第一學(xué)期的高三物理教學(xué)計(jì)劃
高三物理教學(xué)要要引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的全面性，理清教材的知識(shí)脈絡(luò);重視重復(fù)記憶，下面小編就給大家來整理了高三物理，希望大家來收藏哦
高三物理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃閱讀
(一) 教學(xué)計(jì)劃
高三年級(jí)的物理課教學(xué)分為兩個(gè)階段進(jìn)行。 第一階段:以選修課為中心展開。 第二階段:高考總復(fù)習(xí)階段。
9月1日開學(xué)——11月15日(周五)完成,共11周。
2、第二階段教學(xué)進(jìn)度
20XX年XX月XX日(周一)起轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí);
2004年3月完成第一輪的系列復(fù)習(xí),并開始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。 從20XX年起高考時(shí)間提前一個(gè)月(6月7、8、9日)。
3、高三第一學(xué)期期末考試——全區(qū)統(tǒng)考,集體閱卷。 考試范圍:力學(xué)、電磁學(xué)(包括實(shí)驗(yàn))。 考試難度:系列復(fù)習(xí)水平。 (二)第一階段教學(xué)要求:
1、 處理好課時(shí)較少與內(nèi)容較多的矛盾
(1)優(yōu)化教學(xué)過程
(2)優(yōu)化教學(xué)方法
(3)合理安排時(shí)間,計(jì)劃安排時(shí)間
(4)不減進(jìn)度,把握難度
2、 通過這一階段的教學(xué),應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容,達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。
(1)應(yīng)重視對(duì)高考大綱所要求的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和深化
(2)認(rèn)識(shí)基本概念,對(duì)聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分
(3)對(duì)基本規(guī)律,明確成立條件和應(yīng)用范圍,力爭解決高考物理所涉及到的常見
問題
3、 在選修課教學(xué)中,一定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系起來
必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定,決定了這樣做是應(yīng)該的 要學(xué)好物理,必須要形成知識(shí)結(jié)構(gòu) 常采用的方法有:(1)復(fù)習(xí)必修知識(shí),而引入選修課題 (2)學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系(3)章節(jié)學(xué)習(xí)之后,全面歸納建立物理知識(shí)系統(tǒng)
4、 為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢,應(yīng)采取的措施
(1)加強(qiáng)基礎(chǔ),提高能力
基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本方法,基本的物理思想。能力(理科綜合考試目標(biāo))——理解能力,推理能力,設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)的能力,獲取知識(shí)的能力,分析綜合能力。命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo),考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。
(2)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)大學(xué)生視野
切實(shí)落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實(shí)際。
(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理實(shí)驗(yàn)的六大功能:豐富感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點(diǎn)難點(diǎn),理解物理概念;形成物理圖象,認(rèn)識(shí)物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維,增強(qiáng)探索精神;培養(yǎng)觀察能力,掌握實(shí)驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)科學(xué)方法。
(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)
(5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主,以學(xué)科內(nèi)綜合為主)
高三物理教學(xué)計(jì)劃【三】
學(xué)情分析 我教高三年級(jí)107班物理,人數(shù)76人,從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看,高三面臨著高考,社會(huì)的關(guān)注,父母的期望,老師的督促,同學(xué)的挑戰(zhàn),時(shí)間的緊迫,靈山中學(xué)107班的全體同學(xué),個(gè)個(gè)刻苦學(xué)習(xí),對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。從課堂情況看,沒有學(xué)生遲到早退,更沒有學(xué)生缺課,老師要求學(xué)時(shí),個(gè)個(gè)全神貫注看教材,教室內(nèi)鴉雀無聲,講時(shí),認(rèn)真聽課,練時(shí),只聽到寫字聲。
