，故江南冠帶有才干者，擢為令、仆以下，尚書郎、中書舍人以上，典掌機要。其余文義之士，多迂誕浮華，不涉世務(wù)，纖微過失，又惜行捶楚，所以處于清名，蓋護(hù)其短也。至于臺閣令史、主書、監(jiān)帥，諸王簽省，并曉習(xí)吏用，濟(jì)辦時須，縱有小人之態(tài)，皆可鞭杖肅督。故多見委使，蓋用其長也。人每不自量，舉世怨梁武帝父子愛小人而疏士大夫，此亦眼不能見其睫耳。
梁世士大夫皆尚褒衣博帶，大冠高履，出則車輿，入則扶侍，郊郭之內(nèi)，無乘馬者。周弘正為宣城王所愛，給一果下馬②，常服御之，舉朝以為放達(dá)。至乃尚書郎乘馬，則糾劾之。及侯景之亂，膚脆骨柔，不堪行步，體羸氣弱，不耐寒暑。坐死倉猝者，往往而然。
古人欲知稼穡之艱難，斯蓋貴谷務(wù)本之道也。夫食為民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。耕種之，薅鋤之，刈獲之，載積之，打拂之，簸揚之，凡幾涉手而入倉廩，安可輕農(nóng)事而貴末業(yè)哉!江南朝士，因晉中興而渡江。本為羈旅，至今八九世，未有力田，悉資俸祿而食耳。假令有者，皆信僮仆為之，未嘗目觀起一坺土，耘一株苗，不知幾月當(dāng)下，幾月當(dāng)收，安識世間余務(wù)乎?故治官則不了，營家則不辦，皆優(yōu)閑之過也。
(選自《顏氏家訓(xùn)》，有刪節(jié))
【注】?、偕鎰?wù)：涉及、從事實際事務(wù)。②果下馬：一種矮小的馬，可在果樹下行走。
12.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )
A.不徒高談虛論 徒：只是
B.及有試用，多無所堪 堪：勝任
C.至乃尚書郎乘馬，則糾劾之 糾：糾正
D.本為羈旅 羈旅：寄居
【解析】 C.“糾”應(yīng)為“檢舉、告發(fā)”之義。
【答案】 C
13.下列各組句子中，分別表明當(dāng)時士大夫“崇尚空談”和“養(yǎng)尊處優(yōu)”的不良習(xí)氣的一組是( )
A.①品藻古今，若指諸掌②出則車輿，入則扶侍
B.①膚脆骨柔，不堪行步②至今八九世，未有力田
C.①治官則不了，營家則不辦②晉朝南渡，優(yōu)借士族
D.①體羸氣弱，不耐寒暑②多迂誕浮華，不涉世務(wù)
【解析】 B項均為“養(yǎng)尊處優(yōu)”;C項①為“崇尚空談”，②說的是晉的上層統(tǒng)治者，不是“士大夫”;D項①為“養(yǎng)尊處優(yōu)”，②為“崇尚空談”，與題干不符。
【答案】 A
14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )
A.作者主張士大夫要應(yīng)世經(jīng)務(wù)，不要白白浪費君王的俸祿。
B.這些士大夫缺乏自知之明，都怨恨梁武帝父子偏愛中下層官吏。
C.作者以周弘正騎果下馬受到朝廷官員的稱贊為例來批評時風(fēng)。
D.重視農(nóng)耕是立國的根本，士大夫只有了解農(nóng)民的辛勞，才能做好其他事務(wù)。
【解析】 C.“稱贊”錯，從“舉朝以為放達(dá)(放達(dá)：過于隨便，不拘禮法)”可以推斷，應(yīng)為批評。
【答案】 C
15.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)處廟堂之下，不知有戰(zhàn)陣之急;保俸祿之資，不知有耕稼之苦。
譯文：_______________________________________________________________________
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(2)纖微過失，又惜行捶楚，所以處于清名，蓋護(hù)其短也。
譯文：_______________________________________________________________________
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【答案】 (1)在朝廷當(dāng)官，不知道有戰(zhàn)場上的危急;依仗有俸祿的收入，不懂得有耕作的勞苦。
(2)有了小的過失，又不忍督責(zé)鞭笞，他們之所以享有清雅的名聲，是因為(朝廷)掩飾他們的過錯。
【參考譯文】
君子為人處世，貴在能對社會有所貢獻(xiàn)，而不只是高談闊論，左手撫琴，右手持書，尸位素餐。
我見過有些武文弄墨的人，談故論今，頭頭是道，易如反掌，到了任用他們的時候，大多數(shù)人卻不能勝任。他們處在太平盛世，不知道社會動蕩的禍患;在朝廷做官，不知道有戰(zhàn)場上的危急;依仗有俸祿的收入，不知道耕田種地的勞苦;地位處在吏民之上，不知道勞役的辛苦。所以，這樣的人難以適應(yīng)社會，不會處理事務(wù)。晉朝南渡之后，朝廷優(yōu)待士族，有才干的江南人士，都擔(dān)任尚書令、左右仆射以下，尚書郎、中書舍人以上的官職，掌管機要。而其他那些只會武文弄墨的士人，大多迂闊荒誕，華而不實，不參與世事;有了小的過失，又不忍督責(zé)鞭笞，他們之所以享有清雅的名聲，是因為(朝廷)掩飾他們的過錯。臺閣令史、主書、監(jiān)帥，各個王府、軍府的簽帥、省事等中下級官吏，都熟悉日常事物，辦事準(zhǔn)確，如果他們犯了錯誤，都可以鞭韃捶打，嚴(yán)加懲罰。所以他們以重任，這是要發(fā)揮他們的長處。人們常常不能正確估量(評價)自我，當(dāng)時許多人都怨恨梁武帝愛惜小人而疏遠(yuǎn)士大夫，這種看法就像眼睛看不見眼睫毛一樣看不到自身的短處。
