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2017高三物理備課工作總結(jié)

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2017高三物理備課工作總結(jié)

  為了提高高三物理復(fù)習(xí)的有效性,教師要對選修物理的學(xué)生的情況進(jìn)行分析,面向全體學(xué)生,堅持基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)不動搖。下面是有2017高三物理備課工作總結(jié),歡迎參閱。

  2017高三物理備課工作總結(jié)范文1

  一、物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  1、全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點,強化學(xué)科基礎(chǔ),只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標(biāo)。由于時間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上,落實每一個知識點。

  2、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會復(fù)習(xí),提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題,再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ),但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法,將知識轉(zhuǎn)化為能力。

  3、創(chuàng)新、質(zhì)疑,強調(diào)聯(lián)系實際,強化實驗。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時要求在實驗復(fù)習(xí)中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí),設(shè)計新的實驗。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),明確認(rèn)識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題,學(xué)會知識的應(yīng)用。

  4、嚴(yán)格規(guī)范,認(rèn)真審題,減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

  二、組織教師學(xué)習(xí)大綱

  學(xué)期一開始,就高考日程和省單科質(zhì)檢、市質(zhì)、省檢時間段,初步擬定物理教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù),而考試大綱只是為了高考的需要而定的,因此,教學(xué)大綱的涵蓋比考試大綱更廣一些。教材把教學(xué)大綱中一些抽象的規(guī)定加以具體化,學(xué)生學(xué)習(xí)基本上是以教材為依托。所以,作為備考來說,也應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試大綱沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。不過要注意,高考的題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的了解,另一部分考查較為深層的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,但也不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是從教材的內(nèi)容引申開去,因此,依托教材不等于捆死在教材上。所以只有深入研究教學(xué)大綱和考試大綱,才能領(lǐng)會高考精神,把握高考方向,才能在復(fù)習(xí)迎考中占得先機。

  認(rèn)真分析和研究近幾年全國各地的高考試題,尤其是上海的考題,也是至關(guān)重要的事情,只有我們這樣才能把握和洞悉高考方向和規(guī)律,提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。(也許大家都已發(fā)現(xiàn)全國乃至各省市高考命題的思路都有向上海試題靠攏的趨勢,上海試題具有一定的引領(lǐng)作用。)

  三、加強教研活動,提高教研水平

  1、在教學(xué)計劃和教研專題確定以后,備課組各成員進(jìn)行具體分工,定時間、定地點、定中心發(fā)言人,開展教研專題活動,及配套的習(xí)題編寫工作。除每周一次備課會外,還進(jìn)行數(shù)次碰頭會。就教材分析、考點研究以及學(xué)生在這方面主要出現(xiàn)思維障礙和“過程分析”所出現(xiàn)的失誤,進(jìn)行深入的研討。每次研討,除了中心發(fā)言人發(fā)言外,都能就事論是,交流看法,取得共識。

  2、加強相互聽課、評課活動,基本上能做到每周每人相互聽課一次,并就教學(xué)環(huán)節(jié)處理、學(xué)法指導(dǎo)、物理思想的培養(yǎng)等進(jìn)行探討。

  此外,備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課,通過這種形式加強交流,取長補短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平。

  3、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量。按學(xué)校要求定期召開教研組會和每周一次的備課組活動,每次活動做到定人、定計劃、定主題。同一備課組做到統(tǒng)一的教學(xué)要求:統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。但在教法上提倡百花齊放,鼓勵教師大膽創(chuàng)新。高中物理實施一天一張(包括知識要點、例題、練習(xí)題、分層作業(yè)),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利提高教學(xué)質(zhì)量,并能積累經(jīng)驗,有效控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改,減輕數(shù)學(xué)教師過重負(fù)擔(dān)。教研組做好督促和指導(dǎo)工作,根據(jù)學(xué)校要求定期檢查本組教師的教案及作業(yè)批改情況,檢查情況表明本組教師各項指標(biāo)均獲得較好以上的等次。

