高考語文古代詩歌鑒賞精練
詩歌鑒賞是高考語文中必考的題型之一，也是比較重要的一類題型。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高考語文古代詩歌鑒賞精練的相關(guān)資料，希望對您的學(xué)習(xí)有所幫助。
高考語文古代詩歌鑒賞精練
1. (2010•全國Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
夢中作①
歐陽修
夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。
棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。
【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。
你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色?
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解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景;夜、笛、千山月、路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融;在修辭上使用了工整的對仗。
答案：①一句一個場景;②以景寫情，情景交融;③對仗十分工巧。
2. (2010•全國Ⅰ)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
詠素蝶詩
劉孝綽①
隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。
出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
【注】①劉孝綽(481-539)：南朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。
這首詩有什么含意?采用了什么表現(xiàn)手法?
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解析：從注釋看，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨，尾聯(lián)表達(dá)了希望得到別人賞識的愿望。
答案：這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。
3. (2010•安徽高考)閱讀下面這首詩，完成后面問題。
歲 暮①
(唐)杜 甫
歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。
天地日流血，朝廷誰請纓?濟(jì)時敢愛死?寂寞壯心驚!
【注】①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。
這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩種并作賞析。
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解析：一般認(rèn)為，“表達(dá)技巧”分為四個理解層面，由低到高(字詞-句子-段落-篇章)分別是修辭手法(比喻、比擬、夸張、借代等)、表達(dá)方式(記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情)、表現(xiàn)手法(對比、襯托、象征、比興等)、謀篇布局手法(開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等)。借代和用典都是修辭手法。用典是引用的一種，也叫稽古。本題中的修辭手法還有“對偶(仗)”“雙關(guān)”，如“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。描寫手法中有虛實(shí)結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是作者的想象，是虛寫;“鼓角動江城。天地日流血”是眼下情景，是實(shí)寫。表現(xiàn)手法中有對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”對比;作者高遠(yuǎn)的心志與報國無門對比;“濟(jì)時敢愛死?寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比;“鼓角動江城”暗含戰(zhàn)爭前后對比;詩歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情的對比，等等。
答案：借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭;與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。
用典，如“請纓”，典出《漢書•終軍傳》;在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮。
4. (2010•遼寧高考)閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。
雨
陳與義①
瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。 燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。
一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。
【注】①陳與義(1090～1138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年 (1118)，當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。
前人認(rèn)為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎?請簡述理由。
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解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離”的含義：好像接近，又好像不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清。“若即”指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨;“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點(diǎn)出“雨”，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來間接寫。
答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。(若答不同意，言之成理也可)
5. (2010•天津高考)閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。
峽口送友人
司空曙
峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。
來時萬里同為客，今日翻成送故人。
送蜀客
雍 陶
劍南風(fēng)景臘前春， 山鳥江風(fēng)得雨新。
莫怪送君行較遠(yuǎn)， 自緣身是憶歸人。
有人認(rèn)為《峽口送友人》一詩采用了正面烘托的手法?！端褪窨汀芬辉姴捎昧朔疵嬉r托的手法。你是否同意?請說明理由。
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解析：考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技法。寫作時先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托;第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。
答案：同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情;第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。
不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情;第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。
1. (2010•江西高考)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
送人歸京師①
陳與義②
門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。
故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。
