高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：壓縮語(yǔ)段
高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：壓縮語(yǔ)段
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要講究方法和技巧，更要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語(yǔ)文壓縮語(yǔ)段復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)大家有所幫助!
壓縮語(yǔ)段復(fù)習(xí)資料：
考察重點(diǎn)
按考試大綱規(guī)定，壓縮語(yǔ)段考查篩選語(yǔ)段關(guān)鍵詞的能力，將一段話進(jìn)行正確的提煉、概括、壓縮。
壓縮語(yǔ)段是近年來(lái)高考考查的一項(xiàng)重點(diǎn)，因?yàn)檫@種題型不僅綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語(yǔ)言表達(dá)等各項(xiàng)能力，有較好的區(qū)分度，而且與社會(huì)生活結(jié)合緊密。
壓縮語(yǔ)段的考查方式較多，傳統(tǒng)題型有：給概念下定義、概括語(yǔ)段內(nèi)容、擬寫(xiě)一句話新聞或標(biāo)題、擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、擬寫(xiě)電報(bào)稿;較新題型有：擬寫(xiě)短信、為短文續(xù)寫(xiě)結(jié)尾、為新產(chǎn)品命名、為語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)總結(jié)句、新聞點(diǎn)評(píng)、概括研究的結(jié)論、提取關(guān)鍵詞等。
一、概括文段中心
1、這種題目一般要求將文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括出來(lái)，提出枝節(jié)，保留要點(diǎn)，答題時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要。
例如：
用一句話概括下面這段文字的主要意思。(不超過(guò)28字)
近幾年來(lái)，關(guān)于中國(guó)文化，主要是中國(guó)傳統(tǒng)文化，或者是以中國(guó)文化為基礎(chǔ)的東方文化，將成為21世紀(jì)的主導(dǎo)性文化及21世紀(jì)將成為中國(guó)文化或東方文化的世紀(jì)的觀點(diǎn)，十分流行。西方一些學(xué)者也持有此類觀點(diǎn)。對(duì)此我則持懷疑態(tài)度。
【參考答案】我懷疑中國(guó)文化將成為21世紀(jì)的主導(dǎo)性文化的觀點(diǎn)。
2、填充性概括。
這種題既要壓縮文段意思，又要注意填入句子在文段中的作用，以及與前后文的銜接關(guān)系。包括總起句、總結(jié)句、評(píng)價(jià)句、過(guò)渡句。
例如：
下文是從《生活的藝術(shù)》中摘錄的文字，請(qǐng)依據(jù)文章題目和提供的文字在文章開(kāi)頭直線處添加一句能夠統(tǒng)領(lǐng)并概括后面內(nèi)容的起始句。
要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水;要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇;要多一份獨(dú)有的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個(gè)角度來(lái)看，雖然倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯清泉;雖然失去了薔薇，但你采得了玫瑰;雖然遭受了心靈的創(chuàng)傷，但你多了一份獨(dú)有的體驗(yàn)。
【參考答案】生活的藝術(shù)就是平衡得失的藝術(shù)。
方法指南
1. 看清題目的要求。
題目中要求的知識(shí)點(diǎn)一定要在答案中體現(xiàn)出來(lái)，須知評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)常常是按信息點(diǎn)給分的。很多人忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致了無(wú)謂的失分，十分可惜。
2.要把握不同文體文段的主要信息。
不管是何種表達(dá)方式的語(yǔ)段，其壓縮方法基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎(chǔ)上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達(dá)。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息，不同表達(dá)方式的語(yǔ)段，信息特點(diǎn)也不相同。
如以說(shuō)明方式表達(dá)的語(yǔ)段，其主要信息是①被說(shuō)明的事物;②被說(shuō)明事物的主要特征;③說(shuō)明的目的等。
以議論方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是①議論的話題、中心看法;②證明中心看法的證據(jù)③結(jié)論是什么等。
以描寫(xiě)方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①描寫(xiě)的景物②景與物的主要特征;③描寫(xiě)的角度及目的、感情等。
以敘述方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①敘述的主體;②主體的經(jīng)歷及特征;③敘述意義及目的。抓住了以上信息，再概括壓縮是較容易的了。
3. 分析文段時(shí)要分清層次。
無(wú)論何種閱讀材料，都包括思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式兩個(gè)方面。概括類題目主要是針對(duì)思想內(nèi)容方面的理解，但我們?cè)陂喿x時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言，最直觀地呈現(xiàn)在我們眼前的、最容易把握的則是結(jié)構(gòu)形式，而不是思想內(nèi)容。結(jié)構(gòu)是思想內(nèi)容的載體，是作者思路的體現(xiàn)。通過(guò)解剖結(jié)構(gòu)，弄清句與句之間、段與段之間、層與層之間、層與全文之間的關(guān)系，才能看清作者的思路，看出思想內(nèi)容在言語(yǔ)中所體現(xiàn)出的深淺、輕重、疏密等軌跡。
4. 概括用語(yǔ)的表達(dá)要恰當(dāng)通順。
對(duì)閱讀材料在內(nèi)容上有了整體認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)上有了整體把握之后，緊接著就是用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句去表達(dá)。那么怎樣才能使概括用語(yǔ)恰當(dāng)呢?
