高考語文?？脊盼钠考懊}分析
高考語文常考古文篇目及命題分析
語文詩句默寫是高考語文必考的重要題型，古詩文的背誦記憶對于高考語文復(fù)習(xí)是很重要的，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高考語文?？脊盼钠浚埧忌J真學(xué)習(xí)。
【二】《全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱》古詩文背誦篇目：
(一)古文(10篇)
勸學(xué)(節(jié)選：從“學(xué)不可以已”到“不知學(xué)問之大也”) 《荀子》
鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》
屈原列傳(節(jié)選：從“屈平疾王聽之不聰也” 到“雖與日月爭光可也”) 司馬遷
陳情表 李密
滕王閣序(節(jié)選：從“時維九月”到“聲斷衡陽之浦”) 王 勃
師說 韓 愈
阿房宮賦 杜牧
六國論 蘇洵
游褒禪山記 王安石
前赤壁賦 蘇軾
(二)詩詞曲(30首)
氓 《詩經(jīng)》
離騷(節(jié)選：從“帝高陽之苗裔兮”到“來吾導(dǎo)夫先路”) 屈 原
迢迢牽牛星 《古詩十九首》
短歌行 曹操
歸園田居(少無適俗韻) 陶 潛
山居秋暝 王 維
蜀道難 李 白
夢游天姥吟留別 李 白
將進酒 李 白
兵車行 杜甫
蜀相 杜 甫
客至 杜 甫
登高 杜 甫
登岳陽樓 杜 甫
石頭城 劉禹錫
琵琶行 白居易
李憑箜篌引 李 賀
過華清宮(長安回望繡成堆) 杜 牧
菩薩蠻(小山重疊金明滅) 溫庭筠
錦瑟 李商隱
虞美人(春花秋月何時了) 李 煜
雨霖鈴(寒蟬凄切) 柳 永
桂枝香(登臨送目) 王安石
念奴嬌(大江東去) 蘇 軾
鵲橋仙(纖云弄巧) 秦 觀
聲聲慢(尋尋覓覓) 李清照
書憤(早歲那知世事艱) 陸 游
永遇樂(千古江山) 辛棄疾
揚州慢(淮左名都) 姜 夔
長亭送別(節(jié)選：(正宮)(端正好)) 王實甫
注：以上篇目推薦給學(xué)生背誦，不一定都選作課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。
【二】《普通高中語文課程標準(實驗)》關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議：
1、關(guān)于誦讀篇目的建議
關(guān)于誦讀篇目提出如下建議：
先秦散文，如荀子《勸學(xué)》、莊子《逍遙游》等;
唐宋散文，如韓愈《師說》、杜牧《阿房宮賦》、蘇軾《赤壁賦》等;
《詩經(jīng)》，如《氓》等：
楚辭，如《離騷》等;
唐詩，如李白《蜀道難》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隱《錦瑟》等;
唐宋詞，如李煜《美人》《春花秋月何時了》、蘇軾《念奴嬌》(大江東去)、辛棄疾《永遇樂》(千古江山)等。
白話詩文，由教科書編者和任課教師推薦。
2、關(guān)于課外讀物的建議
課外讀物包括適合高中學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊。對此提出如下建議：
文化經(jīng)典著作，如《論語》《孟子》《莊子》等;
小說，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬提斯《堂?吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫?托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與?！?、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐?亨利短篇小說等;
詩歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩、泰戈爾詩、魯迅雜文、朱自清散文等;
劇本，如王實甫《西廂記》、曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等：
語言文學(xué)理論著作，如呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡》、愛克曼《歌德談話錄》等;
當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦;科學(xué)與人文方面的各類讀物可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。
命題特點總結(jié)
縱觀近年高考試題特別是2004年普通高等學(xué)校招生考試15套試題考查的內(nèi)容，選句內(nèi)容有下面四種情況：⑴揭示人類社會及事物發(fā)展規(guī)律的句子(即富有哲理性的句子)。如“遼寧卷”中第(2)小題：而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》) “上海卷”第(4) )小題：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子聿》)⑵抒發(fā)愛國情懷、崇高理想、堅強意志、闊大胸懷的句子。如“江蘇卷”中第(3)小題：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)“重慶卷”第(3)小題：山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。(曹操《短歌行》) ⑶描寫優(yōu)美意境的名句。如“天津卷”中第(2)小題：云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(《王勃《滕王閣序》) “湖南卷”第(2)句：細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》⑷反映以德治國、傳統(tǒng)美德、科學(xué)技術(shù)等方面的名句。如“重慶卷”中第(2)小題：謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。(《孟子?粱惠王上》) “遼寧卷”第(1)小題：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼;天下可運于掌。(《孟子?梁惠王上》)
