高考語文詞義辨析復(fù)習(xí)資料
高考語文詞義辨析復(fù)習(xí)資料
詞義辨析是高考語文必考的重要內(nèi)容，詞義辨析的記憶對(duì)于高考語文復(fù)習(xí)是很重要的，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高考語文詞義辨析復(fù)習(xí)資料，請(qǐng)考生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：詞語辨析
一、考試說明
正確使用詞語是語言表達(dá)的基本要求。能否恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語，是衡量一個(gè)人語文水平高低的重要標(biāo)志，所以《考試說明》明確規(guī)定：“正確使用詞語(包括熟語)”。
“正確使用詞語”的能力主要是指在一定的語言環(huán)境里正確使用常用實(shí)詞(包括成語)和虛詞的能力。
“語言環(huán)境”包括語言的“內(nèi)部環(huán)境”和“外部環(huán)境”兩個(gè)方面。“內(nèi)部環(huán)境”即上下文構(gòu)成的語意氛圍，“外部環(huán)境”即時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象等客觀因素和使用語言的人的身份、思想、性格、職業(yè)、修養(yǎng)、處境、心情等主觀因素所構(gòu)成的使用語言的環(huán)境。任何一個(gè)詞的使用，都離不開具體的語境，詞語的考查重點(diǎn)是常用易混意義的辨析與運(yùn)用，而不是指詞典中對(duì)詞語意義和用法的羅列。當(dāng)然，詞語的語境意義是和它的詞典意義緊密聯(lián)系的，沒有詞典意義的詞語，也就談不上語境意義，因此，經(jīng)常查閱詞典，搞清楚詞語的基本意義和用法，是提高詞語運(yùn)用能力的基本措施。
所謂“常用詞語”，是指在漢語的交際中經(jīng)常用到的詞語。至于那些含有封建糟粕，已經(jīng)失去生命力，或在現(xiàn)代漢語中偶爾用到的詞語，高考一般不考。
二、考查方式
高考語文試題詞語部分，往往實(shí)詞、虛詞、成語各設(shè)一道題，足見詞語這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在能力型試卷中的重要性?？疾樾问蕉嗍窃趧?dòng)態(tài)的語境中考查詞語(包括成語)的使用。從考試能力層級(jí)上講，正確使用詞語屬于“表達(dá)運(yùn)用”，要求較高。
實(shí)詞的考查重點(diǎn)是辨析和使用近義詞。高考考查的近義實(shí)詞主要有兩種類型：一種是同音近義詞。如“熟悉”和“熟習(xí)”，“審定”和“審訂”等。另一種是雙音近義詞，如“妨礙”和“妨害”，“干涉”和“干預(yù)”等。從近五年高考命題趨向看，近義詞的辨析和使用是一個(gè)著重點(diǎn)。有些近義詞之間的差別相當(dāng)細(xì)微，這就需要具備相應(yīng)的辨析能力?？疾榈慕x詞大多以動(dòng)詞為主，也有名詞性近義詞，如“發(fā)源地”與“發(fā)祥地”的區(qū)別。
無論哪一種近義詞類型，其詞義上的細(xì)微差別都表現(xiàn)在形體不同的那個(gè)語素上，只有準(zhǔn)確把握這個(gè)語素的含義，把主要功夫用在辨析、判斷用法“微殊”的近義詞上，才能有效、準(zhǔn)確地進(jìn)行辨析和選擇。
三、方法指導(dǎo)
能根據(jù)語言環(huán)境判斷一般詞語和近義詞語使用正確與否;能認(rèn)識(shí)高考題型并熟知高考題型的解法。下邊主要談一談辨析近義詞的角度和方法。
1. 辨析詞語的確切含義
有些詞語看起來意思比較接近，但其所表達(dá)的內(nèi)容常有細(xì)微的差別，因此一定要理解詞語的確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關(guān)鍵。如：我國大型深水港—山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工計(jì)劃的90%。“至”與“止”是應(yīng)用于不同的語境中的，“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計(jì)劃的90%”不符;“截至”是指截止到某個(gè)具體時(shí)候，與建設(shè)尚未最后完工的語境相符。
2. 辨析詞義的輕重
有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動(dòng)作行為而造成傷害，但“損壞”的語意要輕、程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級(jí)，程度加重。“他損壞了公物”“他毀壞了公物”“他破壞了公物”在程度上有明顯的區(qū)別。再如，“他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩，可見文學(xué)造詣很深”，這句中“造詣”一詞使用不當(dāng)。
3. 辨析詞語的適用對(duì)象和范圍
如“愛戴”用于對(duì)上(周受到全國人民的愛戴)，“愛護(hù)”用于對(duì)下(老師愛護(hù)學(xué)生)。又如“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國界的領(lǐng)土，范圍較大，而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。
4. 辨析詞語的不同搭配