(1)概括用語(yǔ)應(yīng)能涵蓋所讀材料的整體，是能體現(xiàn)本質(zhì)特性的詞語(yǔ)。
(2)概括用語(yǔ)要得體。不同體裁的閱讀材料，概括用語(yǔ)往往不同。議論文常用“論述”、“批駁”等動(dòng)詞;說(shuō)明文常用“說(shuō)明”、“介紹”等動(dòng)詞;記敘文尤其是文學(xué)作品，常用“記敘”、“描寫(xiě)”、“歌頌”、“揭露”等動(dòng)詞，而且常常包括兩部分，一部分是字面意思的概括，一部分是深層意思的概括。
(3)用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明。概括的過(guò)程是化繁為簡(jiǎn)、由表及里、由個(gè)別到一般的過(guò)程，用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)概括的結(jié)果，必然要求簡(jiǎn)潔、明確。
5.注意設(shè)題角度，有時(shí)是概括要點(diǎn)，有時(shí)是擬定題目，有時(shí)是縮減內(nèi)容。要根據(jù)題目的不同要求去壓縮。
根據(jù)字?jǐn)?shù)要求去概括。
要點(diǎn)概括：主要涉及觀點(diǎn)、態(tài)度，側(cè)重在思想認(rèn)識(shí)的概要上。
擬定題目：主要側(cè)重于中心內(nèi)容，主題把握程度。
縮減內(nèi)容：主要側(cè)重內(nèi)容的概要，應(yīng)多注意對(duì)象、時(shí)間、事項(xiàng)、程度等。
6.壓縮文段的原則
?、僬w性。讀解這類題目時(shí)，首先要有整體意識(shí)。閱讀時(shí)，應(yīng)立足于全文，視線應(yīng)面對(duì)整體，改變平時(shí)一字一字移讀的習(xí)慣，能夠運(yùn)用跳讀、瀏覽的方法，迅速把握閱讀材料的整體結(jié)構(gòu)，找出整體的重點(diǎn)和要點(diǎn)。概括出來(lái)的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過(guò)窄或過(guò)寬的錯(cuò)誤。
?、趦A向性。不少閱讀材料體現(xiàn)著作者褒貶的感情色彩，如果沒(méi)有看準(zhǔn)作者的感情傾向，就難以把握概括的角度。
二、下定義
1. 概念
所謂下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。
2. 步驟
第一步：提取“鄰近屬概念”。
下定義時(shí)，首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即鄰近概念。鄰近概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一是隱含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納;一種是提取的屬概念中沒(méi)有現(xiàn)成的屬概念，需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。
第二步：尋找種差。
就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成的復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密
第三步：整合成單句
整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結(jié)起來(lái)，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。要注意這些屬性組成的種差是多項(xiàng)定語(yǔ)的排列規(guī)律。確定陳述語(yǔ)序，合理排序。確定陳述語(yǔ)序時(shí)，一定要仔細(xì)分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時(shí)間順序、空間順序，還是邏輯順序。
3. 應(yīng)淘汰的信息
下定義是對(duì)本質(zhì)屬性的概括，既要準(zhǔn)確篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?dú)w納信息，淘汰本質(zhì)屬性以外的信息，保證語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。一般來(lái)講，應(yīng)該淘汰以下六種信息：
(1)重復(fù)、冗贅信息。
(2)比較信息
(3)成因、背景信息
(4)描寫(xiě)信息
(5)作用、意義信息
(6)舉例的信息。
以上六種信息直接影響著我們下定義的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，下定義時(shí)必須認(rèn)真解讀、辨認(rèn)，做到準(zhǔn)確淘汰。
4. 原則
(1)定義必須相稱
所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可“過(guò)寬”，也不能“過(guò)窄”。
如：知識(shí)分子是受過(guò)高等教育的精英(犯了定義“過(guò)窄”的錯(cuò)誤，因?yàn)?ldquo;具有較高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人”一般上都可稱為“知識(shí)分子。”)
(2)定義不能循環(huán)
定義不能循環(huán)，就是說(shuō)定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說(shuō)下定義不能同語(yǔ)重復(fù)，否則就達(dá)不到通過(guò)下定義明確概念的目的。
如“魔術(shù)是一種……魔術(shù)”，就犯了又用了“魔術(shù)”這個(gè)概念來(lái)給被定義者界定，這便犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。
(3)定義不能否定
定義一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ㄐ问街荒苷f(shuō)明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說(shuō)明它具有什么屬性。
例如：教師不是體力勞動(dòng)者。
