高考語(yǔ)文各類(lèi)題型答題技巧（值得一看）
考試答題需要講究方法和策略，掌握必要的答題技巧對(duì)高考得分是很有幫助的。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高考語(yǔ)文各類(lèi)題型解答技巧，請(qǐng)考生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
高考語(yǔ)文各類(lèi)題型解答技巧分類(lèi)：
高考作文要注意的幾個(gè)細(xì)節(jié)
1、 書(shū)寫(xiě) 字可以不漂亮，但一定要工整，切忌潦草。
2、 草稿 不用通篇打草稿，但文章的第一段一定認(rèn)真打好草稿，后面寫(xiě)一下提綱，把關(guān)鍵素材也提前寫(xiě)幾個(gè)關(guān)鍵字，避免遺忘。
3、 審題 審題一定要準(zhǔn)，可以把由材料推出的所有關(guān)鍵詞羅列出來(lái)，然后圍繞一個(gè)你最想寫(xiě)的關(guān)鍵詞構(gòu)思。
4、 時(shí)間 高考作文的寫(xiě)作時(shí)間一定保證在提前一個(gè)小時(shí)動(dòng)筆，爭(zhēng)取45分鐘內(nèi)寫(xiě)完。
5、 結(jié)構(gòu) 5—8段最好，一線串珠、板塊結(jié)構(gòu)是首選結(jié)構(gòu)，因?yàn)閷哟吻逦?，特別實(shí)用。
6、 狀態(tài) 考前把本文提供的或自己準(zhǔn)備的素材反復(fù)看幾遍，保持狀態(tài)。
現(xiàn)代文閱讀(3題9分)
現(xiàn)代文閱讀有9分。我們要求同學(xué)答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù);一篇文章看開(kāi)頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看第一句和結(jié)尾句。
當(dāng)然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過(guò)渡句過(guò)渡段，什么承上啟下，什么鋪墊烘托，還是要理解的，平時(shí)腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語(yǔ)。
一般論述類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的閱讀(9分)
考綱陳述：
1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
【一】：依據(jù)文體特征讀懂文章
(1)根據(jù)文體特征讀懂文章。一類(lèi)是以社會(huì)科學(xué)為研究對(duì)象的一般論述類(lèi)文章(學(xué)術(shù)論文)，主要運(yùn)用說(shuō)明的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn)，論據(jù)，背景和意義。一類(lèi)是以自然科學(xué)為對(duì)象的科技說(shuō)明文，主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識(shí)，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”:背景,構(gòu)造,原理，特點(diǎn)，現(xiàn)狀，發(fā)展，評(píng)價(jià)(優(yōu)點(diǎn)缺陷)及其研究應(yīng)用前景。(根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測(cè)下文內(nèi)容，提高閱讀速度。)
(2)注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說(shuō)明對(duì)象(議論對(duì)象)的基礎(chǔ)上整合文意。
【二】：選擇題的解答
明確此類(lèi)題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)(復(fù)句的部分分句)，從而改變句意。
(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語(yǔ)代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。
(2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類(lèi)似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換：
㈠偷換概念：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。
?、嬉云湃阂圆糠执w(或相反),以個(gè)別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：
a表數(shù)量多少的詞語(yǔ)(少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù));b表范圍大小的詞語(yǔ)(凡，全，都，所有;部分等);c表程度輕重的詞語(yǔ)(特別，十分，稍微等);d表頻率高低的詞語(yǔ)(通常，總是;有時(shí)，偶爾等)
?、缁煜龝r(shí)態(tài)：(已然與未然)已經(jīng)，曾經(jīng)，過(guò)去;現(xiàn)在，目前;將要，尚未等
?、杌煜B(tài)：(可能與必然)一定，必將;可能，估計(jì)，如果，未必等
㈤正話(huà)反說(shuō)：即肯定和否定顛倒。
?、觏樞蝈e(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。
?、腩嵉挂蚬?ldquo;因”與“果”錯(cuò)位;或“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。
?、鞆?qiáng)加因果：即兩件事無(wú)因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。
?、頍o(wú)中生有：即原文無(wú)此信息。
?、畲鸱撬鶈?wèn)：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。
另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):
(1)記?。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是否答非所問(wèn);(2)記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;(3)記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇;(4)記?。侯}干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思。
文言文閱讀(4題19分)
口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解
預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文
(1)先讀第六道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外)
(2)然后帶著“何人?”、“何時(shí)何地做何事?”、“結(jié)果怎樣?”、“為什么?”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。
(3)遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用?或其他記號(hào)來(lái)提示自己放放先讀下文，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
預(yù)備知識(shí)二：官位變遷及官吏行為詞：
1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱(chēng)、補(bǔ)、作、表、為、就
2.表官職變化的：
(1)表任命的：授、拜、除、封;
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。
(3)表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;
(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)
(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;
(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還
(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán)，行，假,署(代理);
(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里
(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉
(10)知(典、主)視事用事下車(chē)(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕
預(yù)備知識(shí)三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語(yǔ)
(1)人稱(chēng)代詞：第一人稱(chēng)(余吾予);第二人稱(chēng)(爾而女汝乃若);第三人稱(chēng)(之其彼渠厥)
(2)疑問(wèn)代詞：誰(shuí)孰何曷胡焉安奚惡
(3)謙敬詞語(yǔ)：請(qǐng)謹(jǐn)竊忝辱敢幸
(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼詞：諸焉盍旃叵
如何答好每一道題
3.文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類(lèi)活用等知識(shí)點(diǎn)。
【答題技巧】：記住：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：
■第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性
■第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義
■第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義
■第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義
■第五種：從詞類(lèi)活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義
■第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義
■第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
【相關(guān)知識(shí)】
一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉開(kāi)弓)。②詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”(伸長(zhǎng))，成語(yǔ)有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”(比喻牢不可破)。④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”(代言辭)。⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”(通“擒”)。
考綱規(guī)定的120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞：(根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識(shí)記)
1愛(ài)安被倍本鄙兵病察朝 2曾乘誠(chéng)除辭從殆當(dāng)?shù)赖?/p>
3度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國(guó) 4過(guò)何恨胡患或疾及即既
5假間見(jiàn)解就舉絕堪克類(lèi) 6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請(qǐng)窮
7去勸卻如若善少涉勝識(shí) 8使是適書(shū)孰屬數(shù)率說(shuō)私
9素湯涕徒亡王望惡微悉 10相謝信興行幸修徐許陽(yáng)
11要宜遺貽易陰右再造知 12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐
(重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見(jiàn)的義項(xiàng))
先(祖先、已經(jīng)死去的長(zhǎng)輩)課(督促勸說(shuō))秩(官吏的俸祿、十年為一秩)逸(馬脫了韁繩、放縱)禁(皇帝居住的地方)對(duì)(回答或?qū)υ?huà))如(到、往)掾(古代屬官的統(tǒng)稱(chēng))工(工匠、精巧、擅長(zhǎng))僭(超越本分、虛假不真實(shí))容(寬容、或許、許可)貸(借出借入,寬容)獄(官司、案件、監(jiān)牢)白(告訴)與(贊揚(yáng))多(贊揚(yáng))遽(急速、就、恐懼)尤(罪過(guò)過(guò)錯(cuò)、指責(zé)歸罪)給(食用豐足)按(追究、考察、調(diào)查)贍(富足充足、供給供養(yǎng))典(主持)令(美好)差(病好了)執(zhí)(捉拿)延(延請(qǐng))省(減免)謝(道歉、推辭、告訴)第(次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級(jí))
折(駁斥、指責(zé)使對(duì)方屈服)赧(因羞愧而臉紅)竟(結(jié)束、完)坐(因……而犯罪、因?yàn)?甫(才)尋(不久)造(造訪)過(guò)(拜訪、責(zé)備)弒(子殺父、臣?xì)⒕?用(財(cái)用、因?yàn)?
