高考語(yǔ)文得高分技巧推薦
做高考語(yǔ)文卷大體上有兩種答題方法，一種是常規(guī)答題法，按照題號(hào)一一做下去.不打亂先后順序。另一種是非常規(guī)答題法，不全按先后順序答題，而是考生根據(jù)自己答題的進(jìn)度，臨時(shí)打亂順序，盡可能地?fù)尫?。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語(yǔ)文高分技巧，希望對(duì)大家有所幫助!
高考語(yǔ)文高分技巧一
問(wèn)1：某句話在文中的作用
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))
問(wèn)2：修辭手法的作用
從兩個(gè)方面回答：一是它本身的作用，二是結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
問(wèn)3：句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
問(wèn)4：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?
動(dòng)詞：不行
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了…
形容詞：不行
因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了…
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成…，與事實(shí)不符。
問(wèn)5：一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?
不能。
因?yàn)?
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
問(wèn)6：段意的概括歸納
1、記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2、說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
3、議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
高考語(yǔ)文高分技巧二
1、復(fù)習(xí)文言虛詞這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該采用哪些方法?
答：復(fù)習(xí)文言虛詞時(shí)，要結(jié)合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見(jiàn)意義和用法，特別應(yīng)對(duì)使用頻率高而常見(jiàn)意義和用法又較多的虛詞進(jìn)行重點(diǎn)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考對(duì)文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現(xiàn)的常見(jiàn)虛詞的意義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進(jìn)行比較和辨別。同時(shí)，考生還要有意識(shí)地培養(yǎng)自己根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷虛詞的意義和用法的能力。
2、高考對(duì)“篩選文中的信息”這一考點(diǎn)的考查有哪些基本要求?
答：該考點(diǎn)難度較大。“篩選文中的信息”主要是篩選與題干相關(guān)的語(yǔ)句。此考點(diǎn)的核心是考查考生對(duì)文意的準(zhǔn)確理解。這里所說(shuō)的“信息”是指符合題目要求，代表某些特定含意的文言詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子。篩選并整合文言文閱讀材料中的信息，可以幫助我們讀懂讀通文言材料。
3、高考對(duì)“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”這一考點(diǎn)有哪些具體要求?
答：本考點(diǎn)是文言文閱讀中的重點(diǎn)，考查考生在理解文意的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行分析綜合的能力。它要求考生對(duì)文中信息加以提煉和綜合，對(duì)所述事件或所說(shuō)道理作出合理的判斷。
其具體要求是：
(1)概括中心意思必須準(zhǔn)確全面;
(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)必須分清文章體裁。
概括中心意思必須準(zhǔn)確全面，所謂“準(zhǔn)確”，就是要正確理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的意思，對(duì)言外之意或隱含信息的分析、判斷要合理;所謂“全面”，就是要把文章的主要材料梳理清楚并進(jìn)行合理的歸類、整理和概括，將敘述性內(nèi)容與說(shuō)明性內(nèi)容或論述性內(nèi)容的關(guān)系搞清楚，如作者贊成什么，反對(duì)什么，要條分縷析，不要遺漏。
4、如何鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧呢?
答：鑒賞文學(xué)作品的形象，尤其是人物形象，可以分“三步走”。首先，聽(tīng)其言，觀其行，就是從人物的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等入手，了解人物的外貌、行為、語(yǔ)言、心理等。其次，給人物寫(xiě)“思想鑒定”，就是通過(guò)作品對(duì)人物的種種描寫(xiě)，把握人物的性格特征及思想品質(zhì)。最后，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去認(rèn)識(shí)人物形象的意義和作用。
鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，可從三個(gè)角度考慮：一是句子的語(yǔ)言特點(diǎn)和句子所使用的表現(xiàn)手法，二是這樣寫(xiě)起到的作用，三是語(yǔ)句的內(nèi)涵。
5、文中哪些句子是重要句子?如何理解文中重要句子的含意?
答：“重要句子”主要指對(duì)表達(dá)文意起重要作用的句子，其外延為揭示文章中心的語(yǔ)句、內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句、難懂的長(zhǎng)句等，主要指過(guò)渡句、段的起始句或終結(jié)句、段落中的結(jié)論性語(yǔ)句(抒情句、議論句)。
對(duì)文中句子的理解往往和理解詞語(yǔ)的含義緊密結(jié)合在一起，有些方法也是可以相互借鑒的。
(1)從語(yǔ)法分析入手。對(duì)復(fù)雜的單句要分清其句子的主干，明確陳述的對(duì)象，修飾、限制成分。對(duì)復(fù)句要明確分句間的關(guān)系。此外，還要善于借助句群關(guān)系來(lái)理解句子所表達(dá)的中心或重點(diǎn)。
(2)從修辭分析入手。對(duì)含有修辭方法語(yǔ)句的理解應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)。
(3)準(zhǔn)確把握語(yǔ)句的感情。文學(xué)作品往往以情動(dòng)人，有很多言外之意、弦外之音。
(4)從分析句子在文中的位置入手。這是理解文章語(yǔ)句最基本、最常用的方法。首先要準(zhǔn)確判斷句子在文中或語(yǔ)段中的位置，理清其是否為起始句、收束句、過(guò)渡句、中心句、關(guān)鍵句等。
(5)從主旨入手。因?yàn)榫渥邮菫槲恼轮行姆?wù)的，所以，結(jié)合主旨理解句子是一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法。
6、高考作文命題在內(nèi)容上會(huì)突出哪些方面?
