高考語(yǔ)文應(yīng)試技巧匯總
高考語(yǔ)文應(yīng)試技巧匯總
高考就要到了，我們努力了3年，終于到了展示我們高中努力的成果了，但是，在考場(chǎng)之中我們戳了要保持自己穩(wěn)定的心態(tài)之外，還必須有科學(xué)的策略、合理的方法、規(guī)范的格式。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語(yǔ)文應(yīng)試技巧，希望對(duì)大家有所幫助!
高考語(yǔ)文應(yīng)試技巧一
1、開(kāi)放性試題將體現(xiàn)在哪些題型當(dāng)中?
開(kāi)放性試題即：題目給考生留下了選擇的空間。首先是題目有選擇性，最直接的表現(xiàn)就是作文的二選一。第二是試題本身的開(kāi)放性，表現(xiàn)為答案的多樣性，會(huì)有一部分試題，它的答案會(huì)不唯一。延伸題的命題思想，考察的思想，還會(huì)延續(xù)。
2、開(kāi)放性試題的得分點(diǎn)?
首先要依據(jù)文本，對(duì)文本的理解應(yīng)該是正確的。
其次就是個(gè)人感悟，思路表達(dá)清晰，觀點(diǎn)鮮明，闡述簡(jiǎn)明，而且合乎邏輯。
3、今年對(duì)傳統(tǒng)文化考察會(huì)有哪些變化?
注重對(duì)傳統(tǒng)文化考察的命題精神一定會(huì)堅(jiān)持。對(duì)傳統(tǒng)文化的考察可以分成兩個(gè)角度去認(rèn)識(shí)它。一方面就是對(duì)一些傳統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)的考察，比如對(duì)聯(lián)的考察，對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)歌的考察。
另一方面，對(duì)傳統(tǒng)文化的考察是希望同學(xué)們能夠領(lǐng)悟語(yǔ)文試卷，或者說(shuō)語(yǔ)文教育，為什么要強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)文化的這個(gè)滲透和重視?？忌鷮W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，高考要考傳統(tǒng)文化，不是死記硬背，不是為考而考。一定是考那些活的，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活能夠有啟發(fā)意義的，要考察這樣的一個(gè)東西。而且是考察那些可以能傳承的，對(duì)今天生活有意義的。再有，是要引導(dǎo)學(xué)生，具有國(guó)際視野，在了解世界多元文明的基礎(chǔ)上，感悟中華文明的魅力，要深化對(duì)祖國(guó)的情感。
4、怎么樣能提高閱讀速度?
今年高考現(xiàn)代文閱讀要增加文字量，所以在時(shí)間一定的情況下，能夠讀更多的東西，速度就成了問(wèn)題，這里面有兩個(gè)事情需要特別關(guān)注，第一個(gè)是文字增加了，但是考試時(shí)間不增加，那么文本的選擇，一定會(huì)考慮到這樣實(shí)際情況。所以給出的文本，文字長(zhǎng)了，可能它表達(dá)的思路，比過(guò)去就更加鮮明，不再那么含蓄了。所以基本的閱讀能力——把握段意的能力，抓取中心句的能力，抓取核心概念的能力——將是提高閱讀速度的第一個(gè)方法。
第二個(gè)方法，文字長(zhǎng)了以后，考題不一定是要求考生把所有的文字，都做非常深入和透徹的這種加工。如果細(xì)心看考試說(shuō)明會(huì)看到，今年考試說(shuō)明里，還增加了一個(gè)新題型。試題在文本前，就是考題出在材料前，材料很長(zhǎng)，但是題目要求已經(jīng)既定，考生只需要根據(jù)題目要求，帶著閱讀目的，去加工這個(gè)閱讀材料，有用的和題目相關(guān)的內(nèi)容多留一點(diǎn)時(shí)間;沒(méi)用的，用瀏覽的方式，快一點(diǎn)帶過(guò)去，這也是解決長(zhǎng)閱讀的一個(gè)方法。
5、怎樣更快理解散文閱讀的中心思想以及作者想要表達(dá)的內(nèi)容?