(4)定義不能比喻
定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻達(dá)不到這個(gè)目的。
例如：書(shū)目就是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙
雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。
例如：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。
1、遺傳是一種生物自身繁殖的過(guò)程。
2、這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。
3、在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。
4、這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。
分析：“遺傳”是被定義概念，而“自身繁殖的過(guò)程”就是“鄰近屬概念”，其余的“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”“攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”是“遺傳”區(qū)別于其他“繁殖過(guò)程”的特有屬性，為“種差”。
答案：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖的過(guò)程。
三. 提取關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞源于英文“keywords”。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)術(shù)論文中關(guān)鍵詞的描述為：關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從報(bào)告、論文中選取出來(lái)的用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)，從描述中可見(jiàn)，作為學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵詞必須是單詞或術(shù)語(yǔ)。這里，有必要對(duì)單詞或術(shù)語(yǔ)加以解釋。單詞是指能包含一個(gè)詞素(語(yǔ)言中最小的有意義的單位)的詞或語(yǔ)言里最小的可以自由運(yùn)用的單位，術(shù)語(yǔ)則是指某個(gè)學(xué)科中的專業(yè)用語(yǔ)。
就今天討論的內(nèi)容，我們可以搜索“高考、壓縮語(yǔ)段、關(guān)鍵詞”，那么這三個(gè)詞就可稱為關(guān)鍵詞了。
提取關(guān)鍵詞，說(shuō)到底就是要善于提取“核心信息”，是一種壓縮信息類的題型，考查學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。從能力考查的角度看，提取關(guān)鍵詞實(shí)際上是考查對(duì)語(yǔ)言材料的準(zhǔn)確理解正確分析能力，對(duì)信息的篩選能力，對(duì)信息的歸納和整合能力，而這些能力又是日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的基本能力，是在閱讀理解中經(jīng)常運(yùn)用的能力。
二、如何準(zhǔn)確的提取關(guān)鍵詞?
提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。(2005年高考全國(guó)卷)
據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書(shū)”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過(guò)10人;各地圖書(shū)館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。
[答案]古籍 修復(fù) 人才 不足
[解析]這個(gè)語(yǔ)段談?wù)摰暮诵脑掝}是古籍修復(fù)的處境問(wèn)題，“古籍”“修復(fù)”這兩個(gè)詞是我們?cè)诖痤}時(shí)首先要考慮的。文段通過(guò)一系列的數(shù)據(jù)告訴我們古籍修復(fù)這個(gè)核心話題的處境不好，最重要的具體表現(xiàn)是事多人少，這樣，我們就又可找出另外兩個(gè)關(guān)鍵詞——“人才”“不足”。
三、解題思路：尋找主話題，提取主干
(一)是明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心話題。陳述對(duì)象(一般意義上的主語(yǔ))是緊密圍繞總話題(總陳述對(duì)象)而展開(kāi)的敘述角度，是服務(wù)于總話題的。本文段的主要表述對(duì)象(主要概念或主要事件)“古籍”(“館藏古籍”)、人才是主題詞。
(二)是明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。如“修復(fù)”、“”就是對(duì)陳述的對(duì)象的陳述。陳述內(nèi)容部分，特別是謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞等往往是從不同側(cè)面突出總話題的性質(zhì)、特點(diǎn)、規(guī)律等的，屬于關(guān)鍵性信息，是必須高度重視的。
(三)是選定后，可將幾個(gè)詞語(yǔ)稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。如本題可連綴成：(館藏)古籍(亟待)修復(fù)，(但這方面)人才(非常)缺乏。這有點(diǎn)像提取句子主干，可以利用語(yǔ)法分析的方法來(lái)做，基本程序?yàn)椋簤嚎s內(nèi)容--提取主干--篩選比較--整合表達(dá)(一般可以表述為：“誰(shuí)或什么怎么樣了”這樣一種主謂結(jié)構(gòu))。
方法總結(jié)
1、解題原則：
通過(guò)以上分析，我們可以總結(jié)出提取關(guān)鍵詞必須遵循的四個(gè)基本原則：