4.文言虛詞題
【答題技巧】
1.先翻譯每組學(xué)過(guò)句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套到另一句中來(lái)推斷虛詞用法是否相同。
2.具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法：
?、盘搶?shí)意識(shí)：
例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡;2久之，能以足音辨人(05高考)
第二組：1問(wèn)其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國(guó)也
?、平Y(jié)構(gòu)意識(shí)：
例：第一組：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麥鹽而已 3少時(shí)衣食無(wú)所(05高考)
第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉 2朝野服焉 3尤且擇師而問(wèn)焉 4咸私哂其矯飾焉
第三組：1以三公之府有案吏之名賓 2欲勿予，即患兵秦之來(lái) 3幸先以我名告之
第四組：1吾將以身死白之 2夫夷以近，則游者眾(05高考)
第五組：1因謂其友曰 2所謂因人成事也
?、蔷湮灰庾R(shí)：
例：第一組：1其待君王乎? 2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之(05高考)
第二組：1師道之不傳也久矣 2唐臨，長(zhǎng)安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫也 3臣之壯也，猶不如人
第三組：1頃之，拜受為少傅 2久之，能以足音辨人
第四組：1若素激義，能為我籌此 2顯者慚，杜門(mén)若不聞?wù)?05高考)
(4)呼應(yīng)意識(shí)：
例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉 2果為馬所顛仆(04高考)
第二組：1視其沼，則淺混而污 2王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也 3此則國(guó)人之最也
第三組：1若一人有疾，即合家避之 2若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以舞劍
第四組：1其所言不實(shí) 2山巒為晴雪所洗(05高考)
(5)語(yǔ)氣意識(shí)：
例：第一組：1其待君王乎? 2其一人大叫
第二組：1其李將軍之謂也? 2能設(shè)而不能動(dòng)也 3此馬氏所以不對(duì)也(05高考)
第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎? 2王之好樂(lè)甚，則齊國(guó)其庶幾乎?
附：考綱所列18個(gè)虛詞：
?、哦龠B詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾，表假設(shè)，表因果，表目的(“用來(lái)”)。
?、诖~：通“爾“，人稱(chēng)代詞(“你，你的”) ③構(gòu)成復(fù)音虛詞(而已，既而，俄而)
?、坪微僖蓡?wèn)代詞：“什么”、“哪里”;“為什么”、“怎么” ②副詞：“多么”。
⑶乎①助詞:表疑問(wèn)語(yǔ)氣，“嗎”，“呢”;表測(cè)度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。
②介詞：“于”、“在”、“從”。
⑷乃①副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。
②代詞:“你”、“你的”。
?、善洧俑痹~，表測(cè)度，“大概”;表疑問(wèn)，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;
表期盼，“可要”、“要”
?、谶B詞，表選擇，“是……還是”;表假設(shè)，“如果”
?、鄞~：僅不代第二人稱(chēng);指示代詞。“那”“其中
⑹且①副詞，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經(jīng)”、“很”
?、谶B詞，表并列，“又”;表遞進(jìn)，“并且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”
表假設(shè)，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;表轉(zhuǎn)折，“可是”、“卻”。
?、壑~，用于句首。
?、巳簪俅~，第二人稱(chēng);指示代詞，這 ②連詞，表假設(shè);表選擇，“或”、“或者” ③構(gòu)成復(fù)音虛詞
?、趟~:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“……的人(事)” ②和“為”呼應(yīng)，表被動(dòng);
?、酆?ldquo;以”連用，表原因，“……的原因” ④和“以”連用，表手段，憑借，……的方法(憑借)。
?、蜑榻樵~:①表對(duì)象，“向、對(duì)”;表替代，“替”;表目的，“為著、為了”;表原因，“由于、因?yàn)?rdquo;;
表被動(dòng)，“被” ②疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞，呢。
(10)焉①代詞：三人稱(chēng)疑問(wèn)代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么 ②語(yǔ)氣助詞：陳述感嘆疑問(wèn)語(yǔ)氣 ③兼詞“于之”
?、茏餍稳菰~詞尾
(11)也①用在句末，表肯定語(yǔ)氣 ②表疑問(wèn)語(yǔ)氣 ③用在句中，表語(yǔ)氣的舒緩或停頓 ④用在句末，表判斷語(yǔ)氣。
(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”;表對(duì)象，“跟”、“和”;
表時(shí)間、處所，“于”。
②連詞：類(lèi)似”而”的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。)
(13)因①介詞“憑借”;“按照”;“趁著”、“就著”;因?yàn)?“從”、“由”
②連詞，“因此”、“于是，就”。
(14)于介詞⑴表時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對(duì)”、“對(duì)于”、“由于”
⑵表比較，“比” ⑶被動(dòng)，“被”。
(15)與①介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和……相比” ②連詞，“和”、“及”
?、弁?ldquo;歟”，語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)或感嘆，④動(dòng)詞(給予，結(jié)交，參加)。
(16)則①副詞:表判斷，“就是” ②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來(lái)是”;表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”
表并列，“就”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。
(17)者①助詞:附在動(dòng)詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“……的人(事、東西) ②用在句中，表提頓”。
③附在時(shí)間詞后，無(wú)實(shí)在意義 ④放在數(shù)詞后，翻譯為“個(gè)，樣”
(18)之①助詞:襯助音節(jié);取消句子獨(dú)立;結(jié)構(gòu)助詞(“的”);定語(yǔ)后置的標(biāo)志，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志
?、诖~：代人代事代物;指示代詞(這，這樣)。
5.性格表現(xiàn)題(句式題，古今異義題)：
【答題技巧】：對(duì)六個(gè)句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接;二審對(duì)象，看是不是題干中說(shuō)的人物;三審性質(zhì)，看是不是題干所說(shuō)的性質(zhì)特點(diǎn)。最后用排除法選擇。
注意：如果要你分析概括評(píng)價(jià)文言文的觀點(diǎn)態(tài)度，必須堅(jiān)持：⑴歷史唯物主義觀點(diǎn)，既要注意評(píng)價(jià)者觀點(diǎn)態(tài)度的積極意義，又要注意評(píng)價(jià)者的時(shí)代局限性;(2)必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評(píng)價(jià)，不能無(wú)限拔高，也不能有意貶低。(3)可從以下幾個(gè)方面考慮:看評(píng)價(jià)者對(duì)人民的態(tài)度;看評(píng)價(jià)者對(duì)統(tǒng)治者的態(tài)度;看作品在歷史上有無(wú)進(jìn)步意義;看作品在今天有無(wú)現(xiàn)實(shí)意義。
古今異義幾種情況:
①詞義的縮小。如“五谷”中的“谷”指“谷類(lèi)”，今專(zhuān)指稻谷。
②詞義擴(kuò)大。如“涉江”中的“江”指長(zhǎng)江，今泛指江河。
③詞義的轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻(xiàn)身。
?、茉~義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。
⑤古今同形異義。如“請(qǐng)指示王”句中的“指示”，在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞:“指”(指出)和“示”(示意給人看)
常見(jiàn)古今異義如下：
1親戚2妻子3中國(guó)4所以5無(wú)論6更衣7殷勤8卑鄙
9其實(shí)10春秋11結(jié)束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然
17不好18根本19學(xué)者20地方21山東22縣官23致意24從容
25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父
33不必34因而35智力36前進(jìn)37即使38向來(lái)39因?yàn)?0老大
(抓住文言文中單音詞較多的特點(diǎn)，對(duì)雙音詞進(jìn)行切分)
6.內(nèi)容歸納題
【答題技巧】：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是：
?、艂€(gè)別實(shí)(虛)詞故意譯錯(cuò);
?、迫宋锏氖论E張冠李戴;
?、鞘录l(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位;
?、热宋镄愿耜愂霾磺‘?dāng);
⑸憑空添加，無(wú)中生有;
⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。
7.文言文斷句與翻譯題
(1)在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：
1.虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞;句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與(歟)”等虛詞。
2.實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話(huà)、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語(yǔ),可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語(yǔ)。
3.修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語(yǔ)氣連貫的效果，古人寫(xiě)文章經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。
4.名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(yǔ)(句首)和賓語(yǔ)(句尾)來(lái)斷句。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱(chēng)謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。
5.結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性(見(jiàn)后面常見(jiàn)固定結(jié)構(gòu))及位置的相對(duì)固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常
能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。
(2)文言文翻譯題：
方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
賦分點(diǎn)：
1.譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞(含詞類(lèi)活用、通假、偏義詞，修辭語(yǔ)句)及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。
2.譯準(zhǔn)句式(被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句)。
3.譯準(zhǔn)句子語(yǔ)氣(陳述疑問(wèn)感嘆祈使語(yǔ)氣)和句間關(guān)系(并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系)
備查知識(shí)1：常見(jiàn)文言詞類(lèi)活用:
(1)名詞的活用:(1)名詞活用為動(dòng)詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。(2)名詞活用為使動(dòng)：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽(yáng)者王之”。(3)名詞活用為意動(dòng)：有“把----當(dāng)作---”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”(4)名詞活用做狀語(yǔ):A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船載以入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必北還”。F.表頻率，如“歲賦其二”。
(2)形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做動(dòng)詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動(dòng)用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(認(rèn)為-----怎么樣。)(4)形容詞使動(dòng)用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。”(使――明顯);
(3)動(dòng)詞的活用:①動(dòng)詞的使動(dòng)用法:“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。”(使-----來(lái))②動(dòng)詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)”。
備查知識(shí)2：常見(jiàn)文言特殊句式：
(一)判斷句
(1)用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;
(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。
(3)名詞做所謂語(yǔ)直接表判斷(劉備，天下梟雄。)
(二)被動(dòng)句:
(1)單獨(dú)用“于”“受”“見(jiàn)”或組合成“見(jiàn)……于……”，“受……于……”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見(jiàn)欺于王”
(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷;如：“臣聞如姬父為人所殺”
(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。
(4)意念被動(dòng)(無(wú)詞語(yǔ)標(biāo)志)：兵挫地削
(三)省略句：
(1)省略主語(yǔ)：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章”。
(2)省略賓語(yǔ)：“權(quán)起更衣，肅追()于宇下”。
(3)省略介詞：“將軍戰(zhàn)()河北，臣戰(zhàn)()河南”。
注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語(yǔ)。
(四)賓語(yǔ)前置:
(1)疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如:“沛公安在?”疑問(wèn)代詞(如:誰(shuí)、何、奚、曷、胡、惡、安)
(2)否定句中，代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如:“時(shí)人莫之許也。”
(3)用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)。如:“句讀之不知，惑之不解。”。如:“唯利是圖”等。
(4)方位詞、時(shí)間詞做賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置。例如:“業(yè)文南向坐。”(《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)
(五)定語(yǔ)后置:
(1)者：如:“求人可使報(bào)秦者，未得。”;
(2)之：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng);
(3)……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”
(六)介詞結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)后置:
(1)用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”
(2)介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)前置做狀語(yǔ)。如:“具告以事。”(《鴻門(mén)宴》)。
備查知識(shí)3:常見(jiàn)固定結(jié)構(gòu)(熟記黑體字部分)
一、表示疑問(wèn)
?、俸我?hellip;…?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個(gè)更…?)⑥獨(dú)……耶?(難道……嗎?)
