2018屆高考物理的的備考方案介紹
2018屆高考物理的的備考方案介紹
高考是每個(gè)高中生都要經(jīng)歷的過(guò)程，在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也別忘了看看高考物理的的備考方案哦。學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于2018屆高考物理的的備考方案介紹，希望對(duì)大家有幫助!
2018屆高考物理的的備考方案：方法措施
1、應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合
概括起來(lái)高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容：
(1)力學(xué)部分：物體的平衡;牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用;功和機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。
(2)電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng);有關(guān)電路的分析和計(jì)算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。
(3)選考內(nèi)容。
在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下幾種方式的綜合較多：
?、倥ｎD三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合(主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過(guò)程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式)。
?、诹湍芰康木C合(是解決物理問(wèn)題中一個(gè)基本的觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一);
③以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，
?、茈姶鸥袘?yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題;
?、荽?、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合，
2、針對(duì)高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。
高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。針?duì)以上能力的要求，要注意加強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。
(1)審題能力的訓(xùn)練?
雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂(主要是信息類題，因題干太長(zhǎng)，無(wú)法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答)。
(2)表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練
每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運(yùn)算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無(wú)謂的丟分，實(shí)在可惜(但這誰(shuí)也不能原諒)。在2004年高考《考試大綱》中明顯增大了主、客觀題的比例，由2003年的55%：45%調(diào)整為60%：40%，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問(wèn)題。
有針對(duì)性的專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力： 經(jīng)過(guò)第一輪系統(tǒng)的對(duì)基本概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)后，要進(jìn)行知識(shí)的專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)各章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。專題復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，應(yīng)選擇物理學(xué)中的主干、重點(diǎn)知識(shí)建立板塊有針對(duì)性地進(jìn)行，提高學(xué)生的分析綜合能力。分析綜合能力屬于較高要求的能力，從高考物理試題來(lái)看，主要體現(xiàn)在區(qū)分高分段學(xué)生的能力，將進(jìn)入高校的學(xué)生再進(jìn)行一次的區(qū)分。分析綜合能力是考查考生是否能夠獨(dú)立地對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，找出起重要作用的因素和有關(guān)條件，是否能夠?qū)⒁粋€(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解為若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所給問(wèn)題。分析綜合能力也表現(xiàn)在對(duì) “生題”的處理上。“生題”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較新穎的試題，設(shè)問(wèn)角度和情境的設(shè)置可能是學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，但處理這類問(wèn)題所需要的基本概念和規(guī)律都是學(xué)生學(xué)過(guò)的，甚至是很熟悉的，這就要求學(xué)生能獨(dú)立、靈活、創(chuàng)造性地處理此類問(wèn)題。
其實(shí)，分析綜合能力的培養(yǎng)更應(yīng)該在學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練中進(jìn)行，要求學(xué)生善于從不同的角度，用不同的方法處理問(wèn)題，提高運(yùn)用發(fā)散思維處理問(wèn)題的能力。
無(wú)論是第一輪還是第二輪復(fù)習(xí)階段，應(yīng)以中檔難度的試題為主，抓好限時(shí)訓(xùn)練。老師要在精講精練中倡導(dǎo)獨(dú)立性思考和規(guī)范化解題。
2018屆高考物理的的備考方案：策略
第一：回歸基礎(chǔ)
這一條對(duì)所有同學(xué)適用，尤其那些有如下表現(xiàn)的同學(xué)“我成塊的公式不記得，怎么練我還是很難及格，我經(jīng)常時(shí)而希望滿滿，時(shí)而絕望焦躁。”
對(duì)于這種情況的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我希望你看到這篇復(fù)習(xí)建議最大的收獲就是以后不要再看任何復(fù)習(xí)建議了。踏踏實(shí)實(shí)對(duì)著《考試說(shuō)明》把考點(diǎn)涉及的知識(shí)先記憶幾遍，再一章一章的看筆記(或者好的參考書(shū)中的知識(shí)注解)，最后分章節(jié)的做少量難度適中的練習(xí)，收獲會(huì)比反復(fù)的刷卷子好過(guò)十倍。
回歸基礎(chǔ)對(duì)于成績(jī)較好的同學(xué)也是必要的，同學(xué)們一定要把知識(shí)利用腦圖+表格+邏輯框圖等各種總結(jié)工具整理出來(lái)，明確概念的本質(zhì)定義，弄清概念間一切可能的聯(lián)系，記清所有方程的適用范圍!
第二條：整理錯(cuò)題
這一條對(duì)那些成績(jī)波動(dòng)較大的同學(xué)至關(guān)重要，成績(jī)不穩(wěn)定無(wú)外乎兩個(gè)可能：要么是重點(diǎn)模塊存在復(fù)習(xí)遺漏，要么是題海戰(zhàn)導(dǎo)致分析能力下降，以致經(jīng)不起考題情景的變化。
同學(xué)們首先要把錯(cuò)題按知識(shí)模塊分類，接著按“破題點(diǎn)”分類(破題點(diǎn)是指一個(gè)題分析過(guò)程中耗時(shí)間最多的步驟：比如圖像信息，隱含條件，動(dòng)態(tài)過(guò)程等等)
整理后看看這些題考了知識(shí)的哪種理解方式，或者考了什么分析方法。我們就可以制定解決方案了：要么把出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)的理解方式歸納到知識(shí)體系圖中并記牢。要么針對(duì)某種破題方法進(jìn)行專題訓(xùn)練。
整理最近一個(gè)月左右的錯(cuò)題效果更好。
第三條：注重物理思想方法的訓(xùn)練
這一條適合那些想沖刺滿分的同學(xué)，要得滿分就一定要沖刺探究題。探究題經(jīng)常涉及的物理思想方法有：類比等效，量綱，歸納，極限，微元，平均值，守恒思想，對(duì)稱思想等等。
自我要求高的同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要做到比別的同學(xué)多想多歸納：把解題步驟歸納成解法，把解法總結(jié)成分析方法，把分析的方法提升為物理學(xué)解決新問(wèn)題的思想方法。這才是真正學(xué)會(huì)了物理，學(xué)懂了物理。
2018屆高考物理的的備考方案：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
對(duì)于復(fù)習(xí)到的每一個(gè)專題，應(yīng)該首先思考這一專題研究解決了什么問(wèn)題，與社會(huì)生活實(shí)際有哪些聯(lián)系和應(yīng)用，只有將抽象的物理知識(shí)與生活相聯(lián)系時(shí)，對(duì)知識(shí)的理解才能深化、活化。
考生應(yīng)該按自己的思維方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，找出知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)重組、整合、歸類、總結(jié)，掌握物理思維方法，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化，將書(shū)讀薄。結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提，只有經(jīng)過(guò)自己的思維在大腦中重新排列的知識(shí)，理解才能深刻。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)專題有一個(gè)核心的主體，其余的概念為這個(gè)主體做鋪墊，要以點(diǎn)帶面，即以主要知識(shí)帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)。
對(duì)知識(shí)回憶模糊的地方，要回歸課本。課本是高考命題之源，是高考復(fù)習(xí)的根本，不同階段看課本會(huì)有不同層次的收獲。當(dāng)然解題和掌握概念是相輔相成的，沒(méi)有做過(guò)一定數(shù)量的習(xí)題往往對(duì)概念的理解缺乏正反實(shí)例，但絕不能把看書(shū)和解題的關(guān)系顛倒，概念是核心、是基礎(chǔ)，概念不變，而題目萬(wàn)變，要立足于教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。
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