第一：出自原文原則。考生找到所謂的關(guān)鍵詞應(yīng)是材料中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，這是這類題有別于其他概括壓縮型題型的地方。
第二：次序固定原則。
即是考生所選擇的關(guān)鍵詞在填入答案欄時(shí)，位置和次序不能顛倒混亂。因?yàn)樗x的詞語(yǔ)按照正確語(yǔ)序應(yīng)是一個(gè)主謂賓單句，如果次序顛倒語(yǔ)意就可能發(fā)生變化，這樣即使所選詞語(yǔ)是正確的，但次序錯(cuò)了，也是要扣分的。
第三：整體性原則。
所謂整體性即是指答題者所提取的詞語(yǔ)必須包含整個(gè)語(yǔ)段的主旨，避免出現(xiàn)過(guò)寬或過(guò)窄的錯(cuò)誤。而這些涵蓋主要信息的關(guān)鍵詞有無(wú)或是否齊全，將成為評(píng)分的重要依據(jù)。
第四：檢查反饋原則。
所謂檢查反饋是指選出的關(guān)鍵詞，檢查是否與題干要求相符合，如要點(diǎn)是否齊全，數(shù)量是否達(dá)標(biāo)，是否字?jǐn)?shù)超限等。既然有定詞語(yǔ)數(shù)量的要求，那么超過(guò)這個(gè)限定是要扣分的。試題所限定的詞語(yǔ)數(shù)量通常是參照最佳答案設(shè)定的，對(duì)答題應(yīng)有一定的暗示作用。
2、解題技巧：
A尋找或概括中心句，再拆分。
B關(guān)注段落分層。
常見(jiàn)的段落層次關(guān)系有總分、分總、總分總、并列等，理清層次可以使段落內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)。有時(shí)文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)會(huì)有提示作用。
所給的材料一共兩句話。第一句話又分為兩個(gè)層次：先說(shuō)國(guó)家圖書(shū)館館藏古籍修復(fù)的專業(yè)人員不足;再說(shuō)各地圖書(shū)館、博物館同樣面臨古籍修復(fù)人才不足的問(wèn)題，其中“不足百人”，表明這方面專業(yè)人才奇缺。第二句話是算了一筆賬，同樣說(shuō)明了古籍修復(fù)人才短缺的問(wèn)題。
這段話的中心可以概括為“館藏古籍亟待修復(fù)，但這方面人才非常缺乏”。我們?cè)龠M(jìn)行提取，抓住主要信息就能找出“古籍、修復(fù)、人才、缺乏(不足)”這四個(gè)關(guān)鍵詞。
C抓取重復(fù)詞或意思相近的詞。
“古籍”出現(xiàn)了4次，“修復(fù)” 出現(xiàn)了5次，類似“人才”的意思的詞出現(xiàn)了2次，表達(dá)“不足”的意思的詞出現(xiàn)了3次，。
D有助于讀者清晰理解論文主題內(nèi)容，準(zhǔn)確的反映主題內(nèi)容，于讀者檢索。
E不能寫(xiě)成詞組或短語(yǔ)。
命題新趨勢(shì)：與壓縮語(yǔ)段結(jié)合，要求字?jǐn)?shù)，部分答案需要概括而不僅僅提取。
1. 提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。(2006年高考廣東卷)
從甲骨文到草書(shū)、行書(shū)的各種書(shū)法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過(guò)視覺(jué)來(lái)啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動(dòng)人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也就是一些講書(shū)法的文章里常說(shuō)的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。
[答案]書(shū)法 意象 體味 神髓
[解析]最后一個(gè)句子就是本段的中心句，而“舍貌取神”又是這個(gè)句子的核心。只要我們抓住這個(gè)句子，找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能輕易套牢其中的三個(gè)關(guān)鍵詞——“意象”“體味”“神髓”。再用“話題法”，找出本語(yǔ)段的核心話題對(duì)象——“書(shū)法”，另一關(guān)鍵詞也便找出來(lái)了。
2、下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來(lái)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不要超過(guò)15個(gè)字。(4分)(2011江蘇卷)
我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。
參考答案：①地形;②水深;③構(gòu)造;④歷史。
解析：本題為概括題，要先找出概括的區(qū)域——“我國(guó)大陸海區(qū)……10次地震海嘯”，再根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪幾方面陳述的，然后選擇最為精當(dāng)?shù)母爬ㄔ~或短語(yǔ)作答。“我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，||近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。||從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。||專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。||因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。”(波浪線為結(jié)論)
3. 請(qǐng)從下面論文簡(jiǎn)介中提取3個(gè)反應(yīng)其主要信息的關(guān)鍵詞語(yǔ)。(2009年天津卷)
這篇文章對(duì)中國(guó)文明進(jìn)程中具有重要意義的“士”在先秦時(shí)期的演進(jìn)做了全景式的追尋，有助于人們對(duì)“士”的源起及早期衍變形成一個(gè)完整而清晰的印象。
關(guān)鍵詞語(yǔ)：
[答案] 士 先秦 演進(jìn)