有些詞語在使用時(shí)一般有比較固定的搭配，不能混用。如“交換”用于具體的、范圍小的事物(交換禮物或意見)，“交流”用于抽象的、范圍較大的事物(交流思想或經(jīng)驗(yàn))。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來講，“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配(陽光充足，水源充足)，“充分”多與比較抽象的事物搭配(條件充分、理由充分)，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、體力充沛)。
5. 辨析詞語的語法功能
有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有變化快、出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語外，還可作定語和謂語(突然事變，情況很突然);后者是副詞，只能作狀語(她猛然轉(zhuǎn)過頭來)。
6. 辨析詞語的感情色彩
從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時(shí)，應(yīng)辨析其感情色彩。如“愛護(hù)”，指愛惜并保護(hù)，褒義詞;“庇護(hù)”指袒護(hù)，貶義詞;“保護(hù)”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說某人辦事“果斷”，是褒獎(jiǎng);用“武斷”一詞，則含有貶斥、否定或憎恨之意;而“訣斷”一詞基本上屬中性詞。
7. 辨析詞語的語體風(fēng)格
如：口語與書面語的區(qū)別，說明文體與文學(xué)作品用語的區(qū)別，新聞?wù)Z體與一般書面用語的區(qū)別等。
8. 辨析詞語的語境義
詞語的語境義比較靈活，它是在特定的語言環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義或臨時(shí)意義。它常常要根據(jù)上下文的特定接受對(duì)象、人物關(guān)系、情感氛圍等多種因素來考慮，而不能簡(jiǎn)單看其字面用語。
(1)把握具體的環(huán)境氣氛。如兩個(gè)人為一件小事吵了半天，旁邊一個(gè)人嘆息說：“太有意思了，太有意思了。”那么，結(jié)合當(dāng)時(shí)的氛圍，自然能聽出這話中的特定含義，即：太無聊了，太乏味了。
(2)注意特定情景或處境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，誰煎的?”(《雷雨》)這兒的“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意思。
(3)體會(huì)作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭(zhēng)氣的留學(xué)生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”“標(biāo)致”多形容女子相貌、姿態(tài)美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺了那伙男不男、女不女的紈绔子弟。
一、高考原題詳析
1. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(08江西)
?、俑母镩_放30年后的今天，干部隊(duì)伍 化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。
?、诂F(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異， 從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)。
?、鄣桨胍梗≌f終于脫稿了，他 地摸著胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。
A.年輕 以至 躊躇滿志 B.年青 以致 躊躇滿志
C.年輕 以致 自鳴得意 D.年青 以至 自鳴得意
答案：A
解析：此題考查正確使用詞語的能力。“年青”指處在青少年時(shí)期，強(qiáng)調(diào)年齡正是青年時(shí)代。“年輕”指年紀(jì)不大(多指十幾歲至二十幾歲)，強(qiáng)調(diào)相對(duì)來說年齡處于較小的狀態(tài)。依據(jù)語境，句①應(yīng)選“年輕”。“以致”表示由于前述原因而造成的結(jié)果，大多是不好的或說話人不希望的結(jié)果。“以至”用在后一分句開頭，表示后一分句的情況是由前一分句的情況程度加深而形成的。因此句②應(yīng)選“以至”。“躊躇滿志”形容對(duì)自己取得的成就非常得意，是褒義詞。“自鳴得意”的意思是“自我顯示、炫耀自得滿意之處，唯恐他人不知”，是貶義詞。依據(jù)語境，句③應(yīng)選“躊躇滿志”。因此答案選A。
2. 將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(07北京)
?、俳?，中國觀眾有幸目睹了來自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒前最后 的情景。
?、谠隗w斯敦火箭隊(duì) 的姚明，出席“護(hù)鯊行動(dòng)從我做起”的活動(dòng)時(shí)說：“今后，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅。”