梁朝的士大夫，都崇尚著寬衣，系闊腰帶，戴大帽子，穿高跟木屐，出門就以車代步，進(jìn)門就有人侍候，城里城外，見不著騎馬的士大夫。宣城王很喜歡周弘正，送給他一匹果下馬，他常常騎著這匹馬。朝廷上下都認(rèn)為他放縱曠達(dá)，不拘禮俗。如果尚書郎騎馬，就會遭到彈劾。到了侯景之亂的時候，士大夫一個個細(xì)皮嫰肉，不能承受步行的辛苦，體質(zhì)虛弱，又不能耐受寒冷或酷熱。暴病而死的人，往往是由于這個原因。
古人想了解務(wù)農(nóng)的艱苦，這是為了使人珍惜糧食，重視農(nóng)業(yè)勞動。民以食為天，沒有食物，人們就無法生存，三天不吃飯，父子之間沒有力氣相互問候。糧食要經(jīng)過耕種、鋤草、收割、儲存、舂打、揚場等好幾道工序，才能放進(jìn)糧倉，怎么可以輕視農(nóng)業(yè)而重視商業(yè)呢?江南朝廷里的官員，隨著晉朝的復(fù)興，南渡過江，流落他鄉(xiāng)，到現(xiàn)在也經(jīng)歷了八九代了。從來沒有人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而是完全依靠俸祿供養(yǎng)。如果他們有田產(chǎn)，也是隨意交給年輕的仆役耕種，從沒用眼看(別人)挖一塊泥土，插一次秧，不知何時播種，何時收獲，又怎能懂得其他事務(wù)呢?因此，他們做官就不識世務(wù)，治家就不治家產(chǎn)，這就是養(yǎng)尊處優(yōu)帶來的危害!
三、語言運用
16.在下面的①②兩處橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使①與前后語句順暢連接，②構(gòu)成對前面語句的總結(jié)。
在我們悠久的人文歷史上，瀟灑的高人雅士不可勝數(shù)。他們的瀟灑各有千秋，有莊子“鯤鵬展翅九萬里”的瀟灑，有曹孟德“釃酒臨江，橫槊賦詩”的瀟灑，有①____________________________________的瀟灑，有譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的瀟灑……他們的瀟灑，②__________________，________________，早已超越了表面的行為舉止。
【答案】?、偬諟Y明“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”?、趲еr明的時代印記 顯露了非凡的個性
17.假如以“中小學(xué)封閉式管理是否有利于學(xué)生成材”為題展開辯論，請針對正方的主要觀點寫出反方的主要觀點。
正方的主要觀點：①“封閉式”絕對不等于斷絕與外界的聯(lián)系、禁錮思想、封閉視野，而是一種統(tǒng)一管理、規(guī)范學(xué)生行為、鍛煉學(xué)生自立能力的理念。②實行封閉式管理能有效避免學(xué)生發(fā)生被搶劫、泡網(wǎng)吧、出車禍之類的事件。③封閉式管理能有效地幫助學(xué)生學(xué)會自立，學(xué)會與其他人共同生活。
反方的主要觀點：________________________________________________________
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【答案】 示例：①中小學(xué)封閉式管理只承認(rèn)了事物的內(nèi)部聯(lián)系，人為地割斷了外部聯(lián)系;②封閉式管理造成理論與實踐的脫節(jié)，出現(xiàn)了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現(xiàn)象;③中小學(xué)封閉式管理不利于學(xué)生的情感交流和人際關(guān)系溝通，給學(xué)生造成極大的心理壓力。(意思對即可)
18.閱讀下面的材料，用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。(不超過30個字)
8月3日電 執(zhí)行中國第三次北極科考任務(wù)的“雪龍”號極地破冰船，在北冰洋邊緣海域當(dāng)?shù)貢r間3日清晨6點45分(北京時間3日凌晨2點45分)，遇到此次北極之旅的首個浮冰區(qū)。
“雪龍”號于8月2日駛?cè)氤破婧＿M(jìn)行考察作業(yè)。3日清晨，楚科奇海上寒風(fēng)襲人，霧氣彌漫。當(dāng)“雪龍”號沿西經(jīng)168度航行到北緯69度35分時，駕駛室發(fā)現(xiàn)前方出現(xiàn)大片白色浮冰。隨著“雪龍”號不斷向北推進(jìn)，十幾分鐘后，大小不一、形態(tài)各異的浮冰清晰地呈現(xiàn)在眼前。
船長王建忠說，作為極地科考破冰船，“雪龍”號能以1.5節(jié)航速(1節(jié)航速約合每小時1.852公里)連續(xù)從厚度為1.1米的冰體中破冰前行，目前遇到的這種“年輕”浮冰對“雪龍”號船體基本不會造成損傷。
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【答案】 中國第三次北極科考隊初次“邂逅”浮冰，有驚無險。(或：中國第三次北極科考隊初次遇到浮冰)
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