答：以下這些內(nèi)容是高考作文命題重點(diǎn)關(guān)注的，考生如果了解了這些并能將其運(yùn)用到自己的作文中，那么，自己的作文就有可能材料豐富、論據(jù)充實(shí)，切合考綱中“豐富”和“有創(chuàng)新”的要求，得高分自然不在話下。
(1)社會(huì)熱點(diǎn)。一般而言，高考作文題目都會(huì)體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代色彩，這是高考作文承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，因?yàn)槊恳粋€(gè)命題者都不希望考生寫(xiě)出的作文是“木乃伊”。比如2009年江西卷要求針對(duì)圓明園獸首拍賣事件寫(xiě)作，遼寧卷就討論明星代言虛假廣告的現(xiàn)象設(shè)題等。
(2)智慧人生。題目帶有哲理性是多年來(lái)高考命題的特點(diǎn)之一，如2009年北京卷的“我有一雙隱形的翅膀”，湖南卷的“踮起腳尖”等，需要考生運(yùn)用一定的想象能力，寫(xiě)出對(duì)人生的感悟。
(3)情感體驗(yàn)。關(guān)注“自我”，注重從考生自我的情感體驗(yàn)出發(fā)思考人生是近年來(lái)高考語(yǔ)文作文命題的趨勢(shì)。如2009年廣東卷的談與“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷和對(duì)其看法，天津卷的“我說(shuō)90后”，重慶卷的“我與故事”等，如果考生在平時(shí)對(duì)自我關(guān)注不夠的話，是不可能寫(xiě)出符合題意的文章的。
高考語(yǔ)文高分技巧三
一、兩種答題方法及其運(yùn)用
筆者從多年的臨考指導(dǎo)中摸索出一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，做高考語(yǔ)文卷大體上有兩種答題方法，一種是常規(guī)答題法，按照題號(hào)一一做下去.不打亂先后順序。另一種是非常規(guī)答題法，不全按先后順序答題，而是考生根據(jù)自己答題的進(jìn)度，臨時(shí)打亂順序，盡可能地?fù)尫?。常?guī)答題法適用于試卷偏易、答題順利時(shí)，非常規(guī)答題法適用于試題偏難、時(shí)間緊迫時(shí)。
一般情況下，做高考語(yǔ)文卷要按試題的先后順序進(jìn)行，尤其是第1卷，無(wú)論遇到什么情況.都應(yīng)按先后次序作答。第1I卷可按先后順序試著作答.但從語(yǔ)言運(yùn)用到作文的答題順序就值得研究。如果時(shí)間富余.仍然可按先后順序作答，也就是整場(chǎng)考試都采用常規(guī)答題法。如果時(shí)間緊迫.就應(yīng)先寫(xiě)作文.最后再來(lái)?yè)屪稣Z(yǔ)言運(yùn)用題，即采用非常規(guī)答題法。
二、答題順序的調(diào)整
做高考語(yǔ)文卷不能隨便改變答題順序，需要調(diào)整的地方平時(shí)就應(yīng)當(dāng)反復(fù)訓(xùn)練過(guò).下面就談?wù)務(wù){(diào)整順序應(yīng)注意的問(wèn)題。
試卷作答到達(dá)全國(guó)卷的第五題(新課標(biāo)卷的15題)結(jié)束.也就是作文之前的語(yǔ)言運(yùn)題前面，可以算一個(gè)時(shí)間分界點(diǎn)。在這里看看所剩的時(shí)間，如果時(shí)間寬裕(可能試題相對(duì)容易).就可以按照常規(guī)答題法依次做下去;如果所剩時(shí)間不多(可能試題相對(duì)偏難).就要采用非常規(guī)答題法。
到分界點(diǎn)還剩下70一80分鐘，就可以按照常規(guī)答題法依次答題，最后寫(xiě)作.當(dāng)然.作文前面的幾道小題分值不大，不要逗留，應(yīng)該盡快做完，給作文留出足夠的時(shí)間。
到分界點(diǎn)如果只剩下60分鐘左右，就要采用非常規(guī)答題法.及時(shí)調(diào)整答題順序。此時(shí)調(diào)整是否果斷、得當(dāng)，決定了考試的成敗。因此，要毫不猶豫地調(diào)整做題順序，先寫(xiě)作文，最后再搶做幾道語(yǔ)言運(yùn)用題。這樣調(diào)整的好處是可以保證大分值的題得到較高的分?jǐn)?shù)，有足夠的時(shí)間寫(xiě)作文效果自然更好。作文基礎(chǔ)好的考生有可能拿到50分左右，表達(dá)水平高的還可能得更高的分?jǐn)?shù)。