二、表示反問(wèn)
?、俸?hellip;…哉(也)?(怎么能……呢?)
②何……為?(……干什么呢?)
?、酆?hellip;…之有?(有什么……呢?)
?、苋缰?hellip;…?(怎么能……呢)
?、葚M(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)
?、薨?hellip;…哉(乎)?(哪里……呢?)
?、卟灰?hellip;…乎?(不是……嗎?)
?、?hellip;…非……歟?(……不是……嗎?)
?、釋?hellip;…耶?(哪里……呢?)
(10)顧……哉?(難道……嗎?) (11)獨(dú)……哉?(難道……嗎?)
三、表示感嘆
?、俸纹?hellip;…也!(怎么那么……啊!)
?、谥?hellip;…耳!(只不過(guò)……罷了!)
?、畚?hellip;耳!(只……罷了!)
?、芤缓?hellip;…(多么……啊!)
?、菀?hellip;…哉!(也真是……啊!)
?、?hellip;…何如哉!(……該是怎樣的呢!)
四、表揣度
①無(wú)乃……乎(歟)(恐怕……吧?);
?、诘脽o(wú)(微)……乎?(該不……吧?))
?、燮?hellip;…歟?(不是……嗎?)(兼表反問(wèn))
?、苁鼛?hellip;…歟?(或許……吧?)
五、表示選擇
?、倥c其……孰若……?(與其……，哪如……?)
?、?hellip;…歟(耶)，抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)
?、燮?hellip;…?其……?(是……呢?還是……呢?)
六，其它
否則：如果不……就……。何乃：豈只是;為什么竟。、既而：隨后，不久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻;但是。，然則：既然這樣，那么;如果這樣，那么。雖然：雖然如此，(但);即使如此，但所謂：所說(shuō)的，所認(rèn)為。謂之：稱(chēng)他是，說(shuō)他是;稱(chēng)為，叫做。無(wú)(有)以：沒(méi)有(有)用來(lái)……的東西、辦法。無(wú)庸：不用，無(wú)須。無(wú)由：不可能，無(wú)法，無(wú)從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說(shuō)的就是--――。之于：對(duì)……的態(tài)度，同……相比
古詩(shī)文閱讀與鑒賞(3題17分)
1.詩(shī)歌鑒賞題
考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：
(1)上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼(某一詞語(yǔ))，認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響(如南宋的愛(ài)國(guó)思想);
(2)下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。
(3)中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞(如：孤獨(dú)自寂)。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。
(即我們講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。)
【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)(即給分點(diǎn))。小口徑問(wèn)題什么答什么，大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)：
●(1)采用的寫(xiě)作手法：常見(jiàn)寫(xiě)作手法(技巧)見(jiàn)后面所附四大類(lèi)13小類(lèi)。
●(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫(xiě)出了意象(人，物，景)的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。
●(3)所起的作用：此種寫(xiě)法在內(nèi)容或形式上起到的作用。(內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問(wèn)一答)
(注意：不同類(lèi)型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn);且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類(lèi)型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫(xiě)明白：此詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。)
【第三步】】詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題：根據(jù)題目類(lèi)型的不同，選擇不同的答題方法。
◆第一種類(lèi)型：分析意象類(lèi)(意象即詩(shī)中描寫(xiě)的人、景、物)
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象?
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?或：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物?
注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：
?、彪x別類(lèi)：雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來(lái)信)，月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓)，鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng))，芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(niǎo)(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒)，南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊)，關(guān)山(思家)，長(zhǎng)亭短亭(送別)，陽(yáng)關(guān)曲(送別的歌聲)。
?、睬閻?ài)類(lèi)：蓮(音同“憐”表達(dá)愛(ài)情)，紅豆(男女愛(ài)情或友誼)，紅葉(傳情之物)。
⒊人格類(lèi)：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操)，
?、幢轭?lèi)：梧桐(象征悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼)，杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅)，猿(悲傷)。
?、灯渌?lèi)：昆山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯)，柳營(yíng)(軍營(yíng))。東籬(高雅，潔身自好)
■第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)(意境=意象+情感)
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想?
這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?
A. 意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：
孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B. 思想感情術(shù)語(yǔ)：
迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。
■第三種類(lèi)型：分析主旨型(含情感及寄寓義)
詩(shī)歌就題材(內(nèi)容)的不同，可分以下10類(lèi)，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：
⑴詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來(lái)借古諷今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫(xiě)古跡古人，多用典故)
?、仆形镅灾驹?shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
?、沁吶鲬?zhàn)詩(shī)：或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志;或征夫思家的思念;或?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。
?、攘b旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦;或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)
⑸送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀;或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。
⑹田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。
⑺即事感懷詩(shī)：或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。(我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。)
■第四種類(lèi)型：表達(dá)技巧類(lèi)(著眼于全篇整體或局部)
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法?
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?
寫(xiě)作手法(技巧)是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類(lèi)：
第一種：描寫(xiě)景物的方法：
?、睆闹苯优c間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)(想象聯(lián)想)與實(shí)寫(xiě);
?、策\(yùn)用修辭手法：比喻對(duì)比夸張比擬)(高考?？?借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文;
3.運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故(高考?？?象征、鋪陳，白描。
4.從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng);(高考常考)
5.從觀察的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合;空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。
?、稄恼{(diào)動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)(形和色)，聽(tīng)覺(jué)(聲)，嗅覺(jué)(氣味)，味覺(jué)，觸覺(jué);或通感。
第二種：描寫(xiě)人物的方法
⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)(想象聯(lián)想)與實(shí)寫(xiě);
2.運(yùn)用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
⒊運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ);
⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式
1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感
2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)
第四種：結(jié)構(gòu)(構(gòu)篇)方式
對(duì)比，前后照應(yīng)，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，(高考常考)過(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、
■第五種類(lèi)型：語(yǔ)言煉字類(lèi)
常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?
煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(yǔ)(自，孤，獨(dú)，冷等)。化動(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻(平仄)：調(diào)換詞序
注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型：
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色?(著眼于全篇語(yǔ)言風(fēng)格)
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。
正確解答：一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案(語(yǔ)言特點(diǎn)類(lèi)術(shù)語(yǔ))：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。
■第六種類(lèi)型：分析詩(shī)眼類(lèi)(或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面)
常式問(wèn)：詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)(句子)在全詩(shī)中起什么作用?
變式問(wèn)：詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)(句子)是全詩(shī)的關(guān)鍵?為什么?
詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)(句子)在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用?為什么?