  4、注重集體備課能充分利用和發(fā)揮集體的智慧和力量,對于教學(xué)中遇到的各種疑難問題,每位老師都能毫無保留的積極發(fā)表自己的意見和建議,經(jīng)常在一起認(rèn)真研究教材教法,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,教學(xué)策略,精心挑選例題、習(xí)題和考題,認(rèn)真審核,盡量避免出現(xiàn)不必要的錯誤,認(rèn)真做好教后反思、考后反思,及時調(diào)整教學(xué)策略,才能不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。強化兄弟學(xué)校的聯(lián)系,才能做到取長補短、互通有無,合作共贏。而加強信息收集和整理,更是贏得高考的重要因素。

  在備課中,能嚴(yán)格按照教研室的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到“心中有本”、“心中有生”。上課中,盡量組織好教學(xué),課后認(rèn)真反思,及時總結(jié)得失,以利于以后的教學(xué)。

  5、在每周的集體備課中,我們一同研究,得出本單元的施教框架,然后教師再根據(jù)個人和所教班級學(xué)生的具體情況,進(jìn)行集體備課基礎(chǔ)上的再次備課。這樣,備出來的一節(jié)課,既充分實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),也提高了課堂教學(xué)的效率,同時,在具體的教學(xué)中,碰到的教學(xué)困難和問題,老師們都利用下課時間在年段辦公室一起討論,集思廣益。每天盡量做到有位老師先上課,其他老師觀摩并課后進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的活動。在這個活動中,為其他老師提供了非常好的備課素材。不足之處也在大家的討論中得到有效地補充。

  2017高三物理備課工作總結(jié)范文2

  我們20XX屆高三物理備課組由九人組成,八位男教師,一位女教師,他們是:嚴(yán)凱學(xué)老師,張德富老師,陳紅老師,王毅老師,張小平老師,曾凡斌老師,張彬老師,劉睿老師,組長桂建華老師,其中中學(xué)高級7人,市區(qū)學(xué)科帶頭人4人,學(xué)歷全部大學(xué)本科以上(4人研究生學(xué)歷),分管教學(xué)主任、副主任各1人,共產(chǎn)黨員4人。這是一只充滿活力的隊伍,是一個對教育事業(yè)充滿激情的團(tuán)隊,是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、富有戰(zhàn)斗力的集體,也是一個和諧親密的集體。

  我們高考復(fù)習(xí)的總體思路是:心中有考綱,復(fù)習(xí)有體系;從容有序,嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范;務(wù)實高效,力求創(chuàng)新。下面對物理備課組工作從幾個方面做一下總結(jié)。

  一、復(fù)習(xí)計劃性強

  工作提前謀劃,會使我們掌握主動,高二學(xué)期末我們通過組內(nèi)討論,制定了20XX高三第一輪復(fù)習(xí)計劃。結(jié)合20XX年高考考綱我們又對高考復(fù)習(xí)工作擬出了具體的措施和要求,嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的計劃,提前計劃好各個章節(jié)精細(xì)的、明確的分工,以便于有磨合和調(diào)整的機會。在常規(guī)教學(xué)、單元測試和復(fù)習(xí)命題、實驗復(fù)習(xí)方案等幾個方面都有落實到人的、全面可行的計劃,使得我們的復(fù)習(xí)工作科學(xué)有序,讓科學(xué)的計劃引領(lǐng)我們走上一條良性發(fā)展之路。

  二、復(fù)習(xí)的具體舉措

  1、相互聽課、研課,研討氛圍濃厚。

  通過聽課、研課,加強組員間的交流,從集體備課交流到平常的討論,從個別探討到小組討論,形式多樣,氣氛活躍又激烈,有時如同真理就是爭來的。在常規(guī)教學(xué)中努力創(chuàng)造交流的時間,我們通常選擇第三節(jié)課聽課,便于第四節(jié)課及時評議,本著務(wù)實的理念,從學(xué)科的發(fā)展出發(fā),在肯定優(yōu)點的同時,多談我們亟需改進(jìn)的地方,把同伴的課作為自己的“鏡子”,對這節(jié)課的得與失、經(jīng)驗與教訓(xùn)、改進(jìn)與發(fā)展,進(jìn)行全方位反思和總結(jié),或者在下次備課組活動時提出來再討論,或者在下次課中延伸、滲透。對教學(xué)內(nèi)容的處理上優(yōu)選更好的方案,促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成,提高個人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力。