從學(xué)習(xí)能力上看,由于天資的差異,各位學(xué)生在高三以前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不同,因此,出現(xiàn)了有些學(xué)生,根本上沒有能力自學(xué)物理,等待著老師的講解,甚至講了還是茫然,而另一些學(xué)生,自已有梳理知識(shí)的能力,對(duì)各類解題方法,胸有成竹,大部分的學(xué)生,通過學(xué)、點(diǎn)、測、評(píng),才能得到提高。
從學(xué)習(xí)成績看,通過多次單元測試、月考,考題跟近幾年高考試題相同,結(jié)果,平均分35分左右,優(yōu)秀率0,及格率百分之十左右,差生率百分之十左右,雖然通過高三第一學(xué)期的教與學(xué),大部分的學(xué)生都在不同成度上,得到提高,但是,本班學(xué)生人數(shù)多,對(duì)物理學(xué)習(xí)能力差異大。要做到人人超過全省平均,須百倍努力。
教材分析 根據(jù)學(xué)生的情況,本學(xué)期準(zhǔn)備套三教材,第一套是山東出版社出版的新課程課本,也是我校平時(shí)上課的課本,它覆蓋所有的考點(diǎn),它用字、數(shù)、圖的形式,形象地闡述各個(gè)物理概念和物理規(guī)律,對(duì)于差生,重溫教過的知識(shí),加深理解有很大的好處;第二套山東出版社出版的《三維設(shè)計(jì)》作為高三復(fù)習(xí)教材。
本教材以考綱為基準(zhǔn),以課本為依據(jù),分成十多單元,先梳理單元的知識(shí)結(jié)構(gòu),再描述各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延,接著對(duì)主體知識(shí)與前后知識(shí)的鏈接做詳解,以例題的形式,揭示了各種解題方法,同時(shí),有對(duì)應(yīng)的練習(xí),使學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)和熟練解題方法,針對(duì)大部分有基礎(chǔ)的學(xué)生,提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用有很大的幫助。
第三套專題復(fù)習(xí)教材(自編),以近幾年高考題為依據(jù),分解各種題型,總結(jié)它們的解題方法,以例題的形式,與學(xué)生共同分析,再由對(duì)應(yīng)的題型進(jìn)行測試,對(duì)好的學(xué)生,可以提高他們?cè)诳季V中,提出的五能,好處多多。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技:
成績差的學(xué)生
1、 通過對(duì)課本的再學(xué)習(xí),加深對(duì)各個(gè)考點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
2、 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推理、判斷、分析問題。
3、 掌握基本的解題方法
中等學(xué)生
1、 通過復(fù)習(xí)熟悉所有的考點(diǎn)。
2、 能梳理各個(gè)知識(shí)之間的鏈接,掌握它們的內(nèi)涵與外延。
3、 會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決物理問題,熟練推理、判斷、分析問題。
好的學(xué)生
1、 熟練掌握各個(gè)考點(diǎn)。
2、 熟練區(qū)分各種題型,一看很快就進(jìn)入題景,理解題意,方法胸有成竹。
3、 熟練掌握考綱中,提出的五能,且熟練應(yīng)用解決各種物理問題。
過程與方法
1、 通過復(fù)習(xí)過程,漸漸感悟出對(duì)物理知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)梳理,表格梳理,綱目梳理等等方法。
2、 通過大量的做題,形成自己獨(dú)具一格的解決問題的方法。
3、 通過與同學(xué),與老師之間的互動(dòng),學(xué)會(huì)交流手段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過各種練習(xí),產(chǎn)生好奇,引起興趣,尋根究底,生成方法,從成功解決問題中,享受學(xué)習(xí)的快樂,從艱苦的學(xué)習(xí)中,感悟科學(xué)家研究的辛難,從而更熱愛科學(xué),從解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問題中,體現(xiàn)出物理的價(jià)值。
方法
高三備考。按輪次復(fù)習(xí),已經(jīng)被大多數(shù)高三教師認(rèn)可。有些老師一輪復(fù)習(xí),有些老師兩輪復(fù)習(xí),有些老師三輪復(fù)習(xí)。甚至,有些老師還進(jìn)行四、五輪復(fù)習(xí)。
無論多少輪復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的依據(jù)都離不開考綱,以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和掌握程度,最后一點(diǎn)顯得更加重要。學(xué)生認(rèn)知不同,復(fù)習(xí)的輪次也不同。下面就這個(gè)問題談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
一輪復(fù)習(xí) 選用課本為母本,以章節(jié)復(fù)習(xí)為主,針對(duì)基本差的學(xué)生。就是對(duì)某個(gè)科目,平時(shí)各類考試分?jǐn)?shù)都在40分下的學(xué)生,說明他們對(duì)該科目,自學(xué)能力差,遺忘快,幾乎不知從何學(xué)起。因此,對(duì)這類學(xué)生不能急于求成,欲速則不達(dá)。我們應(yīng)當(dāng)以講解為主的教學(xué)方法,同時(shí),引入一些根本的應(yīng)用類型,放慢復(fù)習(xí)速度,讓學(xué)生慢慢模擬老師的方法,日積月累,漸漸掌握考點(diǎn)的基本知識(shí),成績就會(huì)自然而然地得到提高。時(shí)間,從高三開始到高考前半個(gè)月。
