高三語文復(fù)習(xí)句式雜糅類病句常見類型例析
句式雜糅主要包括兩個方面，一是兩種說法混雜，二是前牽后連。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高三語文句式雜糅類病句常見類型復(fù)習(xí)資料，希望對大家有所幫助!
高三語文復(fù)習(xí)：句式雜糅類病句常見類型例析
句式雜糅主要包括兩個方面，一是兩種說法混雜，二是前牽后連。同一內(nèi)容往往可以有不同的說法，如果說話、寫文章把兩種說法都用上，糅到一起，就形成兩句混雜。如果把前一句的后半句用作后一句的開頭，硬把兩句連成一句，就會造成前牽后連。從近年高考的考查來看，高考對句式雜糅的考查以辨析兩種說法的混雜為主。
(一)、表示原因的雜糅
【典型結(jié)構(gòu)】原因是……造成的(原因是……;是由……造成的);是由于……決定的(是由于……;是由……決定的);是由于……的結(jié)果(是由于……;是……的結(jié)果);借口……為名(借口……;以……為名);由于……下(由于……;在……下);是因為……的原因(是因為……;……是原因)等。
例1：一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。
說明：本句劃線部分用“……由于……所決定”這種錯誤的格式來表示原因，是“……由……決定”和“……由于……影響”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“這是由……決定的”，或“這是由于……外因影響”。
例2：那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。
說明：本句劃線部分用“造成……因……”這種錯誤的格式來表示原因，是“造成……”和“……因……”兩種格式雜糅。劃線部分可改為“造成他家住的平房大面積漏雨”或“他家住的平房因年久失修而大面積漏雨”。
例3：為了露出琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。
說明：本句劃線部分用“是成為……的原因”這種錯誤的格式來表示原因，是“是……的原因”和“成為……的原因”兩種上格式的雜糅。劃線部分可改為“這是……原因之一”或“這成為……原因之一”。
例4.不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到糾正，其根本原因是不正之風(fēng)在作怪。
說明：或說“原因是執(zhí)法作風(fēng)不正”，或說“是不正之風(fēng)在作怪”。
例5.這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。
說明：或說“由于社員們的精心管理”，或說“社員們精心管理的結(jié)果”。
例6.一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。
說明：或說“之所以變壞”，或說“變壞的原因”。
例7.一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定性作用。
說明：或說“關(guān)鍵在于”，或說“起決定性作用”。
例8.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。
說明：或說“主要原因是”，或說“是由……誘發(fā)的”。
例9.被譽為世界空間靜電領(lǐng)域“奠基人”的張豐認為,印度洋大地震起因是由宇宙場空間靜電變異所致,而靜電變異“邊緣”就在甘肅蘭州。
說明：或說“起因是”，或說“由……所致”。
(二)、表示條件的雜糅
【典型結(jié)構(gòu)】需要……不可;非……才行;“根據(jù)……狀況”與“從……狀況出發(fā)”。
例1.侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低所決定的。
說明：本句劃線部分用“這要看……所決定”這種錯誤的格式來表示條件，是“這要看……”和“這是由……決定”兩種格式的雜糅了。劃線部分改為“這要看……氣壓低”，或“這是由……決定的”。
例2.處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。
說明：劃線部分用“……發(fā)揮……起到……作用”這種錯誤格式表示條件，是“……發(fā)揮……作用”和“……起到……作用”兩種格式的雜糅，劃線部分可改為“同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面的無可替代的作用”或“同時民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面也能發(fā)揮無可替代的作用”。
例3.某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下，為“隱形筆”大做廣告。
說明：劃線部分用“利用……下”這種錯誤的格式來表示條件，是“利用……”和“在……下”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“利用中小學(xué)生具有的好奇心理和考試作弊并不鮮見的情況”或“在中小學(xué)生具有好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下”。
例4.當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。
說明：或說“需要下一番功夫”，或說“非下一番功夫不可”。
例5.專家認為,軍隊建設(shè)要根據(jù)國家的現(xiàn)實經(jīng)濟狀況出發(fā),控制軍隊員額及武器裝備的數(shù)量,努力建設(shè)一支精干的,機動靈活的現(xiàn)代化軍隊。
說明：或說“要根據(jù)……”，或說“從……出發(fā)”。
(三)、表示組成的雜糅
【典型結(jié)構(gòu)】成分是……配制而成;分……部分組成。
例1.這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
說明：劃線部分用“……還有來自……參加了學(xué)習(xí)”這種錯誤格式表示范圍，是“……還有來自……”和“……參加了學(xué)習(xí)”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“還有來自……科技工作者”或“清華大學(xué)等……也參加了學(xué)習(xí)”。從句意看，以第一種改法為好。此外“教師、學(xué)生和科技工作者”并列不當(dāng)。