[解析]此語(yǔ)段的核心話題是“士”，這是關(guān)鍵詞之一，是一個(gè)單音節(jié)詞。第一大句是語(yǔ)段的核心陳述，圍繞“士”這個(gè)核心話題，講了它的歷史時(shí)期——“先秦”，講了文章研究的切入點(diǎn)“演進(jìn)”，第二個(gè)大句是對(duì)“士”的研究對(duì)于讀者的意義，是次要內(nèi)容。
4、閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)缺少“什么”。不超過(guò)25字。(4分)(2011四川卷)
4月23日，“2011大學(xué)校長(zhǎng)全球峰會(huì)”在清華大學(xué)舉行。其中，“中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)”成為熱議的話題。多位大學(xué)校長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國(guó)頂尖大學(xué)在吸納擁有國(guó)際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方面缺乏全球化視野;許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿足于在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國(guó)內(nèi)刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門要扮演好自己的角色，為學(xué)校營(yíng)造出寬松的發(fā)展環(huán)境;全社會(huì)對(duì)于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。
答案：全球化視野 追求卓越的意識(shí) 寬松環(huán)境 平和的心態(tài)
解析：注意先確定答題區(qū)間，再分條概括。
四、新聞：
(1)概念 新聞就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。有動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、公報(bào)新聞、評(píng)述新聞等。新聞具有針對(duì)性、真實(shí)性、時(shí)效性以及語(yǔ)言的敘述性和簡(jiǎn)潔性。
狹義的新聞?dòng)袝r(shí)專指“消息”。
(2)要素 新聞是一種以記敘為主的文體，必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因(包括經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等五個(gè)要素。
(3)結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾四部分。
?、贅?biāo)題 標(biāo)題是新聞的“眼睛”，有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。其主標(biāo)題旨在揭示消息的主要或重要新聞事實(shí);副標(biāo)題用以補(bǔ)充說(shuō)明情況，或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。概寫(xiě)標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題(即主標(biāo)題)的概寫(xiě)。
一般說(shuō)來(lái)標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素：人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。
?、趯?dǎo)語(yǔ) 導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)。常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)法有敘述式、描寫(xiě)式和結(jié)論式等。
通常情況下，導(dǎo)語(yǔ)部分除時(shí)間、地點(diǎn)(報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動(dòng)態(tài)新聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素)外，其余要素均應(yīng)具有。
?、壑黧w 新聞的主體部分自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括經(jīng)過(guò)、結(jié)果)、原因五個(gè)要素。其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。
壓縮主體時(shí)，自然要?jiǎng)h去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容。
?、芙Y(jié)尾 結(jié)尾是整個(gè)消息的結(jié)束語(yǔ)，它用于揭示事實(shí)的意義，指出事件發(fā)展的趨向，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。除基本要素“人物”、“事件”外，其他要素往往不必出現(xiàn)。形式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。
3、新聞概寫(xiě)的類型：
?、艛M一句話新聞(消息)。
某翻譯家在《文藝報(bào)》上撰文指出：有人說(shuō)中國(guó)人稱自己的國(guó)家為“中國(guó)”，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說(shuō)明中國(guó)人自傲。但從國(guó)名的中文翻譯來(lái)看，譯名卻能夠表達(dá)中國(guó)人的感情。例如，“英國(guó)”為什么不譯作“陰國(guó)”?“美國(guó)”不譯作“紊國(guó)”?“德國(guó)”為什么不譯作“歹國(guó)”?這是因?yàn)橹袊?guó)人要從同音字中選出具有最美好含義的字來(lái)命名這些國(guó)家。用什么字呢?用“英雄”的“英”、“美麗”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”，而外國(guó)，比如英國(guó)，用英文譯別國(guó)的國(guó)名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。
