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高考語文一輪復(fù)習(xí):擴(kuò)展語句

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  學(xué)習(xí)語文需要講究方法和技巧,更要學(xué)會(huì)對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語文擴(kuò)展語句復(fù)習(xí)資料,希望對大家有所幫助!

  擴(kuò)展語句的技巧方法:

  擴(kuò)展語句主要考查將一句話的內(nèi)容充實(shí)豐富起來或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力。原句常以短句的形式出現(xiàn),其信息量不足,簡潔、凝煉,或單純、簡略。擴(kuò)展后的語句應(yīng)有較大的信息量,表意豐富,有血有肉;同時(shí)句式整齊,符合要求。

  一、命題特點(diǎn)簡析

  從近年高考試題來看,此類題目的特點(diǎn)主要有:

  1.著力于對學(xué)生語言運(yùn)用能力的考查,重視學(xué)生語言表達(dá)的基礎(chǔ)能力。

  2.在內(nèi)容上呈開放性特征,同時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

  3.為考生提供廣闊的思維空間,有利于考生充分發(fā)揮個(gè)人特長,展現(xiàn)自己的能力。

  4.情景既有一定的限制,又有很大的自由發(fā)揮空間。

  5.答案豐富多彩,有較大的彈性,有利于激發(fā)學(xué)生的激情,對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力大有益處。

  二、解答擴(kuò)展語句注意事項(xiàng):

  1、認(rèn)真審題,確定擴(kuò)展主體,不了解擴(kuò)展主體,容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主,偏離擴(kuò)展主題及要求。

  2、明確試題所提供的情景要求,進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí),主體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情景的要求。

  例如:根據(jù)以下規(guī)定的情景,以"起跑線"為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。

  情景一:田徑場上

  情景二:人生某階段

  3 .增加描寫性內(nèi)容,強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切,從形象上豐富原文內(nèi)容。而細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪,有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。

  例如:將“他朝前走去”擴(kuò)展。

  4、突出情境和氛圍,展現(xiàn)具體的環(huán)境,描寫具體的符合情景的氛圍,可以很好地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力。

  例如:利用下列三個(gè)短語,運(yùn)用描寫擴(kuò)展成一個(gè)內(nèi)容豐富生動(dòng)的句子,使之給人以美的享受。

  小山丘上、緩緩移動(dòng)、羊群。

  5、表達(dá)方式方面的要求:

  表達(dá)方式上的要求,是指運(yùn)用記敘、描寫、議論、說明、抒情等五種表達(dá)方式來擴(kuò)展語句。

  例如:將“燕子飛翔”擴(kuò)展。

  1、用記敘的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是,介紹事物的概況,無細(xì)節(jié)描寫。)

  2、用描寫的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是,能反映出事物具體情形,如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等)。

  3、用議論的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是,語句中有觀點(diǎn),有分析判斷。)

  4、用說明方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是,用平實(shí)的語言介紹情況。)

  5、用抒情方式擴(kuò)展:(其特點(diǎn)是,語句中包含有較強(qiáng)烈的感情。)

  總結(jié):

  擴(kuò)展后的語句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想,使原語句的意思表達(dá)得更充分、更豐富。并符合題目要求。

  ①內(nèi)容要前后銜接自然,連貫有序。擴(kuò)展后的語句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的一致,做到話題的一致。敘述角度合理,并使語句間層次嚴(yán)密。若偏離了原話題或基本觀點(diǎn),都是不合要求的。

 ?、谇楦猩室恢?,語境統(tǒng)一。擴(kuò)展語句比原語句內(nèi)容更豐富,表情達(dá)意更具體、真切,但必須注意情感色彩的統(tǒng)一,否則就會(huì)背離原句主旨。另外,有些原句表意單純,或只有一個(gè)主干句,情感色彩并不明顯。這種情況下,就要求擴(kuò)展語句中的情感要自然和諧,做到文意順暢,情理通達(dá)。在這里,講究語境的協(xié)調(diào)很重要。

  ③語言形式符合要求。要做到擴(kuò)展合理,語言連貫、得體是重要一環(huán)。語言連貫方能文意貫通,語言得體,才會(huì)情調(diào)氛圍一致。有時(shí),題目還會(huì)對語言形式有具體的要求,要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。