二輪復(fù)習(xí) 選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本,以單元復(fù)習(xí)和版塊復(fù)習(xí)為主,針對(duì)中等學(xué)生,就是對(duì)某個(gè)科目,平時(shí)各類考試分?jǐn)?shù)都在41到70分的學(xué)生,他們已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,記憶力很好。第一輪,以單元復(fù)習(xí),讓學(xué)生自學(xué),教師走動(dòng)指點(diǎn),每單元都要進(jìn)行測試,根據(jù)考試情況,進(jìn)行分析,特別是針對(duì)多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)的方地,認(rèn)真講解。
再出一些對(duì)應(yīng)的練習(xí),讓學(xué)生練習(xí),直到學(xué)懂主止。時(shí)間,高三上個(gè)學(xué)期。第二輪,版塊復(fù)習(xí),在學(xué)生學(xué)好各單元知識(shí)的基礎(chǔ)上,把知識(shí)進(jìn)行串聯(lián),分為更大的知識(shí)間空,通過本輪的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得各種知識(shí)歸類法,提高學(xué)生的綜合能力,知識(shí)之間的滲透應(yīng)用。時(shí)間高三下個(gè)學(xué)期。
三輪復(fù)習(xí) 選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本,以單元復(fù)習(xí)、版塊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)為主,針對(duì)成績好的學(xué)生,就是對(duì)某個(gè)科目,平時(shí)各類考試分?jǐn)?shù)都在71分以上的學(xué)生,他們有很好的自學(xué)能力,極好的記憶,第一輪,單元復(fù)習(xí),以測試為主的復(fù)習(xí)方法,先測后公布答案,由于學(xué)生有能力自己解決任何問題,所以,這一輪,老師編制試卷和做一些指點(diǎn),時(shí)間,高三上學(xué)期15周。
第二輪,版塊復(fù)習(xí),把知識(shí)進(jìn)行串聯(lián),分為更大的知識(shí)間空,通過本輪的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得各種知識(shí)歸類法,提高學(xué)生的綜合能力,知識(shí)之間的滲透應(yīng)用。時(shí)間上個(gè)學(xué)期后5周。第三輪,專題復(fù)習(xí),對(duì)高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,進(jìn)行分類復(fù)習(xí),針對(duì)各個(gè)專題做對(duì)應(yīng)測練,讓學(xué)生通過練中感悟,總結(jié)出各專題解題方法,提高考綱中提出的“五能”。在高考中,無論遇到什么樣的題,都能應(yīng)付自如。時(shí)間,高三下個(gè)學(xué)期。
措施
我們無論做任何事,都有解決事情的方法與技巧。同理,考試也有它的方法與技巧。
先易后難 從小學(xué)開始參加考試,老師已經(jīng)教我們的方法,既是古老的方法,又是流行的方法,更是成功的方法。具體操作是:按順序閱讀卷面上的題目,某道題,一看就非常熟悉,且解題的模型已經(jīng)在自己的大腦呈現(xiàn),說明這道題是易題先做,并且要做準(zhǔn);某道題,讀了一片,感覺到一知半解,可見這道還有希望解決,先把易題做完再解決;某道題,讀了一片,還不知道所以然,本題對(duì)你來說是難題,先放下,有時(shí)間,最后再做。
前對(duì)后丟 單項(xiàng)選擇題,有四個(gè)答案,如果前面的答案對(duì),就不要再看后面的答案,既省時(shí)間,又不容易搞錯(cuò)。例如2008年海南省高考物理試題,1、法拉第通過精心設(shè)計(jì)的一系列實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律,將歷史上認(rèn)為各自獨(dú)立的學(xué)科“電學(xué)”與“磁學(xué)”聯(lián)系起來.在下面幾個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想中,所作的推論后來被實(shí)驗(yàn)否定的是
A.既然磁鐵可使近旁的鐵塊帶磁,靜電荷可使近旁的導(dǎo)體表面感應(yīng)出電荷,那么靜止導(dǎo)線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁靜止的線圈中感應(yīng)出電流
B.既然磁鐵可在近旁運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動(dòng)勢,那么穩(wěn)恒電流也可在近旁運(yùn)動(dòng)的線圈中感應(yīng)出電流
C.既然運(yùn)動(dòng)的磁鐵可在近旁靜止的線圈中感應(yīng)出電流,那么靜止的磁鐵也可在近旁運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動(dòng)勢
D.既然運(yùn)動(dòng)的磁鐵可在近旁的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動(dòng)勢,那么運(yùn)動(dòng)導(dǎo)線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁的線圈中感應(yīng)出電流
分析:由產(chǎn)生感應(yīng)電流. 電動(dòng)勢的條件,可知被實(shí)驗(yàn)否定的是A,應(yīng)選A
點(diǎn)評(píng):本題有三百字左右閱讀量很大,按常規(guī)的方法閱讀整道題后再解這道題,需要的時(shí)間為四五分鐘,假如你“精”已經(jīng)確定這道題A正確,就不需要閱讀BCD答案,需要的時(shí)間就只有兩三分鐘。本題告訴我們?cè)诳荚囍?不僅是運(yùn)用物理知識(shí)解決問題,還有注意考試的技巧。
少得比不得好 根據(jù)海南省近兩年高考,物理多項(xiàng)選擇題,每道題四個(gè)答案,都是兩對(duì)兩錯(cuò),全部選對(duì)的,得4分;選對(duì)但不全的得2分;有選錯(cuò)的,得 0 分。想拿一半不難,因?yàn)楦怕矢?四個(gè)答案兩個(gè)對(duì),一般必有一個(gè)容易選,即使你不理解這道題,只選一個(gè)對(duì),也不難,再加上運(yùn)氣好的話,拿2分輕而易舉。象這樣的題,有把握的全拿,沒有把握的選一個(gè)答案,拿2分,再多選,有可能2分變?yōu)?分,不合算。
寫上去比不寫好 計(jì)算題,有一些題,看起來,不知道從何做起,僅僅糊里糊涂知道它可能用到某些公式,最好是把公式寫上去,寫對(duì)了,說明你還懂一點(diǎn),可以給一些分?jǐn)?shù),不寫,肯定0分。
顯然,考試不僅考學(xué)生的水平,而且考學(xué)生的應(yīng)變能力
高三第一學(xué)期物理詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃
一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度。
二、加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期,物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分:
一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。
二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問題展開研討,制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn),聽取他們對(duì)高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。
三是多向老教師學(xué)習(xí),多聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強(qiáng)交流,取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平
三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。
四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。
五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng)?；靖拍钪?要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中,最簡單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng),用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng),只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后,再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng),要知道,它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷改變),也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分,但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要矛盾:力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化,并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑,許多問題可比較快捷地解決。
振動(dòng)和波是選考內(nèi)容,這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的,只不過加入了振動(dòng)與波的一些特性,例如運(yùn)動(dòng)的周期性(解題時(shí)要注意通解,即符合要求的答案有多個(gè)),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。
但大家要注意,質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力,而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對(duì)比:電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。
場中物包括在電場中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者,可以完全按力學(xué)方法來處理,只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法:畫電場線和判斷電勢。
恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是,基本概念中要著重理解電動(dòng)勢,知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系,使用時(shí)一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向,這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的,甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系,對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于L C振蕩回路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),明確物理過程,掌握各物理量的變化規(guī)律,問題就不難解決。
在物理學(xué)科內(nèi),電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題,但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的,只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外,還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力),大家要特別注意磁場力,它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)情況的改變而變化的。
