高考語文句子銜接（句式選用）
高考語文句子銜接（句式選用）
學(xué)習(xí)語文需要講究方法和技巧，更要學(xué)會對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語文句子銜接復(fù)習(xí)資料，希望對大家有所幫助!
高考語文句式選用(銜接)復(fù)習(xí)資料
“連貫”指符合表達(dá)中句與句之間排列的規(guī)則，語言、銜接通暢。要保持語言連貫，需要兼顧話題、句序和語言的運(yùn)用三個方面。能調(diào)整詞與詞、句與句之間的關(guān)系，做到話題統(tǒng)一，鮮明地表達(dá)一個中心意思;句序合理，連接緊密妥帖;注意前后銜接與呼應(yīng)，語氣通達(dá)，文氣流暢。
語言連貫不但以選擇題的形式進(jìn)行考查，擴(kuò)展語句、壓縮語段、仿寫句子等都涉及連貫的知識。近幾年出現(xiàn)的寫串聯(lián)詞、根據(jù)情景表達(dá)，都要考慮連貫。從題型來說，選擇題的形式主要有兩種：一是語句排序，一是語句復(fù)位，即句式選用(銜接)。
句子之間做到連貫，要達(dá)到如下的八個一致：
一、保持話題的一致
即陳述主體在性質(zhì)上是同一的，任何一組句子都有一個確定的中心話題，或者敘述一個事件，或者說明一個事物，或者闡明一個觀點(diǎn)，或者表達(dá)某種感情。銜接的語句和上下文之間要保持話題統(tǒng)一。
話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對象(主語)，勢必會影響到語意的連貫。
話題統(tǒng)一又分為三種情況：
1.各句主語在字面上完全相同
(1)命運(yùn)，其實(shí)是公平的。它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償定則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者， ，也收獲最多。
A強(qiáng)者在生活中失去最多
B雖然強(qiáng)者在生活中失去最多
C生活讓強(qiáng)者失去了太多
D讓在生活中失去太多的強(qiáng)者
這段話的主語是命運(yùn)，A、B的主語都是“強(qiáng)者”，C的主語是“生活”，D的主語省略了，但可以推斷出是“命運(yùn)”，所以主語一致的是D項(xiàng)。
2.環(huán)環(huán)相扣要優(yōu)先考慮
用了頂真手法或后句主語與前句賓語有關(guān)聯(lián)時，或用代詞將兩個句子緊密連接起來的，要優(yōu)先考慮。
(2)周部長上了小車。同車的除張藍(lán)外，還有王芳。 。王芳的爸爸是援外人員，已經(jīng)有五年沒有回過家。
A王芳今天格外高興，因?yàn)樗侨ビ影职值?/p>
B王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高興
(2)句應(yīng)選A，因?yàn)楹竺媸?ldquo;爸爸”，下句的開頭就是“王芳的爸爸”，這就形成頂真的修辭格。
3.強(qiáng)調(diào)的對象保持一致
(3)其實(shí)，寂寞給人的不僅是真實(shí)，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時，寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說，取得非凡成就的人， 。
A往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人
B往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人
C往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人
D往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人
橫線前的文字強(qiáng)調(diào)了“寂寞”的意義，A中的“又”表示并列關(guān)系，“最有才能”和“最耐得住寂寞”是同等重要的;C強(qiáng)調(diào)了“寂寞”，否定了“才能”，顯然是不符合事實(shí)的;D強(qiáng)調(diào)了“才能”，沒有突出“寂寞”;B強(qiáng)調(diào)了“寂寞”，是在承認(rèn)“才能”重要的基礎(chǔ)上的。所以選B。
二、保持情景一致
這一點(diǎn)主要是指寫景抒情的文字。語言帶有情感，文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這就要求上下文在整體上做到情感、意境保持一致。
