提高英語的閱讀速度的方法詳解
英語的閱讀題在英語試卷中占分比較大，而且很多的學(xué)生會在閱讀上花費(fèi)過多的時間，導(dǎo)致時間的不夠用，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧杏⒄Z的閱讀速度提高的方法，希望能夠幫助到大家。
提高英語的閱讀速度的方法
【方法一】：快速泛讀(fastextensivereading)
這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的文章，要求讀得快，理解和掌握文中的主要內(nèi)容就可以。要確定一個明確的閱讀定額，定額要結(jié)合自己的實(shí)際，可多可少，例如每天讀20頁。
【方法二】：計(jì)時閱讀(timedreading)
計(jì)時閱讀每次進(jìn)行5～10分鐘即可，不宜太長。因?yàn)橛?jì)時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞，精力分散反而乏味。
【方法三】：略讀(skimming)
略讀又稱跳讀(readingandskipping)或?yàn)g覽(glancing)，是一種專門的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。
(1)、略讀有下列幾個特點(diǎn)：
A.以極快的速度閱讀文章，尋找字面上或事實(shí)上的主要信息和少量的闡述信息。
B.可以跳過某個部分或某些部分不讀。
C.理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(2)、略讀可以運(yùn)用下列技巧：
A.要利用印刷細(xì)節(jié)(typo鄄graphicaldetails)，如文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號等，對文章進(jìn)行預(yù)測略讀(previewskim鄄ming)。預(yù)測略讀要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有關(guān)的細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系。
B.以一般閱讀速度(200～250wpm)閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意，背景情況，作者的文章風(fēng)格，口吻或語氣等。
C.閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，以求得略讀速度。
D.注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。轉(zhuǎn)折詞如however，moreover，inaddition等;序列詞如firstly，secondly等。
【方法四】：尋讀(Scanning)尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。
尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對其它無關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法。
尋讀與略讀不同，略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是在讀者對材料有所了解的情況下進(jìn)行的。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。
高中英語單詞記憶的方法
1少花時間，多重復(fù)
背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重復(fù)的次數(shù)要多，特別在腦子里重復(fù)的次數(shù)要比在書本上重復(fù)的次數(shù)多得多。其他方法還有聽錄音帶，背單詞軟件等等。不時翻一翻別的單詞書也挺有用，因?yàn)橛行迈r感。
2掌握單詞發(fā)音規(guī)律
掌握單詞拼寫與發(fā)音之間的規(guī)律，發(fā)好每一個音標(biāo)，讀準(zhǔn)每一個單詞;還可以把包含同一元音的單詞歸為一類(如mistake，change，pain，gain，amazing…)集中操練，讀起來朗朗上口。通過發(fā)音背單詞不但很快就能記住單詞，更能練出地道發(fā)音。
3時時想著單詞
背單詞要背得好，要背得快，最根本的是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，看書看10遍，還不如腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數(shù)比在書本上過的次數(shù)多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時候也在想單詞、背單詞。
4分類背單詞
英語中有很多單詞屬于同一類別，可以把同一類別的單詞集中起來一起背，從而大大提高單詞記憶的效率?？忌梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣，講書本中的單詞歸類，幫助自己更好的記住單詞。
高中英語詞匯記憶的方法
異構(gòu)法
異構(gòu)是相對于同構(gòu)而言的.異構(gòu)詞是指在拼寫上只相差一兩字母的兩個或幾個單詞,若異構(gòu)詞里有一個是我們所熟悉的,就可以拿來記憶其他不熟悉的異構(gòu)詞異構(gòu)法最適合記憶中等長度的單詞。例如: ear---hear--- fear--- tear--- pear---are
拆詞法
拆字法就是把一個單詞拆成兩個或兩個以上的部分進(jìn)行記憶的方法.被拆出來的部分可以是完整的有內(nèi)在聯(lián)系幾個單詞;也可以是具有聯(lián)想功能的幾個字母組合.拆字拆得巧可以做到"望文生義".同樣,不是每個單詞都適合用拆字法來記憶.高考英語詞匯切忌亂拆.拆字法比較適合記憶中等長度以上的單詞.例如: brace n.支撐物 [記法: bracebring(帶來)+ace("A")拿來一個A形物體作為支撐物]; pigsty n.豬圈 [記法: pigstypig(豬)+sty(stay停留)豬待的地方豬圈]。
詞與詞匯
(單)詞(word)是音義結(jié)合、語法上定形的能獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位。雖然我們的考試主要以書面形式進(jìn)行，詞的音義結(jié)合性決定了我們必須把詞讀準(zhǔn)、讀熟，在大腦里把語音和意義捆綁起來，聽到音就要立即想到義。這樣音義結(jié)合之后，再根據(jù)語音規(guī)則記住其形，即拼寫，拼寫只是語言的附件。而我們很多同學(xué)記詞時卻本末倒置，一味地閉著嘴機(jī)械地劃著一串字母。
閱讀記憶法
語言學(xué)習(xí)應(yīng)遵循詞不離句，句不離篇。英語中一詞多義的現(xiàn)象很普遍，高考英語詞匯而教科書中呈現(xiàn)的單詞在有限的語篇中所介紹的義項(xiàng)單一，而且復(fù)現(xiàn)率低。因此，要學(xué)好英語，掌握大量的詞匯，除了認(rèn)真學(xué)好課本上的知識外，還須廣泛閱讀一些難易適當(dāng)?shù)恼n外讀物。
多感官記憶法
多感官記憶即眼、耳、嘴、手、腦并用，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等，把視覺、聽覺和動作等結(jié)合起來用于記憶某些內(nèi)容。有一個過目不忘卻患有理解障礙的奇人，他的超常記憶源于腦神經(jīng)異常，能將視聽到的語言與其它感覺聯(lián)通。雖然這是一個病例，但可以證實(shí)多感官聯(lián)通可以增強(qiáng)記憶。而且，高考英語詞匯心理學(xué)試驗(yàn)證明，多感官工作相對單一感官不易疲勞。
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