散文屬于文學(xué)作品，它最大的特點(diǎn)就是講究含蓄。它要用形象，來(lái)表達(dá)一種抽象的情思。那么閱讀散文的時(shí)候，有幾點(diǎn)需要注意的：
第一，題目，就是文章的題目，它會(huì)有一定導(dǎo)向作用。
第二，開(kāi)頭展現(xiàn)的主要印象，比如說(shuō)紅葉還是山峰、雪嶺等等，主要意向要把握好，把握段的意思和行文的情感脈絡(luò)。
第三，卒章顯志，中間如果有個(gè)別段落沒(méi)看懂，沒(méi)有關(guān)系，結(jié)尾要好好扣住。文章前邊無(wú)論怎么轉(zhuǎn)和，怎么婉言，怎么變化，最終總要把自己要表達(dá)的東西推出來(lái)。也可能最終這個(gè)表達(dá)會(huì)帶有一定的含蓄性，但認(rèn)真的研讀結(jié)尾，對(duì)把握作者的主旨一定是非常非常重要的。
6、如何提升閱讀板塊的分?jǐn)?shù)?
在考前，還應(yīng)該精選去做，因?yàn)楝F(xiàn)在文閱讀的命題是有一定難度的。一是因?yàn)榻衲暌黾游淖值拈喿x量，所以文本的難易，估計(jì)比往年只會(huì)降低不會(huì)增難。所以考生在選做現(xiàn)代文閱讀部分練習(xí)的時(shí)候，不要哪個(gè)難做哪個(gè)，因?yàn)槔速M(fèi)了很多時(shí)間，不利于訓(xùn)練基本的閱讀。當(dāng)選擇去做練習(xí)的時(shí)候，最好由老師推薦過(guò)的，就是精選練習(xí)題.。
第二個(gè)如果同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的答案和練習(xí)冊(cè)上給的答案有一些差異，建議不要盲目的否定自己。而是要思考到底是自己的理解還不夠到位，還是那個(gè)答案有不夠合理的地方?如果能作出這樣的分辯，閱讀能力就過(guò)關(guān)了。
7、語(yǔ)基怎么才能快速提升?
關(guān)于文言文的問(wèn)題，考場(chǎng)時(shí)間有限，能夠把一篇文章能夠句句精解，這個(gè)要求是不太現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)然考生文言文的積累越豐厚，詞語(yǔ)的積累越多，考生理解起來(lái)把握越大，這是很顯然的。讀任何文言文，可以先把中心人物的名字，次要人物的名字先用線(xiàn)標(biāo)出，千萬(wàn)不要把名字理解為動(dòng)詞或名詞，然后在閱讀中造成無(wú)意義的障礙。然后迅速的把握中心人物，把握他做了哪些事件，他這個(gè)性格最突出的特征。至于有個(gè)別的難句子，如果沒(méi)有加點(diǎn)和加線(xiàn)就放過(guò)去算了。
如果是隨筆性，雜文性的這樣閱讀的文本。往往它的寫(xiě)作思路會(huì)是這樣的，就是前面記敘一件什么事情，后面抒發(fā)一點(diǎn)人生概括。如果考生想快一點(diǎn)的把握文章的思路，建議應(yīng)該把握這樣的文章的文體特征，前面敘事，后面會(huì)有議論，盡快的把握它的主旨。
8、出彩的作文，都有哪些特點(diǎn)?
作文寫(xiě)作是要究竟個(gè)性的，是要靠精采來(lái)提醒閱卷老師的。
第一，作文有內(nèi)容，材料和別人比是新鮮的
第二，觀點(diǎn)是過(guò)人的，作文的思想性會(huì)讓文章出彩;
第三，語(yǔ)言是典雅的，表現(xiàn)了很好的語(yǔ)言修養(yǎng)，語(yǔ)言能吸引閱卷老師。
第四，構(gòu)思是有創(chuàng)意的。
這四個(gè)方面考生只要有一方面過(guò)人，就會(huì)脫穎而出。
高考語(yǔ)文應(yīng)試技巧二
選擇題：第一感覺(jué)很重要
選擇題要七分細(xì)心三分果斷。浙江高考語(yǔ)文選擇題一般9至10題，每題3分。這部分試題大多涉及基礎(chǔ)知識(shí)，在考前充分復(fù)習(xí)的前提下，主要看考場(chǎng)的細(xì)心判斷。當(dāng)遇到部分較難的選項(xiàng)時(shí)，遲疑不決既浪費(fèi)時(shí)間，又會(huì)降低答題準(zhǔn)確率。此時(shí)第一感覺(jué)較為主要，該出手時(shí)就出手。
語(yǔ)用題：若遇微文，按點(diǎn)答題
近年來(lái)語(yǔ)用表達(dá)題的考查都以“微文”形式出現(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)用表達(dá)題有可能繼續(xù)向“微文”方向發(fā)展。
微文題沒(méi)有固定格式要求，但要緊扣一個(gè)“微”字。形式短小精悍(字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)100字)，考點(diǎn)綜合體現(xiàn)(考點(diǎn)一般有三個(gè)以上)，信息高度濃縮(必要時(shí)包括情感道德要求)，作用以小見(jiàn)大(在短小的篇幅中體現(xiàn)博大的思想和深遠(yuǎn)意蘊(yùn))，效果精妙絕倫(形式精巧表述靈動(dòng))。“微文”題答題，不求結(jié)構(gòu)完整，但求合情合理。
