2013年高考語文試題（湖南卷）

　　注意事項(xiàng)：

　　1.答題前，考生務(wù)必將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名填寫在答題卡上。考生要認(rèn)真核對(duì)答題卡上粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考試科目”與考生本人準(zhǔn)考證號(hào)、姓名是否一致。

　　2.第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑;如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。第Ⅱ卷用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答。在試卷上作答，答案無效。

　　3.考試結(jié)束后，監(jiān)考員將試題、答題卡一并收回。

　　一、語言文字運(yùn)用(12分，每小題3分)

　　1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 【 C 】

　　A.愜意qiè 靜謐bì 伊甸園diàn 驚鴻一瞥piě

　　B.乘勢(shì)chéng 戲謔xuè 可塑性suò 跬步千里kuǐ

　　C.佳肴yáo 莧菜xiàn 瞭望哨liào 獨(dú)辟蹊徑xī

　　D.篆刻zhuàn 黝黑yǒu 口頭禪chán 力能扛鼎káng

　　【答案】C 【解析】本題仍考“形聲套讀”“多音誤讀”和 “方言糾錯(cuò)”，“靜謐”的“謐”，不能套讀“bì”，應(yīng)讀“mì”;“可塑性”的“塑”方言中極易讀成“suò”，應(yīng)讀“sù”;“力能扛鼎”的“扛”遵循“多音讀次音”的原則，不讀“káng”，應(yīng)讀“gāng”。這些都是生活中經(jīng)常被誤讀的字，難度不大，考題非常平和。

　　解析：A靜謐mì，屬于“望形生音”。 B可塑性sù，屬于“方言誤讀”，主要是由于受湘方言影響。

　　D力能扛鼎gāng，屬于“多音誤讀”，在新東方的課堂上，我們建議學(xué)生們用“音譯結(jié)合法”和“詞性分析法”攻克此項(xiàng)。

　　2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 【 D 】

　　A.扮靚 商賈 關(guān)懷倍至 余音繞梁

　　B.輻員 魁梧 天花亂墜 彪炳千古

　　C.聯(lián)袂 眈誤 滄海一粟 插科打諢

　　D.寒暄 遴選 克勤克儉 針鋒相對(duì)

　　【答案】D【解析】本題考查對(duì)字形的識(shí)記能力。關(guān)懷備至：關(guān)心得無微不至。備，表示完全，不是加倍，“倍”字同音錯(cuò)誤。幅員：領(lǐng)土面積，指國(guó)家疆域。寬窄叫幅，周圍叫員。“幅”字與“巾”有關(guān)，用于布帛、圖畫等;“輻”字是連結(jié)車輞和車轂的直條，與“車”有關(guān)，用于“車輻”“輻射”等，近形混淆。耽誤：因拖延或錯(cuò)過時(shí)機(jī)而誤事，“耽”字從耳，,冘聲。本義是耳朵大而且下垂。眈：注視的樣子。從目,冘聲。視近而志遠(yuǎn)也。常用于“虎視眈眈”(兇狠貪婪地看著)。也屬于近形混淆。解答此題的關(guān)鍵是“據(jù)義定形”，從意義入手，確定字形(同音字)或偏旁(近形字)。

　　解析：A中的“關(guān)懷倍至”應(yīng)為“關(guān)懷備至” B中的“輻員”應(yīng)為“幅員” C中的“眈誤”應(yīng)為“耽誤”

　　3.下列各句中，有語病的一句是 【 B 】

　　A.人生苦樂并非純粹由物質(zhì)條件決定，百萬富翁很可能不如身無分文的流浪漢生活得幸福，原因就在于感受生活的樂趣還需要藝術(shù)的眼光與悠閑的心境。

　　B.文化具有多向性與多面性：既有物質(zhì)性，也有精神性;既是固態(tài)的，也是動(dòng)態(tài)的;既有過去時(shí)，也有現(xiàn)代時(shí)、將來時(shí);既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它。

　　C.準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣是一個(gè)難題，因?yàn)樘鞖獠粌H受各種氣團(tuán)的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個(gè)因素的改變都可能引起意想不到的天氣變化。

　　D.要徹底根治“中國(guó)式過馬路”的陋習(xí)，僅僅寄希望于運(yùn)動(dòng)式的治理并不現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)交通文明，增強(qiáng)法律意識(shí)，完善道路設(shè)施，才是解決問題的根本途徑。