請(qǐng)用一句話概括該翻譯家的觀點(diǎn)。
【命題立意】本題主要考查壓縮語(yǔ)段能力。
【解析】對(duì)本題的解答要把握住該段文字的核心內(nèi)容，即中文翻譯較外文翻譯更能表達(dá)美好的感情。答題時(shí)要強(qiáng)調(diào)中文翻譯的感情色彩優(yōu)勢(shì)。另外，壓縮語(yǔ)段時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)的完整，不要把句子寫(xiě)成短語(yǔ)。
【答案】對(duì)別國(guó)國(guó)名的翻譯，中文能表達(dá)美好的感情，而外文不能。
(2)擬寫(xiě)標(biāo)題。
如：請(qǐng)為下面這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
本報(bào)雅加達(dá)9月4日電記者董力報(bào)道：馬來(lái)西亞巴達(dá)維今天在科倫坡國(guó)際機(jī)場(chǎng)宣布，該國(guó)已經(jīng)選出兩名人選參加馬來(lái)西亞的首次宇航員計(jì)劃。
整形外科醫(yī)生穆茲扎法爾博士和牙科醫(yī)生法伊茲博士是從1.1萬(wàn)名申請(qǐng)人中脫穎而出的，馬來(lái)西亞國(guó)家太空署自從2003年就開(kāi)始為該國(guó)首次宇航員計(jì)劃挑選合適的人選。穆茲扎法爾今年34歲，是馬來(lái)西亞國(guó)民大學(xué)附屬醫(yī)院的醫(yī)生;法伊茲則在馬來(lái)西亞國(guó)防軍馬任職。他們將同時(shí)赴俄羅斯參加專業(yè)宇航員訓(xùn)練，但只有一人能于明年9月2日乘坐俄羅斯飛船前往國(guó)際空間站進(jìn)行醫(yī)學(xué)科研活動(dòng)。
解題思路：新聞標(biāo)題要求高度概括新聞的主要事實(shí)，為新聞擬寫(xiě)標(biāo)題比概括新聞的主要內(nèi)容用語(yǔ)更為簡(jiǎn)要。信息選取也應(yīng)以導(dǎo)語(yǔ)為本，分析新聞的五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果，并重點(diǎn)明確人物、事件、結(jié)果。請(qǐng)注意：為新聞擬寫(xiě)標(biāo)題，除特別要求的外，只需擬寫(xiě)正標(biāo)題，其基本形式是“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”。這則新聞材料導(dǎo)語(yǔ)部分顯示的“五要素”中的人物、事件及結(jié)果是“馬來(lái)西亞巴達(dá)維”、“宣布已選出馬來(lái)西亞首次宇航員人選”，將它們聯(lián)綴起來(lái)為“馬來(lái)西亞巴達(dá)維宣布已選出馬來(lái)西亞首次宇航員人選”。從標(biāo)題要簡(jiǎn)明的要求看，用語(yǔ)還需要更簡(jiǎn)練。再篩取最根本的信息，這則新聞所要向人們傳達(dá)的根本信息是“馬來(lái)西亞選出首次宇航員人選”，因此標(biāo)題可擬為“馬來(lái)西亞選出首次宇航員人選”或“馬來(lái)西亞首次宇航員計(jì)劃人選確定”。
(3)擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)。
如：從新聞的基本結(jié)構(gòu)看，下面這則新聞缺導(dǎo)語(yǔ)，請(qǐng)給它補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)。
鄉(xiāng)勞保站幫農(nóng)民維權(quán)
本報(bào)訊(張超丁光敏記者謝離江)____________________________________________。
今年6月13日，平昌縣大寨鄉(xiāng)白樂(lè)村村民唐恩平在北京豐臺(tái)區(qū)“南水北調(diào)工程”岳各莊段地下工作面上駕駛農(nóng)用三輪車?yán)练綍r(shí)，發(fā)生車禍，被診斷為T10椎體爆裂性骨折，出院后需臥床療養(yǎng)半年，但用工單位不愿賠償。唐恩平之父唐德元找到鄉(xiāng)勞保站站長(zhǎng)羅來(lái)均，羅隨及同唐德元趕往北京，找到施工單位黑龍江水利水電工程總公司了解情況。羅一方面找到豐臺(tái)區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局，請(qǐng)求給予支援，同時(shí)多方搜集證據(jù)，做好工傷認(rèn)定、勞動(dòng)仲裁和訴訟準(zhǔn)備。通過(guò)羅來(lái)均的艱苦努力，在當(dāng)?shù)貏趧?dòng)和社會(huì)保障局大力協(xié)助下，8月25日，施工單位最終同意接受受害方提出的合理要求，一次性賠償唐恩平5.5萬(wàn)元。
解題思路：導(dǎo)語(yǔ)是新聞的基本組成部分，它位于新聞的開(kāi)頭，是對(duì)新聞主要內(nèi)容的概括介紹。新聞的“五要素”多出現(xiàn)在導(dǎo)語(yǔ)部分，同時(shí)在主體部分也有表達(dá)。換一句話說(shuō)，從主體材料中提煉出“五要素”，就可以撰寫(xiě)出新聞的導(dǎo)語(yǔ)。因此，做這類題型，關(guān)鍵就是從所給新聞材料中找出“五要素”。初讀這則材料，可以找出：時(shí)間——6月13日、8月25日;地點(diǎn)——北京豐臺(tái)區(qū)“南水北調(diào)工程”岳各莊段地下;人物——村民唐恩平、鄉(xiāng)勞保站站長(zhǎng)羅來(lái)均;事件——唐恩平發(fā)生車禍被診斷為T10椎體爆裂性骨折、羅來(lái)均找到豐臺(tái)區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局請(qǐng)求給予支援;結(jié)果——施工單位最終同意接受受害方提出的合理要求、一次性賠償唐恩平5.5萬(wàn)元。再結(jié)合標(biāo)題看，這則新聞重點(diǎn)不是報(bào)道受傷而是維權(quán)，因此，“五要素”中最有用信息應(yīng)為：時(shí)間——8月25日;人物——村民唐恩平、鄉(xiāng)勞保站站長(zhǎng)羅來(lái)均;事件——羅來(lái)均找到豐臺(tái)區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局請(qǐng)求給予支援;結(jié)果——施工單位一次性賠償唐恩平5.5萬(wàn)元。因此導(dǎo)語(yǔ)可表述為“8月25日，鄉(xiāng)勞保站站長(zhǎng)羅來(lái)均幫村民唐恩平維權(quán)終獲賠償。”或“8月25日，村民唐恩平拿到了5.5萬(wàn)元賠償款。”