2.名句名篇默寫(xiě)題與文學(xué)常識(shí)題
知識(shí)范圍：課標(biāo)建議的64個(gè)背誦篇目;文學(xué)常識(shí)以中國(guó)古代作家為主及64個(gè)背誦篇目名稱(chēng)、作家及朝代。
默寫(xiě)時(shí)要注意：
(1)每年高考是三篇默寫(xiě)，選擇最有把握的幾句來(lái)填寫(xiě)。
(2)字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄書(shū)法。(建議拿到試卷就先填寫(xiě)默寫(xiě)內(nèi)容)
(3)要求“一字不差”。如默寫(xiě)內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來(lái)了再默。
第二部分(選做題)：文學(xué)類(lèi)文本
高分口訣：讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答
現(xiàn)代文(各類(lèi)文本)閱讀與答題基本知識(shí)
(一)答題基本知識(shí):
1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(散文和小說(shuō),新聞和傳記的文體特征概述見(jiàn)后);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)
2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時(shí)注意:
◆是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn));◆是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面);
◆是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體);◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)
組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好.如問(wèn)：“為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行?”則：(1)題眼(答題重點(diǎn))是：短暫而愉快;(2)要點(diǎn)(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn);(3)設(shè)問(wèn)的角度：以“這”作陳述對(duì)象，而不是“作者”;(4)句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。
3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)
(二)常用寫(xiě)作手法(技巧)(加橫線的為高考?？际址?
第一類(lèi)：表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
第二類(lèi)：表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托(反襯)，變換人稱(chēng)，聯(lián)想想象,象征，類(lèi)比，虛實(shí)結(jié)合渲染烘托
第三類(lèi)：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過(guò)渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排(主次、詳略等)，
第四類(lèi)：修辭手法：比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代：
第五類(lèi)：描寫(xiě)手法：
描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)
描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě).
描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
(三)基本題型題(非探究型和評(píng)價(jià)型)及解答思路
題型1:理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力
A.語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;
B.語(yǔ)句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。
1文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題(開(kāi)篇點(diǎn)題);⑵渲染氣氛(定下情感基調(diào));⑶埋下伏筆
?、仍O(shè)置懸念;⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領(lǐng)下文;
2文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下(過(guò)渡);⑶總結(jié)上文;開(kāi)啟下文;⑷為下文作輔墊
3文末句：⑴總照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密;⑵卒章顯志，揭示中心;⑶總結(jié)全文，深化主題;
題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容
本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。
▲敘述性文體的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，
看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。
▲論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對(duì)照式，層進(jìn)式，總分式。
▲說(shuō)明性文體的順序:空間順序,時(shí)間順序;邏輯順序.。
題型3:分析手法及作用(見(jiàn)前四大類(lèi)13小類(lèi)).這里主要舉例說(shuō)明修辭手法的作用:
1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對(duì)話(huà),交流情感。
3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感;表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;語(yǔ)氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。
7.反復(fù)：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感;承上啟下，層次清晰;多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。
題型4:分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，歸納主旨
解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題?)→→⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息
題型5:探究類(lèi)(含評(píng)價(jià))
第一類(lèi):文學(xué)類(lèi)文本的閱讀：
考綱陳述:
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、觀劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品時(shí)注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品所反映的社會(huì)生活和情感世界，探索(作品)所蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。
1、分析綜合C
(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題;(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法
2、鑒賞評(píng)價(jià)D
(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力;(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力;(3)對(duì)作品所體現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)
3、探究F
(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn);(2)探討作品所蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神(3)對(duì)作品進(jìn)行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
小說(shuō)的閱讀
1.明確概念:小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。
2.文體特征:塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的基本特征，稱(chēng)為小說(shuō)三要素。
3.閱讀要領(lǐng)：
(1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說(shuō)的人物形象
分析作者對(duì)人物的描寫(xiě)——外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面來(lái)評(píng)價(jià)人物的性格特征。
肖像描寫(xiě)：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛(ài)好.
動(dòng)作描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。
心理描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng),暗示人物的性格特征
語(yǔ)言描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
(2)理清小說(shuō)中的故事情節(jié)
在閱讀小說(shuō)時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定。
(3)分析小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě)
小說(shuō)的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)。
環(huán)境描寫(xiě)具有以下作用:
作用一:交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);
作用二:暗示及社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征;
作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;
作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;
作用五:推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展
(3)把握、透析小說(shuō)的主題
小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。主題是小說(shuō)的靈魂，分析小說(shuō)的主題時(shí):1從小說(shuō)的人物、情節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真的考察;2聯(lián)系小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě);3結(jié)合作家寫(xiě)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。
(4)了解小說(shuō)的敘事手法
1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。
4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。
5.平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
第二類(lèi):實(shí)用類(lèi)文本的閱讀：
考綱陳述:閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解訪談、調(diào)查報(bào)告、傳記、社科論文等實(shí)用類(lèi)文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選，整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
1、分析綜合C
(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法
2、鑒賞評(píng)價(jià)D
(1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向;(2)評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響
(3)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷
3、探究F
(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);(2)探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神(3)探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解