　　【答案】B 【解析】本題是選擇有語病的一項(xiàng)，“文化……既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它”暗換主語，應(yīng)改為“我們既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它”。病句考查歸根結(jié)底還是考查一個(gè)考生對(duì)句子意義的理解。“找主干，理枝葉，識(shí)例句”是最基本的方法。

　　解析：B句中只談到了多面性，卻沒有多項(xiàng)性的證明。屬于在課堂上一直強(qiáng)調(diào)的“不合邏輯”的錯(cuò)誤。

　　4.依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是【 C 】

　　閑情，是 ，什么也不做，也不想了。也是 ，去水邊品茗。有時(shí)，從午后一直坐到日暮黃昏， 。人散去，一回頭，仿佛看見豐子愷先生那幅畫《人散后，一鉤新月天如水》，只見天空淡月一彎，竹簾半卷，竹椅幾把，桌上剩茶幾盞，就是 。

　　①偷得浮生半日閑，邀三兩知己 ②不見一個(gè)人，卻有著說不出的意境

　?、鄄恢挥X，一彎月兒掛上柳梢 ④三月間看桃花開遍陌上，聽杜鵑鳴

　　A.②①③④ B.④③①② C.④①③② D.②③④①

　　【答案】C

　　【解析】本題是回到連貫題的考查，“瞻前顧后看語境”，“閑情”是看與聽，“只見”對(duì)應(yīng)“不見”，選定 B 與 C，“從午后一直坐到日暮黃昏”緊接“月兒掛上柳梢”，寫出時(shí)間變化，最后鎖定C.

　　解析：突破口在第三空，前面寫日暮黃昏，依據(jù)時(shí)間的順序推測(cè)和后文“天空淡月一彎”推出第三空為③，排除BD。“什么也不做，也不想了”與④搭配較為妥帖，所以排除A

　　文言文閱讀是典型體現(xiàn)“穩(wěn)中求變”這四個(gè)字的“穩(wěn)”的部分，這個(gè)文言文所考題型承接去年的高考趨勢(shì)，題型沒有變化。但在具體細(xì)節(jié)上有所變化，今年的文言文在主題上考了“訓(xùn)詁學(xué)”的內(nèi)容，不再是以往的關(guān)注“人性”，更多的體現(xiàn)在準(zhǔn)中客觀事實(shí)。

　　閱讀下面的文言文，完成5～9題。

　　《魏略》曰：劉備屯于樊城。是時(shí)曹公方定河北，亮知荊州次當(dāng)受敵，而劉表性緩，不曉軍事。亮乃北行見備，備與亮非舊，又以其年少，以諸生意待之。坐集既畢，眾賓皆去，而亮獨(dú)留，備亦不問其所欲言。備性好結(jié)毦，時(shí)適有人以髦牛尾與備者，備因手自結(jié)之。亮乃進(jìn)曰：“明將軍當(dāng)復(fù)有遠(yuǎn)志，但結(jié)毦而已邪!”備知亮非常人也，乃投毦而答曰：“是何言與!我聊以忘憂耳。”亮遂言曰：“將軍度劉鎮(zhèn)南孰與曹公邪?”備曰：“不及。”亮又曰：“將軍自度何如也?”備曰：“亦不如。”曰：“今皆不及，而將軍之眾不過數(shù)千人，以此待敵，得無非計(jì)乎!”備曰：“我亦愁之，當(dāng)若之何?”亮曰：“今荊州非少人也，而著籍者寡，平居發(fā)調(diào)，則人心不悅;可語鎮(zhèn)南，令國(guó)中凡有游戶，皆使自實(shí)，因錄以益眾可也。”備從其計(jì)，故眾遂強(qiáng)。備由此知亮有英略，乃以上客禮之?！毒胖荽呵铩匪砸嗳缰?。

　　臣松之以為亮表云“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事”，則非亮先詣備，明矣。雖聞見異辭，各生彼此，然乖背至是，亦良為可怪。(以上是裴松之為《三國(guó)志·諸葛亮傳》所作的一條注文。《三國(guó)志》，中華書局簡(jiǎn)體字版)