  三、擴(kuò)展語句的命題形式

  (一)創(chuàng)造發(fā)揮式的擴(kuò)展

  1.無條件限制的擴(kuò)展:

  即沒有任何附加條件地給一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容單薄的句子,讓考生加上修飾成分以豐富句子,屬于一般層次較自由的創(chuàng)造與發(fā)揮,相對難度較低。

  例:擴(kuò)展下面句子,使其具體、生動(dòng)、豐滿。

  翠鳥飛走了。

  擴(kuò)展句:

  2.有一定條件限制的擴(kuò)展。

 ?、僖阅骋恢行木錇殚_頭加以擴(kuò)展:要求緊扣中心句加以發(fā)揮,所擴(kuò)展的內(nèi)容必須緊緊圍繞中心句加以闡述。同時(shí)還要注意中心句中含有某仲邏輯關(guān)系,擴(kuò)展時(shí)要予以體現(xiàn)。

  例:以“生活猶如水一樣”為起始句寫一段話(不少于70字):

  ②以某事物為陳述對象加以擴(kuò)展:要求扣緊對象而擴(kuò),尤其注意前后分句陳述對象的一致及滿足其它附加條件。

  例:以“愛心”為陳述對象,寫兩句話,組成銜接緊密的句子。

  擴(kuò)展:愛心_______ ;愛心_______。

 ?、圻\(yùn)用某種修辭手法擴(kuò)展:要求具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造、發(fā)揮的能力,能較熟練地運(yùn)用各種修辭手法。

  例:在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z句,組成與前面句子呼應(yīng)的排比句。

  人生是一本怎樣的書呢?有的人平平淡淡,和風(fēng)細(xì)雨,但他的人生之書卻豐富細(xì)膩;______________,______________;______________ ,______________ 。

 ?、茉O(shè)置特定情景而后要求擴(kuò)展:要求充分展開合理想象,并使所擴(kuò)展的內(nèi)容準(zhǔn)確體現(xiàn)規(guī)定的情景。

  例:根據(jù)下面特定情景擴(kuò)展一段描寫性語段,要求具體、優(yōu)美。

  A.森林里換了一番秋景。

  B.松鼠正準(zhǔn)備過冬。

 ?、菀笸怀瞿撤N人物個(gè)性特征的擴(kuò)展

  例:將“他這個(gè)人真是熱情”接著寫下去,要求具體表現(xiàn)“熱情”二字。

 ?、蘩斫饽吃娫~句的意境并加以擴(kuò)展。

  要求準(zhǔn)確理解和把握詩詞句的意境,憑借豐富的想象力,更需要聯(lián)想、發(fā)揮,寫出有文采的能體現(xiàn)詩詞美的意境的語段。

  例:將“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”兩句詩擴(kuò)展為60字左右的語段。

  (二)改造組合式的擴(kuò)展

  1、對所提供的特定情景、句子、短語進(jìn)行改造,重新組合,使句子得到完美體現(xiàn)。

  要求對所提供的內(nèi)容加以分析,理清所提供短語或句子之間的關(guān)系,然后根據(jù)所給情境調(diào)整好句間的關(guān)系。

  例:根據(jù)下面所提供的內(nèi)容將“車隊(duì)在公路上呼嘯而過”這句話豐富起來。

  情景:公路:一邊是大海,一邊是稻田。

  大海:白浪滔天。稻田:碧波萬頃。

  車隊(duì):幾十輛“奧迪”。

  改造組裝后的句子是:

  2、圖文梳理式擴(kuò)展:要求在理解消化圖表的基礎(chǔ)上加以改造組合,用語言表達(dá)出圖表的內(nèi)容。

  例:根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中國公眾對法官在四對八個(gè)方面的認(rèn)同的比例為:

  高學(xué)歷 經(jīng)驗(yàn)豐富 知識廣博 有專門知識 威嚴(yán) 親切 頭腦快 為人和氣

  12.31% 54.73% 39.98% 32.19% 31.29% 35.88% 47.91% 17.12%

  這表明中國公眾對法官的形象要求:

  (三)邏輯推理式的擴(kuò)展

  所謂邏輯推理式擴(kuò)展就是根據(jù)一定的語境進(jìn)行邏輯推理,導(dǎo)出相關(guān)語句,從而使段話文從句順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N擴(kuò)展形式。要求語感強(qiáng)、邏輯思維嚴(yán)密;把握全文主旨,抓住關(guān)鍵句,根據(jù)與上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行擴(kuò)展。