【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。
題目 詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么? (4分)
【學(xué)生答案】不矛盾，詩人因?yàn)榧磳⒒丶叶械叫老踩艨?，但由眼前的?zhàn)亂局面聯(lián)想到家鄉(xiāng)也好不到哪里去，因而傷感起來。這反映了詩人由喜而悲的內(nèi)心情感變化。 【失分原因】得1分。考生沒有留心注釋，不懂得知人論世，對詩句的意蘊(yùn)沒有把握準(zhǔn)確，導(dǎo)致嚴(yán)重丟分。
【參考答案】不矛盾。因?yàn)樵谠娙丝磥?，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。 【增分技巧】要讀懂詩歌，深刻把握詩文意蘊(yùn)。詩歌講究借景抒情、情景交融，又常用對比、映襯、反語、象征等，借助這些寫作技巧的特點(diǎn)和作用，我們可以讀出表象下含蓄的意蘊(yùn)，從而正確而深入地理解詩意。
2. (2010•湖北高考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鵲橋仙•七夕
范成大
雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風(fēng)姨吹雨。
相逢草草，爭①如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。
【注】①爭：怎。
題目 此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。(4分)
【學(xué)生答案】A“雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒”此處把牛郎織女與群星作對比，寫出了七夕之時兩人的相會之景。B“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”此句把“新歡”與“舊愁”相比較，體現(xiàn)了不想相聚的觀點(diǎn)。 【失分原因】得3分。第二例賞析不正確。答題時要緊扣表現(xiàn)方法，舉例說明要準(zhǔn)確理解詩句大意和詩歌情感。稍不留神就容易出現(xiàn)錯答漏答。
【參考答案】“雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒”用牛郎織女的耕織生活與群仙生活進(jìn)行對比襯托，從而表現(xiàn)了他們的幸福，以致“群仙相妒”。“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，通過“歡”與“愁”的對比，表現(xiàn)了牛郎織女對相聚的珍惜欣喜，害怕別離的不舍與痛楚的矛盾心理。 【增分技巧】本題答案包含兩個方面：舉例2分，簡要賞析2分。兩例全答對比或襯托不扣分。
考點(diǎn)一 抒情方式
1. (2011•泉州上學(xué)期半期聯(lián)考)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
臨江仙
徐昌圖
飲數(shù)離事西去，浮生長恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重，淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。
今夜畫船何處，湖平淮月朦朧。酒醒人靜態(tài)愁濃，殘燈孤枕夢，輕浪五更風(fēng)。
請從景和情的角度簡析“淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅”的好處。
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答案：這兩句的好處就在于融情于景，情景交融，描寫了淡云飄動，孤雁遠(yuǎn)飛，殘陽如醉的凄涼景致，景中寄寓了詩人漂泊的孤獨(dú)悲涼之感。(或：這兩句描寫了淡云飄動，孤雁遠(yuǎn)飛，殘陽如醉的凄涼景致，融情于景，情景交融，景中寄寓了詩人漂泊的孤獨(dú)悲涼之感。)
2. (2011•同安一中月考)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
桂州臘夜
戎 昱
坐到三更盡，歸仍萬里賒。
雪聲偏傍竹，寒夢不離家。
曉角分殘漏，孤燈落碎花。
二年隨驃騎，辛苦向天涯。
請從“景”和“情”的角度賞析中間兩聯(lián)。
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答案：以雪落竹林的凄聲、回歸故里的寒蟬夢、曉角殘漏的悲音、掉落燈花的孤燈，暗示抒情主人公長夜難眠、孤獨(dú)悲涼、為思鄉(xiāng)情懷所困的情景。
3. (2011•長汀一中月考)閱讀下面這首清詞，然后回答問題。
菩薩蠻
納蘭性德
朔風(fēng)吹散三更雪，倩魂猶戀桃花月①。夢好莫相催，由他好處行。
無端聽畫角，枕畔紅冰②薄。塞馬一聲嘶，殘星拂大旗。
【注】①桃花月，農(nóng)歷二月，代指與妻子在一起的青春時光。②紅冰，指眼淚。古書有言：“時天寒，淚結(jié)為紅冰。”
結(jié)合全詞內(nèi)容，從景與情的角度，簡要賞析詞末兩句。
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答案：塞馬在曠野上仰天嘶叫，在殘星的余暉下，風(fēng)大雪猛，軍旗獵獵作響。有聲有色地描繪出塞外冬夜天地晴空蒼茫的景象，以健筆寫柔情，烘托出詞人夢醒后內(nèi)心的悲涼寂寥。
4. 閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。
采桑子•彭浪磯①
朱敦儒
扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬里煙塵，回首中原淚滿巾。
碧山對晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國人。
【注】①這首詞作于金兵南侵后詞人離開故鄉(xiāng)南下避難，途經(jīng)今江西彭澤縣的彭浪磯時。
詞的上片和下片在感情抒發(fā)上各具特點(diǎn)，試分別作具體分析。
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答案：①上片側(cè)重記事抒情。詞人獨(dú)駕扁舟，避亂江南，如同失群旅雁和孤零飄蕩的浮云，興起濃重的羈旅孤寂之感?；厥妆蓖闊煆浡闹性蟮囟鴾I灑“滿巾”，直接抒發(fā)了無限的國破家亡之痛。②下片偏重寫景抒情。暮色籠山，蘆根殘存，楓葉飄零，景色冷清黯淡，表露了詞人國家殘破、顛沛流離的情緒。日落時分，作者的寂寞感、凄涼感更加強(qiáng)烈;江面平緩恰恰反襯了詞人難以平靜的思鄉(xiāng)心緒。
5. (2011•南平一中月考)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
宿廣惠寺
黃庭堅
鴉啼殘照下層城，僧舍初寒夜氣清。
風(fēng)亂竹枝垂地影，霜乾桐葉落階聲。
不遑將母傷今日，無以為家笑此生。
都下苦無書信到，數(shù)行歸雁月邊橫。
尾聯(lián)是詩人的言情之語，請分析詩人是如何言情的。
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答案：尾聯(lián)第一句，詩人借“無書信到”直抒胸臆，表達(dá)自己漂泊不定、鄉(xiāng)恩難解的苦悶;第二句，詩人蕩開一筆，融情于景(或“間接抒情”)，借天邊歸雁尚可歸家，反襯自己有家難歸的凄苦之情。
考點(diǎn)二 描寫手法
6. (2011•福建福州三中模擬)閱讀下面的詩歌，完成后面問題。
早 興
白居易
晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。
犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。
半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。
睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成。
【注】①覺：醒。
詩人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。
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答案：“新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替;“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受;“乍輕”呼應(yīng)“新脫”，描寫入微，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。
7. (2011•師大附中高三上學(xué)期期中考試)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
清 溪 行
李 白
清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此?