　　臣前被詔，使采三國(guó)異同以注陳壽《國(guó)志》。壽書銓敘可觀，事多審正。誠(chéng)游覽之苑囿，近世之嘉史。然失在于略，時(shí)有所脫漏。臣奉旨尋詳務(wù)在周悉上搜舊聞傍摭遺逸按三國(guó)雖歷年不遠(yuǎn)而事關(guān)漢晉首尾所涉出入百載注記紛錯(cuò)每多舛互。其壽所不載，事宜存錄者，則罔不畢取以補(bǔ)其闕。或同說一事而辭有乖雜，或出事本異，疑不能判，并皆抄內(nèi)以備異聞。若乃紕繆顯然，言不附理，則隨違矯正以懲其妄。其時(shí)事當(dāng)否及壽之小失，頗以愚意有所論辯。自就撰集，已垂期月。寫校始訖，謹(jǐn)封上呈。

　　(節(jié)選自裴松之《上〈三國(guó)志注〉表》，《三國(guó)志》，中華書局簡(jiǎn)體字版)

　　5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 【 A 】

　　A.亮知荊州次當(dāng)受敵 次：駐軍

　　B.乃投毦而答曰 投：扔掉

　　C.將軍自度何如也 度：估計(jì)

　　D.則非亮先詣備 詣：謁見

　　【答案】A

　　【解析】本題考查實(shí)詞的理解。用代入法一試就知。只要結(jié)合上下文進(jìn)行淺層翻譯，就能發(fā)現(xiàn) “次”應(yīng)該充當(dāng)“當(dāng)受敵”的狀語，翻譯成“駐軍”作謂語，就會(huì)造成整個(gè)句子前后矛盾，“次”──“第二個(gè)”，諸葛亮知道荊州是第二個(gè)應(yīng)當(dāng)受敵(的地方)。

　　5.關(guān)于實(shí)詞的用法考查。要求選擇“不正確”加點(diǎn)字?？键c(diǎn)是“次”“投”“度”“詣”四個(gè)字。學(xué)生的盲點(diǎn)和誤區(qū)在A和D選項(xiàng)。高考課外文言文的潛在規(guī)律：不論所考文章和句子是多么“來自”課外，但真正考得知識(shí)點(diǎn)卻是我們已學(xué)過的。A項(xiàng)“次”字，有三種用法;第一種在初中的《陳涉世家》中學(xué)過了：“陳勝吳廣皆次當(dāng)行”，作動(dòng)詞，譯為“臨時(shí)駐扎和住宿”;第二種用法：第二，表示順序，第三種用法：現(xiàn)代漢語中，作形容詞，表示差等的。D項(xiàng)“詣”字，在講解成語時(shí)“苦心孤詣”時(shí)，我便跟學(xué)生提到，古人見面就是用“拜謁”和“詣見”。

　　6.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 【 A 】

　　A.而劉表性緩，不曉軍事 涂有餓莩而不知發(fā)

　　B.我聊以忘憂耳 如惠語以讓單于

　　C.乃以上客禮之 今其智乃反不能及

　　D.《九州春秋》所言亦如之 君為我呼入，吾得兄事之

　　【答案】A

　　【解析】本考4個(gè)虛詞“而、以、乃、之”，找出“加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組”，只要根據(jù)句位和搭配，再結(jié)合上下文就能找出來。例如A項(xiàng)的第一句的“而”字放在前半句陳述后表否定，這是明顯的“轉(zhuǎn)折”標(biāo)志;第二句的“而”字也放在兩個(gè)相同結(jié)構(gòu)表否定的句子之間，這是明顯的“轉(zhuǎn)折”標(biāo)志，于是A項(xiàng)正確。B 項(xiàng)第一句的“以”作介詞，用字;第二句的“以”作連詞，來，于是B 項(xiàng)不同。C 項(xiàng)第一個(gè)“乃”表順承，作連詞，“于是”;第二個(gè)“乃”表轉(zhuǎn)折，作副詞，“竟然”;D項(xiàng)兩個(gè)“之”均作代詞，但第一句的“之”是指代，翻譯成“這樣”;第二句的“之”是人代，翻譯成“他”。