傳記類(lèi)文章的閱讀:
1.明確概念:
傳記和新聞一樣都屬于紀(jì)實(shí)類(lèi)作品。它是遵循真實(shí)性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷,精神風(fēng)貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來(lái)看,可分為自傳和他傳。
2.文體特征
傳記屬于應(yīng)用文體,同時(shí)兼具真實(shí)性和文學(xué)性特點(diǎn):真實(shí)是傳記的最大特征,不允許虛構(gòu);傳記又不同于一般的歷史記錄,除了真實(shí)記錄外,還必須具有感人的力量。語(yǔ)言樸實(shí),人物刻畫(huà)多用用白描。
3.閱讀要領(lǐng)：閱讀傳記要注意以下幾點(diǎn):
1.了解傳記的有關(guān)知識(shí),體會(huì)傳記與小說(shuō)和散文等文體的區(qū)別;
2.抓住文中敘事和描寫(xiě)中展示出的人物個(gè)性,把握主任公復(fù)雜的思想情感和精神品質(zhì);
3..對(duì)時(shí)間性較強(qiáng)的傳記,可列表整理文章思路;
4.評(píng)傳中要注意作者的情感傾向和直接評(píng)價(jià)。
語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用(20分)
高分口訣:審題干，明確答題方向?qū)忣}文回應(yīng)暗含要求
1、字音字形辨析題：(注意：語(yǔ)音不考慮聲調(diào)，錯(cuò)別字今年不單獨(dú)命題。)
字音題：【答題技巧】(1)常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。(2)廣東人區(qū)分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送氣音與不送氣音，后響復(fù)韻母的“ie”與“uè”難度很大，必須矯正。(3)善用排除法。
【答題知識(shí)】①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識(shí)記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔chen。②注意區(qū)別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。③注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點(diǎn)。多音常常是因?yàn)?ldquo;多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語(yǔ)素時(shí)讀ka，卡車(chē)、卡賓槍?zhuān)『?ldquo;不暢通”有關(guān)義項(xiàng)時(shí)，讀qia，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。④注意口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的讀音區(qū)別，如“哈”，書(shū)面語(yǔ)中讀ha，在方言或口語(yǔ)中讀ha或ha;“露”，書(shū)面語(yǔ)中讀lu，口語(yǔ)中常讀lou。⑤注意一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音區(qū)別，如:街談巷xian議、巷han道。
字形題【答題技巧】基本方法為以“義”定“形”。(1)從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。(2)從詞義入手。如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。(3)從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)入手。如“文過(guò)飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語(yǔ)，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓(xùn)。再如:窮形盡相、和顏悅色等。(4)從成語(yǔ)的出處入手。如:察言觀色、墨守成規(guī)等。
【答題知識(shí)】錯(cuò):(1)因形近而錯(cuò)。如將“病入膏肓”寫(xiě)成“病入膏盲”，將“膾炙人口”寫(xiě)成“膾灸人口”，“不脛而走”寫(xiě)成“不徑而走”等。(2)因音同或音近而錯(cuò)。如“一籌莫展”寫(xiě)成“一愁莫展”等。(3)受上一個(gè)字或下一個(gè)字的影響而錯(cuò)。如將“安排”寫(xiě)成“按排”，“燈泡”寫(xiě)成“燈炮”，“清晰”寫(xiě)成“清淅”。(4)因音近義通而錯(cuò)。如“弱不禁風(fēng)”寫(xiě)成“弱不經(jīng)風(fēng)”，“墨守成規(guī)”寫(xiě)成“墨守陳規(guī)”。(5)因音同音近而錯(cuò)。如“籍貫”寫(xiě)成“藉貫”，“銷(xiāo)贓”寫(xiě)成“消贓”等。
2.詞語(yǔ)運(yùn)用題
【答題技巧】(1)語(yǔ)素分析：“留同析異”，分析出不同的語(yǔ)素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中“學(xué)”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應(yīng)對(duì)“歷”和“力”進(jìn)行比較。“歷”是指經(jīng)歷，即在哪些等級(jí)學(xué)校學(xué)過(guò)，畢業(yè)還是肄業(yè);“力”是指程度、能力、水平。(2)語(yǔ)境分析：對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。(3)語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ)，重點(diǎn)從用法方面考慮。
【答題知識(shí)】掌握實(shí)詞的意義(包括本義、比喻義、引申義)和用法。辨析近義詞需注意以下幾個(gè)方面:
(一).把握詞義
(1)從詞義的輕重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個(gè)同義詞一個(gè)比一個(gè)程度重;“愛(ài)好”和“嗜好”這組同義詞，“嗜好”是特別愛(ài)好(多指不良的)，程度上比“愛(ài)好”重些;
(2)從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場(chǎng)面”，“局面”是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)事物的狀態(tài)，而“場(chǎng)面”是指具體的場(chǎng)面，“局面”比“場(chǎng)面”的范圍大;“事情”與“事故”，“事情”的范圍大，“事故”的范圍小;
(3)從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護(hù)”與“庇護(hù)”、“保護(hù)”是褒義的，而“庇護(hù)”是貶義的;;如“夸獎(jiǎng)”和“夸耀”，“夸獎(jiǎng)”一般是稱(chēng)贊別人，含褒義色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含貶義。
(4)從詞語(yǔ)適用的對(duì)象不同的角度辨析。如“撫養(yǎng)”、“扶養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說(shuō)來(lái)指長(zhǎng)輩對(duì)子女和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)”，是指供給生活需要，特指子女對(duì)父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。
(5)從詞義的側(cè)重點(diǎn)不同的角度辨析。如:“辨別”和“鑒別”，“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開(kāi)，“鑒別”側(cè)重于審定真的或壞的;如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細(xì)思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反復(fù)。
(二).辨析用法
(1)搭配對(duì)象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會(huì)，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場(chǎng)地，交換物品等。
(2)詞性和語(yǔ)法功能也不同。如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見(jiàn)”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語(yǔ)、賓語(yǔ)，后者為動(dòng)詞，主要做謂語(yǔ)。
(三).體悟語(yǔ)境
詞語(yǔ)的運(yùn)用與語(yǔ)境有不可分割的關(guān)系，一個(gè)詞語(yǔ)有其基本意義，但放到一定的語(yǔ)境中，又往往有語(yǔ)境義，即產(chǎn)生的特寫(xiě)意義和臨時(shí)意義。
3.成語(yǔ)辨析題
【答題經(jīng)驗(yàn)】(1)弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。(2)越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱;(3)特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。
【答題知識(shí)】搞清成語(yǔ)意思(本義引申義比喻義)是前提，考察語(yǔ)境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：(1)注意易望文生義的成語(yǔ)。(2)注意有兩個(gè)意義的成語(yǔ)。(3)注意含有相同語(yǔ)素的成語(yǔ)是否混用。(4)注意成語(yǔ)潛在的褒貶色彩。(5)注意成語(yǔ)的固定陳述對(duì)象。(6)注意謙敬成語(yǔ)是否誤用。(7)注意只用于否定句的成語(yǔ)。(8)考慮成語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)(詞性，搭配以及和前后語(yǔ)境是否重復(fù)或矛盾)。
具體各類(lèi)成語(yǔ)歸類(lèi)見(jiàn)考點(diǎn)五資料，特別強(qiáng)調(diào)：
A.謙敬成語(yǔ)：
謙詞類(lèi)(蓬蓽生輝，不情之請(qǐng)，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門(mén)墻，百無(wú)一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門(mén)弄斧，雕蟲(chóng)小技，門(mén)墻桃李，千慮一得)
敬詞類(lèi)(鼎力相助，不恥下問(wèn)，一言九鼎，汗馬功勞)。
還要注意部分成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中也會(huì)產(chǎn)生謙敬意思。
B.只用于否定句的成語(yǔ)：望其項(xiàng)背，同日而語(yǔ)，等量齊觀，善罷甘休，無(wú)時(shí)無(wú)刻，等閑視之(另外不亦樂(lè)乎，不可開(kāi)交只能作補(bǔ)語(yǔ))
C.注意成語(yǔ)的語(yǔ)法用法：如不明詞性用錯(cuò)(整天不學(xué)無(wú)術(shù);度過(guò)了一段蹉跎歲月)。成語(yǔ)意思與語(yǔ)境矛盾或重復(fù)(忍俊不禁地笑了;難言之隱地苦衷;一位文弱的莘莘學(xué)子;顯得相形見(jiàn)絀;好像如芒在背;渾身被打得遍體鱗傷;目前得當(dāng)務(wù)之急;接踵而至地竄進(jìn)來(lái);津津樂(lè)道地說(shuō);海內(nèi)外聞名遐爾;責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任;使得我國(guó)人民生靈涂炭;人民生活安居樂(lè)業(yè);只能讓人貽笑大方;受賄之初就心有余悸;曾幾何時(shí)將大展宏圖;長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑;把中國(guó)人民的抗議置若罔聞)
4.病句辨析題
【答題技巧】(1)注意題干的要求，看清選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句子有無(wú)歧義、矛盾上去考察。(2)做題思路：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語(yǔ)是否搭配→→推敲詞語(yǔ)有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語(yǔ)或句子語(yǔ)序是否合理→→個(gè)別短語(yǔ)有否歧義→→句子是否符合邏輯;(3)善用排除法
【知識(shí)要點(diǎn)】六類(lèi)病句：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
常見(jiàn)13類(lèi)語(yǔ)病句子模型：
(1)博會(huì)機(jī)構(gòu)還對(duì)項(xiàng)目方案進(jìn)行了評(píng)審、包裝、征集。(并列成分要注意內(nèi)部排序)
(2)我國(guó)加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。(并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項(xiàng)都能搭配)
(3)該廠兩次獲省級(jí)大獎(jiǎng)，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)。(多個(gè)句子共一個(gè)主語(yǔ)，該主語(yǔ)和各句要都能搭配).
