高考物理知識點(diǎn)順口溜
高考物理知識點(diǎn)順口溜
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高考物理知識點(diǎn)順口溜
動量定理解題
動量定理來解題，矢量關(guān)系要牢記，
各量均把正負(fù)帶，代數(shù)加減萬事吉，
中間過程莫關(guān)心，便于求解平均力。
動量守恒
所受外力恒為零，系統(tǒng)動量就守恒，
碰前碰后和碰中，動量總和都相同，
矢量關(guān)系別忘記，誰正誰負(fù)要分清。
力的作用效果
時間積累動量增，空間積累增動能，
瞬間產(chǎn)生加速度，改變狀態(tài)或變形。
動量定理 · 動能定理
動量動能二定理，解起題來特容易，
動量定理求時間，動能定理求位移。
彈簧振子振動
彈簧振子來振動，簡諧運(yùn)動最典型。
a隨回復(fù)力變化，方向始終指平衡，
大小位移成正比，位移特指對平衡注，
速度與a變化反，這個減時那個增，
動能勢能互轉(zhuǎn)化，周期變化且守恒。
(注：平衡位置.)
振動周期
振動快慢周期定，固有周期不變更，
一周方向變兩次，四倍振幅是路程。
單擺
質(zhì)點(diǎn)連著輕細(xì)繩，理想單擺就做成，
重力分力來回復(fù)，小角度下簡諧動。
g和擺長定周期，振幅無關(guān)等時性，
伽利略和惠更斯，前者發(fā)現(xiàn)后首用。
振動的分類
機(jī)械振動有三種，依據(jù)能量來分清。
阻尼減幅能量減，簡諧等幅能守恒，
策動力下受迫振，外能不斷來補(bǔ)充。
穩(wěn)定頻率外力定，步調(diào)一致共振生。
機(jī)械波
振動傳播波形成，振源介質(zhì)不可省，
質(zhì)點(diǎn)振動不遷移，傳播能量和振動，
后邊質(zhì)點(diǎn)總落后，只緣波動即帶動。
兩向垂直稱橫波，縱波兩向必平行。
橫波的圖象
橫波圖象即波形，各個質(zhì)點(diǎn)位移明。
波長振幅可讀出，傳播方向須標(biāo)清，
逆著傳向看走勢，振動方向就可定。
反相振動正相反，同相振動完全同。
波的頻率隨波源，傳播速度介質(zhì)定，
波長說法有多種，振源介質(zhì)共確定。
庫侖力
點(diǎn)電荷間庫侖力，平方反比是規(guī)律，
大小可由公式求，方向依據(jù)吸與斥。
電場線
電場線，人為添，描繪電場真方便，
場強(qiáng)大小看疏密，場強(qiáng)方向沿切線。
典型電場電場線
光芒四射正點(diǎn)電，萬箭齊中負(fù)點(diǎn)電，
等量同號蝶雙飛，等量異號燈(籠)一盞。
求電場強(qiáng)度
求場強(qiáng)，方法多，定義用途最廣闊，
點(diǎn)電電場有公式，平方反比決定著，
勻強(qiáng)電場最典型，E、U關(guān)系d連著，
靜電平衡也能用，合場強(qiáng)零矢量和。
電勢能
電荷處在電場中，一定具有電勢能，
電勢能，是標(biāo)量，但有正負(fù)還有零，
大小正負(fù)公式定，E=qU要記清，
電場力若做負(fù)功，電勢能就一定增，
電勢能，若減少，電場力定做正功。
靜電平衡
導(dǎo)體放入電場中，瞬間即可達(dá)平衡，
平衡導(dǎo)體特點(diǎn)多，一項一項要記清，
等勢體，等勢面，內(nèi)部場強(qiáng)處處零，
電場線定垂直面，表面場強(qiáng)可非零，
電荷分布看曲率，尖端放電顯特征。
靜電屏蔽
金屬罩中放導(dǎo)體，外來電場被屏蔽，
內(nèi)生電場外屏蔽，定是金屬罩接地，
屏蔽意為無影響，并非一定無電場，
靜電平衡來應(yīng)用，此處合場強(qiáng)為零，
儀器戴上金屬罩，防止外場來干擾，
高壓作業(yè)金衣穿，靜電屏蔽保安全。
帶電粒子運(yùn)動(一)
粒子勻強(qiáng)電場中，運(yùn)動類型有兩種，
加速減速勻變速，動能定理都能行，
偏轉(zhuǎn)運(yùn)動類平拋，垂直兩向來合成，
速度偏角三因素，設(shè)備電量初動能，
離開電場勻速動，反向延長指正中。
解綜合題
解綜合題并不難，審清題意是關(guān)鍵，
借助草圖方法好，分段處理很常見，
平衡臨界須關(guān)注，運(yùn)動隨著受力變。
求誰設(shè)誰常用到，順藤摸瓜來思考，
牽扯進(jìn)去即成功，方程數(shù)目不能少，
推倒演算求細(xì)心，驗算作答莫忘了。
分壓器 限流器
滑變電阻兩接法，串聯(lián)限流并分壓，
分壓電壓可達(dá)零，電壓變化范圍大。
游標(biāo)卡尺 千分尺
游標(biāo)卡尺有兩種，分度讀位都不同，
十格讀到十分位，二十分度百分停。
螺旋測微千分尺，讀到千分才能行。
E感求法
E感 求法有兩種，切割變率都能行，
F 變化率更普適，B L v⊥ 要記清，
不垂直時化垂直，還要匝數(shù)來相乘。
楞次定律
E感(I感)方向楞次定，增反減同要記清，
阻礙變化是核心，實質(zhì)本是能守恒，
導(dǎo)體切割磁感線，右手定則最好用。
自感日光燈
電流自變自感生，規(guī)律電磁感應(yīng)同。
常見現(xiàn)象有渦流，應(yīng)用實例日光燈。
鎮(zhèn)流器，是線圈，自動開關(guān)叫啟動(器)。
高考物理知識點(diǎn)
一、功：功等于力和物體沿力的方向的位移的乘積;
1、計算公式：w=Fs;
2、推論：w=Fscosθ, θ為力和位移間的夾角;
3、功是標(biāo)量，但有正、負(fù)之分，力和位移間的夾角為銳角時，力作正功，力與位移間的夾角是鈍角時，力作負(fù)功;
二、功率：是表示物體做功快慢的物理量;
1、求平均功率：P=W/t;
2、求瞬時功率：p=Fv,當(dāng)v是平均速度時，可求平均功率;
3、功、功率是標(biāo)量;
三、功和能間的關(guān)系：功是能的轉(zhuǎn)換量度;做功的過程就是能量轉(zhuǎn)換的過程，做了多少功，就有多少能發(fā)生了轉(zhuǎn)化;
四、動能定理：合外力做的功等于物體動能的變化。
1、數(shù)學(xué)表達(dá)式：w合=mvt2/2-mv02/2
2、適用范圍：既可求恒力的功亦可求變力的功;