人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。
【注】清溪，流經(jīng)安徽貴池城，與秋浦河匯合，出池口入長江。
詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別采用什么手法描寫清溪水色?請簡要分析。
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答案：頷聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，以明鏡比喻清溪，通過岸上景物倒影清溪之中，寫出了水的清澈。
8. (2011•河北保定部分重點(diǎn)中學(xué)模擬)閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。
【正宮】塞鴻秋•潯陽即景
周德清①
長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。
江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。
晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。
【注】①周德清(1277-1365)，號廷齋，高安(今屬江西)人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。
這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。
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答案：從寫景的順序看：一二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景;三四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景;五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：一二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的;三四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。
9. (2011•上杭一中月考)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
虛 堂
寇 準(zhǔn)
虛堂寂寂草蟲鳴，欹枕難忘是舊情。
斜月半軒疏樹影，夜深風(fēng)露更凄清。
【注】寇準(zhǔn)(961—1023)，北宋政治家、詩人。因剛直不阿，兩次罷相。
本詩前兩句突出的表現(xiàn)手法是什么?請作簡要分析。
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答案：首句用草蟲鳴之動來反襯夜靜，正因“寂寂”才能聽見蟲鳴;起筆的“虛”字雙關(guān)，一指空堂之分外空寂，一指詩人心靈的孤寂。
10. 閱讀下面一首詩，回答問題。
枕上作
陸 游
一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。
孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。
壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平①。
不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。
【注】①孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。
頷聯(lián)在景物描寫上用了什么手法?試簡析其作用。
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答案：(從聽覺的角度寫)以聲襯靜，“孤燈無焰”，聞聲才知“穴鼠出”，聽到踩踏枯枝發(fā)出的聲響，推想是“鄰犬”在行走，由此襯托出深夜的靜謐，刻畫了詩人夜不能寐的形象，烘托詩人內(nèi)心的悲涼。
考點(diǎn)三 修辭手法
11. (2011•泉州五校高三上學(xué)期聯(lián)考)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
鵲橋仙
陸 游
華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉?酒徒一半取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。
輕舟八尺，低篷三扇，占斷蒴洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與①!
【注】①唐代詩人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾下詔將與鏡湖相連通的一個小湖賜給他以示矜恤。
詞的上闋主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請結(jié)合詞句簡要分析。
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答案：詞的上闋主要運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法。前三句將難忘的戎馬生涯與現(xiàn)在無人記起的寂寞凄涼形成對比(或答“第一、二兩句追憶當(dāng)年的豪舉與現(xiàn)在獨(dú)坐江邊漁父的閑散形成對比”)，表現(xiàn)自己理想成空的寂寞凄涼(或答“失落”“落寞”“惆悵”等);后兩句中將終日酣飲耽樂的酒徒反倒受賞封侯與志向遠(yuǎn)大的有志之士卻被閑置不用形成對比，表現(xiàn)了對世道不公的憤懣不平之情。
12. (2011•廣西桂林中學(xué)模擬)閱讀下面一首宋詞，完成后面問題。
浣溪沙
秦 觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。
“自在飛花輕似夢”一句是個比喻句，今人沈祖芬在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”。請你說說，這個比喻“奇”在何處?