　　6.關(guān)于虛詞的用法考查。每一個(gè)選項(xiàng)都是由“上外下內(nèi)”的格式，“上外”是上句是課外的，“下內(nèi)”是下句一定是源于課內(nèi)已學(xué)的。A項(xiàng)的下句選自《寡人之于國(guó)也》，B項(xiàng)的下句選自《蘇武傳》，C項(xiàng)的下句選自《師說》，D項(xiàng)的下句選自《鴻門宴》，在這個(gè)情況下，學(xué)生就已有50%的正確率。

　　7.據(jù)《上〈三國(guó)志注〉表》所述，裴松之注《三國(guó)志》有四種情形，這條注文引用《魏略》主要屬于下列中的哪一種 【 B】

　　A.壽所不載，事宜存錄者，則罔不畢取以補(bǔ)其闕。

　　B.或同說一事而辭有乖雜，或出事本異，疑不能判，并皆抄內(nèi)以備異聞。

　　C.紕繆顯然，言不附理，則隨違矯正以懲其妄。

　　D.時(shí)事當(dāng)否及壽之小失，頗以愚意有所論辯。

　　【答案】B

　　【解析】本題的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)“同說一事而辭有乖雜”。對(duì)于“亮乃北行見備”和“非亮先詣備”兩個(gè)細(xì)節(jié)，孰是孰非，原文在結(jié)尾提到“雖聞見異辭，各生彼此，然乖背至是，亦良為可怪”，可見注文引用《魏略》主要屬于“異辭乖背”。

　　7.文言知識(shí)考查。本題首先要求會(huì)翻譯四個(gè)選項(xiàng)，文章注文引用《魏略》是因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)或事情本身真相難以考證，對(duì)同一件事，流傳有不同版本的說法。根據(jù)文章便可。

　　8.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 【 C 】

　　A.臣奉旨尋詳/務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國(guó)/雖歷年不遠(yuǎn)/而事關(guān)漢晉首尾/所涉出入百載/注記紛錯(cuò)/每多舛互

　　B.臣奉旨/尋詳務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國(guó)/雖歷年不遠(yuǎn)/而事關(guān)漢晉/首尾所涉/出入百載/注記紛錯(cuò)/每多舛互

　　C.臣奉旨尋詳/務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國(guó)雖歷年不遠(yuǎn)/而事關(guān)漢晉/首尾所涉/出入百載/注記紛錯(cuò)/每多舛互

　　D.臣奉旨/尋詳務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國(guó)雖歷年不遠(yuǎn)/而事關(guān)漢晉首尾/所涉出入百載/注記紛錯(cuò)/每多舛互

　　【答案】 C

　　【解析】本題斷句對(duì)于很多考生而言有點(diǎn)難度，既要考查學(xué)生文言文的理解能力，又要考查學(xué)生對(duì)文言句式的經(jīng)驗(yàn)積累。這道題的關(guān)鍵是對(duì)“臣奉旨尋詳”這句話的正確理解，以及文言句式的“四字一斷”格式。裴松之注《三國(guó)志》是受詔加注。

　　8.文言斷句考查?？疾榱宋难詷?biāo)示詞“而”，根據(jù)我跟學(xué)生教授的“特殊標(biāo)示要注意”的原則，同時(shí)，“人后動(dòng)詞數(shù)結(jié)構(gòu)”的原則,顯而易見“奉旨尋詳”、“務(wù)在周悉”、“上搜舊聞”、“傍摭遺逸”、“按三國(guó)雖歷年不遠(yuǎn)”“而事關(guān)漢晉”“首尾所涉”“出入百載”“注記多錯(cuò)”“每多舛互”都是相似的“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)”。

　　9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)備與亮非舊，又以其年少，以諸生意待之。 (3分)

　　譯文：劉備與諸葛亮不是舊交，又因?yàn)樗昙o(jì)輕，(劉備)把他當(dāng)作一般書生看待。

　　(2)今皆不及，而將軍之眾不過數(shù)千人，以此待敵，得無非計(jì)乎! (4分)

　　譯文：如今都比不上(曹操)，而且將軍的部眾不過幾千人，憑借這些對(duì)付敵人?？峙虏皇寝k法吧!