(4)能否做好救災(zāi)工作，關(guān)鍵是干部作風(fēng)要好。(考慮正反兩面是否照應(yīng))
(5)該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。(誤把賓語(yǔ)的長(zhǎng)定語(yǔ)當(dāng)賓語(yǔ))
(6)通過(guò)大家批評(píng)教育，使我明白了這個(gè)道覽理。(有介詞或連詞要考慮使用是否得當(dāng)或是否缺少主語(yǔ))
(7)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受消費(fèi)者所歡迎。(有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅)
(8)縣里通知我們15日前去參加培訓(xùn)。(如有數(shù)量短語(yǔ)或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義)
(9)我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。(禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞)
(10)難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎?(多重否定或否定加反問(wèn)要看句意是否造成表意相反)
(11)雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。(有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余)
(12)句子有多重定語(yǔ)或多重狀語(yǔ)，考慮是否語(yǔ)序不當(dāng)。
(13)有關(guān)聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當(dāng)。
5、語(yǔ)言連貫題
【答題技巧】：(1)看清題干要求，明白答題方向;(2)尋找題中暗示，找準(zhǔn)突破口(解題關(guān)鍵處)。
【知識(shí)歸類(lèi)】：
1陳述對(duì)象是否一致 2句式是否統(tǒng)一
3語(yǔ)序是否是合理 4照應(yīng)是否周全
5色調(diào)是否相融 6音節(jié)是否和諧
7過(guò)渡是否承啟 8暗示是否回應(yīng)。
解答排序題的要領(lǐng)是：⑴找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句，⑵發(fā)揮句中以下暗示性詞語(yǔ)的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語(yǔ)段層次的其它詞。⑶尤其注意句子之間的時(shí)間，空間和邏輯順序。
【五個(gè)突破口】：
一、前后的勾連性
“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“連后”，只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡(luò)貫通。
二、內(nèi)部的層次性
多個(gè)句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次(粗排)，然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整(細(xì)排)。如果標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)明確表明了層次，則更要牢牢抓住。
三、事理的邏輯性
無(wú)論敘事、狀物還是說(shuō)理，在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過(guò)程中違背了這些事理的邏輯，就必然會(huì)影響到語(yǔ)句的連貫性。
四、連詞的提示性
連詞在語(yǔ)句中有強(qiáng)化語(yǔ)意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。
五、代詞的稱(chēng)代性
為了保持句子在表意上的簡(jiǎn)潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來(lái)稱(chēng)代前文已經(jīng)陳述、說(shuō)明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個(gè)路標(biāo)。
6.語(yǔ)段壓縮與擴(kuò)展題
(1)語(yǔ)段壓縮題
解題思路：⑴看清題干要求,確定壓縮方向;⑵辨明語(yǔ)段類(lèi)型,確定主要信息：
記敘性語(yǔ)段陳述對(duì)象、事件經(jīng)過(guò)及事件結(jié)果(意義或價(jià)值)是主要信息;
說(shuō)明性語(yǔ)段說(shuō)明的對(duì)象及其特征,說(shuō)明的目的或事物自身價(jià)值為主要信息,
議論性語(yǔ)段議論的話(huà)題,及作者的看法和看法的價(jià)值為主要信息
特別提示：消息新聞的壓縮抓住對(duì)象、時(shí)間，地點(diǎn)，事件經(jīng)過(guò)及事件結(jié)果(意義或價(jià)值)等記敘性要素，用一個(gè)主謂(賓)句式的句子表述。
(2)語(yǔ)句擴(kuò)展題
情景式擴(kuò)展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。
事理式擴(kuò)展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類(lèi)題關(guān)鍵是要注意題目中的“以……重點(diǎn)”的要求。一般情況下，以“……”為重點(diǎn)，有兩種做法，其一，在其前加上復(fù)雜的定語(yǔ)，其二，在其后寫(xiě)一串話(huà)(最好運(yùn)用相關(guān)的修辭手法豐富文采)具體解釋“……”的內(nèi)涵。一般情況下以第二種為好
答題技巧:⑴看清題干要求，明確擴(kuò)展要求 ⑵注意被擴(kuò)展語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ)⑶原詞句不能少
7.句式仿寫(xiě)題
解題思路：仿修辭，仿句式,仿內(nèi)容。特別要題中照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ)
答題技巧：注意題干要求;回應(yīng)題中照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ);修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當(dāng)性以及它與后面派生句子的搭配。(海陸空、植動(dòng)人、金木水火土五行、飛走游、紅白黑，先定類(lèi)，再填空。)
8.句式變換題
答題技巧：⒈看清題干要求，明確答題方向。⒉不改變句意，可增刪個(gè)別詞語(yǔ)。
3.注意使用潤(rùn)滑劑(代詞或關(guān)聯(lián)詞)使改后句子連貫。
■主動(dòng)句(“把”字句)與被動(dòng)句可以相互變換;各類(lèi)語(yǔ)氣句(陳述句，雙重否定句，反問(wèn)句等)可以相互轉(zhuǎn)換。
■句子重組：偏正復(fù)句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調(diào)換，調(diào)換時(shí)要往往要添加恰當(dāng)?shù)慕樵~，轉(zhuǎn)換關(guān)鍵的名詞或動(dòng)詞的詞性，并考慮主被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換。
■長(zhǎng)句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)句子;最后進(jìn)行整理(注意各句子的語(yǔ)序，注意使用代詞和關(guān)聯(lián)詞讓句子連貫)
■短句變長(zhǎng)要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語(yǔ)嵌入主干句。嵌入的位置可在句首(作句首狀語(yǔ))，可在主干句的主語(yǔ)和賓語(yǔ)前(作定語(yǔ))，也可以在謂語(yǔ)前(作狀語(yǔ))。注意嵌入的句子的排序。
★單句只有一套主謂中心。復(fù)句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。
9.綜合改錯(cuò)題和語(yǔ)言簡(jiǎn)明題(注意看清題干提示的答題方向)
此類(lèi)題其實(shí)就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面語(yǔ)病部分的答題技巧。其中尤其要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明的問(wèn)題(即語(yǔ)義不重復(fù),不晦澀，能少則少的詞語(yǔ))和得體的問(wèn)題
10.語(yǔ)言得體：
■根據(jù)交際的目的來(lái)決定：說(shuō)什么內(nèi)容
■根據(jù)交際的對(duì)象來(lái)決定：用詞得體(不大詞小用或小詞大用);正確使用謙敬詞。
■根據(jù)交際的場(chǎng)合來(lái)決定：公共與私交場(chǎng)合，莊重與隨意等
■根據(jù)交際的手段來(lái)決定：選用書(shū)面語(yǔ)體(視覺(jué)語(yǔ)言)或口頭語(yǔ)體(聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)體)
注意：㈠廣播稿或口頭通知中不能有括號(hào)，省略號(hào)，同音詞，文言詞等類(lèi)似的詞語(yǔ)
?、嫱ㄖ?qǐng)柬等應(yīng)用文注意對(duì)象，時(shí)間，地點(diǎn)，事件等要素的齊全。
謙辭⑴“家”字一族。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君;家母、家慈;家兄;⑵“舍”字一族。如舍弟;舍妹;舍侄;舍親。⑶“愚”字一族。如愚兄;愚見(jiàn);也可單獨(dú)用“愚”謙稱(chēng)自己。⑷“拙”字一族。如拙筆;拙著、拙作;拙見(jiàn)。⑸“鄙”字一族。如鄙人;鄙意;鄙見(jiàn)。
敬辭⑴“令”字一族。如令尊;令堂;令郎;令?lèi)?ài)、令嬡;令兄;令弟;⑵“惠”字一族。如惠存;惠臨;;惠允;惠贈(zèng)。⑶“垂”字一族。如垂愛(ài);垂青;垂問(wèn)、垂詢(xún);垂念。⑷“貴”字一族。如貴干;貴庚;貴姓;貴恙;貴子;貴國(guó)⑸“高”字一族。如高見(jiàn)，高就;高齡;高壽;高論。⑹“光”字一族。如光顧;光臨。⑺“雅”字一族。如雅教;雅意;雅正。