  2、常規(guī)訓(xùn)練

  (1)補充題:高三物理復(fù)習(xí)中使用的補充題是我們復(fù)習(xí)材料的核心。補充題共分十四章,每章配有中心負(fù)責(zé)人與審題、解題人,題目從幾十道題到百余題不等,其最大的特色是緊貼我校學(xué)生的實際水平,并根據(jù)新高考的思路與新信息不斷變化、更新。

  (2)周末訓(xùn)練:每一個周末假期我們有以專題形式對課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效補充,形成周末訓(xùn)練使學(xué)生對近期復(fù)習(xí)內(nèi)容到達(dá)“能下手,能完成”的程度。

  (3)滾動訓(xùn)練:在復(fù)習(xí)中及時將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容滾動訓(xùn)練,以168套為依托,綜合訓(xùn)練與專題研究為相互依托。

  (4)考前訓(xùn)練與沖刺模擬:在二輪復(fù)習(xí)后有計劃、有步驟地開展考前限時訓(xùn)練、單科訓(xùn)練與題型專項訓(xùn)練。

  3.充分利用名師資源,組內(nèi)合作交流,優(yōu)化資源,促進(jìn)內(nèi)化,提高復(fù)習(xí)效率物理組的每一位老師都深知:“一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”充分發(fā)揚老師們的合作精神,增強備課組凝聚力和活力,充分發(fā)揮教師的群體效應(yīng),集中群體的智慧,達(dá)到集思廣益,以實現(xiàn)揚長避短、優(yōu)勢互補、資源共享的目的,從而使教學(xué)效果的最大化。在集體備課過程中,老師們善于結(jié)合教學(xué)實際從教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題,提出來互相討論、學(xué)習(xí),使得各位老師既吸收了集體的智慧,又可以突出自己的教學(xué)理念。這種“提前準(zhǔn)備、目標(biāo)分層、交流討論,和諧統(tǒng)一”的模式才使得全體組員齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

  (1)第一個體現(xiàn)——加強集體備課:備課組內(nèi)分工明確,團(tuán)結(jié)一致,群策群力,資源共享,智力共享。集體備課只是從宏觀上對教師的個人備課活動起著參考作用,集體備課不能替代個人備課,個人獨立鉆研備課是集體備課的前提,如果教師沒有進(jìn)行個人獨立鉆研備課,思維無法碰撞,共鳴無法形成,爭鳴更無從談起。集體備課中心發(fā)言人提前編制補充題、單元測試題,每章兩人共同協(xié)作,實行常規(guī)補充練習(xí)編制人與審答題人分開獨立完成,保證習(xí)題的新穎、典型與精確,每章編制兩套測試題,第一套測評,第二套查漏補缺。解釋個人對教材的分析理解、教案設(shè)計思路、例題選擇目的等;然后提供給其他老師,供集體備課討論。在集體備課的時候,各位老師針對中心發(fā)言人提供的資料各抒己見,要求每位老師對中心發(fā)言人的教案質(zhì)疑探究,探討如何突出重點、難點,分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。每月休假的周末訓(xùn)練由老師輪流負(fù)責(zé)出題,檢查一段時間內(nèi)教學(xué)效果;細(xì)致合理的分工使得物理復(fù)習(xí)工作能有序、高效開展。這些工作絕不是個人“英雄主義”能獨立完成的,明確的組內(nèi)分工,沒有斷裂的鏈條,才使得高考復(fù)習(xí)這部機械平穩(wěn)、高效運轉(zhuǎn)。