對于描寫或抒情類的句子，要考慮前后語句的情調(diào)要保持一致。即前邊是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的;前邊是壯闊的，后邊就不能是柔婉的;前邊是悠遠(yuǎn)的，后邊就不能是熱切的。
(4) ;巍峨挺秀的秦嶺沒有消滅在濁霧里;田堰層疊的南塬，模糊了;美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。
A天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰色的濁云
B在夕陽的輝映下，滿天彩云飄動
C夜幕下垂，遠(yuǎn)山漸漸隱沒了，田野像死一般寂靜
D北風(fēng)呼呼地叫著，枯草落葉滿天飛揚(yáng)，樹枝都成光胳膊了
從句中的“濁霧”“模糊”“丑陋而蒼老”，可以判斷這一段景物的特點(diǎn)是肅殺、蕭瑟、冷清的;從句中的“秦嶺”“南塬”“渭河平原”可以看出寫景的順序是從上到下;從分號可以看出，這四個寫景的句子是并列關(guān)系。首先排除B項(xiàng);C項(xiàng)中提到了“遠(yuǎn)山”“田野”，這與后面構(gòu)成的是總分關(guān)系;D項(xiàng)中的“北風(fēng)、枯草落葉、樹枝”都是具體細(xì)微的景物，與全句宏大的景物不一致，也不是從上到下的順序。A項(xiàng)中的“陰沉”“灰色的濁云”與后接句景物的特點(diǎn)一致，“滿天”的空間方位與后接句構(gòu)成從上至下的寫景順序，所以選A。
三、保持事理的一致
事物之間都存在邏輯關(guān)系，事理要合乎邏輯才能保持連貫，條理清晰，為讀者所接受。一般來講，影響事理相通的因素主要有：概念不清、判斷不當(dāng)、前后矛盾、因果關(guān)系不當(dāng)、多重否定不當(dāng)、前后對應(yīng)不當(dāng)?shù)取?/p>
(5)在晚清那個思想大動蕩的年代里，王國維投湖自盡的原因應(yīng)該說是落在了一個愚忠上。 。在極度的矛盾痛苦中，他只能緊急剎車，用生命作代價，畫上了自己人生和思想的句號。郭沫若說王國維頭腦是近代式的，而感情卻是封建式的，這話不無道理。
A作為一個傳統(tǒng)的文人士大夫，他能夠看清大清帝國即將滅亡的歷史必然性;但作為一個大智者，他又不能跳出儒家的道德價值體系
B作為一個大智者，他能夠跳出儒家的道德價值體系;但作為一個傳統(tǒng)的文人士大夫，他又不能看清大清帝國即將滅亡的歷史必然性
C作為一個傳統(tǒng)的文人士大夫，他不能跳出儒家的道德價值體系;但作為一個大智者，他又能夠看清大清帝國即將滅亡的歷史必然性
D作為一個大智者，他能夠看清大清帝國即將滅亡的歷史必然性;但作為一個傳統(tǒng)的文人士大夫，他又不能跳出儒家的道德價值體系
這道題的邏輯性很強(qiáng)，總的意思是說王國維“愚忠”是自殺的原因，郭沫若的結(jié)論就是選擇的依據(jù)：“頭腦是近代式的”是說王國維的智慧，“感情卻是封建式的”是說王國維作為傳統(tǒng)文人的一面，所以選D。
四、保持句式的一致
1.整句多用排比、對偶，而要構(gòu)成排比句、對偶句，要求句中的短語在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。
(6)閱讀下面的文字，調(diào)整畫線部分的語序，使全句協(xié)調(diào)連貫。(可適當(dāng)刪減文字，不得改變語意)
為加快傳播速度，增強(qiáng)時效性，承載容量得以加大，前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大，規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2004年起改為半月刊。
劃線句由六個并列短語組成，其中“加快傳播速度、增強(qiáng)時效性”是動賓短語，其余為主謂短語，所以劃線句的后四個短語也應(yīng)改為“加大承載容量、提升前沿性、逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益”的動賓式，或六個短語全改為主謂式，句子就連貫整齊了。
2.用主動句還是用被動句，用陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。
(7)填入橫線處恰當(dāng)?shù)囊唤M語句是
甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒， ，造化的神功又一次使人們驚異了。
乙：陽光融化了河冰，細(xì)雨潤澤了山色， ，造化的神功又一次使人們驚異了。
A柳枝被春風(fēng)吹綠 B柳枝在春風(fēng)中染綠
C春風(fēng)吹綠了柳枝 D春風(fēng)把柳枝吹綠