③書的封面設(shè)計(jì) 于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時(shí)必須結(jié)合書的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思。
A.時(shí)間 效勞 從屬 B.瞬間 效力 從屬
C.瞬間 效勞 歸屬 D.時(shí)間 效力 歸屬
答案：B
解析：運(yùn)用排除法，先區(qū)分“時(shí)間和瞬間”二個(gè)詞語。時(shí)間和瞬間都是名詞，二者的區(qū)別是：“時(shí)間”強(qiáng)調(diào)有始點(diǎn)和終點(diǎn)的一段時(shí)間，而“瞬間”強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)眼之間。結(jié)合語境，抓住“被埋沒前最后”等詞語，應(yīng)選擇“瞬間”，才符合語境限制。由此，可排除A、D。
再區(qū)分“從屬和歸屬”，“從屬”，動(dòng)詞，依從，附屬，而“歸屬”，動(dòng)詞，屬于，劃定從屬關(guān)系。結(jié)合語境分析，書的封面設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從屬于出版發(fā)行的整體規(guī)劃，可確定選擇“從屬”，所以排隊(duì)C項(xiàng)。故答案為B。
二、詞語辨析專項(xiàng)訓(xùn)練
1. 依次填入句中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①國家有關(guān)部門的 結(jié)果表明，廣東大亞灣核電站運(yùn)行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國家標(biāo)準(zhǔn)。
②事發(fā)當(dāng)日，看守所民警值班期間未認(rèn)真履行看管職責(zé)， 離崗，外出吃飯，造成在押人員脫管。
?、巯窈⑼谝淮伪犻_眼睛看見陽光，作者目光是那樣驚喜， 著飽滿的生氣。
A.監(jiān)測(cè) 私自 充斥 B.監(jiān)控 擅自 充斥
C.監(jiān)測(cè) 擅自 充溢 D.監(jiān)控 私自 充溢
2. 將下列詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
位于日本藤川市海濱的聶耳紀(jì)念碑，用素凈的大理石 成，稍稍傾斜地平置于長(zhǎng)方形基座上。四周的石砌邊緣內(nèi)， 著勻稱的海濱卵石。碑石 “耳”字形，有如 在地
上的一只巨大的耳朵，日日夜夜傾聽著大海的呼嘯和浪濤之聲。
A.雕 鋪 呈 貼 B.塑 鋪 像 畫
C.塑 擺 像 貼 D.雕 擺 呈 畫
3. 將下列選項(xiàng)中的詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①某市負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)表示，經(jīng)濟(jì)建設(shè)要注重環(huán)境保護(hù); 該市的環(huán)境保護(hù)仍然嚴(yán)重滯后。
?、卺t(yī)院作為特殊的公共 ，應(yīng)該講究語言得體，“歡迎你再來”這一類的語言是不宜隨便使用的。
③人們?cè)诋悋l(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明， 首先放棄也最難放棄的就是母語。
?、苷劦?jīng)Q賽對(duì)手時(shí)，教練說：“這將 是一場(chǎng)漂亮的比賽，在決賽中和他們會(huì)師是一次獨(dú)一無二的機(jī)會(huì)。”
A.坦陳 場(chǎng)所 必須 必然 B.坦陳 場(chǎng)合 必需 必定
C.坦承 場(chǎng)合 必需 必然 D.坦承 場(chǎng)所 必須 必定
4. 下列各句橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、偻醴蛑凇端K齋詩話》中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，——倍增其哀樂”，詩人筆下的“ ”就是以樂景寫哀情的典型。
②我們演講時(shí)往往先說一番幽默風(fēng)趣的“閑話”，以激發(fā)聽眾興趣，為與聽眾的交流營造良好的環(huán)境 。
?、刍纳皆炝?，既能生產(chǎn)木材，又能保持水土，是 的事。
A.江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠 氣氛 兩全其美
B.正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君 氣氛 一舉兩得
C.江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠 氛圍 一舉兩得
D.正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君 氛圍 兩全其美
5. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、傥阌?，法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴財(cái)富。
?、谛∧泻⒁幌伦?索然了，站在那里沒有目標(biāo)地東張西望。
?、郛?dāng)浮力大于物體所受的重力時(shí)，物體上浮， 物體下沉。
A.置疑 興味 反之 B.質(zhì)疑 趣味 反之
