高考語文一輪復(fù)習(xí)：壓縮語段
高考語文一輪復(fù)習(xí)：壓縮語段
學(xué)習(xí)語文需要講究方法和技巧，更要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語文壓縮語段復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)大家有所幫助!
壓縮語段復(fù)習(xí)資料：
考察重點(diǎn)
按考試大綱規(guī)定，壓縮語段考查篩選語段關(guān)鍵詞的能力，將一段話進(jìn)行正確的提煉、概括、壓縮。
壓縮語段是近年來高考考查的一項(xiàng)重點(diǎn)，因?yàn)檫@種題型不僅綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語言表達(dá)等各項(xiàng)能力，有較好的區(qū)分度，而且與社會(huì)生活結(jié)合緊密。
壓縮語段的考查方式較多，傳統(tǒng)題型有：給概念下定義、概括語段內(nèi)容、擬寫一句話新聞或標(biāo)題、擬寫導(dǎo)語、擬寫電報(bào)稿;較新題型有：擬寫短信、為短文續(xù)寫結(jié)尾、為新產(chǎn)品命名、為語段補(bǔ)寫總結(jié)句、新聞點(diǎn)評(píng)、概括研究的結(jié)論、提取關(guān)鍵詞等。
一、概括文段中心
1、這種題目一般要求將文章內(nèi)容簡要概括出來，提出枝節(jié)，保留要點(diǎn)，答題時(shí)做到簡明扼要。
例如：
用一句話概括下面這段文字的主要意思。(不超過28字)
近幾年來，關(guān)于中國文化，主要是中國傳統(tǒng)文化，或者是以中國文化為基礎(chǔ)的東方文化，將成為21世紀(jì)的主導(dǎo)性文化及21世紀(jì)將成為中國文化或東方文化的世紀(jì)的觀點(diǎn)，十分流行。西方一些學(xué)者也持有此類觀點(diǎn)。對(duì)此我則持懷疑態(tài)度。
【參考答案】我懷疑中國文化將成為21世紀(jì)的主導(dǎo)性文化的觀點(diǎn)。
2、填充性概括。
這種題既要壓縮文段意思，又要注意填入句子在文段中的作用，以及與前后文的銜接關(guān)系。包括總起句、總結(jié)句、評(píng)價(jià)句、過渡句。
例如：
下文是從《生活的藝術(shù)》中摘錄的文字，請(qǐng)依據(jù)文章題目和提供的文字在文章開頭直線處添加一句能夠統(tǒng)領(lǐng)并概括后面內(nèi)容的起始句。
要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水;要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇;要多一份獨(dú)有的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個(gè)角度來看，雖然倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯清泉;雖然失去了薔薇，但你采得了玫瑰;雖然遭受了心靈的創(chuàng)傷，但你多了一份獨(dú)有的體驗(yàn)。
【參考答案】生活的藝術(shù)就是平衡得失的藝術(shù)。
方法指南
1. 看清題目的要求。
題目中要求的知識(shí)點(diǎn)一定要在答案中體現(xiàn)出來，須知評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)常常是按信息點(diǎn)給分的。很多人忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致了無謂的失分，十分可惜。
2.要把握不同文體文段的主要信息。
不管是何種表達(dá)方式的語段，其壓縮方法基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎(chǔ)上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達(dá)。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息，不同表達(dá)方式的語段，信息特點(diǎn)也不相同。
如以說明方式表達(dá)的語段，其主要信息是①被說明的事物;②被說明事物的主要特征;③說明的目的等。
以議論方式為主的語段，其主要信息是①議論的話題、中心看法;②證明中心看法的證據(jù)③結(jié)論是什么等。
以描寫方式為主的語段，其主要信息是：①描寫的景物②景與物的主要特征;③描寫的角度及目的、感情等。
以敘述方式為主的語段，其主要信息是：①敘述的主體;②主體的經(jīng)歷及特征;③敘述意義及目的。抓住了以上信息，再概括壓縮是較容易的了。
3. 分析文段時(shí)要分清層次。
無論何種閱讀材料，都包括思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式兩個(gè)方面。概括類題目主要是針對(duì)思想內(nèi)容方面的理解，但我們?cè)陂喿x時(shí)，通過語言，最直觀地呈現(xiàn)在我們眼前的、最容易把握的則是結(jié)構(gòu)形式，而不是思想內(nèi)容。結(jié)構(gòu)是思想內(nèi)容的載體，是作者思路的體現(xiàn)。通過解剖結(jié)構(gòu)，弄清句與句之間、段與段之間、層與層之間、層與全文之間的關(guān)系，才能看清作者的思路，看出思想內(nèi)容在言語中所體現(xiàn)出的深淺、輕重、疏密等軌跡。
4. 概括用語的表達(dá)要恰當(dāng)通順。
對(duì)閱讀材料在內(nèi)容上有了整體認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)上有了整體把握之后，緊接著就是用恰當(dāng)?shù)恼Z句去表達(dá)。那么怎樣才能使概括用語恰當(dāng)呢?