默寫的內(nèi)容盡管豐富多彩，但在形式上，除“北京卷”外，其他14套試題都采用續(xù)寫型(直接寫出與所給詩、文、曲相對應(yīng)的上句或下句)題型。這種命題形式顯得十分呆板，它的弊端主要有以下幾點：①只考查識記能力，能力層級低。②不能引導(dǎo)考生真正樹立起“名句”和“名篇”的意識，“句”和“篇”往往結(jié)合不緊密，考生實際上只要識記“句”就行了。③沒有從根本上解決默寫常見的名句名篇的目的是為了什么這個問題，于是，命題者有時一點也不考慮教學(xué)的實際情況，故意為難考生。如“湖南卷”中第(1)小題：周任有言曰：陳力就列，不能者止。(《論語?季氏將伐顓臾》)此篇不屬于教育部《語文教學(xué)大綱》推薦背誦名篇的范圍，此句也不屬于什么名句。由此看來，這種題型必須改革。可喜的是，2003年和2004年的“北京卷”在這個方面作了有益的嘗試(見題例4和題例7)，題型獨具一格，體現(xiàn)了名句名篇默寫題型變化的新趨勢。此題至少有三個方面的優(yōu)點：一是設(shè)計構(gòu)思新穎;二是“句”和“篇”結(jié)合十分緊密;三是讓考生通過比較明確了兩文的異同，并理解音樂描寫的方法或借古諷今的寫作手法。
復(fù)習(xí)建議與解題思路梳理
文學(xué)常識和名句名篇同屬于知識性內(nèi)容，為了不減少試卷中對能力測試的分量，在高考試卷中兩項內(nèi)容將只選考一項。鑒于“通過對名句名篇的背誦考查，能夠幫助學(xué)生了解祖國傳統(tǒng)文化精髓，熏陶漸染學(xué)生的思想情感，培養(yǎng)人文主義精神，增強語言感悟能力”，所以在今后的高考中也應(yīng)該是常規(guī)考點。
在答卷時，考生常出現(xiàn)的錯誤有：錯位搭配，答非所問，添字、漏字，寫錯別字，筆畫不清等。如：2004年高考全國卷I，“春風(fēng)又綠江南岸， 。(王安石《泊船瓜洲》) ”下句應(yīng)填“明月何時照我還”，有的考生寫成了“明月何時照我回”。又如：2004年高考上海卷“身無彩鳳雙飛翼， 。(李商隱《無題》)”下句“心有靈犀一點通”中的“犀”，很多同學(xué)筆畫含混不清，一字之錯，全句失分。
為避免上述情形的發(fā)生，在有限的時間里最大限度地提高對名句名篇的識記理解，并且在高考中取得滿意的分數(shù)。必須在復(fù)習(xí)與應(yīng)試時注意以下幾個問題：
1. 領(lǐng)悟含義，圈點強記，邊誦邊寫。對每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，老師尤應(yīng)適當(dāng)點撥。如：“為人性僻耽(dān入迷)佳句，語不驚人死不休。”中的“耽”和“死”。對名言名句中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。如：“不積跬步，無以致千里”中的“跬”，“一張一弛，文武之道”中的“致”和“弛”。學(xué)生在記憶時，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字;老師在檢查時，不僅要抽人背誦，而且還要抽人板演或默寫，以防止“口是手非”。
2. 要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫。
對于文質(zhì)兼美的名句名篇，很多同學(xué)都能熟讀成誦，但在考試中卻不能得分。其中重要的一個原因就是生僻難寫字的書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分。這就要引導(dǎo)學(xué)生克服懶惰思想，勤于動筆，重點突破，在考試中才能準確無誤地書寫出生僻難寫字。例如：
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。 (陶淵明《歸園田居》)
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 (王勃《膝王閣序》)
群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。 (杜甫《詠懷古跡》)
以上三句中，“羈”“鶩”“壑”就極易誤寫，必須在復(fù)習(xí)中反復(fù)多寫幾遍，達到熟能生巧、強化記憶的目的。
3. 要注重同音異義詞
讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量地存在著，這也是命題人“設(shè)伏”的熱點。這就要求應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比較，既知其音，更知其義。例如：
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 (白居易《琵琶行》)
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 (陸游《游山西村》)
眾口鑠金，積毀銷骨。(司馬遷《史記》)
以上三句中，“幽”的意思是“隱蔽的、隱藏的”，易誤寫作“憂”;“暗”的意思是“綠柳成蔭”，易誤寫作“岸”;“銷”的意思是“熔化”，易誤寫作“消”。