  1.提供前文寫后文。

  例:按照作者論說的紋理,合理推斷并概括出段落的最后一句話。

  與政治批判(即對人的批判)不同,科學(xué)批判不過是科學(xué)討論的別一種說法而已,包含著懷疑、猜想、辨析、反駁等多方面的含義??茖W(xué)批判即使拋棄了原來的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和模糊思想,也不否定其在科學(xué)和理論進(jìn)步史上的地位和作用;正好反映了人類認(rèn)識過程的曲折和反復(fù),因而___________________________。

  2.提供后文寫前文。

  例如:在下面的橫線處填寫簡要、恰當(dāng)?shù)睦碛?,填寫后的句子?yīng)完整、言之有理,“減負(fù)”是必要的積極的舉措。

  __________________________,所以“減負(fù)”是必要的積極的舉措。

  3.提供中間寫出前后文。

  例:細(xì)看下面從《生活的藝術(shù)》一文中摘下的文字,完成1、2兩題:

  (1)請根據(jù)文章題目和提供的文字,在前面的空處添加一句能夠統(tǒng)領(lǐng)并概括后面內(nèi)容的起始句。

  (2)請后面空處補(bǔ)寫一個(gè)排比句,與前文思路緊密相聯(lián)。

  ___________________,要裝進(jìn)一杯新泉,你就必須倒掉已有的陳水;要獲取一枝玫瑰,你就必須放棄手中的薔薇;要多一份獨(dú)有的體驗(yàn),你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個(gè)角度來看,_________________________________________________。

  4、利用反義詞、層遞式等知識進(jìn)行擴(kuò)寫

  例:以“理想”為陳述對象,填寫下列空句

  饑餓的年代,____________;溫飽的年代,______________ ;動(dòng)亂的年代,______________;安定的年代,______________。

  四、解題技法

  1、步驟

  ①認(rèn)真閱讀題面,仔細(xì)辨清題目要求。

  ②仔細(xì)審查所給語句,搞清楚該句所蘊(yùn)含的主旨

 ?、垡鶕?jù)要求和擴(kuò)展方向,理出一條合理的思路根據(jù)這一思路擬一個(gè)合乎要求的擴(kuò)展語段

  2、具體方法

  就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語,使之形象豐富的一種方法。

  (1)添枝加葉法

  如:①烏鴉飛走了

  擴(kuò)展:枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空,箭也似地飛走了。(單句的擴(kuò)展)

 ?、谀翀錾祥L著酥油草,溪水在漫流

  擴(kuò)展:遼闊的牧場上,長著一色青翠的酥油草,清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。(復(fù)句的擴(kuò)展)

 ?、诠穆晜鞯竭h(yuǎn)方

  擴(kuò)展:鼓聲像溪水,像暴雨,像白云,淌過草地,掠過村莊,飄過山崗,一直流到遠(yuǎn)方。(綜合擴(kuò)展)

  (2)拆分組合法

  是把所給信息按照要求分拆后再加以改造組合,使之完美的一種擴(kuò)展方法。

  例:把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。

  擴(kuò)展:

  一輪明月倒掛在江中,宛如一只銀盤……………………………………(月形)

  很白色的光芒如流水一般靜靜地寫在江面上……………………………(月色)

  時(shí)而,微風(fēng)輕拂江水,泛起漣漪絲絲,清波和著銀光悠悠飄散,又緩緩聚攏(月光)

  那銀盤飄忽,好似一嶷睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞,盈盈一水間,即便在眼前,卻只能欣賞,不能把玩。……………(月神)

  (3)巧用修辭法

  是根據(jù)原句,巧用修辭方法,使語言更趨完美的一種方法。

  例:把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。

  擴(kuò)展:春草冒出尖尖的腦袋,似針?biāo)凭€,點(diǎn)綴著初春的大地;腳下是綠油油的一大片草地,向遠(yuǎn)方延伸,仿佛一幅碧綠的畫卷,舒展在游人的前方。

  參考答案

  二、

  2、本題的解題要求是(1)符合規(guī)定的情景,體現(xiàn)出二者的差別。(2)以起跑線為重點(diǎn)。

  [情景一]今天,他又踏上400米決賽的起跑線,去年的今天在同一賽場的一幕浮現(xiàn)在他的眼前:就在起跑的剎那間,位于他右邊一道的同學(xué)突然摔倒,他毫不猶豫地停下來,扶起摔倒的同學(xué),在他心中,美好的品格比金牌發(fā)出更燦爛的光彩。

