高中物理的易錯知識點總結分析(2)
高中物理的易錯知識點總結(二)
16.要認清和掌握電場、電勢(電勢差)、電勢能等基本概念
首先可以將“電場”與“重力場”相類比(還可以將磁場一同來類比，更容易區(qū)別與掌握)，電場力做功與重力做功相似，都與路徑無關，重力做正功重力勢能一定減少，同樣電場力做正功那么電勢能一定減少，反之亦然。由此便可以容易認清引入電勢的概念。電勢具有相對意義，理論上可以任意選取零勢能點，因此電勢與場強是沒有直接關系的;電場強度是矢量，空間同時有幾個點電荷，則某點的場強由這幾個點電荷單獨在該點產(chǎn)生的場強矢量疊加;電荷在電場中某點具有的電勢能，由該點的電勢與電荷的電荷量(包括電性)的乘積決定，負電荷在電勢越高的點具有的電勢能反而越小;帶電粒子在電場中的運動有多種運動形式，若粒子做勻速圓周運動，則電勢能不變.(另外，還要注意庫侖扭秤與萬有定律中卡文迪許扭秤裝置進行比較。)
17.要熟悉電場線和等勢面與電場特性的關系
在熟悉靜電場線和等勢面的分布特征與電場特性的關系，特別注意下面幾點：⑴電場線總是垂直于等勢面;⑵電場線總是由電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面.同時，一定要清楚在勻強電場(非勻強電場公式不成立)中，可以用U=Ed公式來進行定量計算，其中d是沿場強方向兩點間距離。另外還要的是，兩個等量異種電荷的中垂線與兩個同種電荷的中垂線的電場分布及電勢分布的特點。
18.要認清勻強電場與電勢差的關系、電場力做功與電勢能變化的關系
在由電荷電勢能變化和電場力做功判斷電場中電勢、電勢差和場強方向的問題中，先由電勢能的變化和電場力做功判斷電荷移動的各點間的電勢差，再由電勢差的比較判斷各點電勢高低，從而確定一個等勢面，最后由電場線總是垂直于等勢面確定電場線的方向.由此可見，電場力做功與電荷電勢能的變化關系具有非常重要的意義。注意在計算時，要注意物理量的正負號。
19.要認清帶電粒子經(jīng)加速電場加速后進入偏轉電場的運動情形
帶電粒子在極板間的偏轉可分解為勻速直線運動和勻加速直線運動，我們處理此類問題時要注意平行板間距離的變化時，若電壓不變，則極板間場強發(fā)生變化，加速度發(fā)生變化，這時不能盲目地套用公式，而應具體問題具體分析。但可以憑著悟性與感覺：當加速電場的電壓增大，加速出來的粒子速度就會增大，當進入偏轉電場后，就很快“飛”出電場而來不及偏轉，加上如果偏轉電場強越小，即進入偏轉電場后的側移顯然就越小，反之則變大。
20.要對平行板電容器的電容、電壓、電量、場強、電勢等物理量進行準確的動態(tài)分析
這里特別提出兩種典型情況：
一是電容器一直與電源保持連接著，則說明改變兩極板之間的距離，電容器上的電壓始終不變，抓住這一特點，那么一切便迎刃而解了;
二是電容器充電后與電源斷開，則說明電容器的電量始終不變，那么改變極板間的距離，首先不變的場強，(這可以用公式來推導，E=U/d=Q/Cd，又C=εs/4πkd，代入，即得出E與極板間的距離無關，還可以從電量不變角度來快速判斷，因為極板上的電荷量不變則說明電荷的疏密程度不變即電場強度顯然也不變。)
21.要對閉合電路中的電流強度、電壓、電功率等物理隨著某一電阻變化進行準確的動態(tài)分析
閉合電路中的電流強度、電壓、電功率等物理量隨著某一電阻變化進行準確的動態(tài)分析(有的題目還會介入變壓器、電感、電容、二極管甚至邏輯電路等裝置或元件)是高考必考的問題，必須引起足夠重視進行必要的訓練。