甲句橫線前的句子結(jié)構(gòu)是“主語+狀語+動詞”，是主動句，A是被動句，所以選B;乙句橫線前的句式是“主語+謂語+賓語”，D是把字句，所以選C。
3.復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這一特點(diǎn)，將破壞分句問的邏輯聯(lián)系，并造成結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)，從而影響句意的連貫。
(8)眼睛是人和動物的重要感覺器官。人眼從外界獲得的信息， ，而且有些是其他感覺器官所不能獲取的。
A是比其他器官多得多 B確實(shí)比其他器官多得多
C不僅比其他器官多得多 D或者說比其他器官多得多
句中的“而且”告訴我們這是一個遞進(jìn)復(fù)句，所以選C。
4.考慮詞語前后的照應(yīng)。
(9)秦代軍隊(duì)分中央常備軍和地方武裝兩種。 ，或駐守京師，或戍守邊疆;地方軍由都尉掌管。估計當(dāng)時全國軍隊(duì)的數(shù)量至少在百萬人以上。
A皇帝委派的大將軍直接統(tǒng)率中央常備軍
B由皇帝直接委派大將軍統(tǒng)率這支常備軍
C中央常備軍的統(tǒng)率是皇帝直接委派的大將
D中央常備軍是由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率
該段的結(jié)構(gòu)是總一分一總。“地方軍由都尉掌管”就是選項(xiàng)的依據(jù)，選項(xiàng)中必須是“由”字引起的被動句，所以選D。
五、保持音節(jié)的和諧一致
(10)依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是
甲：每逢深秋時節(jié)，________，松竹山茶，色彩絢麗。美景盡覽。
乙：遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，________;近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。
?、僦蒙砩巾?，俯瞰槐榆丹楓
?、谥蒙砩巾敻╊?，槐榆丹楓
?、郯自瓶澙@，層林疊翠
?、軐恿织B翠，白云繚繞
A①③ B①④ C②③ D②④
音節(jié)的和諧一致主要指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同，做到押韻，講究平仄。押韻是指一句話尾字的韻母相同或相近。甲句的韻腳有"茶、覽"。押的是"8"韻，①句的韻腳是"頂、楓"，②句的韻腳是"瞰";從句式的整齊來說，"每逢深秋時節(jié)"是六個字，后面用另一個六字句可以構(gòu)成整句。所以選②。乙句的韻腳是"抱、茂"，押的是"ao"韻，③句的韻腳是"翠"，④句的韻腳是"繞"，當(dāng)然選④，答案就是D。
六、保持語意的前后一致
(11)讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。______，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì);_____，譬如漫游"十里洋場"，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。_____，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人。在做人方面是趣味低劣。
①多讀如果徹底
?、谏僮x如果徹底
③多讀而不求甚解
?、苌僮x而不求甚解
⑤世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面
?、奘篱g許多讀書人只為裝點(diǎn)門面
A②③⑤ B①③⑥ C②④⑤ D①④⑥
句子之間既要有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，又要在語意上前后呼應(yīng)，形成流暢的語流。第一處橫線后有"深思熟慮"，當(dāng)然是"少讀"，所以選②;第二處橫線后有"十里洋場、珍奇滿目、眼花繚亂"，當(dāng)然是"多讀"，所以選③;第三處橫線后有"暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)"，"讀書人"是不會這樣的，所以選⑤，故答案是A。
七、保持前排序與后排序前后一致
(12)清人張潮在其《幽夢影》中曾說："對淵博友如讀異書，對風(fēng)雅友如讀名人詩文，對謹(jǐn)飭友如讀圣賢經(jīng)傳，對滑稽友如閱傳奇小說。"這話確有見地，人生一世，除了親情、愛情外，友情更是不可缺的。因?yàn)開_____。