4. 要關(guān)注同義異形詞
意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的，對學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點”之一，復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起高度的重視。例如：
君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 (《論語》)
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。 (李白《將進酒》)
以上句中，長”容易誤寫成與其同義的“常”;“材”容易誤寫成與它同義的“才”。
5. 要留意具體語境
名句名篇的背誦與默寫，不應(yīng)機械古板地死記硬背，而要聯(lián)系上下文，在具體的語言環(huán)境里分析、品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使學(xué)生對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：
可憐身上衣正單，心優(yōu)炭賤愿天寒。 (白居易《賣炭翁》)
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 (白居易《琵琶行》)
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 (劉禹錫《秋詞》)
第一句如果不聯(lián)系“賣炭的老人雖衣衫單薄，卻愿意天氣寒冷把炭賣個好價錢”的具體語境，而把“愿”錯寫作“怨”;第二句如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是在千呼萬喚后才出來”的語言環(huán)境，就會把“始”容易錯寫作“使”：第三句如果不聯(lián)系“晴空”和“排云”這兩個語境，就會把“霄”錯寫作“宵”。
6. 要留心語句順序
有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變，也正是這個原因，一部分學(xué)生往往就是觀其大略、不求甚解，而導(dǎo)致把語句的順序?qū)戭嵉梗装椎貋G掉了分數(shù)。例如：
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 (葉紹翁《游園不值》)
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 (蘇拭《飲湖上初晴后雨》)
文章合為時而著，歌詩合為事而作。 (白居易《與元九書》)
以上這三句，稍不注意，就很可能寫錯順序：把“春色滿園”寫錯為“滿園春色”;把“淡妝濃抹”寫錯為“濃抹淡妝”;把“歌詩”錯寫為“詩歌”。
7. 要注意語句出處
很多的名句經(jīng)過人們長期地流傳，已經(jīng)變成了耳熟能詳?shù)?ldquo;大眾名言”。但是，在演變流傳的過程中，有相當(dāng)一部分的名句發(fā)生了很大變化，甚至又有了新的說法。這樣，就必須讓學(xué)生在答題時，一定要看清句子后面的出處。例如：
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 (屈原《離騷》)
蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 (王籍《入若耶溪》)
疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣。 (李世民《贈蕭瑀》)
像上面的三個句子，已經(jīng)標明了具體的出處，就不能把“路曼曼”寫成“路漫漫”了，雖然平常是寫作“路漫漫”;也不能把“蟬噪林逾靜”寫成“蟬噪林愈靜”了，雖然意思并沒有改變;更不能在“疾風(fēng)知勁草”的后面接“烈火識真金”，雖然這種說法已成俗語。
8. 注意審題，看清要求。
1994～1997年，高考名言名句填空要求都是“任選三句”，考生在答題時可以全答，而且閱卷時也以答對的句數(shù)計分。1998年填空要求改為“只選三句”，2002年要求“只選兩小題”，2003、2004年“任選兩小題”，考生要斟酌作答，最好選把握準的兩個句子填寫，因為多填不給分，填錯了反倒影響得分。
誠然，名句名篇主要靠的是點滴積累、集沙成塔，只有厚積才有可能薄發(fā)。但是，在高三復(fù)習(xí)有限的時間里，多些方法，多些技巧，多些歸納，多些總結(jié)，抓住重點，各個擊破，往往也能收到事半功倍、意想不到的效果。
命題新動向展望
“文學(xué)常識和名句名篇同屬于知識性內(nèi)容，為了不減少試卷中對能力測試的分量，在高考試卷中兩項內(nèi)容將只選考一項。”(張偉明《2002年高考語文命題展望》)2005年《考試大綱》取消了文學(xué)常識考點前面的星號，這預(yù)示著從2005年起，有些試卷要考查文學(xué)常識。“名句名篇”是2002年以來年年必考的熱點，為了適應(yīng)新的課程改革的形勢，近幾年仍會是考查的熱點。根據(jù)往年的考試內(nèi)容和試題類型，我們對2005年以后的考試內(nèi)容和命題形式、所占分值推測如下：
1. 考試內(nèi)容。仍舊是以課本上的名句名篇為主，兼考課外知名度高的名句或名篇。所考的內(nèi)容朝代上側(cè)重于先秦和唐宋，文體上側(cè)重于詩歌和散文，內(nèi)容上側(cè)重于思想性、教育性和審美性。即選句內(nèi)容一般隸屬下面四種情況：⑴揭示人類社會及事物發(fā)展規(guī)律的句子(即富有哲理性的句子)。⑵抒發(fā)愛國情懷、崇高理想、堅強意志、闊大胸懷的句子。⑶描寫優(yōu)美意境的名句。⑷反映以德治國、傳統(tǒng)美德、科學(xué)技術(shù)等方面的名句。