閉合電路的動態(tài)分析方法一定要嚴格按“局部→整體→局部”的程序進行。對局部，要判斷電阻如何變化，從而判斷總電阻如何變化.對整體，首先判斷干路電流回路隨總電阻增大而減小，然后由閉合電路歐姆定律得路端電壓隨總電阻增大而增大.第二個局部是重點，也是難點.需要根據(jù)串、并聯(lián)電路的特點和規(guī)律及歐姆定律交替判斷.另外，還可用“極限思維方式”來分析。如某一電阻增大或減小，我們完全可以認為它增大到無窮大造成電路斷路或減小為零造成短路，這樣分析簡潔、快速，但要在其它物理隨這變化的電阻作單調(diào)性變化才行。
22.要正確理解伏安特性曲線
電壓隨電流變化的U-I圖線與“伏安特性”曲線I-U圖線，歷來一直高考重點要考的內(nèi)容(其中電學實驗測電源的電動勢、內(nèi)阻，測小燈泡的功率，測金屬絲的電阻率等等都是必考內(nèi)容)。這里特別的是有兩點：
(1)首先要認識圖線的兩個坐標軸所表示的意義、圖線的斜率所表示的意義等，特別注意的是縱坐標的起始點有可能不是從零開始的。
(2)線路產(chǎn)的連接無非為四種：電流表內(nèi)接分壓、電流表外接分壓、電流表內(nèi)接限流、電流表外接限流。一般來說，采用分壓接法用的比較多。至于電流表內(nèi)外接法則取決于與之相連的電阻，顯然電阻越大，內(nèi)接誤差越小，反之亦然。
(3)另外，對儀表的選擇首先要注意量程，再考慮讀數(shù)的精確。
23.要準確把握“游標卡尺與螺旋測微器”讀數(shù)規(guī)律
電學實驗中關于相關的游標卡尺與螺旋測微器計數(shù)問題，這是高考經(jīng)常隨著實驗考查的。但同學們總是讀錯，主要原因是沒有掌握讀數(shù)的最基本要領。只要記住，中學要求，只有螺旋測微器需要估讀，游標卡尺不需要估讀。所以應有下列規(guī)律：在用螺旋測微器計數(shù)時，只要以毫米(mm)為單位的，小數(shù)點后面一定是三小數(shù)，遇到整數(shù)就加零。在用游標卡尺計數(shù)時，有十分度、二十分度和五十分度三種，只要以毫米(mm)為單位的，那么十分度的尺，小數(shù)點后面一定得保留一位數(shù)，如果是二十分度和五十分度的，則以毫米為單位的，小數(shù)點后面一定保留二位數(shù)。記住這樣的規(guī)律，那么讀起數(shù)來，就不會容易出錯。
這里還有必要提示一下，關于伏特表、安培表、歐姆表等各種儀表的讀數(shù)要留心一下。
24.在電磁場中所涉及到的帶電粒子何時考慮重力何時不考慮重力
一般情況下：微觀粒子如，電子(β粒子)、質(zhì)子、α粒子及各種離子都不考慮自身的重力;如果題目中告知是帶電小球、塵埃、油滴或液滴等帶電顆粒都應考慮重力。如無特殊說明，題目中附有具體相關數(shù)據(jù)，可通過比較來確定是否考慮重力。
25.要特別注意題目中的臨界狀態(tài)的關鍵詞
無論在力學還是在電學中，物理問題總會涉及到一些特殊狀態(tài)，其中臨界狀態(tài)就是常見的特殊狀態(tài)。對于比較難的題目，這種狀態(tài)往往就隱含的各種條件里面，需要認真審題挖掘，建議特別注意下列關鍵詞語：“恰好“、”剛好”、“至少”等。找到了這臨界狀態(tài)的關鍵詞也就找到了解題的“突破口”了。
26.電磁感應中的安培定則、左手定則、右手定則以及楞次定律、電磁感應定律一定牢固掌握熟練運用
安培定則——判別運動電荷或電流產(chǎn)生的磁場方向(因電而生磁);
左手定則——判別磁場對運動電荷或電流的作用力方向(因電而生動);
右手定則——判別切割磁力線感應電流的方向(因動而生電);
楞次定律——是解決閉合電路的磁通量變化產(chǎn)生感應電流方向判別的主要依據(jù)。要真正準確、熟練地運用“楞次定律”一定要明白：“誰”阻礙“誰”;“阻礙”的是什么;如何“阻礙”;“阻礙”后結果如何。(注意：“阻礙”與“阻止”有本質(zhì)的區(qū)別)
電磁感應定律——就是法拉弟解決 “切割磁力線的導體或閉合回路產(chǎn)生感應電動勢” 定量方法。其表達式多種多樣：