C.質(zhì)疑 趣味 否則 D.置疑 興味 否則
6. 下列各句橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①我們?cè)谒蛣e朋友時(shí)，常常引用“ ”，以表達(dá)彼此感情之深厚及對(duì)朋友的勸慰。
②欣賞是一種處世哲學(xué)，在你得到贊賞的同時(shí)，千萬別 你對(duì)別人的贊賞，因?yàn)槿伺c人之間
應(yīng)該互相欣賞，共同進(jìn)步。
?、畚覀?cè)趶氖履稠?xiàng)工作時(shí)，如果進(jìn)展順利， ，即使時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，也很少感到疲乏。
A.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君 吝嗇 輕車熟路
B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝嗇 得心應(yīng)手
C.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君 吝惜 得心應(yīng)手
D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝惜 輕車熟路
7. 下列各句中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.教育是打開個(gè)人智慧之門的金鑰匙，也是改變國家和民族命運(yùn)的鋪路石，更是人類文明傳續(xù)的不竭動(dòng)力。
B.草原上，帳蓬像蘑菇一樣四處散落，帳蓬前篝火點(diǎn)點(diǎn)，軍馬安閑地吃著夜草，隱隱地鼾聲在大地上沉浮。
C.千百年來，湘江培育著兩岸的鄉(xiāng)村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也蕩漾在他們的夢(mèng)境中。
D.樹立大國風(fēng)范，涵養(yǎng)大國心態(tài)，讓世界看到中國的開放、包容和自信，看到中國人民的團(tuán)結(jié)、理性和智慧。
8. 依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
方永剛既是“知者”， 是一個(gè)“行者”。他通過腳踏實(shí)地地 黨的創(chuàng)新理論，使得黨的創(chuàng)新理論的威力通過傳播者知行統(tǒng)一的人格魅力更好地 出來。
A.也 躬身 體現(xiàn) B.更 躬行 發(fā)揮
C.更 躬身 體現(xiàn) D.也 躬行 發(fā)揮
9. 在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、賾?yīng)該以實(shí)際運(yùn)用能力來 我們的學(xué)習(xí)效果。
?、诶习傩照f得好， 常年無災(zāi)情，不可一日不防備。
?、圻@小伙子整體素質(zhì)的確不錯(cuò)， 誠實(shí)溫和。
A.考查 寧可 品性 B.考察 寧愿 品性
C.考查 寧愿 品行 D.考察 寧可 品行
10. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、俳衲?月1日，中國26年來糧食接受聯(lián)合國 的歷史畫上了句號(hào)。
?、?ldquo;保衛(wèi)釣魚島”網(wǎng)站遭受黑客襲擊， 仍在修復(fù)當(dāng)中。
?、叟两鹕∈浅Ｒ姷闹欣夏晟窠?jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有 病。
A.饋贈(zèng) 日前 該 B.捐贈(zèng) 目前 該
C.饋贈(zèng) 目前 本 D.捐贈(zèng) 日前 本
11. 將下列詞語依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
為英雄金訓(xùn)華守墓37年的陳健，獲得了“感動(dòng)中國”2005年度人物的稱號(hào)。評(píng)委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞是：一個(gè)生者對(duì)一個(gè)死者的承諾，只是良心的自我 ，但是他卻為此堅(jiān)守37年，放棄了夢(mèng)想、幸福和骨肉親情。 火紅的時(shí)代背景，他身上有古典意識(shí)的 ……
A.約束 淡去 風(fēng)范 B.制約 淡忘 風(fēng)范
C.約束 淡忘 風(fēng)尚 D.制約 淡去 風(fēng)尚
12. 下列各句中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.地球既不像水星、金星那樣遭太陽炙烤，也不像外行星那樣遭太陽冷落，它吸收陽光適度，因而成為孕育生命、繁衍生命的天然溫室。
B.迎接這位偉大航海家疲憊風(fēng)帆的是一堆堆熊熊大火——為了防止再有人出海，兵部官員焚燒了鄭和經(jīng)營多年的船只和航海資料。
C.作民族識(shí)別時(shí)，有一條標(biāo)準(zhǔn)是“他們有一種共同的具有歷史淵源的地域意識(shí)”，這一標(biāo)準(zhǔn)值得我們從地理學(xué)的角度仔細(xì)捉摸。
D.近年來，有學(xué)者提出，行為藝術(shù)已經(jīng)將藝術(shù)與生活的邊界拆除，藝術(shù)從高于生活的塔尖走了下來，義無反顧地融入了生活。
