高考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)
高考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)
物理學(xué)科的考查多是依賴同學(xué)們對命題信息的正確分析和理解，尤其是圖形圖表題，讓很多學(xué)生抓不到方向。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考物理復(fù)習(xí)方法，希望對大家有所幫助!
高考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：注意事項
一、復(fù)習(xí)以“教材為本”，明確教材是高考的立足點，而不是高考的全部內(nèi)容
必須以教材為本，認(rèn)真使用好統(tǒng)編或推薦的教材，而不必一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。但必須認(rèn)識到，教材本身有相對的穩(wěn)定性，一般跟不上知識、技術(shù)的發(fā)展。近幾年的高考物理試題中，越來越多地出現(xiàn)了一些以人們關(guān)心的自然現(xiàn)象和現(xiàn)代科技發(fā)展中的新問題為題材的題目(信息題)。因此，在高考復(fù)習(xí)中，既要依據(jù)教材搞好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，也要結(jié)合高考實際，在復(fù)習(xí)中相應(yīng)補充一些新知識、新信息，拓寬學(xué)生的知識面。如，在復(fù)習(xí)電學(xué)時補充一些關(guān)于超導(dǎo)現(xiàn)象、等離子體和磁流體發(fā)電機等知識;在復(fù)習(xí)幾何光學(xué)時補充一些有關(guān)光導(dǎo)纖維的應(yīng)用知識;在復(fù)習(xí)原子物理學(xué)時補充一些關(guān)于激光的知識;在復(fù)習(xí)圓周運動和萬有引力定律時補充一些關(guān)于衛(wèi)星、空間站、登月、太空探測等最新知識。這樣復(fù)習(xí)，使學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)，又拓寬了知識面，既有利于學(xué)生解答傳統(tǒng)基礎(chǔ)題，又有助于提高學(xué)生解答信息題的信心。
二、復(fù)習(xí)以“大綱為綱”，明確大綱是高考的基本要求，但不是發(fā)展智能的封頂框框
教育部統(tǒng)一頒發(fā)的物理高考大綱，對物理高考復(fù)習(xí)提出了基本要求，無疑是要貫徹執(zhí)行的，但考慮到高考命題的靈活多樣性，如高考命題中有混選題、設(shè)計性實驗題、信息題等，均要求學(xué)生對所學(xué)知識靈活運用，有較寬的知識面和較強的能力。高考的改革和發(fā)展啟發(fā)我們：在高考復(fù)習(xí)中必須把落實大綱要求和充分發(fā)展學(xué)生的智能高度結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)“重視概念”，深刻理解概念和規(guī)律的物理意義，而不是死記硬背定義和公式
物理概念和基本規(guī)律是分析和解決物理問題的基礎(chǔ)和依據(jù)。用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的關(guān)鍵在于真正掌握物理意義，這是物理和數(shù)學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。有些物理問題，從數(shù)學(xué)角度來看，計算簡單，但要找到解決問題的方法和途徑并得出正確結(jié)果，學(xué)生往往感到難度很大，特別是高考中的混選題，有些選項模棱兩可，使學(xué)生無從下手。其根本原因就是沒有真正掌握物理概念和基本規(guī)律的物理意義。如在復(fù)習(xí)運動學(xué)知識時，我們沒有必要讓學(xué)生死記硬背平拋運動公式，而應(yīng)在學(xué)生掌握和兩個變速直線運動公式的基礎(chǔ)上，講清楚在不計空氣阻力的情況下，平拋運動是豎直方向的自由落體運動和水平方向的勻速直線運動的合運動，兩個方向的分運動具有各自獨立互不影響和運動時間相等的特點。使學(xué)生由此及彼，靈活運用?？傊趶?fù)習(xí)中教師應(yīng)盡最大努力講明物理的真諦，灌輸學(xué)習(xí)物理的正確思想方法，使學(xué)生知“其然”，更知“其所以然”。
四、復(fù)習(xí)應(yīng)“精講多練”，采用“少、精、活”的啟發(fā)式，而不是“多、繁、死”的題海戰(zhàn)