例2.山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。
說明：劃線部分用“……為……原料，離不開它”這種錯誤格式表示組成，是“……是……原料”和“……離不開它”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料”或“從油中提取的檸檬醛，配制食用香精和化妝品香精都離不開它”。
例3.止咳祛痰片是我廠里新產(chǎn)品，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。
說明：或說“成分是遠……氯化銨等”，或說“由……等配制而成”。
例4.鎮(zhèn)海口的海防紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不限畏強暴、自強不息的民族精神。
說明：或說“分序廳……六部分”，或說“由序廳……六部分組成”。
(四)、表示目的的雜糅
【典型結(jié)構(gòu)】把……達到;供……之便;防止……不再……。從……為出發(fā)點;本著……為原則。
例1.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育。
說明：劃線部分用“為了……不再……”這種錯誤格式表示目的，是“為了……”和“使……不再……”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“防止這類事故再次發(fā)生”或“使這類事故不再發(fā)生”。
例2.蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義。
說明：劃線部分用“……的初衷是……具有……意義”這種錯誤的格式表示目的，是“……的初衷是……”和“……對……具有意義”兩種板式的雜糅，劃線部分可改為“蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施”或“蘇通大橋建造對拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義”。
例3.我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀把我國的教育事業(yè)達到先進水平。
說明：或說“把我國的教育事業(yè)提高到先進水平”，或說“使我國的教育事業(yè)達到先進水平”。
例4.其實，胡適先生英文文章也寫了不少，連同這一百幾十件信禮，都應(yīng)該收集成書，供中外學(xué)者閱讀之便。
說明：或說“供中外學(xué)者閱讀之用”，或說“以便中外學(xué)者閱讀”。
例5.作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。
說明：或說“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點。”
例6.他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術(shù)。
說明：或說“本著保證質(zhì)量、降低成本的原則”，或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。
(五)、表示對象的雜糅
【典型構(gòu)構(gòu)】對象……面向……;對于上;“同比……”與“同期相……比”;“圍繞……”與“……為中心”。
例1.各級財政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。
說明：劃線部分用“對……上”這種錯誤格式表示對象，是“對……”和“在……上”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理”或“在對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上”。
例2.在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。
說明：劃線部分用“圍繞以……為中心”這種錯誤格式表示意圖，是“圍繞……中心”和“以……為中心”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。
例3.這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。
說明：或說“這本雜志的對象，主要是……”，或說“這本雜志主要是面向……”。
例4.對于調(diào)動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。
說明：或說“對于調(diào)動工作這個問題”，或說“在調(diào)動工作這個問題上”。
例5.如今的春節(jié)長假成了商家收獲頗豐的"黃金周",全市重點商貿(mào)企業(yè)春節(jié)期間的銷售額共3.4億元,與同期銷售額相比同比增長20%以上。
說明：或說“與同期銷售額相比增長20%以上”，或說“同比增長20%以上”。
例6.大會以后,很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)端正了認識,圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高經(jīng)濟效益為中心,加大了整頓的力度。
說明：或說“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高經(jīng)濟效益”，或說“以提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高經(jīng)濟效益為中心”。
(六)、表示被動的雜糅
【典型結(jié)構(gòu)】被(受)……所
例1.《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。
說明：劃線部分用“深受……所……”這種錯誤格式表示被動，是“深受……”和“為……所”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“……深受廣大消費者歡迎”或“深為廣大消費者所歡迎”。