A友情是一種廣度，親情是一種深度，而愛情則是一種純度
B友情是一種純度，愛情是一種深度，而親情則是一種廣度
C愛情是一種純度，親情是一種深度，而友情則是一種廣度
D親情是一種深度，愛情是一種純度，而友情則是一種廣度
句子前后的順序應(yīng)該一致，否則就顯得混亂。句中前面雖然說了很多關(guān)于朋友的話，但已經(jīng)指出了其順序"親情、愛情和友情"，所以應(yīng)選D。
八、保持指代的前后一致
(13)自從"五四"以來，翻譯介紹先進(jìn)國家的文化成果就成了中國人的迫切要求。_________。
A這些翻譯作品促進(jìn)了我國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言
B翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展
C翻譯作品日漸其多，這些作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言
D這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展
指代的內(nèi)容前面要有交代，否則指代就會落空。本句前文指出一種現(xiàn)象"翻譯外國的文化成果成了迫切要求"，其結(jié)果是"翻譯作品日漸其多"，后面才是這些作品的意義和作用，所以選C。
連貫要求我們的思維嚴(yán)謹(jǐn)、清晰，但必須掌握使語句連貫的一些方法，找到突破口，才能順利過關(guān)。
(三)解題思路點(diǎn)撥
1.看句子是否合乎語法、邏輯
被鐵道部評為先進(jìn)單位的××次特快列車乘務(wù)組，除主動、熱情服務(wù)外，還讓每節(jié)車廂推選一至二人當(dāng)乘客代表，及時反映各類旅客的不同意見，( )，開展多樣化的服務(wù)活動。
最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是：
A.隨后遵照這些意見
B.于是聽取這些反映
C.接著考慮這些反映
D.然后根據(jù)這些意見
D
2.看意思是否保持同一
例如：生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子，二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長：
A.二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。
B.三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。
C.三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。
D.二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。
A
3.看意境情調(diào)是否協(xié)調(diào)
為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?/p>
( )，崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊;枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。
A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子已經(jīng)萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。
D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來;山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
B
4.看詞序是否妥當(dāng)
例如：朱自清先生筆下描繪的江南的“水”，有凌空飄逸的，有汪汪一碧的，有晶瑩澄澈的。 ，具有獨(dú)特的意境和韻味，引人無限遐思。
A.它們是深潭，是瀑流，是瓊漿。他逼真的描繪出水的質(zhì)、形、色。
B.它們是瀑流，是深潭，是瓊漿。他逼真的描繪出水的形、色、質(zhì)。
C.它們是深潭，是瓊漿，是瀑流。他逼真的描繪出水的質(zhì)、色、形。
D.它們是瀑流，是瓊漿，是深潭。他逼真的描繪出水的質(zhì)、色、形。
B
5.看對應(yīng)的詞句是否對稱
今天在此追悼李公樸、聞一多兩先生，時局極為險惡， 。但此時此地，有何話可說?我謹(jǐn)以最虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死， ，和平可期， ，殺人者終必覆滅。
