高中學(xué)生需要認真學(xué)習(xí)物理學(xué)科，課本里面很多知識點在考試中會涉及到，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼恼憬贪娓咧形锢碇R點，希望對你有幫助。

　　浙教版高中物理知識點

　　1.

　　為什么研究物體的運動先要選擇參考系?一般以什么為參考系?你能舉出一個例子來說明選擇不同的參考系物體的運動狀態(tài)不同嗎?什么是質(zhì)點，物體在什么情況下可以被看成質(zhì)點?位移和路程有什么區(qū)別，它們在數(shù)值上可能相等嗎?速度越大或速度的變化越大，加速度就越大嗎?

　　1、為什么研究物體的運動先要選擇參考系?

　　答：因為物體的運動都是相對的.在沒有一個相對靜止的參考系的情況下研究物體的運動將會是相當(dāng)混亂且效率低下.

　　一般以什么為參考系?

　　答：一般以地面為參考系。

　　你能舉出一個例子來說明選擇不同的參考系物體的運動狀態(tài)不同嗎?

　　答：當(dāng)你在坐公交車時，當(dāng)公交車作為參考系時，你本身是靜止的。而地面為參考系時，你就是運動著的!

　　什么是質(zhì)點，物體在什么情況下可以被看成質(zhì)點?

　　答：用來代替物體的有質(zhì)量的點叫做質(zhì)點.用一個有質(zhì)量的點代表整個物體.以確定物體的位置.研究物體的運動.這是物理學(xué)研究問題時采用的理想化模型的方法.

　　位移和路程有什么區(qū)別，它們在數(shù)值上可能相等嗎?

　　答：位移是指初時刻和末時刻的距離差，路程是運動軌跡的長度。

　　在始終沒有改變過運動方向的直線運動時，位移和路程數(shù)值可能相等。

　　速度越大或速度的變化越大，加速度就越大嗎?

　　答：加速度指的是速度的變化快慢，與速度大小無關(guān)。與功率和功的關(guān)系相同。所以速度越大或速度的變化越大，加速度不一定越大。

　　2.

　　勻變速直線運動的基本公式和推論有哪些?關(guān)于平均速度的幾個推論你能靈活運用嗎?初速度為零的勻變速直線運動的推論是什么?你還記得“紙帶推論”并能靈活運用嗎?

　　1、勻變速直線運動的基本公式和推論有哪些?

　　答：

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　　2.關(guān)于平均速度的幾個推論你能靈活運用嗎?

　　答：不能的話你還是好好關(guān)注高中物理微信公眾號吧：gaozhongwuli100.

　　3.初速度為零的勻變速直線運動的推論是什么?

　　答：

　　1 第幾秒末的速度比V1:V2:V3……Vn=1：2：3……n

　　2 前幾秒末的位移比S1:S2:S3……Sn=1：2^2：3^2……n^2

　　3 前幾秒內(nèi)的位移比S1:S2:S3……Sn=1：3：5……(2n-1)

　　4 第幾個S用的時間之比t1:t2:t3……=1:根2-1:根3-根2……(根n-根(n-1))

　　5 第幾個S末的速度比V1:V2:V:3……=1:根2:根3……根n

　　4.你還記得“紙帶推論”并能靈活運用嗎?

　　答：

　　1.相鄰三個計數(shù)點A B C,V(B)等于AC段的平均速度

　　2.差量：Sm-Sn=(m-n)at^2 3.紙帶中:逐差法求加速度:點數(shù)為奇數(shù)個時,此處設(shè)為7個點) [(S4+S5+S6)-(S1+S2+S3)]/(9T^2)點數(shù)為偶數(shù)個.掐頭去尾,即前三個和后三個點按照上述原則(奇數(shù)時)分別求平均,然后再對這兩個平均值求平均。

　　3.

　　運動學(xué)中有幾種圖像?你能從“坐標(biāo)軸、斜率、截距、面積”四個方面研究圖像嗎?你能將圖像、函數(shù)表達式、物理學(xué)公式三者有機地結(jié)合起來嗎?

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　　4、

　　豎直上拋運動的對稱性表現(xiàn)在哪里?豎直上拋類和剎車類的勻減速運動的區(qū)別是什么，你知道什么是“剎車陷阱”嗎?如何躲開?

　　答：在不受空氣阻力的情況下，豎直上拋時，同一水平高度上的速度大小對應(yīng)相等，方向相反;上拋和下落所用時間相同;加速度大小始終為g;以最高點時間為中點，上升和下落時時刻位移對稱。

　　豎直上拋類和剎車類最大的不同在于豎直上拋類整個運動過程中先減速后加速，而剎車則一直減速。

　　所謂“剎車陷阱”是指在生活中，剎車是為了使車停住，其速度減為0為止，停止后時間即便無限延長也不會對位移產(chǎn)生影響。很多同學(xué)以為會以勻減速計算，最后會造成實際問題與計算的偏離。為躲避這個陷阱，我們在計算時，一定要弄清剎車速度為0的時間。

　　5、

　　如何求解相遇和追及問題，在使用相對運動的方法求解該類問題時你有什么經(jīng)驗和教訓(xùn)?初速度為零的勻加速直線運動追勻速直線運動的物體，同時同地出發(fā)，經(jīng)多長時間、多大位移、以多大速度追上?追上前什么時刻二者之間的距離最大?不是同時同地出發(fā)呢?什么類型的題目中，會出現(xiàn)兩個物體剛好不相撞的問題?

　　答：對于相遇和追及問題，我們要抓住發(fā)生時刻兩者相遇地點相同的特點，一般來說，相向運動相遇時，兩者路程和會是兩者的初始距離;追及時兩者的位移差是兩者的初始距離。對于初度的為零加速度為a的勻加速直線運動追速度為v的勻速直線運動的物體，倘若同時同地出發(fā)，那么有以下特點：在t1=v/a 時，兩者相差距離最大，在t2=2v/a時，可以追上，此時速度為2v，位移為s=2v2/a。不是同時同地出發(fā)的話，要根據(jù)位移差和時間差帶入，使位移差等于兩者的初始距離。在追及問題中，有以下幾種情況出現(xiàn)兩個物體剛好不相撞，首先，先說剛好不相撞，這意味著此時兩者速度相等，相對位移為0.所以一般說來，前者勻加速，后者勻速，前者先出發(fā)，這樣可能會出現(xiàn)此類情況。

　　6、

　　什么是力?如何理解力的物質(zhì)性和相互性?怎樣描述一個力，力是矢量還是標(biāo)量?借助超重、失重和圓周運動的知識理解力的作用效果。力是如何分類的，高中階段我們學(xué)過的力按照性質(zhì)分有哪一些，按照效果分呢?

　　答：力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在。兩個不直接接觸的物體之間也可能產(chǎn)生力的作用。力是物體對物體的作用,力的作用離不開物體.不論是直接接觸的物體間的相互作用;還是不直接接觸通過場發(fā)生的相互作用;不論是宏觀物體間的力的作用還是粒子間的相互作用力,有力就一定存在施力物體和受力物體,力不能離開物體而獨立存在.只要描述出力的三要素:大小、方向作用點就能描述一個力，力有大小有方向，故為矢量。力會改變物體的運動狀態(tài)，對于超重、失重，加速度的大小發(fā)生改變，圓周運動來說，加速度的方向在改變。一般把力分為效果和性質(zhì)分開。性質(zhì)力”和“效果力”是兩種不同的力的分類方法,同一個力叫這個名就是性質(zhì)力,叫另一個名可能就是效果力了.我用下面兩種方法來區(qū)分它們.第一種是推薦使用的方法：先把效果力弄明白,剩下的就是性質(zhì)力.效果力是按力的作用效果定義的,而性質(zhì)力是按力的本身的性質(zhì)定義的,比如“彈力”它就是性質(zhì)力,它的定義是從“變形”“恢復(fù)原狀”“產(chǎn)生力”定義的,它既是彈力產(chǎn)生的過程,也是彈力的性質(zhì),它根本沒效果的痕跡,絕不能說因為“彈”才有力,而效果力都可以這樣說：因為它是使物體運動的力所以叫“動力”;因為物體力的效果是使物體相互吸引,所以叫“吸引力”;因為對平面有壓的效果所以這個力才叫“壓力”.再比如“摩擦力”是性質(zhì)力,因為它的定義上沒有“摩擦”的痕跡,但“滑動摩擦力”“滾動摩擦力”“靜摩擦力”就是效果力了,因為字面上已經(jīng)存在了力的作用效果“滑動”“靜”等.另外還有一點除重力外,其它的性質(zhì)力概念都比較寬,一般都包含幾種常見的效果力,而效果力中可以是某個性質(zhì)力承擔(dān),但沒有一個效果力可以說它包含某個性質(zhì)力.第二種方法是我不希望我的學(xué)生們采用的下策,那就是性質(zhì)力在高中階段只有六種“重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力”除些之外題上的力就都是效果力了。

　　7、

　　地面上的物體所受的重力的本質(zhì)是什么?人造衛(wèi)星呢?重力的大小如何計算?方向如何規(guī)定，是指向地心嗎?同一物體在不同緯度、不同高度所受的重力相同嗎?什么是重心?重心的位置一定在物體上嗎?一定在物體的幾何中心上嗎?

　　答：在地球上，我們受到地球的萬有引力，重力即是萬有引力產(chǎn)生的，對于除兩極點以外的地方，重力和萬有引力不相等。人造衛(wèi)星收到的地球的萬有引力全部用來提供向心力。一般在地面上，我們用g表示重力加速度，重力G=mg，方向垂直于地面。 重力只是物體與地球間的萬有引力F的一個分力,有一種說法也說又是物體m所受萬有引力F與向心力的合力. 萬有引力指向地心, 重力在離心力作用下只是稍微地偏離地心.只有在兩極指向地心，我們?nèi)耸艿降娜f有引力都是指向地心的,重力雖然稍偏,但是因為地球近似球體，所以說是豎直向下的。同一物體在不同緯度和不同高度所受重力不一定相同，一般同一高度時，緯度越高，物體的重力就越大，同一緯度不同高度時，高度越低，越低重力越大。在重力場中，物體處于任何方位時所有各組成支點的重力的合力都通過的那一點。規(guī)則而密度均勻物體的重心就是它的幾何中心。不規(guī)則物體的重心，可以用懸掛法來確定。物體的重心，不一定在物體上。

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