到分界點(diǎn)只剩下60分鐘.如果仍按常規(guī)法先攻作文前的幾道小題是很危險(xiǎn)的。即使答得完美，也只是十幾分。何況不一定能拿到滿分，很多同學(xué)預(yù)計(jì)十多分鐘可以拿下這幾道題，結(jié)果往往是用了15分鐘.甚至20分鐘，考生大都有尋求完美的心理.往往會(huì)埋頭雕琢，等做完這幾道題才發(fā)現(xiàn)時(shí)間所剩無(wú)幾，最后用40分鐘左右的時(shí)間來(lái)趕作文，即使才思敏捷，能一揮而就，質(zhì)量也不會(huì)太高，、如果考生作文基礎(chǔ)差一些.就有可能寫(xiě)不完，那就痛失作文這半壁江山了。即使前面的語(yǔ)言運(yùn)用拿到10分，如果作文沒(méi)寫(xiě)好.只拿到36分，那么兩項(xiàng)只得46分，、如果保住了作文，拿了50分，即使語(yǔ)言運(yùn)用才拿到6分，也是56分.顯然要比前者高出10分，、
三、不能留下的兩類試題
在語(yǔ)文答題順序的調(diào)整中.以下兩類試題不能留在作文后面。
一是文言翻譯題千萬(wàn)別留下。這類題即使感到困難.也千萬(wàn)別留下.最好是趁熱打鐵.做完文言選擇題后馬上接著做，、此時(shí)原文印象較深.更容易理解準(zhǔn)確，、如果最后趕做翻譯題.受諸多內(nèi)容的干擾，原先獲取的信息大多遺忘.得重新熟悉原文，勢(shì)必浪費(fèi)時(shí)間，費(fèi)力不討好。如果時(shí)間緊迫，來(lái)不及細(xì)看原文，脫離相關(guān)語(yǔ)境，僅憑此前殘留的印象倉(cāng)促下筆，就有可能翻譯不準(zhǔn)確。因此.文言翻譯這塊硬骨頭最好是一次性啃了去，能理解多少是多少，、如果迫近考試結(jié)束.情急之下再來(lái)啃它，細(xì)讀原文已無(wú)可能.準(zhǔn)確領(lǐng)悟就無(wú)從談起?？傊?，最后做翻譯題是毫無(wú)益處的.一則不會(huì)比前面接著做題得分高：二則如果試題偏難，這也留下，那也落下，受挫感加重.會(huì)造成慌亂，有可能來(lái)不及做這道題，或者半途而廢.
二是現(xiàn)代文主觀題不能留下，、有不少考生懼怕現(xiàn)代文主觀題，把它視為硬骨頭.即便如此，也要硬著頭皮先啃下去。在時(shí)間充裕、精力充沛的情況下做這幾道題，能夠靜心思考，會(huì)組織得更充分、更完備。如果最后再來(lái)啃這塊硬骨頭，表面上因題目所剩無(wú)幾而顯得輕松，實(shí)際上情急之下會(huì)更加緊張、主觀題閱讀一般篇幅較長(zhǎng)，精讀要費(fèi)些時(shí)間.問(wèn)題又較零碎，情急之時(shí)來(lái)做不太輕松，有的題還比較難，得一步幾回首地查找信息，加以整合，如果做起來(lái)不順手，心亂如麻，越做越慌張.靜心作答根本辦不到，靜不下心來(lái)又做不好.考場(chǎng)是殘酷的。交卷時(shí)間漸漸迫近，心緒不能寧?kù)o，這種需要高水平組織的表達(dá)題就不容易答到位，有可能答得很膚淺.或者答漏了要點(diǎn).甚至答非所問(wèn)。所以，現(xiàn)代文閱讀主觀題應(yīng)該趁精力充沛時(shí)把它啃下.
總而言之，本文探討的高考語(yǔ)文答題策略中，如需調(diào)整順序，除了語(yǔ)言運(yùn)用題，其它題都別留在作文后面。語(yǔ)言運(yùn)用題之所以可以留在后面做.是因?yàn)槌朔种档鸵酝?各題是獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn).互不關(guān)聯(lián)，審題不必瞻前顧后，適合搶答，搶到一題算一題，、它不必像翻譯題、現(xiàn)代文主觀題那樣，需要回到原文找依據(jù)，或者題與題之間相互關(guān)聯(lián).需連貫思索。
此外.在高考語(yǔ)文中要具備正確決策的能力，平時(shí)做語(yǔ)文題要練就大刀闊斧的豪邁氣概。培養(yǎng)隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，做某套試題要不要調(diào)整順序，該如何調(diào)整，決策要果斷，果斷性來(lái)自準(zhǔn)確感知題目的難易程度，取決于某次考試中的答題速度，發(fā)現(xiàn)試題偏難.答題時(shí)間滯后，如不果斷采取行動(dòng).那就會(huì)當(dāng)斷不斷，反受其亂。
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