13. 依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①“ ”，今天不僅可以用來表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美無私奉獻(xiàn)的高尚情操。
②中國古代先賢以其強(qiáng)烈的人文關(guān)懷寫下的大量精彩深刻的策論警語，體現(xiàn)了豐富的民族智慧， 了偉大的民族精神。
?、蹢盍嗄景婺戤嬂铮⑼瘋€(gè)個(gè)健碩豐腴，人人新衣新褲，所有器物 ，這都象征著生活的富足和吉祥。
A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 積淀 精妙絕倫
B.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云 積淀 完美無缺
C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 積聚 完美無缺
D.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云 積聚 精妙絕倫
14. 下列語句中加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是( )
A.任何阻礙都不能割斷兩國人民之間的友好往來。
B.古絲綢之路上的樓蘭古城已經(jīng)淹沒在歷史的塵沙中。
C.這本書是啟蒙老師惠贈(zèng)的，多年來我一直珍藏著它。
D.經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定啟用本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。
15. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、?times;×公司已被我們收購，大家要抓緊時(shí)間做好 和管理工作。
②這家商場(chǎng)的購物環(huán)境不錯(cuò)，廣告宣傳也做了不少，但營業(yè)額一直很低， 商場(chǎng)得做做市場(chǎng)調(diào)查，找找原因。
?、圻@些任務(wù)很艱巨，但我們必須抓緊干， 早一點(diǎn)完成任務(wù)。
A.接收 看來 盡量 B.接收 可見 盡快
C.接洽 看來 盡量 D.接洽 可見 盡快
16、依次填入下列空格中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
?、倮钏技淹?964年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，以 后一直在湖南師范大學(xué) 。
?、诖髮W(xué)生們學(xué)習(xí)緊張，經(jīng)常發(fā)生丟三落四的現(xiàn) 象，因而遺失 隨處可見。
?、墼蹅冋J(rèn)真 一下這件事到底該怎么辦。
A、就教 啟示 核計(jì) B、執(zhí)教 啟事 合計(jì)
C、就教 啟事 合計(jì) D、執(zhí)教 啟示 核計(jì)
17、依次填入下列空格中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
?、傥医衲暌欢ㄒ眉倨?，到國外去 闊別已久的爺爺奶奶。
?、诖髮W(xué)畢業(yè)走上工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的 ，學(xué)習(xí)無止境，要活到老，學(xué)到老。
?、坶L(zhǎng)期以來，我們?cè)诠兄频膶?shí)現(xiàn)形式問題上自己
自己，以為一合資，一實(shí)行股份制，國有企業(yè)的性質(zhì)就不姓“公”了。
A、探望 終止 束縛 B、看望 中止 束縛
C、看望 終止 禁錮 D、探望 中止 禁錮
18、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
?、傥淖蛛m然不是語言的______記錄，但它必得拿語言做基礎(chǔ)。
?、谖覀兲幚硪粋€(gè)問題，必須把兩方面的事實(shí)和證據(jù)加以詳細(xì)敘述和比較，才能得到_____的結(jié)果。
?、廴毡尽冻招侣劇吩浴渡怖矢纳迫沼￡P(guān)系旨在牽制中國》為題分析說，日本改善與印度的關(guān)系的背后蘊(yùn)藏著日本政府和自民黨 中國的意圖。
A、真實(shí) 完備 遏制 B、真實(shí) 完善 遏制
C、如實(shí) 完備 牽制 D、如實(shí) 完善 牽制
19、依次填人下面句中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是
商品化的大潮__________浮動(dòng)的人心，由此而__________一大堆文字垃圾污染人文環(huán)境，現(xiàn)實(shí)的窘?jīng)r__________人的良知，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)混亂__________大眾的視線，人類文明史常常在特定的背景下變得__________不辨。
A、迷惑 產(chǎn)生 啟迪 遮擋 美丑 B、迷惑 滋生 啟迪 遮蔽 真假
C、左右 滋生 局限 模糊 良莠 D、迷惑 濫造 局限 遮蔽 真假
20、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
?、僦挥袝馨岩磺懈哔F生命早已飄散的信號(hào)__________給你。
?、谶@家工廠排放的廢水廢氣，嚴(yán)重地污染了環(huán)境，__________了居民們的健康。
?、廴∶褓旱搮s不能為民分憂，__________你就一點(diǎn)也不感到慚愧嗎?