A.人民無比沉痛 志不絕 爭取民主
B.人心異常悲憤 志不絕 民主有望
C.人心異常悲憤 斗志堅 爭取民主
D.人民無比沉痛 斗志堅 民主有望
B
6.看哪項(xiàng)表達(dá)最佳
例如：黃狗子們遭到突然襲擊，死的死，傷的傷，剩下的幾個只嚇得 。
A.落荒而逃
B.屁滾尿流
C.王八吃西瓜——滾的滾，爬的爬
D.直怨爹娘少生了兩條腿
C
7、修辭方法是否恰當(dāng)
例：從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最好的一項(xiàng)是( )
調(diào)查研究十分重要，只要深入實(shí)際調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。然而，作風(fēng)浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”嗎?到頭來，__。
A.還不是油鍋里加水，看起來溶在了一起，實(shí)際上油花還是浮在水面上。
B.還不是葫蘆掉進(jìn)井里，看起來是下去了，實(shí)際上還是浮在水面上。
C.還不是水中的月亮，看起來沉在了水里，實(shí)際上還是高掛在天空中。
D.還不是井底的青蛙，看起來沉到了水底下，實(shí)際上它還能浮到水面上來。
B
8、起關(guān)聯(lián)作用的語句運(yùn)用是否恰當(dāng)。
下面一段文字中有不連貫的地方，找出來并補(bǔ)入必要的語句，使之連貫。
人人皆知糧食是寶中之寶，連三歲娃娃都能背誦“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”有的小學(xué)校，班級打掃衛(wèi)生時，從課桌里清出的剩面包，就一堆一堆的;有的大學(xué)食堂，每天的剩飯菜就有幾缸;至于餐館飯店里的浪費(fèi)就更不用說了。這簡直是犯罪。
應(yīng)在“有的小學(xué)校”前補(bǔ)入一句話：( )
但近年來，奢侈之風(fēng)盛行，甚至影響到了小學(xué)生。
什么叫成才?人們的習(xí)慣看法是：通過學(xué)習(xí)，考取大學(xué)或研究生，成了科學(xué)家、工程師，著書立說，有作品出版。 。從許多青年自學(xué)有成的事例中，我認(rèn)為，凡是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐成為本職工作的行家里手;凡是從豐富的實(shí)踐中總結(jié)出工作的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，使工作成果超出一般水平;凡是工作和勞動對社會做出了一定的貢獻(xiàn)，都稱得上成才。
應(yīng)在橫線上補(bǔ)出：( )
這固然是成才。但是，成才的路不止一條。
9、注意上下文的表達(dá)形式要協(xié)調(diào)一致。
(1)為空白處選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)
剛一步入游樂園的大門，就看見一只巨大的藍(lán)蜘蛛趴在那里，呈“A”字型的前爪分立軀體兩側(cè)， ，鋒利的長牙恫嚇著入城的游客。
A、張開的血盆大口化作了城門 B、血盆大口張開著化作了城門
C、城門就是張開的血盆大口 D、城門就是血盆大口張開著
(2)看下面材料后寫一段文字，中心是：要廣泛地學(xué)習(xí)才能有所成就。
?、倨踉X夫和客人談話，聽到有趣的諺語，總是要求對方再說一遍，然后拿出小本子把它記下來。
?、谀袃喉氉x五車書。(杜甫《題柏學(xué)士茅屋》)
?、廴诵?，必有我?guī)熝伞?《論語》)
?、茏x書百遍，其義自見。(《三國志?魏書》)
⑤李時珍到35歲時，讀了古代醫(yī)書八百多種，但摘下的筆記就裝了好幾個柜子。
要求：
?、倬o扣中心話題進(jìn)行議論。
?、趧h去一個無用的材料，余下的使用時必須有合理的順序，注意銜接。
?、?/p>
補(bǔ)充：
1.多個并列詞語作同一句子成分的排序
世界屋脊上的 ，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客，千里風(fēng)雪的青藏公路，正成為一條令人神往的旅游熱線。
①晶瑩的湖泊 ②大漠 ③奔騰的江河 ④雪嶺 ⑤數(shù)不清的珍禽異獸
?、薏菰?⑦冰峰
?、?mdash;⑦是文中方框處摘出的詞語，請給它們排列次序。
?、撷堍冖蔻佗邰?/p>
2、除了字?jǐn)?shù)的因素外，并列關(guān)系詞語的排列還受到聲調(diào)的制約。
( )。人們都像塌了架，丟了魂，一聲長嘆接著一聲長嘆。
①孩子不哭了 ②狗不叫了
?、叟瞬恍α?④雞不啼了
?、堍冖佗?br/> 看過" 高考語文句子銜接（句式選用） "的還看了: