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高考語(yǔ)文語(yǔ)句拓展指導(dǎo)

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高考語(yǔ)文語(yǔ)句拓展指導(dǎo)

  語(yǔ)句拓展是高考語(yǔ)文必考的重要題型,考前需要做好相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語(yǔ)文語(yǔ)句拓展復(fù)習(xí)資料,請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)!

  高考語(yǔ)文語(yǔ)句拓展指導(dǎo)

  一、解題指導(dǎo)

  擴(kuò)展語(yǔ)句通常是指將幾個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)短句或一個(gè)情景,擴(kuò)展為一個(gè)具體、形象、生動(dòng)的語(yǔ)句或語(yǔ)段。該類題主要考查考生擴(kuò)展、豐富語(yǔ)言信息和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。對(duì)這一考點(diǎn)的備考,考生除了審清題干,讀懂文意外,還應(yīng)立足于兩個(gè)基本點(diǎn):(1)將擴(kuò)展語(yǔ)句的訓(xùn)練與社會(huì)生活緊密結(jié)合。新課標(biāo)高考突出了語(yǔ)言操作的實(shí)用性,近幾年的擴(kuò)展語(yǔ)句題絕大部分關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象,提醒考生要重視生活知識(shí)的積累。該類題常見(jiàn)的題型包括:對(duì)某一現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞、解說(shuō)詞、主題串詞,擬寫(xiě)活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白、宣傳語(yǔ)等。

  (2)高考中對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的考查并不是單一的,它還常與其他的語(yǔ)言表達(dá)題如正確使用修辭手法、續(xù)寫(xiě)、圖文轉(zhuǎn)換等綜合起來(lái)考查。所以,擴(kuò)展語(yǔ)句就其本質(zhì)而言,應(yīng)是一篇具體而微的作文,訓(xùn)練時(shí)應(yīng)以作文諸要素的要求為標(biāo)準(zhǔn)。

  例一:(2012年廣東卷)為活躍校園文化生活,華南七中學(xué)生會(huì)舉辦了一個(gè)“四季花卉”攝影作品展,請(qǐng)你為作品展寫(xiě)一段前言,要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng),語(yǔ)意連貫,至少使用兩種修辭手法,不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

  分析:對(duì)于某一種文體的擴(kuò)展題型,如擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞、解說(shuō)詞、主題串詞,擬寫(xiě)活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白、宣傳語(yǔ)等,考生在解答時(shí)首先要明確文體特點(diǎn),如文體的格式、語(yǔ)言特點(diǎn)等。本題材料要求寫(xiě)前言,一般要交代展覽的目的、籌備過(guò)程、展覽的內(nèi)容及特點(diǎn)等。當(dāng)然,考生在答題時(shí)可根據(jù)題目要求對(duì)諸要素進(jìn)行篩選,只要內(nèi)容與攝影展有關(guān),展覽的內(nèi)容是“四季花卉”,用兩種修辭手法就算是達(dá)到要求了。

  參考答案:如果說(shuō)植物是人類生活的伙伴,花卉便是其中最耀眼的一群。在這個(gè)光、影和色彩匯集的花園里,我們將觀賞到桃花的嬌艷、荷花的清純、菊花的高潔、梅花的堅(jiān)韌,領(lǐng)略到大自然的美妙。

  例二:(2013年福建卷)材料1:校門建筑是校園建筑群的重要組成部分,主要功能是交通和安保。它與校園內(nèi)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等一樣,重要的是實(shí)用價(jià)值。因此,校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用。

  材料2:校門建筑是一所學(xué)校的“門面”,是一道獨(dú)特的人文景觀。它應(yīng)當(dāng)具有一定的文化內(nèi)涵,并努力體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念。因此,校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。

  你對(duì)校門建筑有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求:表達(dá)簡(jiǎn)明連貫,言之成理,150字左右。)

  分析:就某一現(xiàn)象或事件發(fā)表看法,其實(shí)就是一篇微型的議論文。答題時(shí),首先要言簡(jiǎn)意賅地提出自己的觀點(diǎn),然后進(jìn)行論證分析。常用正反對(duì)比論證,由因及果或由果及因的方法。

  參考答案:校門建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)秉持實(shí)用、簡(jiǎn)約、大方的原則。校門建筑是校園交通的門戶,是校園安全的重要保障,實(shí)現(xiàn)這兩大功能是校門建筑的基本要求。在此前提下,再講求造型美觀。因此,校門建筑要實(shí)用、簡(jiǎn)約、大方,而不應(yīng)盲目攀比。那種一味追求高大、奢華,耗巨資建造校門的做法,不僅造成很大的浪費(fèi),還會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良影響。

  二、實(shí)戰(zhàn)演練

  1.請(qǐng)將杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回”兩句詩(shī)擴(kuò)展成一段話,70字左右。

  2.請(qǐng)以“人的一生就是花的一生”為首句擴(kuò)展成一段話,要求至少使用一種修辭手法,不少于60字。

  3.學(xué)校舉辦主題為“走進(jìn)唐詩(shī)”的詩(shī)歌朗誦晚會(huì),假如你是節(jié)目主持人,請(qǐng)你根據(jù)下面提供的情景,補(bǔ)寫(xiě)一段過(guò)渡性的話,要求語(yǔ)言生動(dòng),有感染力,不少于90字。

  李敏同學(xué)朗誦的杜甫詩(shī)歌《登高》

  下面請(qǐng)欣賞劉藍(lán)同學(xué)朗誦的李白詩(shī)《蜀道難》。

  4.下面是一則關(guān)于“最美鄉(xiāng)村教師”劉坤賢的材料,請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容為劉老師擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。要求:語(yǔ)言生動(dòng),至少運(yùn)用一種修辭手法,120字左右。