  [情景二]1998年中日少年友好夏令營后,有人向社會(huì)發(fā)出沉痛的呼吁:“救救我們的孩子,別讓他們輸在起跑線上。”那次夏令營,國人還記憶猶新:我們的孩子?jì)蓺?,缺乏毅力,缺少合作精神,缺乏環(huán)保意識。我們必須清醒地認(rèn)識到,要想讓孩子不久能擔(dān)負(fù)起歷史使命,我們必須讓他們在起跑線上站立起來。

  3、①在風(fēng)雨到來之前,天氣悶熱,覓食的燕子,一邊歡快地叫著,一邊在低空飛翔著。 (擬人描寫) ②天空象罩著厚重的灰幔,樹葉無精打彩地垂著頭。這時(shí),一只只燕子一下子似流星掠過地面,一下子又箭一般射上天空,歡快地叫著,飛翔著,那是生命的搏斗、是自由的吶喊、是苦難的抗?fàn)帯?擬人、比喻的描寫,排比的議論抒情)

  4、思考時(shí)要抓住兩點(diǎn):1“小山丘上”的靜景是什么樣的。2“羊群”“緩緩移動(dòng)”,而動(dòng)景又是什么樣。考生還可以調(diào)動(dòng)一切描寫方法,從色彩、形狀、動(dòng)態(tài)、聲音、感受等方面著手描寫。

  答案舉例:(1)在那長滿青草,翠色欲流,線條那樣柔美的小山丘上緩緩移動(dòng)著的羊群,象給厚大的綠毛毯鄉(xiāng)上了一朵朵白云的大花。(2)那小山丘長滿青草,翠色欲流,線條柔美,在全上面緩緩移動(dòng)著的羊群,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看法,就像藍(lán)天上飄動(dòng)著的朵朵白云。

  5、記敘:在風(fēng)雨到來之前,天氣悶熱,覓食的燕子,一邊歡快地叫著,一邊在低空飛翔著。

  描寫:天空象罩著厚重的灰幔,樹葉無精打彩地垂著頭。這時(shí),一只只燕子一下子似流星掠過地面,一下子又箭一般射上天空,歡快地叫著,飛翔著。

  議論:物竟天擇,適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時(shí)刻,一切生靈都熱得難挨,可燕子卻歡快地叫著,飛翔著。

  說明:潮濕悶熱的夏季,暴風(fēng)雨到來之前,有翅目昆蟲多在低空活動(dòng),這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī),因而燕子也多在低空飛翔。

  抒情:那白色的肚皮,昭示著燕子的高潔;那長長的翅膀,顯示著燕子搏擊的力量,讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。

  三、

  1.荷莖上的那只(具體)翠鳥突然貼著水面象箭一樣地往遠(yuǎn)處(生動(dòng)、形象)飛走了。

  2.生活猶如水一樣,如果安于潭中的寧靜,就永遠(yuǎn)也流不進(jìn)海洋,但如果放任自流,就不能勇往直前。只有既不安于寧靜,又不放任自流,才能奔騰不息流入海洋。

  簡析:尋找生活與水的共同特性,以水的某些特點(diǎn)來闡釋生活中的道理。擴(kuò)展時(shí)要緊緊圍繞所提供的中心句“生活猶如水一樣”。

  愛心是一片照射在冬日的陽光,使飽嘗饑寒的人感受到人間的溫暖;愛心是一首蕩漾在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。簡析:擴(kuò)展時(shí)不能對這一事物進(jìn)行定義式的解釋,而應(yīng)運(yùn)用某些修辭手法(比喻、擬人等)進(jìn)行生動(dòng)形象的闡釋,并指出其作用及意義。

 ?、廴松且槐驹鯓拥臅?有的人平平淡淡,和風(fēng)細(xì)雨,但他的人生之書卻豐富細(xì)膩;有的人坎坎坷坷,千磨萬難,但他的人生之書卻引人入勝;有的人飛黃騰達(dá),青云有路,但他的人生之書卻不堪卒讀。簡析:認(rèn)真分析原句,句式盡量保持一致,內(nèi)容要緊密相聯(lián);同時(shí)一定要滿足所要求的修辭手法。例如本題必須擴(kuò)展兩句方能構(gòu)成排比句。