A、傳播 妨害 莫非 B、傳遞 妨礙 莫非
C、傳遞 妨害 難道 D、傳播 妨礙 難道
21、依次填入下列句中橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
?、偃龒{水利工程修建完工以后，整個(gè)長(zhǎng)江中下游地區(qū) 很大。
?、诋?dāng)前，生物資源的 是驚人的，絕滅的速度越來越快。二年來，全世界約有110多種獸類和130多種鳥類從地球上消失了。
?、塾浾邽榇俗咴L了部分工人，他們都反映曾有過渾身 的感覺。
A、收益 衰敗 瘙癢 B、受益 衰敗 搔癢
C、收益 衰退 搔癢 D、受益 衰退 瘙癢
22、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
?、倜鎸?duì)“笑不出來”的相聲大賽，觀眾不由懷念起七、八十年代相聲那________有過的輝煌。
?、谌绻詾榧尤隬TO之后，各成員國之間的貿(mào)易關(guān)系就實(shí)現(xiàn)了完全的平等，那就未免太_____了。
?、圻@本日記再次揭露了日本侵略者竭力________屠城真相、進(jìn)行欺騙宣傳的丑惡行徑。
A、已經(jīng) 愚蠢 掩飾 B、曾經(jīng) 愚蠢 掩飾
C、已經(jīng) 天真 掩蓋 D、曾經(jīng) 天真 掩蓋
23、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
?、俚侥壳盀橹?，世界上還沒有吃雞肉和雞蛋被感染禽流感的先例，希望國民保持 ，不要緊張。
②中新網(wǎng)2004年1月16日電據(jù)卡塔爾半島電視臺(tái)網(wǎng)站消息，作為第二次世界大戰(zhàn)以來最敏感的海外駐軍行動(dòng)，日本政府警告媒體不要“ ”其出兵伊拉克的計(jì)劃，媒體和政府之間面臨新的冷戰(zhàn)。
③象征主義經(jīng)常用__________難解的語言和形象刺激感官，產(chǎn)生恍惚迷離的神秘聯(lián)想，形成某種“意象”，借以暗示這種虛幻的“另一世界”。
A、鎮(zhèn)定 阻礙 晦澀 B、鎮(zhèn)靜 妨礙 晦澀
C、鎮(zhèn)定 妨礙 艱澀 D、鎮(zhèn)靜 阻礙 艱澀
24.下列各句中加點(diǎn)的虛詞使用正確的一句是
A、發(fā)展需要空間，個(gè)性發(fā)展需要廣闊的空間。這是由個(gè)性的多樣性、豐富性決定的。
B、改革后，產(chǎn)品的質(zhì)量提高了，款式新穎了，何況包裝也精美了，因而更受群眾歡迎。
C、雜志社邀請(qǐng)了部分師生代表參加座談，對(duì)如何將刊物辦得更好聽取了師生們的意見。
D、新形勢(shì)給我們提供了新的機(jī)遇，也使我們面臨新的挑戰(zhàn)，要么固步自封，要么被淘汰。
25、依次填入下列句中橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
?、傥覀冞M(jìn)行了合理的分工， ，建立了崗位責(zé)任制。
?、谟捎谶@些條件的吸引， 收費(fèi)驚人，許多家長(zhǎng)依然趨之若鶩。
?、叟c會(huì)的很多國家認(rèn)為，嚴(yán)厲打擊國際恐怖活動(dòng)無可厚非，但草木皆兵，隨意擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)范圍，則 輕率。
A、從而 不管 失之 B、進(jìn)而 盡管 有失
C、進(jìn)而 盡管 失之 D、從而 不管 有失
詞語辨析參考答案
1.C 解析：“監(jiān)測(cè)”是監(jiān)視檢測(cè)的意思;而“監(jiān)控”意為監(jiān)測(cè)控制或監(jiān)督控制，所以依據(jù)①的語境選擇“監(jiān)測(cè)”。 “私自”是背著組織或有關(guān)的人，自己做不合乎規(guī)章制度的事;而“擅自”意為對(duì)不在自己職權(quán)范圍內(nèi)的事情自作主張，故②句中民警是“擅自離崗，外出吃飯”。“充斥”是充滿，塞滿的意思;而“充溢”意為充滿，流露，所以③句該選后者。
2.A
3.D 解析：“坦陳”就是坦率的地陳述;而“坦承”表示坦率地承認(rèn)，不隱瞞。“場(chǎng)所”指活動(dòng)的處所、地方，表示具體的地方;“場(chǎng)合”指一定的時(shí)間、地點(diǎn)、情況，表示某種特定的環(huán)境。“必須”指事理上和情理上的必要、一定要，是不可缺少的;而“必需”包含必須的意思之外，還有需要的意思。“必然”表示整理上確定不移;“必定”表示判斷或推論的確鑿或必然，肯定意味更強(qiáng)一些。
4.C 解析：此題考查鑒賞古詩和正確使用詞語的能力。第一空不容易選出，可以先看后兩空。“氛圍”和“氣氛”意義相近，但前者常跟“環(huán)境”搭配。“一舉兩得”的意思是：做一件事情，得到兩種收獲。“兩全其美”的意思是：做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都很好。根據(jù)句子語境，應(yīng)選“一舉兩得”。因此答案選C。