(1)概括用語應(yīng)能涵蓋所讀材料的整體，是能體現(xiàn)本質(zhì)特性的詞語。
(2)概括用語要得體。不同體裁的閱讀材料，概括用語往往不同。議論文常用“論述”、“批駁”等動(dòng)詞;說明文常用“說明”、“介紹”等動(dòng)詞;記敘文尤其是文學(xué)作品，常用“記敘”、“描寫”、“歌頌”、“揭露”等動(dòng)詞，而且常常包括兩部分，一部分是字面意思的概括，一部分是深層意思的概括。
(3)用語應(yīng)當(dāng)簡明。概括的過程是化繁為簡、由表及里、由個(gè)別到一般的過程，用言語來表達(dá)概括的結(jié)果，必然要求簡潔、明確。
5.注意設(shè)題角度，有時(shí)是概括要點(diǎn)，有時(shí)是擬定題目，有時(shí)是縮減內(nèi)容。要根據(jù)題目的不同要求去壓縮。
根據(jù)字?jǐn)?shù)要求去概括。
要點(diǎn)概括：主要涉及觀點(diǎn)、態(tài)度，側(cè)重在思想認(rèn)識(shí)的概要上。
擬定題目：主要側(cè)重于中心內(nèi)容，主題把握程度。
縮減內(nèi)容：主要側(cè)重內(nèi)容的概要，應(yīng)多注意對(duì)象、時(shí)間、事項(xiàng)、程度等。
6.壓縮文段的原則
①整體性。讀解這類題目時(shí)，首先要有整體意識(shí)。閱讀時(shí)，應(yīng)立足于全文，視線應(yīng)面對(duì)整體，改變平時(shí)一字一字移讀的習(xí)慣，能夠運(yùn)用跳讀、瀏覽的方法，迅速把握閱讀材料的整體結(jié)構(gòu)，找出整體的重點(diǎn)和要點(diǎn)。概括出來的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過窄或過寬的錯(cuò)誤。
?、趦A向性。不少閱讀材料體現(xiàn)著作者褒貶的感情色彩，如果沒有看準(zhǔn)作者的感情傾向，就難以把握概括的角度。
二、下定義
1. 概念
所謂下定義，就是用簡短明確的語句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。
2. 步驟
第一步：提取“鄰近屬概念”。
下定義時(shí)，首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即鄰近概念。鄰近概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一是隱含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納;一種是提取的屬概念中沒有現(xiàn)成的屬概念，需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。
第二步：尋找種差。
就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成的復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密
第三步：整合成單句
整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結(jié)起來，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。要注意這些屬性組成的種差是多項(xiàng)定語的排列規(guī)律。確定陳述語序，合理排序。確定陳述語序時(shí)，一定要仔細(xì)分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時(shí)間順序、空間順序，還是邏輯順序。
3. 應(yīng)淘汰的信息
下定義是對(duì)本質(zhì)屬性的概括，既要準(zhǔn)確篩選語段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?dú)w納信息，淘汰本質(zhì)屬性以外的信息，保證語句簡潔。一般來講，應(yīng)該淘汰以下六種信息：
(1)重復(fù)、冗贅信息。
(2)比較信息
(3)成因、背景信息
(4)描寫信息
(5)作用、意義信息
(6)舉例的信息。
以上六種信息直接影響著我們下定義的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，下定義時(shí)必須認(rèn)真解讀、辨認(rèn)，做到準(zhǔn)確淘汰。
4. 原則
(1)定義必須相稱
所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可“過寬”，也不能“過窄”。
如：知識(shí)分子是受過高等教育的精英(犯了定義“過窄”的錯(cuò)誤，因?yàn)?ldquo;具有較高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人”一般上都可稱為“知識(shí)分子。”)
(2)定義不能循環(huán)
定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說下定義不能同語重復(fù)，否則就達(dá)不到通過下定義明確概念的目的。
如“魔術(shù)是一種……魔術(shù)”，就犯了又用了“魔術(shù)”這個(gè)概念來給被定義者界定，這便犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。
(3)定義不能否定
定義一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ㄐ问街荒苷f明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說明它具有什么屬性。
例如：教師不是體力勞動(dòng)者。