2. 試題類型。往年的全國及各地試題，大都屬于“鑲嵌式”完句填空。這種考法斬截，但是單一呆板。默寫的內(nèi)容多是機械式記憶的知識，所體現(xiàn)的能力等級(識記)較低。這種考法不太符合能力培養(yǎng)的要求。能否采用新的形式考查，增強學(xué)生的語境運用意識，提高考查的等級，將是值得命題者探索的方向?，F(xiàn)在，部分試題(如高考北京卷、上海卷)已經(jīng)作了有意義的探討，結(jié)合已經(jīng)出現(xiàn)的題型和新課改精神，建議大家注意以下題型：
一 理解型默寫題
這種題型要求考生不僅會背誦原文，而且對原文的內(nèi)容有所理解。要答好這類題，就要根據(jù)題干的提示或要求的具體情況來填寫句子。例如：
?、?《離騷》一文中以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的詩句是： (長太息以掩涕兮 ，哀民生之多艱。)
?、?學(xué)習(xí)要持之以恒，才能取得好的成績。荀子在《勸學(xué)》中就有強調(diào)學(xué)習(xí)要持之以恒的句子： 。(鍥而舍之，朽木不折 ; 鍥而不舍，金石可鏤。)
?、蹖W(xué)習(xí)古詩，不僅是為了學(xué)習(xí)欣賞，古人許多文質(zhì)兼美的詩句，仍然活用在我們今天的語言里。唐代詩人杜甫《登高》一詩中的名句“ ”今人常用來表達舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前之意。(無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。)
二 情景型默寫題
這類題常常創(chuàng)設(shè)一個情境，要求填寫相關(guān)的句子。要答好這類題，要注意所設(shè)計的“情境”究竟怎樣，據(jù)此調(diào)動記憶倉庫中的積累來填寫句子。例如：
?、?唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒(鏡)，可以知得失。”由此可以聯(lián)想到《論語六則》中孔子的話：“ ”。(擇其善者而從之，其不善者而改之。)
?、诿献诱f：“生于憂患 ， 死于安樂。” 歐陽修在《伶官傳序》中也說過含義相近的一句話，這句話是“ ”。(憂勞可以興國，逸豫可以亡身。)
這種考法還考查了文學(xué)常識，是符合《考試大綱》和新課改精神的。
三 開放型默寫題
這類題答案不是惟一的，要求默寫的句子也不限課內(nèi)。解題的關(guān)鍵是平時在大腦中多貯存古今詩文名篇名句。例如：
⑴ 春天，是古代詩人常詠嘆的季節(jié)。請任意默寫出描寫春潮、春城、春雨、春江、春水的詩句。(至少寫3句)
【參考答案：①春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)③春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。(韓翃《寒食》)④小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。(陸游《臨安春雨初霽》)⑤春江潮水連海平，海上明月共潮生。(張若虛《春江花月夜》)⑥風(fēng)乍起，吹皺一池春水。(馮延已《蝶戀花》)】
?、?花，是古詩詞營造意境常選的意象之一。請任意默寫出描寫梨花、菊花、桃花、荷花、稻花、桂花的古詩詞佳句。(至少寫3句)
【參考答案：①梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。(晏殊《寓意》)②待到重陽日，還來就菊花。(孟浩然《過故人莊》)③竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇春江晚景》)④接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)⑤稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)⑥人閑桂花落，夜靜春山空。(王維《鳥鳴澗》)】
?、?李白是我國古代偉大的浪漫主義詩人，請任意寫出三句能體現(xiàn)他浪漫主義風(fēng)格的佳句：
【參考答案：①天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。(《將進酒》)②舉杯邀明月，對影成三人等。(《月下獨酌》)③蜀道之難，難于上青天!(《蜀道難》)④白發(fā)三千丈，緣愁似箇長。(《秋浦歌》)】
3. 試題分值。2005年《考試大綱》恢復(fù)了對文學(xué)常識的考查。而文學(xué)常識和名句名篇同屬于需要識記的知識性內(nèi)容，為了不減少試卷中對能力測試的分量，也為了不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，這兩項內(nèi)容的總分一定不會超過7分，合適的分值應(yīng)該是3——4分，所以，“名句名篇背誦默寫”的分值應(yīng)該是2——3分。
以上，我們對2005年及今后的命題趨向作了分析預(yù)測。鑒于以上的理由，我們認為，“默寫常見的名句名篇”試題，背誦填空仍是主要形式，有些試卷可能有更多的出新表現(xiàn)。大家復(fù)習(xí)或應(yīng)試時應(yīng)當(dāng)注意上面所強調(diào)的幾項。在這里，我們也做另外一個預(yù)測，2005年高考的全國卷“默寫常見的名句名篇”試題，試題選材應(yīng)該在我們在課題1所列舉的名句名篇范圍之內(nèi)。
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