  劉坤賢,重慶市巫溪縣雙河村小學(xué)教師。20多年來(lái)一直工作在偏遠(yuǎn)的山村。1995年,劉坤賢在利用暑假當(dāng)挖煤工為學(xué)校掙辦學(xué)經(jīng)費(fèi)時(shí)遭遇意外,高位截肢后的他不能久站,但他一直堅(jiān)持站著授課。實(shí)在疼得受不了了,他就吃兩片止痛藥。2011年6月,劉坤賢在課堂上突然摔倒,醫(yī)院診斷為腦溢血。原本需要治療6個(gè)月,誰(shuí)知只過(guò)了3個(gè)月,瘦弱的他便拄著拐杖,按時(shí)給孩子們上課。劉老師最常說(shuō)的話就是“只要我還能站起來(lái),這個(gè)學(xué)校怎么也不能垮了”“我在,學(xué)校就在,要堅(jiān)持到最后一刻”。

  5.閱讀下面一段材料,按要求作答。

  江蘇淮安周恩來(lái)故居是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,免費(fèi)開(kāi)放以來(lái),游客驟增,盡管管理處采取了多項(xiàng)措施,但一些游客的不文明行為還時(shí)有發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),2013年以來(lái)僅制止游客亂刻亂畫(huà)就有上百次。“十一黃金周”期間,周恩來(lái)故居內(nèi)展廳多塊照壁遭到大面積涂鴉,庭院內(nèi)竹林的多棵竹子上也出現(xiàn)“到此一游”等刻畫(huà)。

  針對(duì)上述現(xiàn)象,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)鮮明,100字左右。

  6.下面是某論壇的一個(gè)帖子,閱讀完后請(qǐng)按要求作答。

  樓主“該是時(shí)候”:唉!出門好倒霉。今天和同事乘公交車上班,上車后我們順利找到座位。一名后來(lái)上車的老人向我的同事“索要”座位,因?yàn)橛X(jué)得受到了侵犯,我的同事并沒(méi)有向老人讓座,沒(méi)想到老人竟然口出臟話,并一屁股坐到了同事身上。

  二樓“清風(fēng)明月”:是的,誰(shuí)遇到這事都?jí)虻姑沟?。雖然說(shuō)中華民族有“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng),但老人要值得尊敬,像你遇到的老人,就為老不尊。“索要”座位其實(shí)就是一種自私自利的不道德行為,更何況坐在他人身上,這簡(jiǎn)直是對(duì)人身權(quán)利的侵犯。

  三樓“天涯咫尺”:

  如果你是三樓“天涯咫尺”,請(qǐng)針對(duì)樓主以及二樓的帖子談?wù)勀愕目捶āR螅河^點(diǎn)明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,120字左右。

  參考答案

  1.秋日天高氣清,瞿塘峽口,江風(fēng)獵獵,西風(fēng)過(guò)處,萬(wàn)木凋零,漫山遍野都是衰敗枯黃的樹(shù)葉;江水湍急,浪花翻卷,滾滾東逝,沙洲空曠岑寂,孤鳥(niǎo)在空中迎風(fēng)飛翔,不住回旋,遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)幾聲凄哀的猿鳴。

  2.人的一生就是花的一生。有的人盡心綻放,散發(fā)美麗與清香;有的人半開(kāi)半合,在智慧的黎明時(shí)分,似夢(mèng)似醒;有的人渾然懵懂,不知開(kāi)放內(nèi)在的絕世之美,徒然讓生命成為旱天的白蓮。

  3.雄渾沉郁。走進(jìn)唐詩(shī),我們不僅能領(lǐng)略到杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng),與他登高臨遠(yuǎn),欣賞如畫(huà)的江山,體味詩(shī)圣深沉的家國(guó)情思,還可以聆聽(tīng)到詩(shī)仙李白的飄逸豪放的吟唱,與他一道攀援難于上青天的蜀道,飽覽起伏如波濤的群峰。

  4.他是中國(guó)社會(huì)最底層的知識(shí)分子,是鄉(xiāng)土啟蒙者,是文明的播種者。雖然環(huán)境偏遠(yuǎn),但他卻為山村的孩子們開(kāi)啟人生、點(diǎn)燃希望、放飛夢(mèng)想;雖然身體高位截肢,但他依然堅(jiān)持著“我在,學(xué)校就在,要堅(jiān)持到最后一刻”的教育信念。從他的身上,我們看到了一種崇高的站立精神。他就是最美鄉(xiāng)村教師——劉坤賢。

  5.應(yīng)杜絕這種不文明的現(xiàn)象。雖說(shuō)旅游既能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),又能收獲快樂(lè),但旅客隨手涂畫(huà),看似小事,反映的卻是大問(wèn)題。它既降低了自身素質(zhì),又違背了社會(huì)公共秩序和公德,應(yīng)該堅(jiān)決制止。同時(shí),對(duì)于游客的這種表達(dá)欲望,相關(guān)部門應(yīng)采取相應(yīng)的對(duì)策,變堵為疏。

  6.社會(huì)和諧需要每一個(gè)公民的努力。無(wú)論是年輕人,還是老年人,都要學(xué)會(huì)相互尊重,相互理解,學(xué)會(huì)換位思考。只有這樣,我們?cè)谝髣e人道德的同時(shí),更多應(yīng)該反思自己是否達(dá)到了道德的標(biāo)準(zhǔn)。我們才有權(quán)力拿道德的卡尺來(lái)衡量他人,否則,要求別人盡道德義務(wù)便是不現(xiàn)實(shí)的。
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