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答案：它的奇可以分兩層說。第一，“飛花”和“夢”本來不相似，無從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個共同點(diǎn)，就將兩樣原來毫不相干的東西聯(lián)成一體，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。
13. (2011•福州市質(zhì)檢)閱讀下面的唐詩，然后回答問題。
齊安郡晚秋①
杜 牧
柳岸風(fēng)來影漸疏，使君家似野人居。
云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。
雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初。
可憐赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。
【注】①齊安郡，即黃州。此詩為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時作。
詞的末聯(lián)運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法?請簡要分析。
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答案：對比 以當(dāng)年英雄在赤壁爭雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚進(jìn)行對比。用以表達(dá)自己雖有建功立業(yè)的雄心，卻遭人排擠，壯志難酬。
14. 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
次韻①中玉水仙花
黃庭堅②
借水開花自一奇，水沉③為骨玉為肌。
暗香已壓酴醾④倒，只比寒梅無好枝。
【注】①次韻：亦稱步韻，就是依次用原韻、原字按原次序相和。②黃庭堅：才華橫溢，卻久謫川蜀，遠(yuǎn)貶嶺南，仕途坎坷。③水沉：沉香木。④酴醾：薔薇科，春盡開花，花單生，重瓣，白色或淺黃色，甚美麗。
請對這首詩的修辭手法進(jìn)行簡要分析。
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答案：詩人連用兩個比喻，說水仙花骨如沉香肌如玉，寫出了水仙花沁人的芬芳和晶瑩澄澈之美。詩人用兩個對比，與酴醾比香突出水仙暗香濃郁;與梅比枝條為顯示水仙的柔弱。
15. (2011•龍巖高三上學(xué)期半期檢測)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
漁家傲①
王安石
平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕。塵不到，時時自有春風(fēng)掃。
午枕覺來聞?wù)Z鳥，欹眠似聽朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢好，茫然忘了邯鄲道②。
【注】①本詞是王安石第二次罷相隱居金陵時所寫。②邯鄲道：唐人小說《枕中記》寫盧生在邯鄲道上說的話，“建功樹名，出將入相”。
“塵不到，時時自有春風(fēng)掃”一句運(yùn)用了怎樣的修辭手法?請結(jié)合詩句簡要分析其作用。
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答案：比喻(借喻)。“塵”喻指世俗的紛擾。擬人(比擬)，“春風(fēng)掃”賦予“春風(fēng)”人的行為。全句寫時時有春風(fēng)，吹走了隱居之所的塵土，實(shí)際是表明擺脫了世俗紛擾的隱居生活的清靜、自得。
考點(diǎn)四 構(gòu)思技巧
16. (2011•福州三中月考)閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。
梅花絕句
陸游
聞道梅花坼①曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億?一樹梅前一放翁。
【注】①坼：裂開。這里是綻開的意思。
本詩的三、四兩句在寫法上有什么特點(diǎn)?這兩句詩表現(xiàn)了作者什么樣的感情?
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答案：三、四兩句，詩人運(yùn)用了想象、夸張的手法。寫詩人愿化出千億個自己，這樣，每樹梅花前都有一個賞梅的放翁。淋漓盡致地表達(dá)了自己對梅花的癡愛之情。
17. (2011•泉州市質(zhì)檢)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
聞樂天左降江州司馬
元 稹
殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。
垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。
舟中讀元九詩
白居易
把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘?zhí)煳疵鳌?/p>
眼痛滅燈猶暗坐，逆風(fēng)吹浪打船聲。
兩詩第四句都以景結(jié)情，但“情”有別。請結(jié)合兩詩分析“暗風(fēng)”與“逆風(fēng)”所表達(dá)的心情。
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答案：“暗風(fēng)”，即陰沉昏暗凄冷的風(fēng)，表現(xiàn)作者身處垂死病中、摯友被貶的殘酷現(xiàn)實(shí)中的悲涼凄冷心情。“逆風(fēng)”，既實(shí)指行船的頂頭風(fēng)，也虛指蒙冤被貶、前途多舛的遭遇，表現(xiàn)作者對時局的悲憤不平和對自己前途的擔(dān)憂。
18. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
卜算子•海棠為風(fēng)雨所損
劉克莊①
片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。
朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。
【注】①劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復(fù)國大業(yè)，卻屢遭當(dāng)國者的排擠、壓制和迫害。
上片寫“道是天公不惜花”，下片寫“道是天公果惜花”，欲抑先揚(yáng)，具有“味外之旨”，從中可以看出作者怎樣的思想感情?
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答案：上片“道是”是揚(yáng)，下片“道是”是抑，欲抑先揚(yáng)，抑揚(yáng)之間流露出詞人對大自然風(fēng)雨摧殘花事的不滿，以婉約之筆曲折地表達(dá)了自己才不見用、遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。
19. (2011•福州三中高三月考)閱讀下面一首詩，然后回答問題。
閨 怨
王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
這首詩在構(gòu)思上有何特點(diǎn)，請結(jié)合詩句加以賞析。
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答案：先揚(yáng)后抑，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
20. (2011•江蘇省南京市調(diào)研)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
清平樂
趙令畤
春風(fēng)依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就，天氣清明時候。
去年紫陌①青門，今宵雨魄云魂②。斷送一生憔悴，只消幾個黃昏?
【注】①紫陌：京城的道路，代指京城。②雨魄云魂：化用楚襄王夢神女事，此處表示伊人已逝，只能于夢中尋見。
首句“春風(fēng)依舊”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?請結(jié)合作品分析。
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答案：“春風(fēng)”領(lǐng)起上片，描寫春風(fēng)吹拂中的清和明麗的自然景物(或：點(diǎn)明時令);“依舊”抒發(fā)物是人非的感慨，為下片“去年”“今宵”的對比做鋪墊。
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