(4)定義不能比喻
定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻達(dá)不到這個(gè)目的。
例如：書目就是打開知識(shí)寶庫的鑰匙
雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。
例如：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。
1、遺傳是一種生物自身繁殖的過程。
2、這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。
3、在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。
4、這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。
分析：“遺傳”是被定義概念，而“自身繁殖的過程”就是“鄰近屬概念”，其余的“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”“攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”是“遺傳”區(qū)別于其他“繁殖過程”的特有屬性，為“種差”。
答案：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖的過程。
三. 提取關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞源于英文“keywords”。國家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)術(shù)論文中關(guān)鍵詞的描述為：關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從報(bào)告、論文中選取出來的用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語，從描述中可見，作為學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵詞必須是單詞或術(shù)語。這里，有必要對(duì)單詞或術(shù)語加以解釋。單詞是指能包含一個(gè)詞素(語言中最小的有意義的單位)的詞或語言里最小的可以自由運(yùn)用的單位，術(shù)語則是指某個(gè)學(xué)科中的專業(yè)用語。
就今天討論的內(nèi)容，我們可以搜索“高考、壓縮語段、關(guān)鍵詞”，那么這三個(gè)詞就可稱為關(guān)鍵詞了。
提取關(guān)鍵詞，說到底就是要善于提取“核心信息”，是一種壓縮信息類的題型，考查學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。從能力考查的角度看，提取關(guān)鍵詞實(shí)際上是考查對(duì)語言材料的準(zhǔn)確理解正確分析能力，對(duì)信息的篩選能力，對(duì)信息的歸納和整合能力，而這些能力又是日常語文學(xué)習(xí)中必不可少的基本能力，是在閱讀理解中經(jīng)常運(yùn)用的能力。
二、如何準(zhǔn)確的提取關(guān)鍵詞?
提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。(2005年高考全國卷)
據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人;各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。
[答案]古籍 修復(fù) 人才 不足
[解析]這個(gè)語段談?wù)摰暮诵脑掝}是古籍修復(fù)的處境問題，“古籍”“修復(fù)”這兩個(gè)詞是我們?cè)诖痤}時(shí)首先要考慮的。文段通過一系列的數(shù)據(jù)告訴我們古籍修復(fù)這個(gè)核心話題的處境不好，最重要的具體表現(xiàn)是事多人少，這樣，我們就又可找出另外兩個(gè)關(guān)鍵詞——“人才”“不足”。
三、解題思路：尋找主話題，提取主干
(一)是明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心話題。陳述對(duì)象(一般意義上的主語)是緊密圍繞總話題(總陳述對(duì)象)而展開的敘述角度，是服務(wù)于總話題的。本文段的主要表述對(duì)象(主要概念或主要事件)“古籍”(“館藏古籍”)、人才是主題詞。
(二)是明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語。如“修復(fù)”、“”就是對(duì)陳述的對(duì)象的陳述。陳述內(nèi)容部分，特別是謂語動(dòng)詞、形容詞等往往是從不同側(cè)面突出總話題的性質(zhì)、特點(diǎn)、規(guī)律等的，屬于關(guān)鍵性信息，是必須高度重視的。
(三)是選定后，可將幾個(gè)詞語稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。如本題可連綴成：(館藏)古籍(亟待)修復(fù)，(但這方面)人才(非常)缺乏。這有點(diǎn)像提取句子主干，可以利用語法分析的方法來做，基本程序?yàn)椋簤嚎s內(nèi)容--提取主干--篩選比較--整合表達(dá)(一般可以表述為：“誰或什么怎么樣了”這樣一種主謂結(jié)構(gòu))。
方法總結(jié)
1、解題原則：
通過以上分析，我們可以總結(jié)出提取關(guān)鍵詞必須遵循的四個(gè)基本原則：