對于閉合線圈：E=n△Φ/△t=nS△B/△t=nB△S/△t;(注意：求某一段時間內(nèi)通過某一電阻上的電量，往往利用此公式求解)
對于導體棒：E=BLv，E=BL2ω/2，
交流電：E=nBSωsinωt
27.解“力、電、磁”綜合題最重要的兩步驟和最主要的得分點
電磁感應與力電知識綜合運用，應該是高考重點考又是考生得分最低的問題之一。失分主要原因就是審題不清、對象不明、思路混亂。
其實，解決這類問題有一個“萬變不離其宗”的方法步驟：
第一步：就是首先必須從讀題審題目中找出兩個研究對象，一是電學對象。即電源(電磁感應產(chǎn)生的電動勢)及其回路(包括各電阻的串、并聯(lián)方式);二是力學對象：這個對象不是導體就是線圈，其運動狀態(tài)一般是做有一定變化規(guī)律變速運動;
第二步：選擇好研究對象后，一定要按下列程序進行分析：畫導體受力(千萬不能漏力)——→運動變化分析——→感應電動勢變化——→感應電流變化——→合外力變化——→加速度變化——→速度變化——→感應電動勢變化，這種變化總是相互聯(lián)系相互影響的。其中有一重要臨界狀態(tài)就是加速度a=0時，速度一定達到某個極值。
采分點：這類題目必定會用到：牛頓第二定律、法拉弟電磁感應定律、閉合電路歐姆定律、動能定理、能量轉化與守恒定律(功能原理)，摩擦力做功就是使機械能轉化為熱能，電流做功就是使機械能轉化為電能(電阻上的熱能)。
28.交變電流中的線圈所處的兩個位置的幾個特殊的最值要記牢
閉合線圈在磁場中轉動就會產(chǎn)生按正弦或余弦規(guī)律變化的交流電。在這一過程中，當線圈轉動到兩個特殊位置時，其相應的電流、電動勢、磁通量大小、磁通量的變化率、電流方向都會有所不同：
第一特殊位置：線圈平面與磁場方向垂直的位置即中性面，則一定有如下情況，磁通量最大——→磁通量的變化率最小(0)——→感應電動勢最小(為0)——→感應電流最小(為0)——→此位置電流方向將發(fā)生改變(線圈轉動一周，兩次經(jīng)過中性面，電流方向改變兩次)。
第二個特殊位置：線圈平面與磁場方向平行的位置，所得的結果與上述相反。
有一個規(guī)律顯然看出來：磁通量的變化率、感應電動勢與感應電流變化總是一致的。
29.要正確區(qū)別交變電流中的幾個特殊的最值
在正、余弦交變電流中電流、電壓(電動勢)、功率經(jīng)常涉及的幾個值：瞬時值、最大值(峰值)、有效值、平均值：
瞬時值：就是交流電某一時刻的值，即i=Imsinωt;e=Emsinωt;
峰值(最值)：Em=nBSω(注意電容器的擊穿電壓);Im= Em/(R+r);
有效值：特別注意有效值的定義，只能對于正弦或余弦交流而言，各物理量才有的關系。如果其它類型的交流電唯一方法就利用電流的熱效應在相同時間內(nèi)所對直流電發(fā)熱相等來計算得出。
平均值：就是交變電流圖像中的圖線與時間所圍成的面積與所對應的時間比值。特別用在計算通過電路中某一電阻的電量：q= △Φ/R。
30.要正確理解變壓器工作原理
會推導變壓器的電流、電壓比，會畫出電能輸送的原理圖變壓器改變電壓原理就是利用電磁感應定律設計的。通過該定律可以直接得到理想變壓器的原、副線圈上的電壓比U1/U2=n1/n2;利用輸出功率等于輸入功率的關系也很快得出原、副線圈上的電流比：I1/I2=n1/n2。這里只指只有一個副線圈情形，如果有兩個以上的副線圈，那么必須還是按照電磁感應定律去推導。
這里特別說明的要注意“電壓互感器”與“電流互感器”的原理與接法。
31.要正確理解振動圖像與波形圖像(橫波)
應該從研究對象進行比較(一個質(zhì)點與無數(shù)個質(zhì)點);
應該從圖像的意義進行比較(一個質(zhì)點的某時刻的位置與無數(shù)質(zhì)點在某一時刻位置);