  ④一到秋天,森林里又換了一番景色:落葉樹的葉子變成了金黃色,不落葉的樹顯得更蒼翠了,各種山果子都熟了:榛子、野棗、山里紅,說也說不完。松鼠忙起來了,它不停地把各種山果子搬進(jìn)洞里,準(zhǔn)備度過慢長而寒冷的冬天。

  ⑤他這個(gè)人真是熱情,我一進(jìn)他家的門,他就拉著我的手,把我領(lǐng)到沙發(fā)跟前,撫著我的肩膀讓我坐下,又給給我點(diǎn)煙,接著又沏上茶,倒到茶碗里,端給我。簡析:抓住擴(kuò)展主體“熱情”,聯(lián)想生活中熱情的場面進(jìn)行擴(kuò)展。運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫,往往能收到很好的效果。

 ?、抟惠喖t日從東方冉冉升起,江邊的花兒在陽光的照射下顯得格外鮮紅,簡直像一團(tuán)團(tuán)火焰,一江春水格外碧綠,讓人覺得猶如生命在流動(dòng),這江南的春啊,簡直讓人如癡如醉……簡析:深刻理解把握原詩的意境和意蘊(yùn),采用直譯的方法闡解詩句,構(gòu)成擴(kuò)展句的骨架,再輔以富有表現(xiàn)力的修飾成分。另外,最后可加上自己感受性的語言,以延展升華詩句的意蘊(yùn)。

  (二)1、由幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊(duì),從一邊是白浪滔天的大海,另一邊是碧波萬頃的稻田的公路上呼嘯而過。

  2、這表明中國公眾對法官的形象要求頭腦快、親切,有廣博的知識和豐富的經(jīng)驗(yàn)勝過要求為人和氣、威嚴(yán),有專門知識和高學(xué)歷。簡析:理解消化圖表的關(guān)鍵是要弄清作者制作圖表的意圖。本題作者把八個(gè)方面分為四組,意圖是兩兩相比較來顯示被調(diào)查者的認(rèn)同傾向,如果我們把這八個(gè)方面以百分率的高低依次排列,就誤解了作者的意圖。這類擴(kuò)展實(shí)際就是要求把圖表的內(nèi)容用準(zhǔn)確的語言表述出來。

  (三)

  1.因而,科學(xué)的批判首先是,而且只能是對事的批判,而不是對人批判。簡析:抓住本段主旨:通過論述推理出科學(xué)批判的特點(diǎn)。同時(shí),必須抓住文首的關(guān)鍵句“與政治批判(即對人的批判)不同……”,它點(diǎn)明表述科學(xué)批判的特點(diǎn)時(shí)要結(jié)合比較對人的批判,若單純表述科學(xué)批判的特點(diǎn),就違背了作者的思維走向,導(dǎo)致擴(kuò)展失敗。

  2.中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,睡眠時(shí)間不足,嚴(yán)重影響全面推進(jìn)素質(zhì)教育,所以“減負(fù)”是必要的積極的舉措。簡析:認(rèn)真分析后文,明確所擴(kuò)語句必須說明“減負(fù)”為什么是必要的積極的舉措,明確前后文在邏輯上必須構(gòu)成因果關(guān)系。

  3.(1)生活的藝術(shù)就是平衡得失的藝術(shù)。

  簡析:認(rèn)真閱讀后文三個(gè)分句,就會(huì)發(fā)現(xiàn),它們都涉及到“得與失”的問題,再結(jié)合《生活的藝術(shù)》這一標(biāo)題加以思考,就能得出統(tǒng)領(lǐng)并概括后文的起始句。

  (2)雖然倒掉了一杯陳水,但你擁有了一杯新泉;雖然失去了薔薇,但你采得了玫瑰;雖然你遭受了心靈的創(chuàng)傷,但你多了一份獨(dú)有的體驗(yàn)。

  簡析:抓關(guān)鍵句“換一個(gè)角度來看”,表明擴(kuò)展句依然要陳述三個(gè)分句每兩種行為之間的關(guān)系,只不過要從相反的角度。

  4、理想是溫飽;理想是文明;理想是安定;理想是繁榮。
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