第一：出自原文原則。考生找到所謂的關(guān)鍵詞應(yīng)是材料中出現(xiàn)的詞語，這是這類題有別于其他概括壓縮型題型的地方。
第二：次序固定原則。
即是考生所選擇的關(guān)鍵詞在填入答案欄時(shí)，位置和次序不能顛倒混亂。因?yàn)樗x的詞語按照正確語序應(yīng)是一個(gè)主謂賓單句，如果次序顛倒語意就可能發(fā)生變化，這樣即使所選詞語是正確的，但次序錯(cuò)了，也是要扣分的。
第三：整體性原則。
所謂整體性即是指答題者所提取的詞語必須包含整個(gè)語段的主旨，避免出現(xiàn)過寬或過窄的錯(cuò)誤。而這些涵蓋主要信息的關(guān)鍵詞有無或是否齊全，將成為評(píng)分的重要依據(jù)。
第四：檢查反饋原則。
所謂檢查反饋是指選出的關(guān)鍵詞，檢查是否與題干要求相符合，如要點(diǎn)是否齊全，數(shù)量是否達(dá)標(biāo)，是否字?jǐn)?shù)超限等。既然有定詞語數(shù)量的要求，那么超過這個(gè)限定是要扣分的。試題所限定的詞語數(shù)量通常是參照最佳答案設(shè)定的，對(duì)答題應(yīng)有一定的暗示作用。
2、解題技巧：
A尋找或概括中心句，再拆分。
B關(guān)注段落分層。
常見的段落層次關(guān)系有總分、分總、總分總、并列等，理清層次可以使段落內(nèi)容化繁為簡。有時(shí)文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)會(huì)有提示作用。
所給的材料一共兩句話。第一句話又分為兩個(gè)層次：先說國家圖書館館藏古籍修復(fù)的專業(yè)人員不足;再說各地圖書館、博物館同樣面臨古籍修復(fù)人才不足的問題，其中“不足百人”，表明這方面專業(yè)人才奇缺。第二句話是算了一筆賬，同樣說明了古籍修復(fù)人才短缺的問題。
這段話的中心可以概括為“館藏古籍亟待修復(fù)，但這方面人才非常缺乏”。我們?cè)龠M(jìn)行提取，抓住主要信息就能找出“古籍、修復(fù)、人才、缺乏(不足)”這四個(gè)關(guān)鍵詞。
C抓取重復(fù)詞或意思相近的詞。
“古籍”出現(xiàn)了4次，“修復(fù)” 出現(xiàn)了5次，類似“人才”的意思的詞出現(xiàn)了2次，表達(dá)“不足”的意思的詞出現(xiàn)了3次，。
D有助于讀者清晰理解論文主題內(nèi)容，準(zhǔn)確的反映主題內(nèi)容，于讀者檢索。
E不能寫成詞組或短語。
命題新趨勢(shì)：與壓縮語段結(jié)合，要求字?jǐn)?shù)，部分答案需要概括而不僅僅提取。
1. 提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞語。(2006年高考廣東卷)
從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動(dòng)人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也就是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。
[答案]書法 意象 體味 神髓
[解析]最后一個(gè)句子就是本段的中心句，而“舍貌取神”又是這個(gè)句子的核心。只要我們抓住這個(gè)句子，找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能輕易套牢其中的三個(gè)關(guān)鍵詞——“意象”“體味”“神髓”。再用“話題法”，找出本語段的核心話題對(duì)象——“書法”，另一關(guān)鍵詞也便找出來了。
2、下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來的?請(qǐng)簡要概括，不要超過15個(gè)字。(4分)(2011江蘇卷)
我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。
參考答案：①地形;②水深;③構(gòu)造;④歷史。
解析：本題為概括題，要先找出概括的區(qū)域——“我國大陸海區(qū)……10次地震海嘯”，再根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪幾方面陳述的，然后選擇最為精當(dāng)?shù)母爬ㄔ~或短語作答。“我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，||近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。||從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。||專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。||因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。”(波浪線為結(jié)論)
3. 請(qǐng)從下面論文簡介中提取3個(gè)反應(yīng)其主要信息的關(guān)鍵詞語。(2009年天津卷)
這篇文章對(duì)中國文明進(jìn)程中具有重要意義的“士”在先秦時(shí)期的演進(jìn)做了全景式的追尋，有助于人們對(duì)“士”的源起及早期衍變形成一個(gè)完整而清晰的印象。
關(guān)鍵詞語：
[答案] 士 先秦 演進(jìn)
[解析]此語段的核心話題是“士”，這是關(guān)鍵詞之一，是一個(gè)單音節(jié)詞。第一大句是語段的核心陳述，圍繞“士”這個(gè)核心話題，講了它的歷史時(shí)期——“先秦”，講了文章研究的切入點(diǎn)“演進(jìn)”，第二個(gè)大句是對(duì)“士”的研究對(duì)于讀者的意義，是次要內(nèi)容。