應該從圖像的特點進行比較(雖然都是正弦曲線，但坐標軸不同);
應該從圖像提供的信息進行比較(相似的是質(zhì)點的振幅，回復力，但不同的是周期、質(zhì)點運動方向、波長等);
應試從圖像隨時間變化進行比較(一個是隨時間推移圖像延續(xù)而形狀不變，一個是隨時間推移，圖像沿傳播方向平移);
[注]：一個完整的曲線對于振動圖來說是一個周期，而對于波形圖來說卻是一個波長。
判斷波形圖像中質(zhì)點在某一時刻的振動方向，可以用“平移法”、“太陽照射法”、“上下坡法”、“三角形法”等。
32.要認清“機械波與電磁波(包括光波)”、“泊松亮斑”與“牛頓環(huán)”的區(qū)別
機械波與電磁波(包括光波)，雖然都是波，都是能量傳播的一種形式，都具有干涉、衍射(橫波還有偏振)特性，但它們也還有本質(zhì)上的區(qū)別，如：
(1)機械波由做機械振動的質(zhì)點相互聯(lián)系引起的，所以它傳播必須依賴介質(zhì)，而電磁波(包括光波)是由振蕩的電場與振蕩的磁場(注意，是非均勻變化的)引起的，所以它的傳播不需要依靠質(zhì)點，可以在真空中傳播;
(2)機械波從空氣進入水等其它介質(zhì)時，速度將增大，而電磁波(包括光波)剛好相反，它在真空中傳播速度最大，機械波不能在真空中傳播;
(3)機械波有縱波與橫縱，而電磁波就是橫波，具有偏振性;
[注]：兩列波發(fā)生干涉時，必要有一點條件(即頻率相同)，產(chǎn)生干涉后，振動加強的點永遠加強，反之振動減弱的點永遠減弱。
“泊松亮斑”與“牛頓環(huán)”的區(qū)別這兩個重要光學現(xiàn)象，非常相似，都是圓開圖像，但本質(zhì)有區(qū)別。
泊松亮斑：當光照到不透光的小圓板上時，在圓板的陰影中心出現(xiàn)的亮斑 (在陰影外還有不等間距的明暗相間的圓環(huán))。這是光的衍射現(xiàn)象;
牛頓環(huán)：是用一個曲率半徑很大的凸透鏡的凸面和一平面玻璃接觸，在日光下或用白光照射時，可以看到接觸點為一暗點，其周圍為一些明暗相間的彩色圓環(huán);而用單色光照射時，則表現(xiàn)為一些明暗相間的單色圓圈。這些圓圈的距離不等，隨離中心點的距離的增加而逐漸變窄。這是光的干涉現(xiàn)象。
33.關于“多普勒效應”、“電流的磁效應”、“霍爾效應”、“光電效應”、“康普頓效應”的比較
這幾種重要物理效應，分散在課本中，我們可以集結到一起進行綜合比較：
多普勒效應：這是聲學中的一種現(xiàn)象，即聲源向觀察靠近時，觀察者將聽到聲源發(fā)出的頻率變高，反之背離觀察者頻率將變低。
電流的磁效應：就是通電導線或導電螺旋管周圍產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象。
霍爾效應：就是將載流導體放在一勻強磁場中，當磁場方向與電流方向垂直時，導體將在與磁場、電流的垂直方向上形成電勢差(也叫霍爾電壓)，這個現(xiàn)象就稱之為霍爾效應。
光電效應：就是將一束光(由一定頻率的光子組成的)照射到某金屬板上，金屬板表面立即會有電子逸出的現(xiàn)象(這種電子稱之為光電子)。這一效應不僅說明光具有粒子性還說明光子具有能量。
康普頓效應：就是當光在介質(zhì)中與物質(zhì)微粒相互作用而向不同方向傳播，這種散射現(xiàn)象中，人們發(fā)現(xiàn)光的波長發(fā)生了變化。這一現(xiàn)象叫康普頓效應，它不僅說明光具有粒子性有能量外還說明光具有動量。
34. 掌握人類對“原子、原子核”認識的發(fā)展史
談到原子與原子核首先要記住兩個重要人物：一個因為陰極射線而發(fā)現(xiàn)電子說明原子內(nèi)有復雜結構的英國物理學家湯姆孫;一個是因為發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象而說明原子核內(nèi)有復雜結構的法國科學家貝克勒爾。