再看第一空。“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”和“江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠”都是杜甫的詩，前者出自《江南逢李龜年》，后者出自《哀江頭》。它們都是“以樂景寫哀情”。因此這道題實(shí)質(zhì)上還是考查正確使用詞語，只是形式更加新穎。
5.A 解析：質(zhì)疑：提出疑問;置疑：懷疑(用于否定)，常用“無庸置疑”“ 毋庸置疑”等。興味：興趣，常見搭配為“饒有興味”“興味索然”等。興趣：喜好的情緒。反之：與此相反，反過來說或反過來做;否則：連詞，是“如果不這樣”的意思。
6.C 解析：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”中“莫愁”表達(dá)出“勸慰”之情，整句表達(dá)感情之深厚;“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”僅強(qiáng)調(diào)感情濃厚不受空間約束。“吝嗇”指過分愛惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不當(dāng)用：“吝惜”指過分愛惜舍不得拿出來。“輕車熟路”是趕著裝載很輕的車子走熟悉的路。比喻對(duì)事情熟悉，做起來容易成功;“得心應(yīng)手”是心里想什么，手就與之相配合。形容技術(shù)嫻熟，心手配合默契。亦指做事順手，運(yùn)用自如。據(jù)語境①句后有“勸慰”②句中是“贊賞”③句中只是強(qiáng)調(diào)“順利”“很少感到疲乏”而非強(qiáng)調(diào)“成功”，所以綜合考慮應(yīng)選C項(xiàng)。
7.C 解析：本題考查詞語的正確使用，考生在讀題目時(shí)，要注意結(jié)合上下文的語義。A、B、D三項(xiàng)詞語的使用都比較恰當(dāng);C項(xiàng)中“培育”的意思是“培養(yǎng)細(xì)小的生物，使它發(fā)育成長(zhǎng)”，主語常常是人，用在此處不恰當(dāng)，可改為“滋養(yǎng)”之類的詞。
8.B 解析：“也”表并列，“更”表遞進(jìn);“躬身”有“自身”、“親自”、“彎著身子以示恭敬”幾個(gè)意項(xiàng)，“躬行”指親自實(shí)踐，身體力行;“體現(xiàn)”原指本性表現(xiàn)在外，后指某一事物的性質(zhì)或現(xiàn)象具體地表現(xiàn)出來;“發(fā)揮”指事物的內(nèi)在性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來。語境中整句在強(qiáng)調(diào)“行者”，第一處應(yīng)選“更”;第二處很明顯應(yīng)為一個(gè)動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)“親自實(shí)踐”;第三處前面搭配的是“威力”，應(yīng)選“發(fā)揮”。
9.A 解析：“考查”側(cè)重在“查”強(qiáng)調(diào)“檢查，衡量”;而“考察”側(cè)重在“察”，強(qiáng)調(diào)“觀察，調(diào)查”。結(jié)合語境，對(duì)于學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是“檢查”，所以應(yīng)該選“考查”。“寧愿”和“寧可”的意思相同，但從理解上看，“寧可”多用于口語，“寧愿”多用于書面語，結(jié)合語境，應(yīng)選“寧可”。
“品性”強(qiáng)調(diào)“品質(zhì)性格”;“品行”強(qiáng)調(diào)“有關(guān)道德的行為”;結(jié)合語境，“誠實(shí)溫和”指人的性格方面，應(yīng)該選擇“品性”。
10.B 解析：饋贈(zèng)：贈(zèng)送禮品。捐贈(zèng)：贈(zèng)送(物品給國家或集體)。目前：指說話的時(shí)候。日前：幾天前。該：指上文說過的人或事物(多用于公文)。本：是指自己方面的，題中所指不是第一人稱。
11.A 解析：本題考查詞語的正確運(yùn)用。因?yàn)榭疾榈氖穷C獎(jiǎng)詞，比較熟悉，相對(duì)容易。
12.C 解析：C項(xiàng)，捉摸：動(dòng)詞，猜測(cè);預(yù)料(多用于否定式)。例如：難以捉摸、捉摸不定。注意“反復(fù)思索”的意思應(yīng)該用“琢磨”，這里應(yīng)改用“琢磨”。
13.C 解析：第(1)句根據(jù)后文“贊美無私奉獻(xiàn)”，可知應(yīng)選“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。積淀，積累沉淀;積聚，逐漸聚集，而文中“民族精神”應(yīng)側(cè)重聚集。完美無缺，完備美好，沒有缺點(diǎn);精妙絕倫，精巧美妙到了極點(diǎn)。而結(jié)合上下文的語意看，應(yīng)側(cè)重其美好，無缺點(diǎn)。