4、閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國建設(shè)世界一流大學(xué)缺少“什么”。不超過25字。(4分)(2011四川卷)
4月23日，“2011大學(xué)校長全球峰會(huì)”在清華大學(xué)舉行。其中，“中國建設(shè)世界一流大學(xué)”成為熱議的話題。多位大學(xué)校長接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國頂尖大學(xué)在吸納擁有國際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達(dá)國家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方面缺乏全球化視野;許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿足于在國內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國內(nèi)刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門要扮演好自己的角色，為學(xué)校營造出寬松的發(fā)展環(huán)境;全社會(huì)對(duì)于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。
答案：全球化視野 追求卓越的意識(shí) 寬松環(huán)境 平和的心態(tài)
解析：注意先確定答題區(qū)間，再分條概括。
四、新聞：
(1)概念 新聞就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。有動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、公報(bào)新聞、評(píng)述新聞等。新聞具有針對(duì)性、真實(shí)性、時(shí)效性以及語言的敘述性和簡潔性。
狹義的新聞?dòng)袝r(shí)專指“消息”。
(2)要素 新聞是一種以記敘為主的文體，必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因(包括經(jīng)過、結(jié)果)等五個(gè)要素。
(3)結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四部分。
?、贅?biāo)題 標(biāo)題是新聞的“眼睛”，有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。其主標(biāo)題旨在揭示消息的主要或重要新聞事實(shí);副標(biāo)題用以補(bǔ)充說明情況，或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。概寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題(即主標(biāo)題)的概寫。
一般說來標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素：人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。
②導(dǎo)語 導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語中得到整個(gè)新聞的總印象。根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫導(dǎo)語，要求簡明扼要，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)。常見的導(dǎo)語寫法有敘述式、描寫式和結(jié)論式等。
通常情況下，導(dǎo)語部分除時(shí)間、地點(diǎn)(報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動(dòng)態(tài)新聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素)外，其余要素均應(yīng)具有。
?、壑黧w 新聞的主體部分自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括經(jīng)過、結(jié)果)、原因五個(gè)要素。其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。
壓縮主體時(shí)，自然要?jiǎng)h去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容。
?、芙Y(jié)尾 結(jié)尾是整個(gè)消息的結(jié)束語，它用于揭示事實(shí)的意義，指出事件發(fā)展的趨向，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。除基本要素“人物”、“事件”外，其他要素往往不必出現(xiàn)。形式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。
3、新聞概寫的類型：
?、艛M一句話新聞(消息)。