寫(xiě)作(60分)
——高分口訣:審準(zhǔn)題有亮點(diǎn)卷面美
一.高考作文的基本類(lèi)型：
(1)命題作文(2)話(huà)題作文(3)題意作文(4)材料作文
二.高考作文的寫(xiě)作要領(lǐng):
第一:審題與立意---------口訣:抱著話(huà)題打滾
第二:定體與構(gòu)篇---------口訣:選擇最擅長(zhǎng)的文體
第三:突破與升格---------口訣:要有若干亮點(diǎn)
●第一步審題，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)與范圍。
(一)話(huà)題作文的審題：
話(huà)題作文一般由“引入性材料+闡釋性話(huà)語(yǔ)+話(huà)題核心詞+寫(xiě)作要求”構(gòu)成。“材料”主要用來(lái)引出話(huà)題，同時(shí)對(duì)話(huà)題的走向起導(dǎo)向和提示作用;“提示語(yǔ)”主要是啟發(fā)審題立意，打開(kāi)寫(xiě)作思路;“要求”則是寫(xiě)作時(shí)注意的事項(xiàng)，寫(xiě)作時(shí)不可輕視。話(huà)題作文審題包括：審材料，審提示，審話(huà)題，審要求。最關(guān)鍵的是審話(huà)題，包括審準(zhǔn)話(huà)題的寫(xiě)作范圍與寫(xiě)作重點(diǎn)。
?、艈蝹€(gè)詞語(yǔ)型話(huà)題：其話(huà)題本身是一個(gè)字或詞語(yǔ)。名詞要注意其本義，引申義和比喻義。如：“臉”本義“人臉部”，引申義“表情，情感”(媽媽的臉指媽媽的關(guān)愛(ài))，比喻義“面貌”(城市的臉)。形容詞與動(dòng)詞話(huà)題，寫(xiě)作時(shí)根據(jù)立意，補(bǔ)出主語(yǔ)或賓語(yǔ)后，按后面的主謂短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)的方法確定寫(xiě)作范圍與重點(diǎn)。
?、破陶Z(yǔ)型話(huà)題：正部是寫(xiě)作的重點(diǎn)，偏部限定寫(xiě)作范圍。如：生存的智慧，“智慧”是寫(xiě)作的重點(diǎn)，“生存”限定寫(xiě)作范圍，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。
⑶動(dòng)賓短語(yǔ)型話(huà)題：動(dòng)詞是寫(xiě)作的重點(diǎn)，賓語(yǔ)是論述的對(duì)象范圍。如：戰(zhàn)勝誘惑，“戰(zhàn)勝”是寫(xiě)作的重點(diǎn)(為什么要戰(zhàn)勝，怎么樣戰(zhàn)勝)，“誘惑”限定戰(zhàn)勝的對(duì)象只能是“誘惑”而不是別的。
?、戎髦^短語(yǔ)型話(huà)題：謂語(yǔ)是寫(xiě)作的重點(diǎn)，主語(yǔ)表示謂語(yǔ)論述的對(duì)象。如：答案豐富多彩，“豐富多彩”是寫(xiě)作的重點(diǎn)，“答案”則限制豐富多彩的對(duì)象只能是“答案”，而不是別的事物。
?、刹⒘卸陶Z(yǔ)型話(huà)題：主要是關(guān)系型話(huà)題，寫(xiě)作時(shí)以一者為主，兩個(gè)方面對(duì)比貫穿全文。關(guān)系型話(huà)題的主要關(guān)系有：①依存關(guān)系，如《看到自己與看到別人》;②主次關(guān)系《自我認(rèn)識(shí)與他人期望》;③取舍關(guān)系，如《材與非材》;④條件關(guān)系，如《人文素養(yǎng)與自我發(fā)展》。
?、释暾渥有驮?huà)題：以謂語(yǔ)為寫(xiě)作重點(diǎn)，同時(shí)注意主語(yǔ)，賓語(yǔ)和修飾語(yǔ)對(duì)對(duì)象和范圍的限制。如：細(xì)節(jié)決定成敗，謂語(yǔ)“決定”是寫(xiě)作重點(diǎn)(為什么決定，怎么樣決定)，“細(xì)節(jié)”“成敗”則表示“決定”的范圍對(duì)象。
特別強(qiáng)調(diào)：審題時(shí)，要注意話(huà)題中的詞語(yǔ)的本義、比喻義、引伸義或其它特殊意義。深入準(zhǔn)確地挖掘這些含義，往往會(huì)適使文章立意深遠(yuǎn)深刻。
(二)命題作文審題與話(huà)題作文的比較：
命題作文和話(huà)題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話(huà)題，如“安”(05北京)、“愿景”(06天津)、“談意氣”(06湖南)等等，這樣的命題與話(huà)題作文，二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把它看作話(huà)題，因?yàn)樗呀?jīng)是作者的觀點(diǎn)或主張了，如“我想握住你的手”(06上海)，“今年花勝去年紅”(05年遼寧)等，這樣的命題作文，立意必須嚴(yán)格服從題目的指向(作文的標(biāo)題也不得改變)。
值得指出的是，如以“一枝一葉一世界”(05年浙江)，“雕琢心中的天使”(06廣東)為話(huà)題作文，盡管話(huà)題即觀點(diǎn)，但也可以反過(guò)來(lái)立意，“一枝一葉未必一世界”“心中的天使不需雕琢”(保持人的本真美)。廣東省作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這樣的立意是認(rèn)可的(05年“紀(jì)念”也可以立意為“無(wú)須紀(jì)念”)，因?yàn)樗?ldquo;在話(huà)題范圍內(nèi)”的要求。
(三)材料作文審題與話(huà)題作文的比較：
請(qǐng)比較下面兩則材料并加以區(qū)別：
材料1：“一只老鳥(niǎo)指著開(kāi)著門(mén)的鳥(niǎo)籠對(duì)它的幾個(gè)孩子說(shuō)“進(jìn)去吧，我早就為你們準(zhǔn)備好了家。”“不，我們要上天!”它的孩子回答說(shuō)。請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫(xiě)一篇議論文。
材料2：有人說(shuō)當(dāng)代中學(xué)生常常是矛盾的。一方面，帶有個(gè)性的臉頰，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自我，自信“我就是我”;另一方面，在繽紛炫目、而且必須面對(duì)的生活面前，他們有時(shí)也迷茫，常常會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)?”請(qǐng)你結(jié)合成長(zhǎng)中的親身經(jīng)歷，以“我的故事”為話(huà)題，講出一段真實(shí)的體驗(yàn)和感受。
通過(guò)比較，我們很容易發(fā)現(xiàn)，由于材料的“功用”不同，二者的區(qū)別是明顯的。前一則材料，是文章立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，同學(xué)們必須找準(zhǔn)材料的“焦點(diǎn)”，審清“自立”這個(gè)題旨后才能構(gòu)思寫(xiě)作;而后一則材料，僅僅為我們提示了一個(gè)內(nèi)容指向，其寫(xiě)作范圍也要比前者大得多。
在寫(xiě)法上，以往的材料作文很容易套用“三段論”、“四步法”。引述材料、分析材料、聯(lián)系材料、歸結(jié)材料幾乎成了這類(lèi)作文固定的寫(xiě)作模式(并不是說(shuō)這種模式完全要不得，作為基礎(chǔ)訓(xùn)練它是可以的，但在選拔考試中，這種模式作文肯定占不了什么優(yōu)勢(shì))。而話(huà)題式材料作文，除了明確限定性?xún)?nèi)容外，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，完全可以從簡(jiǎn)審題，突破傳統(tǒng)材料作文所形成的種種程式，在它為同學(xué)們提供的最廣闊的思維空間里，大膽地發(fā)表對(duì)事物的高見(jiàn)，不拘一格地寫(xiě)出社會(huì)生活的五彩繽紛，寫(xiě)出自己的最精彩的故事。
●第二步：作文的立意(中心觀點(diǎn)的確立)
(一)話(huà)題作文的立意(中心觀點(diǎn)的確立)：
話(huà)題作文的立意應(yīng)考慮的幾個(gè)方向：一是使要話(huà)題表達(dá)的主題更加明確;一是使話(huà)題要表達(dá)的主題更加具體;一是使話(huà)題要表達(dá)的主題易于深化;一是使話(huà)題要表達(dá)的主題更為新穎。從話(huà)題作文的話(huà)題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)看，話(huà)題可分為詞語(yǔ)型話(huà)題、句子型話(huà)題、關(guān)系型話(huà)題。
⑴：詞語(yǔ)型話(huà)題(包括獨(dú)詞類(lèi)，偏正短語(yǔ)類(lèi))的立意：
詞語(yǔ)型話(huà)題，中心論點(diǎn)可用其造句進(jìn)行提煉。對(duì)話(huà)題采用“前添加，后添加，中間添加”的辦法(添加定語(yǔ)狀語(yǔ)等修飾語(yǔ)，或添加主謂賓等主干成分)，“寬題走窄”，使話(huà)題更具體明確，或把話(huà)題補(bǔ)充為一個(gè)句子。那么，文章的立意也就出來(lái)了。如：話(huà)題“臉”(05江西)
■擴(kuò)展為短語(yǔ)：媽媽的臉，孔繁森的臉，曹操的臉;城市的臉，中國(guó)的臉，地球的臉;美化臉部，化裝臉部;美麗的臉，丑陋的臉。
■擴(kuò)展為句子：我希望有一張?zhí)焓沟哪?笑容，寫(xiě)在臉上;三國(guó)史是一部“臉”史;請(qǐng)你收起偽善的臉;改革開(kāi)放的成果展露在人們的臉上。
再如2005年高考山東卷的話(huà)題“雙贏的智慧”，我們就可以造出這樣一些句子來(lái)：經(jīng)商中需要雙贏的智慧，中國(guó)對(duì)外交往中也需要雙贏的智慧，人際交往中更需要雙贏的智慧;集體和個(gè)人應(yīng)實(shí)現(xiàn)雙贏的智慧，雙贏的智慧來(lái)自雙方共同的需要，雙贏的智慧可以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展……這樣一來(lái)，思路展開(kāi)了，理解話(huà)題也就變得容易多了，立意也就出來(lái)了。
⑵：句子型話(huà)題(包括主謂短語(yǔ)類(lèi)，動(dòng)賓短語(yǔ)類(lèi))的立意
句子型話(huà)題，其本身就是中心論點(diǎn)，但任須通過(guò)添加不同類(lèi)型的六種成分具體化，從而列舉出不同的立意。話(huà)題：雕琢心中的天使。
■從對(duì)象的角度添加：
誰(shuí)雕琢心中的天使?添加主語(yǔ)或通過(guò)添加不同的類(lèi)屬定語(yǔ)細(xì)化主語(yǔ)——(我，媽媽?zhuān)鬃?，叢飛，巴金，李白---------)雕琢心中的天使