(4)壓縮主體。
下面是一則消息，請(qǐng)將其主要內(nèi)容壓縮，不超過(guò)40個(gè)字。
法新社3月3日?qǐng)?bào)道，據(jù)俄通社—塔斯社報(bào)道，位于西伯利亞熱列滋諾戈?duì)査箍说亩?mdash;法聯(lián)合研究與制造工廠的工程師們今天成功地完成了第一代Sesat人造衛(wèi)星的測(cè)試工作。來(lái)自西伯利亞的專家一直在與法國(guó)的阿爾卡泰爾公司合作為歐洲通信衛(wèi)星組織生產(chǎn)衛(wèi)星。這顆衛(wèi)星將于今年3月中旬被送往哈薩克斯坦的拜科努爾發(fā)射升高。
【參考答案】俄法工程師們3月3日成功地完成了第一代Sesat人造衛(wèi)星的測(cè)試工作，發(fā)射于3月中旬進(jìn)行。
(五)提取重要詞語(yǔ)
(六)新聞短評(píng)
閱讀下面的文字，完成題目。(9分)(2011湖南卷)
2010年第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)公布
本報(bào)北京4月28日電 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)馬建堂今天宣布，第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)總?cè)丝跒?370536875人。其中：普查登記的大陸31個(gè)省區(qū)市和現(xiàn)役軍人的人口1339724852人，與2000年第五次全國(guó)人口普查相比，十年增加7390萬(wàn)人，與1990年到2000年的十年之間人口凈增長(zhǎng)量1 .3億相比，減少了約5600萬(wàn)人。十年人口數(shù)字的變化反映出，我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)的勢(shì)頭得以控制，人口素質(zhì)不斷提高，城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快，同時(shí)也面臨著人口老齡化的趨勢(shì)在加快，流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大，出生人口性別比偏高等挑戰(zhàn)。
根據(jù)第六次人口普查的結(jié)果，全國(guó)男性人口占51.27%，女性人口占48.73%。居住在城鎮(zhèn)的人口為66557萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?9.68%，同2000年人口普查相比，城鎮(zhèn)人口比重上升13.46個(gè)百分點(diǎn)。按常住人口分，人口數(shù)量排在前五位的是廣東省、山東省、河南省、四川省和江蘇省。
(選自《人民日?qǐng)?bào)》2011年4月29日頭版，有刪節(jié))
請(qǐng)從上述消息中，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇200字左右的新聞短評(píng)。(9分)
答：
答案：答案角度提示：
?、偃丝谧兓煽?jī)方面的角度：“我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)的勢(shì)頭得以控制”，“人口素質(zhì)不斷提高”，“城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快”;
?、谌丝诂F(xiàn)狀面臨挑戰(zhàn)方面的角度：“人口老齡化的趨勢(shì)在加快”，“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”，“出生人口性別比偏高”;
?、凵鲜鰞蓚€(gè)方面的每一個(gè)點(diǎn)都可以作為一個(gè)角度;
④整體的角度：對(duì)人口普查主要數(shù)據(jù)作整體評(píng)價(jià);
?、萜渌嵌龋喝?ldquo;人口數(shù)量排在前五位的”省份的角度，“人口數(shù)量排在前五位的”省份與“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”相結(jié)合的角度，“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”與“城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快” 相結(jié)合的角度等。
答題要求：
體裁是新聞短評(píng)，是基于所提供的新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一方面所作的評(píng)論，要有自己對(duì)事實(shí)的看法即觀點(diǎn)，言之成理，持之有據(jù)，結(jié)構(gòu)基本完整。
角度的選擇不能脫離所提供的新聞事實(shí)。
解析：“新聞短評(píng)”寫(xiě)作四步走：標(biāo)題—事實(shí)—評(píng)論—小結(jié)。標(biāo)題要彰顯主旨，一般是“什么怎么樣”;概述新聞要簡(jiǎn)潔，一般是“什么怎么樣或誰(shuí)怎么樣”;觀點(diǎn)要直擊要害，分析要深刻集中(可并列展開(kāi)、遞進(jìn)展開(kāi)，也可正反結(jié)合;可以析原因、揭本質(zhì)，也可以談后果、提措施與辦法等)。重在短，重在評(píng)。
4.下面是選自《光明日?qǐng)?bào)》的4條消息的標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一則100字左右的新聞短評(píng)。(6分) (2010年湖南卷)
外交部發(fā)言人：
谷歌若撤出不會(huì)影響中國(guó)的投資環(huán)境澳聯(lián)邦通訊部長(zhǎng)表示