從功能作用分，有實(shí)用型微文題和文化型微文題兩類(lèi)。
實(shí)用型微文以滿(mǎn)足生活交往所需為主，側(cè)重于知識(shí)的遷移、基礎(chǔ)的運(yùn)用。按實(shí)用文體分類(lèi)：要求擬寫(xiě)書(shū)信、便條、開(kāi)場(chǎng)白、解說(shuō)詞、轉(zhuǎn)述等，但已不能停留在以往那種千人一面的刻板僵化模式?？碱}往往會(huì)以模擬情境的方式出現(xiàn)，以考生模擬解決問(wèn)題的程度衡量答題的質(zhì)量。按考點(diǎn)要求分類(lèi)：要求表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、概括、分析、連貫、變換等。必須明確有多少考點(diǎn)，分清主次，按點(diǎn)答題，有的放矢。
文化型微文以抒發(fā)情懷、賞析品味為主，側(cè)重于客觀要求和主觀結(jié)合相結(jié)合創(chuàng)造。沒(méi)有固定的樣式名稱(chēng)，但往往要從意象到意境到意蘊(yùn)，將哲理思辨與形象思維巧妙結(jié)合來(lái)答題，要培養(yǎng)聯(lián)想想象能力，提升情感蘊(yùn)藉質(zhì)量，呼喚靈動(dòng)活潑表達(dá)。這類(lèi)考題考點(diǎn)具有綜合性和趣味性，往往要結(jié)合聯(lián)想、想象能力，符合修辭、描述等要求，采用片段、小詩(shī)、對(duì)話(huà)、場(chǎng)景等形式，體現(xiàn)隱含在題干中的文化和文學(xué)要素。
古詩(shī)詞賞析題：掌握四環(huán)節(jié)
首先賞析古詩(shī)詞要注意四環(huán)節(jié)：
1.看標(biāo)題讀注解：“看標(biāo)題”，就是研析標(biāo)題特點(diǎn)、范圍、所屬，判斷所賞析的古詩(shī)詞類(lèi)別、朝代特征等信息，為古詩(shī)詞的賞析作先期準(zhǔn)備。“讀注解”，就是品讀注解中的相關(guān)解說(shuō)?？紙?chǎng)古詩(shī)詞賞析所附的注解目標(biāo)非常明確，主要有三個(gè)作用：一是必要背景明示，二是難點(diǎn)解讀提示，三是解題內(nèi)容暗示。其中“解題內(nèi)容暗示”往往是考場(chǎng)解題的關(guān)鍵所在。
2.看意象煉字詞：解讀詩(shī)歌意象是詩(shī)歌閱讀鑒賞的突破口。古詩(shī)詞中所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”;借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”。“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”，即傾注了作者主觀感情的客觀物象。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。只有在領(lǐng)悟意象寓意的過(guò)程中，才能把握詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨，進(jìn)入詩(shī)歌的意境，感知詩(shī)人的情感。所謂煉字詞，就是詩(shī)歌為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。古詩(shī)詞煉字詞主要體現(xiàn)在一些關(guān)鍵的動(dòng)詞或形容詞上。
3.看意境品情感：意境就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩(shī)中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一。“意境”中的“意”，泛指審美主體的思想感情，包括人的“情”“志”“理”“道”“性”等;“意境”中的“境”，泛指寫(xiě)景、狀物、敘事等。構(gòu)成“意境”的關(guān)鍵是“人”與“物”之間形成的辨證統(tǒng)一的“審美關(guān)系”。“意象”是構(gòu)成意境的基本要素。意境好的詩(shī)，一般都寫(xiě)得情景交融，具有較強(qiáng)的形象性和藝術(shù)感染力。