六、高三復(fù)習(xí)策略
1、全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)科雙基,只有強(qiáng)化雙基才談得上能力,談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問題,再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ),但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
3、創(chuàng)新、質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實(shí)驗(yàn),開放實(shí)驗(yàn)室,但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實(shí)驗(yàn),要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時(shí)要求在實(shí)驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理;會(huì)控制條件(控制變量)、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并會(huì)根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。
以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問題,學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。
4、嚴(yán)格規(guī)范,認(rèn)真審題,減少失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。
一學(xué)期勿勿而過,一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,相信以后我們的教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓?？傊?信息社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高三上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃參考
一.指導(dǎo)思想
本屆學(xué)生自進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以來，使用的教材人民教育出版社出版的《高中物理》教材，此教材是以教育部2000年普通高中物理教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)為依據(jù)編寫完成的。該大綱突出了全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的基本思想，這一基本思想也是高三教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。
高中的前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合學(xué)生的復(fù)習(xí)，我們定了《三維設(shè)計(jì)》一書，作為本學(xué)年的教學(xué)參考用書。本學(xué)期擬完成本書的第一章至第十二章的教學(xué)任務(wù)。
我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到我們這屆高三學(xué)生的特殊性，首先這屆學(xué)生是高中擴(kuò)招后的學(xué)生，因此從全縣學(xué)生的整體來看，這屆學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，即使是同一學(xué)?；蛲唤虒W(xué)班，學(xué)生之間的差異也會(huì)比以往高三學(xué)習(xí)的差異大一些。另外，本屆高三學(xué)生在高一學(xué)年第二學(xué)期受省示范驗(yàn)收的影響，這必將使得他們進(jìn)入高三時(shí)的學(xué)科能力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)較以往高三學(xué)生要差一些?；谝陨系目陀^原因，本屆高三的物理復(fù)習(xí)工作要特別注意以下幾方面的工作。
1.面向全體，分類指導(dǎo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，從學(xué)生的全面素質(zhì)提高、對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各班學(xué)生具體情況，制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和目標(biāo)要求，滿腔熱情地使每一個(gè)學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步，是每一位任課教師應(yīng)盡的職責(zé)，是基本的師德要求，也是搞好高三階段教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
2.抓好三基，培養(yǎng)能力
高三年級(jí)物理屬理工科選修課，同時(shí)本屆學(xué)生要參加3+X模式的高考，物理屬于綜合理科考試中的重要部分。我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱與高考考試大綱，研究高考理科綜合能力測試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使高三的復(fù)習(xí)工作更具有針對(duì)性。