例2.這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛。
說明：劃線部分用“深受……所……”這種錯誤格式表示被動，是“深受……”和“為……所”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“深受觀眾喜愛”或“深為觀眾所喜愛”。
例3.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強。
說明：“我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題”是 “我們可以從這一現(xiàn)象看出兩個問題”和“這一現(xiàn)象反映出兩個問題”兩句的雜糅，屬主動句和被動句雜糅。擇其一表達即可。
(七)、表示程度的雜糅
例1.他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。
說明：劃線部分用“分外……多了”這種錯誤格式表示程度，是“分外……”和“……多了”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“分外活躍而健談”或“活路而健談多了”。
例2.對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。
說明：劃線部分用“……最好……比較合適”這種錯誤格式表示程度，是“……最好……”和“……比較合適”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“最好擺在茶幾、書桌上”或“擺在茶幾、書桌上比較合適”。
(八)、表示依據(jù)的雜糅
例1.政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費來源只能來自國家財政撥款。
說明：劃線部分用“……來源來自……”這種錯誤格式表示依據(jù)，是“……來源于……”“……來自……”兩種格式的雜糅，劃線部分可改為“其經(jīng)費只能來自國家財政撥款”或“其經(jīng)費只能來源于國家財政”。
例2.根據(jù)“全國國民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，俚對比閱讀率較高的國家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
說明：劃線部分用“根據(jù)……顯示看”這種錯誤的格式來表示依據(jù)，是“根據(jù)…”和“……顯示”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“‘全國國民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)顯示”，或“根據(jù)‘全國國民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)”。
例3.高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構(gòu)，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動、導(dǎo)向和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。
說明：劃線部分用“……靠的是利用……”這種錯誤的格式表示依據(jù)，是“……靠的是……”和“……利用……”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“都是利用電磁力來實現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來實現(xiàn)的”。
(九)、表范圍
【典型結(jié)構(gòu)】“大多……以……為主”，“以……為宜”與“……最好”。如：
例1.這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。
說明：或說“大多是青年師生”，或說“以青年師生為主”。
例2.開調(diào)查會的人不在多，以三五人為宜最好。
說明：或說“以三五人為宜”，或說“三五人最好”。
(十)、表數(shù)量
【典型結(jié)構(gòu)】大約……左右;高達……之巨。如：
例1.我國大約30%左右的青年認為“誠實守信”、“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。
說明：或說“大約30%的青年”，或說“30%左右的青年”。
例2.別小看這只太空馬桶，它的造價高達三千萬美元之巨。
說明：或說“高達三千萬美元”，或說“達三千萬美元之巨。
如何辨析此類病句?
(一)分析句子語法結(jié)構(gòu)
1、當(dāng)上級交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。
2、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
給例1劃分子結(jié)構(gòu)，動詞“有”的賓語是“感覺”，那么“是頗難形容的”在句子中充當(dāng)什么成分呢?由此可見，本句是句式雜糅，把“大家有……感覺”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”雜糅到一起。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。
例2中“學(xué)習(xí)”的賓語是“精神”，而“是值得我們學(xué)習(xí)的”在句中的成分又無從著落。由此可見，本句也是句式雜糅，只要改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩向志毫不利己、專門利人的精神”，或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”即可。
(二)掌握一些常見的句式雜糅格式。
當(dāng)然，句式雜糅這類病句的辨析不止以上兩種方法，只要在我們在復(fù)習(xí)中加以注意，多看多思多練，增強語感，在辨析此類病句時就能做到眼明心明，準(zhǔn)確無誤。
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