網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外
瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息
互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮
答案： 當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要積極的作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國(guó)際爭(zhēng)端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。
(七)整合新聞報(bào)道
如：請(qǐng)根據(jù)下面提供的有關(guān)材料，以“日本開(kāi)發(fā)出太空焊接技術(shù)”為題寫(xiě)一篇新聞報(bào)道。
?、琶ＣＬ罩杏问幹S多火箭和衛(wèi)星的碎片，這些太空垃圾可能撞傷國(guó)際空間站或運(yùn)行中的人造衛(wèi)星，這種損傷現(xiàn)階段尚無(wú)法在太空中修復(fù)。
?、频聡?guó)去年在太陽(yáng)能領(lǐng)域投資37億歐元。雖然目前太陽(yáng)能占德國(guó)的能源供給不到1%，但德國(guó)太陽(yáng)能協(xié)會(huì)表示，這一比例到2020年將超過(guò)5%。
⑶日本專家開(kāi)發(fā)出一種新的焊接技術(shù)，被證實(shí)在真空和失重狀態(tài)下同樣安全有效，它有望成為未來(lái)在太空中修理受損航天器的方法。
⑷該技術(shù)也可以在地面使用，比傳統(tǒng)焊接方法省電。
?、蛇@種“太空焊接”技術(shù)的開(kāi)發(fā)者是日本高松工業(yè)高等專科學(xué)校教授吹田義一等人。
?、恃芯咳藛T在棒狀的焊接器具尖頭部位開(kāi)了一個(gè)直徑1.8毫米的小孔，讓電流從小孔通過(guò)，成功解決了放電擴(kuò)散的問(wèn)題。同時(shí)，由于電壓得以降低，金屬不易飛散。
⑺日本共同社援引吹田教授的話報(bào)道說(shuō)，地面使用的依靠放電焊接的方法無(wú)法直接應(yīng)用于太空，因?yàn)樘盏恼婵窄h(huán)境會(huì)使放電擴(kuò)散，而失重會(huì)導(dǎo)致熔解的金屬飛散。
解題思路：根據(jù)所給材料整合成新聞報(bào)道類題難度較大，它是對(duì)新聞知識(shí)和新聞寫(xiě)作能力的綜合考核。解答時(shí)，先要審讀材料，去掉干擾材料。如這道題所給七個(gè)材料中，第⑵材料與其它材料不相干，屬于干擾材料應(yīng)去掉;然后再細(xì)讀有用的材料，明確這些材料主要是報(bào)道了一件什么事。要做好這一步，有標(biāo)題提示的一定要結(jié)合標(biāo)題考慮，無(wú)標(biāo)題提示的，可先找新聞的要素，完成導(dǎo)語(yǔ)的整合或表達(dá)。如這道題所給材料中可整合成導(dǎo)語(yǔ)的是第⑴和第⑶則材料，其中第⑶則材料是重點(diǎn);最后按照一定的邏輯順序?qū)⑵渌牧辖M合起來(lái)，形成一篇完整的新聞。有的新聞?wù)项}需要自主擬題，解答時(shí)，可先從導(dǎo)語(yǔ)入手，只要先把導(dǎo)語(yǔ)整合或表達(dá)好了，在它的基礎(chǔ)上再作提煉，標(biāo)題是很容易擬寫(xiě)的。上面這道題可整合成如下新聞報(bào)道：
日本開(kāi)發(fā)出“太空焊接”技術(shù)
茫茫太空中游蕩著許多火箭和衛(wèi)星的碎片，這些太空垃圾可能撞傷國(guó)際空間站或運(yùn)行中的人造衛(wèi)星，這種損傷現(xiàn)階段尚無(wú)法在太空中修復(fù)。日本專家開(kāi)發(fā)出一種新的焊接技術(shù)，被證實(shí)在真空和失重狀態(tài)下同樣安全有效，它有望成為未來(lái)在太空中修理受損航天器的方法。
這種“太空焊接”技術(shù)的開(kāi)發(fā)者是日本高松工業(yè)高等?？茖W(xué)校教授吹田義一等人。日本共同社援引吹田教授的話報(bào)道說(shuō)，地面使用的依靠放電焊接的方法無(wú)法直接應(yīng)用于太空，因?yàn)樘盏恼婵窄h(huán)境會(huì)使放電擴(kuò)散，而失重會(huì)導(dǎo)致熔解的金屬飛散。研究人員在棒狀的焊接器具尖頭部位開(kāi)了一個(gè)直徑1.8毫米的小孔，讓電流從小孔通過(guò)，成功解決了放電擴(kuò)散的問(wèn)題。同時(shí)，由于電壓得以降低，金屬不易飛散。該技術(shù)也可以在地面使用，比傳統(tǒng)焊接方法省電。
新聞概寫(xiě)方法點(diǎn)撥：
1.針對(duì)要求，確定要素
2.分析層次，篩選信息
⑴抓住重要句子
所給原材料往往是一個(gè)語(yǔ)段或幾個(gè)語(yǔ)段，篩選信息，要結(jié)合文體要素的確定分析其層次內(nèi)容，找出內(nèi)容上的關(guān)鍵語(yǔ)句(如總括句)和結(jié)構(gòu)上的標(biāo)志成分(如過(guò)渡句)。
?、瓢盐贞P(guān)鍵詞語(yǔ)
關(guān)鍵句子的主干和某些枝葉或復(fù)句強(qiáng)調(diào)內(nèi)容中，往往負(fù)載著重要信息。概述信息時(shí)要盡可能運(yùn)用原文中那些負(fù)載重要信息的原詞;必要時(shí)，則應(yīng)將若干詞語(yǔ)概括抽象為新詞。
?、亲⒁飧郊訔l件
附加條件，既是條件的限制，又是答題角度的暗示。
3.選擇形式，組合信息
?、胚x擇句式，安排層次。
標(biāo)題，往往為短語(yǔ)(陳述式)形式。標(biāo)題新聞、一句話新聞、導(dǎo)語(yǔ)等通常采用陳述句式，將“人物”和“事件”構(gòu)成主謂句;而“時(shí)間”、“地點(diǎn)”則安排于狀語(yǔ)位置。“原因”或作狀語(yǔ)，或如“如果”一樣安排于分句中——擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)可為分句，壓縮主體可為句子。
?、瓶刂谱?jǐn)?shù)(因多為限定概括)，注意標(biāo)點(diǎn)(標(biāo)點(diǎn)應(yīng)占字格;標(biāo)題末不標(biāo)點(diǎn))。
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