  (2)組內(nèi)合作的第二個體現(xiàn)--備課活動“時間常規(guī)化,內(nèi)容具體化,過程民主化”:時間常規(guī)化:每周一在集體備課室(或物理辦公室),在教學(xué)過程中實行以“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一輔導(dǎo)、統(tǒng)一檢測”“五統(tǒng)一”的模式。這是起碼的要求。作為高三來講,平時的教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生練習(xí)多,更需要及時交流和討論,僅局限于一周一次的備課,恐怕不夠。一次練習(xí)過后,及時交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題,交流試卷講評的重點、方法以及拓展,已經(jīng)成為物理組的慣例。內(nèi)容具體化:具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外,每周一的固定活動主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行:一周教學(xué)內(nèi)容的重點和難點分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點及突破方案;近兩周內(nèi)每教師需要完成的任務(wù)、完成時間?;顒觾?nèi)容具體化,使備課組成員都會感到活動內(nèi)容有用、管用。過程民主化:在討論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時,暢所欲言,充分交流,互相借鑒,內(nèi)容上不保留,形式上也不強求統(tǒng)一一致。

  在日常教學(xué)中強調(diào)把握“三度”,即:不搶進(jìn)度,放緩坡度,控制難度。這種理念在全組物理老師中形成共識,深得學(xué)校與名師的肯定,并在聯(lián)考、高考中收到了良好的效應(yīng)。

  本學(xué)年,學(xué)校聘請了武漢外校特級教師何文浩指導(dǎo)我校的高三物理復(fù)習(xí),雖然每周一天有限的時間,但還是間接地了解到一些外校的物理高考復(fù)習(xí)措施的鳳毛麟角,但真真切切的感觸中收獲也不少,印象深刻。通過與武漢外校的陳煥桃、何文浩老師的交流,以及同其他省級示范名校的交流活動,使我們增強了創(chuàng)新的意識、理性的思辨與開拓的力量,能夠努力在睿智的總結(jié)上摸索,在計劃的落實和執(zhí)行上不折不扣,由此為20XX年高考取得驕人的成績奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  2017高三物理備課工作總結(jié)范文3

  高三物理備課組由五名成員組成,全體成員在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在年級管委會的正確部署下,發(fā)揚了物理組腳踏實地、認(rèn)真務(wù)實的精神,經(jīng)過一年的努力,針對20XX年高考及高三物理學(xué)科和這屆學(xué)生的特點,力爭做一研究型、務(wù)實性的團(tuán)隊,進(jìn)行認(rèn)真地備課、授課,認(rèn)真批改學(xué)生試卷、作業(yè)。堅持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明,做到有的放矢。認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情,及時得到信息反饋,采取了準(zhǔn)、很、高的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,及時調(diào)整教學(xué)策略,較好的完成了各項教育教學(xué)任務(wù),通過這學(xué)期的教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實踐有所突破,提高。

  一、幾點成功之處

  1、崇高的敬業(yè)思想是做好工作的開始

  有人說:教師不是一種職業(yè),而是一種事業(yè),職業(yè)為了謀生,而事業(yè)就需要一種精神,這種精神就是獻(xiàn)身精神。

  2、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),仍要不斷進(jìn)取。

  事實證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),但是我們并沒有搞經(jīng)驗主義,并沒有吃老本,而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀,做出正確的判斷,實事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié),體現(xiàn)在備課、上課、個性化輔導(dǎo)、談心活動、模擬試卷面批面改等方面。而且,我們成員之間相互虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,相互聽課,深入學(xué)生全方位輔導(dǎo),以飽滿的熱忱,青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng),深受學(xué)生的好評