高考應對理綜考試的方法
首先是審題，因為理綜時間對大多數(shù)人而言比較緊張，所以很多同學都是匆匆把題目讀完，其實審題的時間本身就應該占有一定的比例，但是很多時候，你因為審題不認真而浪費的時間、丟掉的分數(shù)，遠遠大于你仔細審題的代價。
審題應認真細致，“咬文嚼字”，對題目中的關鍵字反復推敲，要注意挖掘隱含條件，判斷定理，公式和結論是否適用，在審題時可以把重點標出，以提示自己，這樣解題時節(jié)省時間而且不容易忘掉條件。同時要學會從題目附圖中尋找信息，做到360度無死角地搜集全面的信息。
審題常見的錯誤有：沒看清選正確的還是錯誤的，是標量還是矢量，是直徑還是半徑，是變化量還是變化率，沒注意題目括號的補充內(nèi)容(如有效數(shù)字)，沒抓住題目中關鍵詞(最大、最小，剛好，至多)等等。這些需要我們從平時就養(yǎng)成良好的思維習慣，從平時就必須注意養(yǎng)成百算不誤的精細和嚴密謹慎的思維.做題之前先弄清題意，做題之后能用簡便的方法驗證，這都是老生常談。
接著，是解題的規(guī)范性，我們在考試中犯的一些錯誤有相當一部分是解題不規(guī)范的結果。
解題的規(guī)范性包括兩部分。一是思維的規(guī)范性，嚴謹?shù)慕忸}思路是保證正確率的先決條件。認真審題后，首先進行物理過程的分析，如受力分析等，有時可以畫圖助解，更方便地弄清物理情景，然后選擇適當?shù)墓竭M行運算。切不可偷懶，跳過過程分析，直接想當然地套用公式。
同時還有很多人看到題目就情不自禁地聯(lián)系做過的類似的題目，沒看清沒想透就套用了以前的解題方法，而命題人往往設置這方面的陷阱，你就跳入了所謂“思維定勢”的怪圈。應學會科學思維，看清明確題意，力避主觀想象，具體問題具體分析，明確了物理現(xiàn)象(模型)才能用對應的物理規(guī)律。
實際上，我們很多人對物理知識的了解的透徹性遠沒有達到一看即知的程度。我們必須承認這一點，不要聰明反被聰明誤。
二是答題的規(guī)范性，答題時注意書寫規(guī)范，字跡清晰，步驟合理，層次分明，重點突出。不僅使卷面給批卷人留下良好印象，更可以讓他一眼看到你的得分點。此外，就算沒時間，留下公式也是得分點，因此答題時應注意列公式和代入數(shù)據(jù)得出答案分步走。
另外還有解題的速度和正確率，很多同學抱怨理綜試題太多，根本答不完。對于這一點，有人提倡題海戰(zhàn)術。的確，速度需要練出來，但就像之前所述，練和思要結合起來。
學會構建常用的物理模型，只有真正把知識吃透，做起題來才會得心應手。同時也要注意合理分配時間，物理的選擇題為多選，這就要求你不能犧牲物理選擇題的時間，其他科目的選擇題采用排除等技巧可以適當加快速度。
至于理綜的做題順序可以各個嘗試一下，選擇最適合你的，但是也不需要固執(zhí)于既定的順序，遇到坎要敢跳過去，回頭再補，否則時間白白耗完了，說不定到時候回頭看腦洞大開了。
至于正確率，在審題和規(guī)范解題的基礎上，要加深對原理的理解，在使用結論時一定要注意結論成立的前提。不要在總結每次考試時，再把責任歸咎于“馬虎”。
最后，談到心態(tài)問題，那就是“平時當高考，高考當平時”，平時的學習，你要注意的不是別人比你多做了多少題，而是你自己收獲了什么。平時考試每次都認真對待，達到最佳的訓練效果。
但是不要太在意平時的成績，記住你的目標只是高考，你的競爭對手只是你自己，不要因為某次模擬考的失利就喪失信心，更不要一直拿自己的成績和別人比較，高考狀元很多都是憑借良好的心態(tài)“冒”出的新人。
猜你感興趣：
高中物理的易錯知識點總結分析(2)