在整個(gè)高三階段，對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解、掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，這是能力要求的基本體現(xiàn)。有系統(tǒng)地理解和掌握好基本知識(shí)、基本技能、基本方法是高三學(xué)習(xí)階段的主要任務(wù)，也是能力培養(yǎng)的主要方面，因此對(duì)于課堂例題與學(xué)生習(xí)題要精心篩選，不要求多、求全、求難。要重視學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型、獨(dú)立分析物理過程、獨(dú)立解決物理問題能力的培養(yǎng)，從中理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以求掌握基本方法，這一方面是教師備課和課堂教學(xué)的基本任務(wù)。同時(shí)，還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題書寫格式和表達(dá)能力。為理科綜合考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長
要認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，包括思維障礙與非智力因素的障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)(如整理知識(shí)、基本技能與方法的練習(xí)、對(duì)問題的思考討論)交給學(xué)生自己完成，精心設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二.本學(xué)期教學(xué)安排
本學(xué)期共21周(2012年9月至20xx年2月)。本學(xué)期計(jì)劃完成《三維設(shè)計(jì)》的第一章至第十二章教學(xué)內(nèi)容，按實(shí)際授課18周計(jì)算，每周5課時(shí)，共90課時(shí)。
選修3-5第四章：核能
第1周
第1節(jié)、核力和核能2課時(shí)
第2節(jié)、核裂變1課時(shí)
第3節(jié)、核聚變1課時(shí)
第4節(jié)、核能利用與環(huán)境保護(hù)1課時(shí)
選修3-5第四章：波與粒子
第2周
第1節(jié)、光電效應(yīng)2課時(shí)
第2節(jié)、康普頓效應(yīng)1課時(shí)
第3節(jié)、實(shí)物粒子的波粒二象性1課時(shí)
第4節(jié)、“基本粒子”與恒星演化1課時(shí)
五、第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間及授課安排：
模塊一、質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)
第3周第一講、描述運(yùn)動(dòng)的物理量2課時(shí)
第二講、勻變速直線運(yùn)動(dòng)2課時(shí)
模塊一檢測講評(píng)1課時(shí)
模塊二、相互作用
第4周第一講、重力、彈力、摩擦力2課時(shí)
第二講、力的合成和分解2課時(shí)
模塊二檢測講評(píng)1課時(shí)
模塊三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律
第5周-第6周第一講、牛頓運(yùn)動(dòng)定律2課時(shí)
第二講、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用2課時(shí)
模塊三檢測講評(píng)1課時(shí)
模塊四、機(jī)械能
第6周-第7周第一講、功與功率、動(dòng)能定理3課時(shí)
第二講、重力勢能、機(jī)械能守恒定律2課時(shí)
模塊四檢測講評(píng)1課時(shí)
模塊五、拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)
第8周第一講、拋體運(yùn)動(dòng)2課時(shí)
第二講、圓周運(yùn)動(dòng)3課時(shí)
模塊五檢測講評(píng)1課時(shí)
模塊六、萬有引力定律
第9周第一講、萬有引力定律2課時(shí)
第二講、萬有引力定律的應(yīng)用2課時(shí)
模塊六檢測講評(píng)1課時(shí)
第10周力學(xué)綜合訓(xùn)練2課時(shí)
力學(xué)測驗(yàn)與講評(píng)3課時(shí)
模塊七、電場
第11周-第12周第一講、庫侖定律、電場強(qiáng)度3課時(shí)
第二講、電勢、電勢能2課時(shí)
第三講、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動(dòng)3課時(shí)
模塊七檢測講評(píng)1課時(shí)
模塊八、電路
第13周第一講、歐姆定律、電功率2課時(shí)
第一講、電動(dòng)勢、閉合電路歐姆定律3課時(shí)
模塊八檢測講評(píng)1課時(shí)
模塊九、磁場
第14周-第15周第一講、磁場的基本性質(zhì)2課時(shí)
第二講、安培力2課時(shí)
第三講、洛侖茲力3課時(shí)
模塊九檢測講評(píng)1課時(shí)
模塊十、電磁感應(yīng)
第16周第一講、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、楞次定律2課時(shí)
第一講、法拉第電磁感應(yīng)定律、自感3課時(shí)
模塊十檢測講評(píng)1課時(shí)
模塊十一、交變電流
第17周第一講、交變電流的產(chǎn)生和描述2課時(shí)
第二講、理想變壓器、遠(yuǎn)距離輸電2課時(shí)
模塊十一檢測講評(píng)1課時(shí)
電學(xué)綜合測驗(yàn)與講評(píng)2課時(shí)
模塊十二、實(shí)驗(yàn)與探究
第18周力學(xué)實(shí)驗(yàn)5課時(shí)
第19周電學(xué)實(shí)驗(yàn)5課時(shí)
選修3-3、熱學(xué)
第19周-第20周第一講、分子動(dòng)理論2課時(shí)
第二講、固體、液體、氣體3課時(shí)
第三講、熱力學(xué)定律與能量守恒2課時(shí)
模塊十檢測講評(píng)1課時(shí)
備注：月考時(shí)間按實(shí)際情況確定
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