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高中英語的完形填空的解題方法分享

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高中英語的完形填空的解題方法分享

  掌握一些的解題方法,學(xué)生做題的準(zhǔn)確率會(huì)提高,下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧杏⒄Z完形填空的解題的方法介紹,希望能夠幫助到大家。

  高中英語的完形填空的解題方法

  第一步:跳過空格,通讀全文,把握大意。第一遍讀文章時(shí)不要做題,而是跳過空格,通讀試題所給的要填空的短文,獲得整體印象,做到弄清文脈、抓住主旨,較好地把握短文大意。平時(shí)自己做題時(shí),如果讀一遍讀不懂,那就讀兩遍,讀兩遍還是讀不懂,那就再讀一遍。一定要記住“讀不懂文章不要做題”,因?yàn)闆]有理解文章做了也是白做,既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力,還自欺欺人,危害不小??傊欢ㄒ诶斫舛涛囊馑嫉幕A(chǔ)上才能開始做題。

  另外,讀第一遍時(shí)要注意先讀懂文章的首句和末句,因?yàn)檫@兩句往往是沒有被挖空的句子。它們往往是全文的關(guān)鍵句,是文章的“窗口”和“指南”,可作為解題的突破口。通過讀文章的首句一般可判斷文章的體裁、人物、時(shí)間、事件和事態(tài)等。文章的最后一句或最后一段,往往是故事發(fā)展的結(jié)果,所陳述的事件的結(jié)論、啟示性的提示,或是對(duì)全篇文章的概括。因此,先讀一讀末句對(duì)理解文章是很有幫助的。

  第二步:結(jié)合選項(xiàng),綜合考慮,初選答案。在理解全文意思的基礎(chǔ)上,結(jié)合所給備選項(xiàng)再次細(xì)讀全文。聯(lián)系上、下文內(nèi)容。注意從上、下文的語法結(jié)構(gòu)和詞語搭配及從選擇項(xiàng)中尋找解題的提示。以詞、句的意義為先,再從分析句子結(jié)構(gòu)人手,根據(jù)短文意思、語法規(guī)則、詞語固定搭配等進(jìn)行綜合考慮,對(duì)備選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析、比較和篩選,排除干擾項(xiàng),初步選定答案。有把握的先做,沒有把握的“跳過”。

  第三步:先易后難,瞻前顧后,各個(gè)擊破。對(duì)比較明顯、自己最有把握的答案先做,一下子不能確定答案的,先跳過這一空格,繼續(xù)往下做,最后回過頭來再集中精力解決難點(diǎn)。這時(shí)可結(jié)合已確定答案的選項(xiàng)再讀一遍短文,隨著對(duì)短文理解的深入,自然就會(huì)降低試題的難度,提高選擇的正確率。

  值得一提的是,近年來的高考完形填空,已很少有純粹的語法題材。完形填空主要考查考生根據(jù)不完整的上下文,推斷出文段發(fā)展走向的邏輯思維能力,其考查的重點(diǎn)不是語法和詞法的知識(shí)。任何一篇文章的句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上不會(huì)孤立存在,句子與句子之間是有很強(qiáng)的邏輯關(guān)系的。因此,必須借助上下文的一些暗示才能正確解題。

  第四步:復(fù)讀全文,逐空驗(yàn)證,彌補(bǔ)疏漏。做完所有的空格后,把所選的答案補(bǔ)入空格中,把文章通讀一遍,逐空認(rèn)真復(fù)查,看所選定的答案是否使短文意思前后連貫、順理成章,語法結(jié)構(gòu)是否正確,是否符合習(xí)慣表達(dá)法,發(fā)現(xiàn)誤選的答案或有疑問的、不清楚的答案,再次推敲,作出修正。

  高中英語的閱讀的方法

  1.跳讀:就是快速的一步閱讀法。實(shí)際上是有選擇閱讀,找關(guān)鍵詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問題最為有效。

  2.略讀:指比跳讀慢些的二步閱讀法。即泛泛地、粗略地快速閱讀,目的是了解大意,對(duì)文章有個(gè)總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問題。

  3.精讀:即最細(xì)致、最慢的深層閱讀方法,目的是求得對(duì)所讀文章的全部意義的理解與掌握。

  在使用閱讀技巧時(shí)盡量做到以下幾點(diǎn):

  1.帶著問題閱讀短文。2.找出主題句、確定中心思想。3.推斷單詞、句子和文章的含義。4.盡快選擇答案。

  高中英語一輪復(fù)習(xí)的方法

  一、抓課本、重基礎(chǔ)、強(qiáng)化詞句的積累

  英語基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要以課本為綱,按照知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,將它們進(jìn)行分類整理。在這個(gè)過程中,要注意以新帶舊,使初中和高中所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng),總結(jié)出規(guī)律性,這樣才能融會(huì)貫通,也才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

  學(xué)生應(yīng)以高三課本為主要教材,在老師的帶領(lǐng)下,深入挖掘教材中的語言知識(shí),鞏固語言基礎(chǔ),對(duì)課本中反復(fù)出現(xiàn)的語言知識(shí)進(jìn)行科學(xué)歸類和巧妙整理,找出其中的規(guī)律、抓住線索。復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí),而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用,更有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。只有經(jīng)過對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移有重要的影響,有利于其實(shí)際運(yùn)用能力的提高,并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。

  二、抓語篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力

  從近幾年的高考試題來看,死記硬背,強(qiáng)化訓(xùn)練,沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績(jī)的。將中心和重心放在單項(xiàng)選擇上是不合時(shí)宜的。因此,要根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班,有條不紊,循序漸進(jìn)。其中,語篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視。

  高三課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎,知識(shí)覆蓋面寬。因此,學(xué)生應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料,從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識(shí)巧妙設(shè)置問題,不斷提高自己的閱讀能力,開拓知識(shí)視野。同時(shí),文章的新穎內(nèi)容還可以提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

  三、精選習(xí)題,有效訓(xùn)練

  筆者建議學(xué)生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館通過結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語言知識(shí),提高復(fù)習(xí)效率,以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練,避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上,通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,提高英語交際能力,從而收到事半功倍的效果。


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