4.看技巧析特點(diǎn)：古詩(shī)詞寫(xiě)作的技巧涉及面廣，形式復(fù)雜多樣，要分清常見(jiàn)的術(shù)語(yǔ)分類(lèi)。如表現(xiàn)手法又叫藝術(shù)手法，是指詩(shī)歌的章法和技巧。常見(jiàn)的有：渲染、襯托、烘托、對(duì)比、對(duì)照、照應(yīng)、用典、象征、移情、欲揚(yáng)先抑(或欲抑先揚(yáng))、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格主要有豪放--婉約，直接--隱晦，沉郁--輕松，剛勁--纖柔等等，與語(yǔ)言風(fēng)格相關(guān)的表達(dá)方式有記敘(追敘，倒敘等)、描寫(xiě)(白描、濃墨重彩、虛實(shí)相生等)、議論、抒情(直書(shū)胸臆、間接抒發(fā)，寓情于景，即景生情，托物言志等)。語(yǔ)言特色有平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動(dòng)、絢麗飄逸等。
然后具體解答還要注意四步驟：解讀詩(shī)句要深入，再創(chuàng)意境要設(shè)身，問(wèn)題審視要細(xì)心，組織回答要完善。
文化經(jīng)典題：審清答題要求
文化經(jīng)典閱讀考查不論內(nèi)容，還是形式，目前都處在“過(guò)渡時(shí)期”，選材暫時(shí)不會(huì)直接選自《<論語(yǔ)>選讀》，也不會(huì)偏離傳統(tǒng)文化尤其是儒家文化太遠(yuǎn)。2015年高考試題選用朱熹的《四書(shū)章句集注·孟子集注》，2016年《考試說(shuō)明》中的參考試卷選用《荀子·修身》，可供參考。經(jīng)典閱讀材料難度適中，中等程度考生問(wèn)題不大。
考場(chǎng)答題根據(jù)基本題型提示：第一題答題文字要求極為準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，往往需要理解加記憶。第二題答題要有觀點(diǎn)，有闡發(fā)，表達(dá)要具體一些。第二題特別提示：要求提煉觀點(diǎn)的語(yǔ)言不能啰嗦，思路不能雜亂;要求發(fā)表看法的題不能沒(méi)有觀點(diǎn)或者觀點(diǎn)模棱兩可;要求評(píng)析的題不能直接以翻譯代替評(píng)論;要求聯(lián)系實(shí)際的題不能沒(méi)有切身體會(huì)，架空作答。
作文題：審題表達(dá)兩不誤
考場(chǎng)作文堅(jiān)持審題表達(dá)兩不誤?？紙?chǎng)作文奪分關(guān)鍵集中在“審題”和“表達(dá)”兩個(gè)方面。
審題需要具備三種能力，分別是：篩選提煉能力，分析概括能力，聯(lián)想感悟能力。材料作文審題的關(guān)鍵在“煉意”，提煉出材料中的命題意圖。“煉意”的最終目的，是為自己的作文“定位”(明確文體形式)，“定向”(明確思路方向)，“定旨”(明確主題中心)。“煉意”有三“要訣”：要訣之一，提取信息。讓材料中的主要信息簡(jiǎn)明化、淺顯化。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治鲆庾R(shí)。要訣之二，全面解讀。要求把握材料的思維指向，包括內(nèi)容傾向和情感意向。要有整體閱讀的意識(shí)。要訣之三，提升原理。由具體的、個(gè)別的現(xiàn)象，推出抽象的、普遍的結(jié)論或道理，明確寫(xiě)作方向，作為自己作文的靈魂。前兩個(gè)“要訣”確保審題準(zhǔn)確，第三個(gè)“要訣”實(shí)現(xiàn)審題深刻。
而“表達(dá)”是衡量作文水準(zhǔn)的永恒標(biāo)準(zhǔn)。這里的表達(dá)是指一切把思想情感呈現(xiàn)出來(lái)的手段和方法，包括廣義的寫(xiě)作方法和技巧，而非局限于狹義的語(yǔ)言文字。記敘、描寫(xiě)、議論、抒情四種表達(dá)方式是寫(xiě)作中最直觀的基本功，雖然不同文體對(duì)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)有所不同，但多種表達(dá)方式綜合靈活運(yùn)用，表達(dá)手段力求豐富多彩，是最佳選擇。寫(xiě)記敘文，不妨多一點(diǎn)細(xì)節(jié)，多一點(diǎn)情感，多一點(diǎn)理性;寫(xiě)議論文，不妨多一點(diǎn)分析，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)感悟。敘事寫(xiě)人有真情實(shí)感，議論抒情有思想哲理?？紙?chǎng)作文的寫(xiě)作技巧，需要具備較為熟練的選材、構(gòu)思、布局、謀篇的能力。近幾年，浙江高考作文繼續(xù)朝議論文方向發(fā)展，考生思維要立體化、思辨要常規(guī)化，論證要多樣化。當(dāng)然，還需注意語(yǔ)言表達(dá)流暢規(guī)范，遣詞造句雅俗共賞，書(shū)寫(xiě)格式清晰工整等，努力讓考場(chǎng)作文有思想有靈氣。
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