某翻譯家在《文藝報(bào)》上撰文指出：有人說中國人稱自己的國家為“中國”，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說明中國人自傲。但從國名的中文翻譯來看，譯名卻能夠表達(dá)中國人的感情。例如，“英國”為什么不譯作“陰國”?“美國”不譯作“紊國”?“德國”為什么不譯作“歹國”?這是因?yàn)橹袊艘獜耐糇种羞x出具有最美好含義的字來命名這些國家。用什么字呢?用“英雄”的“英”、“美麗”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”，而外國，比如英國，用英文譯別國的國名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。
請(qǐng)用一句話概括該翻譯家的觀點(diǎn)。
【命題立意】本題主要考查壓縮語段能力。
【解析】對(duì)本題的解答要把握住該段文字的核心內(nèi)容，即中文翻譯較外文翻譯更能表達(dá)美好的感情。答題時(shí)要強(qiáng)調(diào)中文翻譯的感情色彩優(yōu)勢(shì)。另外，壓縮語段時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)的完整，不要把句子寫成短語。
【答案】對(duì)別國國名的翻譯，中文能表達(dá)美好的感情，而外文不能。
(2)擬寫標(biāo)題。
如：請(qǐng)為下面這則新聞擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
本報(bào)雅加達(dá)9月4日電記者董力報(bào)道：馬來西亞巴達(dá)維今天在科倫坡國際機(jī)場(chǎng)宣布，該國已經(jīng)選出兩名人選參加馬來西亞的首次宇航員計(jì)劃。
整形外科醫(yī)生穆茲扎法爾博士和牙科醫(yī)生法伊茲博士是從1.1萬名申請(qǐng)人中脫穎而出的，馬來西亞國家太空署自從2003年就開始為該國首次宇航員計(jì)劃挑選合適的人選。穆茲扎法爾今年34歲，是馬來西亞國民大學(xué)附屬醫(yī)院的醫(yī)生;法伊茲則在馬來西亞國防軍馬任職。他們將同時(shí)赴俄羅斯參加專業(yè)宇航員訓(xùn)練，但只有一人能于明年9月2日乘坐俄羅斯飛船前往國際空間站進(jìn)行醫(yī)學(xué)科研活動(dòng)。
解題思路：新聞標(biāo)題要求高度概括新聞的主要事實(shí)，為新聞擬寫標(biāo)題比概括新聞的主要內(nèi)容用語更為簡要。信息選取也應(yīng)以導(dǎo)語為本，分析新聞的五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果，并重點(diǎn)明確人物、事件、結(jié)果。請(qǐng)注意：為新聞擬寫標(biāo)題，除特別要求的外，只需擬寫正標(biāo)題，其基本形式是“誰干什么”或“什么怎么樣”。這則新聞材料導(dǎo)語部分顯示的“五要素”中的人物、事件及結(jié)果是“馬來西亞巴達(dá)維”、“宣布已選出馬來西亞首次宇航員人選”，將它們聯(lián)綴起來為“馬來西亞巴達(dá)維宣布已選出馬來西亞首次宇航員人選”。從標(biāo)題要簡明的要求看，用語還需要更簡練。再篩取最根本的信息，這則新聞所要向人們傳達(dá)的根本信息是“馬來西亞選出首次宇航員人選”，因此標(biāo)題可擬為“馬來西亞選出首次宇航員人選”或“馬來西亞首次宇航員計(jì)劃人選確定”。
(3)擬寫導(dǎo)語。
如：從新聞的基本結(jié)構(gòu)看，下面這則新聞缺導(dǎo)語，請(qǐng)給它補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語。
鄉(xiāng)勞保站幫農(nóng)民維權(quán)
本報(bào)訊(張超丁光敏記者謝離江)____________________________________________。
今年6月13日，平昌縣大寨鄉(xiāng)白樂村村民唐恩平在北京豐臺(tái)區(qū)“南水北調(diào)工程”岳各莊段地下工作面上駕駛農(nóng)用三輪車?yán)练綍r(shí)，發(fā)生車禍，被診斷為T10椎體爆裂性骨折，出院后需臥床療養(yǎng)半年，但用工單位不愿賠償。唐恩平之父唐德元找到鄉(xiāng)勞保站站長羅來均，羅隨及同唐德元趕往北京，找到施工單位黑龍江水利水電工程總公司了解情況。羅一方面找到豐臺(tái)區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局，請(qǐng)求給予支援，同時(shí)多方搜集證據(jù)，做好工傷認(rèn)定、勞動(dòng)仲裁和訴訟準(zhǔn)備。通過羅來均的艱苦努力，在當(dāng)?shù)貏趧?dòng)和社會(huì)保障局大力協(xié)助下，8月25日，施工單位最終同意接受受害方提出的合理要求，一次性賠償唐恩平5.5萬元。
解題思路：導(dǎo)語是新聞的基本組成部分，它位于新聞的開頭，是對(duì)新聞主要內(nèi)容的概括介紹。新聞的“五要素”多出現(xiàn)在導(dǎo)語部分，同時(shí)在主體部分也有表達(dá)。換一句話說，從主體材料中提煉出“五要素”，就可以撰寫出新聞的導(dǎo)語。因此，做這類題型，關(guān)鍵就是從所給新聞材料中找出“五要素”。初讀這則材料，可以找出：時(shí)間——6月13日、8月25日;地點(diǎn)——北京豐臺(tái)區(qū)“南水北調(diào)工程”岳各莊段地下;人物——村民唐恩平、鄉(xiāng)勞保站站長羅來均;事件——唐恩平發(fā)生車禍被診斷為T10椎體爆裂性骨折、羅來均找到豐臺(tái)區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局請(qǐng)求給予支援;結(jié)果——施工單位最終同意接受受害方提出的合理要求、一次性賠償唐恩平5.5萬元。再結(jié)合標(biāo)題看，這則新聞重點(diǎn)不是報(bào)道受傷而是維權(quán)，因此，“五要素”中最有用信息應(yīng)為：時(shí)間——8月25日;人物——村民唐恩平、鄉(xiāng)勞保站站長羅來均;事件——羅來均找到豐臺(tái)區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局請(qǐng)求給予支援;結(jié)果——施工單位一次性賠償唐恩平5.5萬元。因此導(dǎo)語可表述為“8月25日，鄉(xiāng)勞保站站長羅來均幫村民唐恩平維權(quán)終獲賠償。”或“8月25日，村民唐恩平拿到了5.5萬元賠償款。”