  3、和諧團(tuán)結(jié)是取得成績的保證

  團(tuán)結(jié)是鐵,團(tuán)結(jié)是鋼,團(tuán)結(jié)就是力量。這一點我們高三物理備課組就是一個很好的證明,在我們高三物理組,我們是團(tuán)結(jié)的,體現(xiàn)在我們君子之交,坦誠相待,相互關(guān)心,相互照顧,彼此取長補短,不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動中,不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問題,還是忽有靈感,都會提出來,大家討論,大家共享,在集體備課上,我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤,但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的,我們的資料可以毫無保留提供和分享;在個性化輔導(dǎo)時,學(xué)生可以不分班級,誰有空誰解決,試卷的征訂、使用都必須全組成員共同討論,形成統(tǒng)一意見,以學(xué)校大局為重。正是因為如此,我們的環(huán)境是和諧的,充滿春意的,心情舒暢,斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項的工作。精誠團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸煽兊谋WC。

  4、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵

  苦干實干更應(yīng)巧干,尊重規(guī)律、講究方法,是做好工作的關(guān)鍵。我們的做法是:

  (1)工作具有提前性,提前謀劃,會使我們永遠(yuǎn)掌握主動性

  我們剛進(jìn)入高三我們就制定了我們高三第一、二學(xué)期工作計劃,對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于有效生、臨界生的制定,我們必須摸清情況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵和輔助等。

  (2)精心編制周考、月考試卷,精講精煉,多層次反饋

  目前學(xué)生手上的教輔材料多如牛毛,魚目混珠,而在教學(xué)上必須有一套適合我校實情的好資料,為了增加資料的適應(yīng)性,我們高三物理組的做法是:先由老師初步篩選一部分參考書、試卷,然后對所復(fù)習(xí)的知識,從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測一一推敲,編輯適合我們學(xué)情的高三周月考試卷。

  在教學(xué)上我們發(fā)揚了物理組的傳統(tǒng),高效輕負(fù),不爭不搶不拖堂,向課堂要效率向課堂要質(zhì)量;試卷講評精講精練,每周一練、實行堂堂清、周周清,單元過關(guān)。

  5.集體備課求實求效

  集體備課是我校教改的工作重點,這學(xué)期高三面臨時間緊,任務(wù)重,所以集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法,即集體與分散結(jié)合,內(nèi)容與方法結(jié)合,教材與學(xué)生實際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)。作為一個集體,首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是:

  (1)堅持集體備課輪流主備制度,每周一次周一早上舉行,雷打不動,以做到“五統(tǒng)一”(教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重難點、典型例題、主要習(xí)題)。

  (2)互相聽課,隨時研討。及時解決備課、講課中出現(xiàn)的問題,已成習(xí)慣。做到“不打沒有準(zhǔn)備之仗”,做到凡是要學(xué)生做的題老師必須先做,凡是學(xué)生拿到周考、月考試卷,要求老師一定不出錯。

  (3)主干知識強化如虎添翼,加強專題復(fù)習(xí)資料的編制和使用。

  無論教材、還是高考千變?nèi)f化,但是每一科的主干知識是不變化的,所以抓住每一科的主干知識復(fù)習(xí)到位,反復(fù)進(jìn)行強化,典型題目多次測試,把教學(xué)內(nèi)容分割切塊,如力學(xué)塊由楊祖福老師負(fù)責(zé),電磁學(xué)板塊由梅杰、姚銳兩位老師負(fù)責(zé),實驗板塊由向發(fā)明老師負(fù)責(zé),選修板塊由蘇嚴(yán)香老師負(fù)責(zé)。計算題又分成三大系列,對照高考試題與我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常吻合。

  (4)每次月考和每周周練都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析,包括試卷分析和學(xué)生學(xué)情分析等,每次分析都有情況分析表。

  (5)做好詳細(xì)的培優(yōu)輔臨工作,各班的有效生、臨界生要做到心中有數(shù),因人采用不同的補救措施,對其加強個性化輔導(dǎo)和談心活動。

  二、幾點不足

  1、臨界生、后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法,特別是雙差生效果很差,他們的思想動態(tài)、心里調(diào)節(jié)等方面需要我們多花時間和精力。

  2、各班尖子生培養(yǎng)工作仍沒有行之有效的改進(jìn)辦法。

  3、年級模擬試卷沒有成套使用,導(dǎo)致專題復(fù)習(xí)測試沒有達(dá)到較好要求。

  
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