　　(3) 然乖背至是，亦良為可怪。(3分)

　　譯文：然而(彼此)背離到這個(gè)程度，也確實(shí)是值得奇怪。

　　9.文言翻譯。原始題型。得分點(diǎn)在關(guān)鍵動(dòng)、名詞和特殊句式。

　　【解析】本題的翻譯，考點(diǎn)在于幾個(gè)實(shí)詞、虛詞和句式，(1)句中的 “舊”“以” “以”;(2)句中的“而” “以” “得無”(固定句式);(3)句中的“乖” “是”“良”等，都是重要的采分點(diǎn)，關(guān)鍵是要注意對(duì)譯。

　　參考譯文：《魏略》說：劉備屯軍于樊城。當(dāng)時(shí)曹公(曹操)剛剛平定河北(袁紹)，諸葛亮(暗)知荊州是第二個(gè)受敵(的地方)，但劉表性格比較和緩，不通曉軍事。諸葛亮(于是)望北去見劉備，備與亮沒有舊交情，又因?yàn)?諸葛亮)年紀(jì)比較小，像一般的門客接待他。軍內(nèi)升帳完畢，其他的賓客都走了，只有諸葛亮留了下來，劉備也不問他(亮)想要說的。劉備喜好結(jié)毦(用鳥羽獸毛做的裝飾品)，當(dāng)時(shí)正好有人把髦牛尾給劉備，劉備用手自己在結(jié)。(于是)諸葛亮進(jìn)言說：“開明的將軍應(yīng)當(dāng)又遠(yuǎn)大的志向，但結(jié)毦可以做什么呢!”劉備(于是)知道諸葛亮不是一般的人，于是扔下毦回答說：“和你怎么說呢，我無聊的時(shí)候用來打發(fā)時(shí)間罷了”。諸葛亮于是獻(xiàn)言說：“將軍認(rèn)為劉鎮(zhèn)南(劉表)和曹操誰厲害?”備回答說：“(劉表)不及。”諸葛亮又說：“將軍自己呢?”說：“我也不如(曹公)”諸葛亮說：“現(xiàn)在都不及，但將軍的軍隊(duì)不過數(shù)千人，憑這個(gè)來等待敵人，難道就沒有辦法了嗎!”劉備說：“我也心煩這個(gè)，應(yīng)該怎么辦呢?”諸葛亮說：“現(xiàn)在荊州不是總的人口少，而是登記在戶的人少，一般的住戶都有很苛刻的賦稅，于是人們心中不悅;可以和劉表說，讓國(guó)內(nèi)沒有登記的住戶自己登記，這樣的話國(guó)內(nèi)人口舊多了(舊可以征軍抵御曹兵了)”。劉備聽從諸葛亮的計(jì)謀，于是軍隊(duì)就強(qiáng)多了。劉備由此深知諸葛亮的英略，于是以上等賓客之禮待諸葛亮。?！毒胖荽呵铩飞纤f的也是這樣。我(裴松之)認(rèn)為諸葛亮在《出師表》中說“先帝(劉備)不認(rèn)為我是一個(gè)鄉(xiāng)下人，委屈自己，親自三次到我的草屋來看我，拿現(xiàn)在天下的大事來和我商量。”那么就不是諸葛亮先見的劉備，這是很明白的了。雖然聽說和看到的不一樣，各有各的說法，然而不一樣成現(xiàn)在這個(gè)樣子，也太讓人覺得奇怪了。

　　裴松之在《上三國(guó)志注表》說：臣前被詔，使采三國(guó)異同以注陳壽《國(guó)志》。壽書銓敘可觀，事多審正。誠(chéng)游覽之苑囿，近世之嘉史。然失在于略，時(shí)有所脫漏。臣奉旨尋詳，務(wù)在周悉。上搜舊聞，傍摭遺逸。按三國(guó)雖歷年不遠(yuǎn)，而事關(guān)漢、晉。首尾所涉，出入百載。注記紛錯(cuò)，每多舛互。其壽所不載，事宜存錄者，則罔不畢取以補(bǔ)其闕。或同說一事而辭有乖雜，或出事本異，疑不能判，并皆抄內(nèi)以備異聞。若乃紕繆顯然，言不附理，則隨違矯正以懲其妄。其時(shí)事當(dāng)否及壽之小失，頗以愚意有所論辯。

　　“務(wù)在周悉”、“補(bǔ)其闕”、“懲其妄”是裴松之注《三國(guó)志》的主要目的。就“補(bǔ)其闕”而言，裴注是達(dá)到自己的目的了。