(4)壓縮主體。
下面是一則消息，請(qǐng)將其主要內(nèi)容壓縮，不超過40個(gè)字。
法新社3月3日?qǐng)?bào)道，據(jù)俄通社—塔斯社報(bào)道，位于西伯利亞熱列滋諾戈?duì)査箍说亩?mdash;法聯(lián)合研究與制造工廠的工程師們今天成功地完成了第一代Sesat人造衛(wèi)星的測(cè)試工作。來自西伯利亞的專家一直在與法國的阿爾卡泰爾公司合作為歐洲通信衛(wèi)星組織生產(chǎn)衛(wèi)星。這顆衛(wèi)星將于今年3月中旬被送往哈薩克斯坦的拜科努爾發(fā)射升高。
【參考答案】俄法工程師們3月3日成功地完成了第一代Sesat人造衛(wèi)星的測(cè)試工作，發(fā)射于3月中旬進(jìn)行。
(五)提取重要詞語
(六)新聞短評(píng)
閱讀下面的文字，完成題目。(9分)(2011湖南卷)
2010年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公布
本報(bào)北京4月28日電 國家統(tǒng)計(jì)局局長馬建堂今天宣布，第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，全國總?cè)丝跒?370536875人。其中：普查登記的大陸31個(gè)省區(qū)市和現(xiàn)役軍人的人口1339724852人，與2000年第五次全國人口普查相比，十年增加7390萬人，與1990年到2000年的十年之間人口凈增長量1 .3億相比，減少了約5600萬人。十年人口數(shù)字的變化反映出，我國人口過快增長的勢(shì)頭得以控制，人口素質(zhì)不斷提高，城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快，同時(shí)也面臨著人口老齡化的趨勢(shì)在加快，流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大，出生人口性別比偏高等挑戰(zhàn)。
根據(jù)第六次人口普查的結(jié)果，全國男性人口占51.27%，女性人口占48.73%。居住在城鎮(zhèn)的人口為66557萬人，占總?cè)丝诘?9.68%，同2000年人口普查相比，城鎮(zhèn)人口比重上升13.46個(gè)百分點(diǎn)。按常住人口分，人口數(shù)量排在前五位的是廣東省、山東省、河南省、四川省和江蘇省。
(選自《人民日?qǐng)?bào)》2011年4月29日頭版，有刪節(jié))
請(qǐng)從上述消息中，自選一個(gè)角度，寫一篇200字左右的新聞短評(píng)。(9分)
答：
答案：答案角度提示：
?、偃丝谧兓煽兎矫娴慕嵌龋?ldquo;我國人口過快增長的勢(shì)頭得以控制”，“人口素質(zhì)不斷提高”，“城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快”;
?、谌丝诂F(xiàn)狀面臨挑戰(zhàn)方面的角度：“人口老齡化的趨勢(shì)在加快”，“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”，“出生人口性別比偏高”;
?、凵鲜鰞蓚€(gè)方面的每一個(gè)點(diǎn)都可以作為一個(gè)角度;
④整體的角度：對(duì)人口普查主要數(shù)據(jù)作整體評(píng)價(jià);
?、萜渌嵌龋喝?ldquo;人口數(shù)量排在前五位的”省份的角度，“人口數(shù)量排在前五位的”省份與“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”相結(jié)合的角度，“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”與“城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快” 相結(jié)合的角度等。
答題要求：
體裁是新聞短評(píng)，是基于所提供的新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一方面所作的評(píng)論，要有自己對(duì)事實(shí)的看法即觀點(diǎn)，言之成理，持之有據(jù)，結(jié)構(gòu)基本完整。
角度的選擇不能脫離所提供的新聞事實(shí)。
解析：“新聞短評(píng)”寫作四步走：標(biāo)題—事實(shí)—評(píng)論—小結(jié)。標(biāo)題要彰顯主旨，一般是“什么怎么樣”;概述新聞要簡潔，一般是“什么怎么樣或誰怎么樣”;觀點(diǎn)要直擊要害，分析要深刻集中(可并列展開、遞進(jìn)展開，也可正反結(jié)合;可以析原因、揭本質(zhì)，也可以談后果、提措施與辦法等)。重在短，重在評(píng)。
4.下面是選自《光明日?qǐng)?bào)》的4條消息的標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評(píng)。(6分) (2010年湖南卷)
外交部發(fā)言人：
谷歌若撤出不會(huì)影響中國的投資環(huán)境澳聯(lián)邦通訊部長表示
網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外
瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息
互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮
答案： 當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要積極的作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國際爭端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，成為國際社會(huì)的共識(shí)。
(七)整合新聞報(bào)道
如：請(qǐng)根據(jù)下面提供的有關(guān)材料，以“日本開發(fā)出太空焊接技術(shù)”為題寫一篇新聞報(bào)道。
?、琶ＣＬ罩杏问幹S多火箭和衛(wèi)星的碎片，這些太空垃圾可能撞傷國際空間站或運(yùn)行中的人造衛(wèi)星，這種損傷現(xiàn)階段尚無法在太空中修復(fù)。
?、频聡ツ暝谔柲茴I(lǐng)域投資37億歐元。雖然目前太陽能占德國的能源供給不到1%，但德國太陽能協(xié)會(huì)表示，這一比例到2020年將超過5%。
⑶日本專家開發(fā)出一種新的焊接技術(shù)，被證實(shí)在真空和失重狀態(tài)下同樣安全有效，它有望成為未來在太空中修理受損航天器的方法。
⑷該技術(shù)也可以在地面使用，比傳統(tǒng)焊接方法省電。
?、蛇@種“太空焊接”技術(shù)的開發(fā)者是日本高松工業(yè)高等?？茖W(xué)校教授吹田義一等人。
?、恃芯咳藛T在棒狀的焊接器具尖頭部位開了一個(gè)直徑1.8毫米的小孔，讓電流從小孔通過，成功解決了放電擴(kuò)散的問題。同時(shí)，由于電壓得以降低，金屬不易飛散。
?、巳毡竟餐缭堤锝淌诘脑拡?bào)道說，地面使用的依靠放電焊接的方法無法直接應(yīng)用于太空，因?yàn)樘盏恼婵窄h(huán)境會(huì)使放電擴(kuò)散，而失重會(huì)導(dǎo)致熔解的金屬飛散。
解題思路：根據(jù)所給材料整合成新聞報(bào)道類題難度較大，它是對(duì)新聞知識(shí)和新聞寫作能力的綜合考核。解答時(shí)，先要審讀材料，去掉干擾材料。如這道題所給七個(gè)材料中，第⑵材料與其它材料不相干，屬于干擾材料應(yīng)去掉;然后再細(xì)讀有用的材料，明確這些材料主要是報(bào)道了一件什么事。要做好這一步，有標(biāo)題提示的一定要結(jié)合標(biāo)題考慮，無標(biāo)題提示的，可先找新聞的要素，完成導(dǎo)語的整合或表達(dá)。如這道題所給材料中可整合成導(dǎo)語的是第⑴和第⑶則材料，其中第⑶則材料是重點(diǎn);最后按照一定的邏輯順序?qū)⑵渌牧辖M合起來，形成一篇完整的新聞。有的新聞?wù)项}需要自主擬題，解答時(shí)，可先從導(dǎo)語入手，只要先把導(dǎo)語整合或表達(dá)好了，在它的基礎(chǔ)上再作提煉，標(biāo)題是很容易擬寫的。上面這道題可整合成如下新聞報(bào)道：
日本開發(fā)出“太空焊接”技術(shù)
茫茫太空中游蕩著許多火箭和衛(wèi)星的碎片，這些太空垃圾可能撞傷國際空間站或運(yùn)行中的人造衛(wèi)星，這種損傷現(xiàn)階段尚無法在太空中修復(fù)。日本專家開發(fā)出一種新的焊接技術(shù)，被證實(shí)在真空和失重狀態(tài)下同樣安全有效，它有望成為未來在太空中修理受損航天器的方法。
這種“太空焊接”技術(shù)的開發(fā)者是日本高松工業(yè)高等專科學(xué)校教授吹田義一等人。日本共同社援引吹田教授的話報(bào)道說，地面使用的依靠放電焊接的方法無法直接應(yīng)用于太空，因?yàn)樘盏恼婵窄h(huán)境會(huì)使放電擴(kuò)散，而失重會(huì)導(dǎo)致熔解的金屬飛散。研究人員在棒狀的焊接器具尖頭部位開了一個(gè)直徑1.8毫米的小孔，讓電流從小孔通過，成功解決了放電擴(kuò)散的問題。同時(shí)，由于電壓得以降低，金屬不易飛散。該技術(shù)也可以在地面使用，比傳統(tǒng)焊接方法省電。
新聞概寫方法點(diǎn)撥：
1.針對(duì)要求，確定要素
2.分析層次，篩選信息
?、抛プ≈匾渥?/p>
所給原材料往往是一個(gè)語段或幾個(gè)語段，篩選信息，要結(jié)合文體要素的確定分析其層次內(nèi)容，找出內(nèi)容上的關(guān)鍵語句(如總括句)和結(jié)構(gòu)上的標(biāo)志成分(如過渡句)。
⑵把握關(guān)鍵詞語
關(guān)鍵句子的主干和某些枝葉或復(fù)句強(qiáng)調(diào)內(nèi)容中，往往負(fù)載著重要信息。概述信息時(shí)要盡可能運(yùn)用原文中那些負(fù)載重要信息的原詞;必要時(shí)，則應(yīng)將若干詞語概括抽象為新詞。
⑶注意附加條件
附加條件，既是條件的限制，又是答題角度的暗示。
3.選擇形式，組合信息
?、胚x擇句式，安排層次。
標(biāo)題，往往為短語(陳述式)形式。標(biāo)題新聞、一句話新聞、導(dǎo)語等通常采用陳述句式，將“人物”和“事件”構(gòu)成主謂句;而“時(shí)間”、“地點(diǎn)”則安排于狀語位置。“原因”或作狀語，或如“如果”一樣安排于分句中——擬寫導(dǎo)語可為分句，壓縮主體可為句子。
?、瓶刂谱?jǐn)?shù)(因多為限定概括)，注意標(biāo)點(diǎn)(標(biāo)點(diǎn)應(yīng)占字格;標(biāo)題末不標(biāo)點(diǎn))。
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