■從原因的角度添加：
為什么要雕琢心中的天使?給謂語(yǔ)“雕琢”添加各個(gè)層面的原因狀語(yǔ)——因?yàn)?責(zé)任感，使命感;人生有追求，個(gè)人有理想;---------)而雕琢心中的天使
■從辦法(方式)的角度添加：
怎樣雕琢心中的天使?給謂語(yǔ)“雕琢”添加各種的方式狀語(yǔ)——(用愛(ài)，用奉獻(xiàn)，用執(zhí)著;用改造自己，用保持本色;用勇敢，用堅(jiān)強(qiáng)，用獻(xiàn)身)雕琢心中的天使
■從賓語(yǔ)的類(lèi)屬角度添加:
雕琢心中的什么樣的天使?從賓語(yǔ)的類(lèi)屬角度添加定語(yǔ)——雕琢心中(人格高尚，才能卓越，形象高大，本色純真，貢獻(xiàn)巨大)的天使
■從后果(意義)的角度添加：
雕琢心中的天使就會(huì)怎么樣?在話(huà)題后面添加詞語(yǔ)或句子——雕琢心中的天使(自己幸福，人生精彩，社會(huì)美好;天地寬廣，人際和諧，社會(huì)進(jìn)步)
?、牵宏P(guān)系型話(huà)題的立意：
重在考查考生的思辨能力。故構(gòu)思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構(gòu)成話(huà)題的詞和詞、短語(yǔ)和短語(yǔ)之間的特定關(guān)系。這種關(guān)系即為中心論點(diǎn)。
1.對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來(lái)看是對(duì)立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。也可稱(chēng)之為無(wú)此無(wú)彼式。如“自由與紀(jì)律”這個(gè)話(huà)題，辨證唯物主義告訴我們，沒(méi)有“自由”無(wú)所謂“紀(jì)律”，沒(méi)有“紀(jì)律”也就沒(méi)有“自由”，二者對(duì)立統(tǒng)一。當(dāng)然，根據(jù)這種關(guān)系可變通理解為：沒(méi)有紀(jì)律，就不可能有真正的自由;人要有自由，但自由要受紀(jì)律約束。
2.是非取舍關(guān)系：即指關(guān)系型話(huà)題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍選擇。也可稱(chēng)之為有此無(wú)彼式。對(duì)“自信·自滿(mǎn)·自負(fù)”，我們應(yīng)理解為“要自信，不能自滿(mǎn)，更不能自負(fù)”。
3.辯證關(guān)系：即指構(gòu)成話(huà)題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。也可稱(chēng)之為有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個(gè)話(huà)題，我們可理解為“成功來(lái)自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
4.并列共存關(guān)系：即指構(gòu)成話(huà)題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。也可稱(chēng)之為有此有彼式。如“和而不同”，須理解為“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處，同時(shí)又要有不同于別人的獨(dú)立見(jiàn)解，不能隨風(fēng)倒、隨大流”。
5.條件結(jié)果關(guān)系：即話(huà)題兩個(gè)要素之間為一是其中另一個(gè)的條件。也可稱(chēng)這為有此就有彼式。
(3)分論點(diǎn)的提煉與表述
論證某一方面觀點(diǎn)、某一事理，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開(kāi)，這每一層、每一面就一一個(gè)“分論點(diǎn)”。分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開(kāi)與說(shuō)明，是中心論點(diǎn)的具體化。因此，提煉分論點(diǎn)的前提是先確定中心論點(diǎn)，并用一個(gè)句子的形式表達(dá)出來(lái)。提煉分論點(diǎn)的常用方法有：
1.追問(wèn)原因法——即問(wèn)一個(gè)“為什么”
追問(wèn)原因法，就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，或透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點(diǎn)。由于因果聯(lián)系是存在于一切事物和現(xiàn)象之間的一種普遍聯(lián)系，因此，運(yùn)用因果分析法形成分論點(diǎn)是議論文寫(xiě)作中使用得較多的一種方法。
2。追問(wèn)辦法法——即問(wèn)一個(gè)“怎么辦”
所謂追問(wèn)辦法法，就是解決論證中的“怎么辦”的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的具體措施和途徑。這些具體措施和途徑往往就是文章的分論點(diǎn)。采用“追問(wèn)辦法法”提煉分論點(diǎn)，也必須先確立中心論點(diǎn)。
3.追問(wèn)結(jié)果法——即問(wèn)一個(gè)“會(huì)怎樣”
追問(wèn)結(jié)果法，就是把由話(huà)題(標(biāo)題)確定的中心論點(diǎn)作為前提，去推想在這個(gè)前提下將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果(意義、價(jià)值、影響)。
4.追問(wèn)對(duì)象法——即問(wèn)一個(gè)“關(guān)涉到哪些人事物”
追問(wèn)對(duì)象法，就是先將由話(huà)題(標(biāo)題)確定的中心論點(diǎn)用一個(gè)句子表達(dá)出來(lái)，再看這個(gè)句子的謂語(yǔ)可涉及到哪些人(事，物)，然后補(bǔ)出來(lái)或者具體列舉出來(lái)，即成為分論點(diǎn)。
5.追問(wèn)內(nèi)容法-——即問(wèn)一個(gè)“關(guān)涉哪些方面”
追問(wèn)內(nèi)容法，就是先將由話(huà)題(標(biāo)題)確定的中心論點(diǎn)用一個(gè)句子表達(dá)出來(lái)，再看這個(gè)句子的賓語(yǔ)可涉及到哪些人(事，物)，然后補(bǔ)出來(lái)或者具體列舉出來(lái)，即成為分論點(diǎn)。
分論點(diǎn)的表述：1.“扣得住”，是說(shuō)所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該從同一角度回答同一問(wèn)題;2.“分得開(kāi)”，是說(shuō)所列分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒(méi)有包容關(guān)系;3.“排得順”是說(shuō)分論點(diǎn)的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。
●第三步確定文體與構(gòu)篇
選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，文體要固定;文體特征要鮮明，文體不限不代表沒(méi)有文體，要寫(xiě)什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫(xiě)記敘文，最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱(chēng)入文，不喊口號(hào)，情真意切。寫(xiě)議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應(yīng)。(如何確定文體體和如何選擇全文結(jié)構(gòu)見(jiàn)后面10篇例文)。
●第四步扣住話(huà)題(題目)，寫(xiě)出亮點(diǎn)
1、美化標(biāo)題——絢麗彩虹亮人眼：切忌無(wú)標(biāo)題或以話(huà)題為標(biāo)題。題目要出新：1.揭示主題;2.反映內(nèi)容;3.巧用修辭;4.化用名句;5.借用歌曲;6.妙用符號(hào);7.呼告抒情
2、巧妙開(kāi)頭——入目即感滿(mǎn)眼春：切忌抄原材料。入題要快。要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。
3、注重形式——巧持彩練當(dāng)空舞：寫(xiě)好每一段的首句,每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。
4、扮靚語(yǔ)言——語(yǔ)不驚人死不休：多使用比喻、排比、對(duì)偶、擬人等修辭手法,遣詞造句要用情感。5、扣住話(huà)題——任你東南西北風(fēng)：話(huà)題出現(xiàn)頻率要高。話(huà)題在正文中要經(jīng)常出現(xiàn),尤其是開(kāi)頭結(jié)尾，以免有套題、偏題、脫題的嫌疑。不要擅自將話(huà)題改變?yōu)槠浣x詞,如將”紀(jì)念”改為”懷念”.將”感動(dòng)”變?yōu)?rdquo;激動(dòng)”或感激”,將”困擾亂”變?yōu)?rdquo;困難”或”困境”。在寫(xiě)作的過(guò)程中,至始至終要回視話(huà)題,以免走題。如果.寫(xiě)了一半甚至寫(xiě)完了,發(fā)現(xiàn)自己走題了一般不要重來(lái)(時(shí)間不夠,又影響卷面),加一些含有話(huà)題中詞語(yǔ)的句子即可,特別是在結(jié)尾一段。
記住:
高考作文得分高，審準(zhǔn)文題最重要。立意前后加詞語(yǔ)，開(kāi)篇點(diǎn)題是訣竅。
走進(jìn)歷史及名人，文化積淀露一招。借鑒當(dāng)年新材料，移花接木扣得巧。
排比比喻及對(duì)比，句式靈活一類(lèi)招。文體明顯結(jié)構(gòu)好，頻頻扣題積分高。
結(jié)束語(yǔ)
語(yǔ)文要想得高分要受到方方面面條件的制約，具備了一定的實(shí)力，掌握了規(guī)范的答題方法，還要看當(dāng)時(shí)的心態(tài)，因此保持一顆穩(wěn)定的心，非常必要。心要熱，頭要冷。千萬(wàn)不要因題目的難易而心情產(chǎn)生波動(dòng)。要知“我難人亦難，我易人更易”?？傊?，良好的競(jìng)技狀態(tài)，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，規(guī)范的答題習(xí)慣是成功的法寶!
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