14.C 解析：A項(xiàng)，割斷：動(dòng)詞，截?cái)啵呵袛?。例如：割斷繩索;歷史無法割斷。B項(xiàng)，淹沒：動(dòng)詞，(大水)漫過;蓋過。例如：河里漲水，小橋都淹沒了;雷鳴般的掌聲淹沒了他的講話。C項(xiàng)，惠贈(zèng)：動(dòng)詞;敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)。“惠”是敬辭，多用于對(duì)方對(duì)待自己的行動(dòng)。例如：惠臨、惠顧、惠存。D項(xiàng)，啟用：動(dòng)詞，開始使用。例如：?jiǎn)⒂糜≌?、啟用新域名鐵路已建成啟用。
15.A 解析：“接收”：根據(jù)法令把機(jī)構(gòu)、財(cái)產(chǎn)拿過來。“接洽”：跟人聯(lián)系，洽談?dòng)嘘P(guān)的事項(xiàng)(1)句中××公司已被收購，要做的工作就是接收公司的財(cái)產(chǎn)等。“盡快”：盡量加快，與(3)句后面“早一點(diǎn)”沖突。“盡量”：副詞，表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度。
16、B (執(zhí)教：教書;教：;求學(xué)。啟事：公開聲明某事的文字，如“遺失啟事”;啟示：?jiǎn)l(fā)使有所領(lǐng)悟。合計(jì)：盤算、商量;核計(jì)：核算。)
17、A (探望：遠(yuǎn)道看望。中止：中途停止;終止：停止。束縛：受到限制，使停留在狹小的范圍之內(nèi)，主動(dòng)和被動(dòng)均可;禁錮：借助強(qiáng)力控制，一般適用于被動(dòng)承受。)
18、D “如實(shí)”是“按照實(shí)際情況”的意思，而“真實(shí)”是“不虛假”之意;“完善”側(cè)重于“結(jié)果好，令人滿意”，“完備”是“應(yīng)該有的全都有”之意;“牽制”強(qiáng)調(diào)的是戰(zhàn)爭(zhēng)中的輔助作用，而“遏制”是“制止、控制”的意思，是主導(dǎo)力量。
19、C(依據(jù)上下文語境即可定出答案。)
20、 C “傳播”意思是“廣泛散布”，“傳遞”意思是“由一方交給另一方;輾轉(zhuǎn)遞送”。結(jié)合句(1)語境，該填“傳遞”。“妨礙”意思是“使事情不能順利進(jìn)行;阻礙”，不能和句中“居民們的健康”搭配。“妨害”意思是“有害于”，能和句中“居民們的健康”搭配。結(jié)合句(2)語境，該填“妨害”。“莫非”和“難道”都是副詞。“莫非”多用于疑問句中表示疑問或揣測(cè)的語氣，一般不表示反問語氣;“難道”多用于反問句，表示反問語氣。結(jié)合句(3)語境。該填“難道”
21、 D(收益，名詞，生產(chǎn)上或商業(yè)上的收入，如增加收益;受益，得到好處，受到利益，如，受益良多。“衰敗”和“衰退”都有衰落之意，“衰敗”語義重一些。瘙癢，指(皮膚)發(fā)癢;搔癢，用指甲撓癢處。)
22、D(①“曾經(jīng)”“已經(jīng)”都表示事情完成，前者著眼于過去，后者立足于現(xiàn)在;②“天真”在這里是表示頭腦簡(jiǎn)單、想法幼稚，用“愚蠢”語意太重;③“掩蓋”是有意隱瞞、遮蓋，語意較重，“掩飾”是隱瞞缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，語意較輕)
23、B 鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌不忙;鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。此處的語境不屬于“遇到緊急情況”。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行;阻礙：使不能順利通過或發(fā)展。兩者都有“礙”，一是前者程度輕，后者程度重;二是前者是無意而為，后者是有意而為。“艱澀”側(cè)重指文辭不流暢，難懂;“晦澀”側(cè)重指作品含意隱晦不明，難以把握。
24. A (B“何況”表示反問語氣，后面的結(jié)果無須點(diǎn)明，應(yīng)改作“況且”;C“對(duì)”應(yīng)改為“就”;D“要么…要么”表示選擇，而“固步自封”與“被淘汰”之間是一種因果關(guān)系。)
25、C(“進(jìn)而”，繼續(xù)往前，進(jìn)一步。“從而”，連詞，上文表原因、方法等，下文表結(jié)果、目的等。“盡管”， 連詞，前句表示如且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有“但是、然而”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)。反接上文。“不管”，連詞，在任何條件或情況下結(jié)果都不會(huì)改變，后面常有“都”等副詞與它呼應(yīng)。“失之”與貶 義詞相關(guān);“有失”常與中性詞或褒義詞搭配。)
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