3、應(yīng)用動能定理解題的優(yōu)點(diǎn)：只考慮物體的初、末態(tài)，不管其中間的運(yùn)動過程;
4、應(yīng)用動能定理解題的步驟：
(1)對物體進(jìn)行正確的受力分析，求出合外力及其做的功;
(2)確定物體的初態(tài)和末態(tài)，表示出初、末態(tài)的動能;
(3)應(yīng)用動能定理建立方程、求解
高考物理學(xué)習(xí)方法
1. 明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是較好的老師，有了興趣，才愿意學(xué)習(xí)。愿意學(xué)習(xí)，才能找到學(xué)習(xí)的樂趣。有了樂趣，長期堅持，就產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣—志趣。把學(xué)習(xí)變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不可缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會有所成效。
2. 掌握學(xué)習(xí)策略，善于整體把握
“整體大于部分之和”，在任何一段材料學(xué)習(xí)之前，先從整體、宏觀去了解其主要內(nèi)容和方法、結(jié)構(gòu)和思路、內(nèi)在的邏輯關(guān)系等，再從局部、細(xì)節(jié)入手，掌握各自知識點(diǎn)，明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，在應(yīng)用中內(nèi)化、感悟，通過同化和順應(yīng)兩種方式，豐富學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)，建立多節(jié)點(diǎn)相連的知識網(wǎng)絡(luò)。較后再從整體的角度審視學(xué)習(xí)過程，對陳述性、程序性和策略性知識能充分的理解和應(yīng)用。如“序言”教學(xué)設(shè)計中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內(nèi)容、安排題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內(nèi)容，是如何安排的。然后再說“序言”的內(nèi)容，我們?nèi)匀皇窍日页?ldquo;序言”分幾部分，每部分解決的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，之后希望同學(xué)們通過序言的學(xué)習(xí)達(dá)到如下共識識：高中物理的有用性、有趣性;有信心學(xué)好高中物理;學(xué)好物理有法可依。
3. 掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍
物理學(xué)習(xí)同其他知識學(xué)習(xí)一樣，大的方面，應(yīng)把握好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、反饋、再復(fù)習(xí)鞏固、再練習(xí)深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽好每一節(jié)課和做好每一道題。對教材內(nèi)容，第一遍讀時要細(xì)、慢、思、記。認(rèn)真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用。做練習(xí)，要遵循“讀、審、建、構(gòu)、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯(lián)系，構(gòu)造模型，正確解答，分類反思。對待復(fù)習(xí)，要做到及時復(fù)習(xí)，搶在遺忘之前進(jìn)行。要有效復(fù)習(xí)，舉一反三、縱橫聯(lián)系，注意知識結(jié)構(gòu)的充實，注意技能、技巧的掌握。在學(xué)習(xí)過程，注意合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)與教師、與同學(xué)的合作和交流，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見解，勇于質(zhì)疑，和教師、同學(xué)共同理解、共同進(jìn)步。對待現(xiàn)實事物和現(xiàn)象，要有問題意識，有意識地從物理學(xué)的眼光去審視，在情景之中培養(yǎng)探究精神。重視過程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)情感體驗。在學(xué)習(xí)中還要勤動手、多實驗、細(xì)觀察、善總結(jié)，獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)實踐能力。還要注意物理知識和方法與其它學(xué)科知識與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從細(xì)微處加以比較和思考，發(fā)現(xiàn)別人所沒有發(fā)現(xiàn)的方法，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。每個學(xué)生都是一個獨(dú)特的個體，沒有一個現(xiàn)成的完全適合自己的學(xué)習(xí)模式，只有每個人根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸索出一套合適的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)的針對性、實效性。
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