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高考語(yǔ)文考試技巧歸納

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  考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段和方法,考前需要做好各方面的知識(shí)儲(chǔ)備,更要掌握一定的考試技巧,掌握好答題技巧有助于考生在高考中節(jié)約時(shí)間并且取得更高的分?jǐn)?shù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語(yǔ)文考試技巧,歡迎參考!

  高考語(yǔ)文考試技巧總結(jié)

  (一)某句話在文中的作用

  (1)文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說(shuō)),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

  (2)文 中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

  (3)文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))

  (二) 修辭手法的作用:

  (1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

  1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

  2、排 比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

  3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和 思考  反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

  4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……

  5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

  (三)句子含義的解答

  這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。

  (四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

  動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

  形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

  副 詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。

  (五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

  不能。因?yàn)椋?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

  (六) 段意的概括歸納

  (1)記敘類文章:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

  (2)說(shuō)明類文章:回答清楚說(shuō) 明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么。 格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

  (3)議論類文章:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣?!「袷剑河檬裁凑撟C方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

  (七)表達(dá)技巧

  表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié) 合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常 用的術(shù)語(yǔ)有:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首 先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

  (八)古詩(shī)詞鑒賞

  至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等。

  總之,鑒賞 古代詩(shī)詞,第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特點(diǎn);2 辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn):1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

  答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn):一是緊扣要 求,不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;三是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明規(guī)范。

  (九)“方式、手法”的區(qū)分

  藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括:①表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。

 ?、诒憩F(xiàn)手法:起興、聯(lián) 想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜 結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山?! 、坌揶o:比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

  (十) “情”、“景”關(guān)系區(qū)別

  (1)借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn) “情”不見(jiàn)“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部 寓于眼前的自然景色之中,一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

  (2)描寫的角度。常見(jiàn)的角度有:形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺(jué)角度;“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺(jué)角度。

  需注意的小細(xì)節(jié)

  (一)答題工整加規(guī)范,把步驟和采分點(diǎn)寫全

  高考語(yǔ)文主觀題的得分除了受學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備影響之外,還與學(xué)生答題的工整與規(guī)范性有著極大的關(guān)系。

  首先是工整,別的題目且不說(shuō),單說(shuō)寫作題,須知一篇卷面臟亂字跡潦草的作文是很難入閱卷老師的法眼的,最后被抹掉的得分可能會(huì)更多。再說(shuō)規(guī)范,詩(shī)歌鑒 賞和選考題中的大部分題型都是需要聯(lián)系文本作答,而采分點(diǎn)也是涵蓋答題要點(diǎn)的概括以及聯(lián)系文本分析這兩方面的(也就是教學(xué)中經(jīng)常說(shuō)到的“點(diǎn)加析”),而在 平時(shí)和練習(xí)與考試中,學(xué)生往往不能夠按照老師要求的去做,導(dǎo)致在一些不必要的地方丟分,不免有些遺憾,因此提醒同學(xué)們一定要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,力爭(zhēng)在高 考答題中堅(jiān)持兩全一簡(jiǎn),即步驟全,采分點(diǎn)全和語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

  (二)專題突破宜“功利”,針對(duì)考綱要求來(lái)強(qiáng)化

  高考沖刺階段應(yīng)該是點(diǎn)的突破。沖刺階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)不應(yīng)該是漫無(wú)目的、面面俱到,而應(yīng)該是有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)突破。在選擇高考突破重點(diǎn)時(shí),盡量堅(jiān)持“功 利性”原則,也就是說(shuō)在那些自己丟分較多且有能力提升的題型上優(yōu)先進(jìn)行突破,尤其對(duì)于那些通過(guò)一年的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)都難以得分的專題可以排到后面甚至是大膽地 舍棄,例如古文基礎(chǔ)較差的同學(xué)不妨大膽地放棄那些無(wú)效而又令自己感到厭倦疲憊的古詩(shī)文訓(xùn)練,轉(zhuǎn)而投入到選考題當(dāng)中,針對(duì)考綱要求的各種題型加以強(qiáng)化與鞏固。
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