在高考的壓力下，許多學(xué)校和教師自覺或不自覺地走入了題海戰(zhàn)的死胡同，高考復(fù)習(xí)要敢于頂住這股壓力，要堅決摒棄課堂復(fù)習(xí)中的“多、繁、死”題海戰(zhàn)。提倡“精講多練”和“少、精、活”的啟發(fā)式，即課堂上教師所講的例題和要求學(xué)生做的練習(xí)題必須是精選的具有典型性、代表性、靈活性的少量題目，教師要注意講得精、講得少、講得活(舉一反三，一題多解或一題多變)，要把主要時間留給學(xué)生思考、討論和做練習(xí)。那么，如何才能真正做到“少、精、活”呢?一要緊扣高考大綱，重視學(xué)生實際，突出重點難點，使學(xué)生的思想集中在高考大綱要求的知識中思索，引導(dǎo)學(xué)生把基本知識弄通弄懂，并能靈活運用。二要善于提出問題、分析問題、解決問題，所提的問題既是復(fù)習(xí)教學(xué)中的主要問題，又能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;分析問題既要因勢利導(dǎo)、順理成章，又不包辦代替，限制學(xué)生的思維積極性;解決問題既要引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法和途徑，又要啟發(fā)學(xué)生選擇解決問題的最佳方法。如，復(fù)習(xí)向心加速度時，學(xué)生對勻速圓周運動的速度大小不變，而又有加速度感到不易理解，教師應(yīng)兼顧強調(diào)速度的矢量性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生從這個角度來理解“速度的變化”，使學(xué)生加深對加速度概念的認(rèn)識，然后推導(dǎo)出。接著教師提出問題：例如，要求學(xué)生從向心加速度出發(fā)，尋找其他導(dǎo)出的方法。學(xué)生容易想到可以將勻速圓周運動看作兩個簡單的直線運動的合運動，由此導(dǎo)出向心加速度的計算式。再如，在復(fù)習(xí)《電場》一章，講到電場強度時，在簡要講解有關(guān)的知識點后，可以出示一個關(guān)于等量點電荷連線中垂線上的點的場強問題的題目，進行一題多解的訓(xùn)練?！ ⊥ㄟ^一題多變的訓(xùn)練，能很好地實現(xiàn)教師少講、精講、活講，學(xué)生多練、精做、活用，達到事半功倍的效果。
五、復(fù)習(xí)應(yīng)“加強實驗”，突出知識的應(yīng)用和技能的掌握，而不是“紙上談兵”
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實驗的知識和技能是物理學(xué)不可或缺的重要組成部分。高考實驗復(fù)習(xí)決不能搞“紙上談兵”，走“黑板上講實驗，練習(xí)上寫實驗，考試時背實驗”的歧途。本人的做法是：把教材中的演示實驗再做一遍(有條件的可改為由學(xué)生自己動手做)，把高考大綱中要求的學(xué)生分組實驗重開兩次。第一次是分散實驗，即在分章節(jié)復(fù)習(xí)時講到哪個實驗就做哪個實驗;第二次是集中實驗，也叫開放實驗，即在第二輪的專題復(fù)習(xí)中開設(shè)“實驗專題”，用一周的物理課及部分課外時間，搞實驗開放周，由學(xué)生自由地把所有實驗再做一遍，并就高考中的一些基本實驗和熱點實驗(如伏安法測電阻的實驗及其變形實驗)進行改進，把一般性實驗改為探索性、研究性、設(shè)計性實驗，要求學(xué)生在掌握實驗基本原理及方法的基礎(chǔ)上，多角度、多層面地進行研究和設(shè)計，教師則在學(xué)生中巡回指導(dǎo)，與學(xué)生一起討論。這種做法使實驗真正成為“實戰(zhàn)”而非“空談”，有利于學(xué)生真正掌握實驗的基本知識和技能，并能融會貫通，靈活運用，效果顯著。
高考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：學(xué)習(xí)技巧
一、知識網(wǎng)絡(luò)的體系和細化
把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)展起來。
(1)高中力學(xué)知識結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系
(2)高中電學(xué)知識結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系：
很多同學(xué)不懂得如何關(guān)聯(lián)知識點，不知道如何構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。物理學(xué)科的真的知識構(gòu)建重點放在課本定義、公式推導(dǎo)、研究現(xiàn)象(即物理意義)上。比如牛頓第一定律研究的是慣性定律，闡述力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持運動的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時作用規(guī)律,而動量定理所研究的是力對時間的積累作用規(guī)律，從這種角度去思考，那么復(fù)習(xí)物理、解答物理是極其有幫助的。
對每一個知識板塊要完成以下幾項工作：
1.基本規(guī)律和公式;
2.容易忘記的內(nèi)容;
3.解題方法與技巧;
4.經(jīng)常出錯的問題;
重視物理學(xué)科方法：
力學(xué)復(fù)習(xí)重點：受力分析(合外力)、狀態(tài)及過程的判定(尤其注意始末狀態(tài))、單體整體分析、圖形圖表(讀圖與作圖能力)
電學(xué)復(fù)習(xí)重點：磁力分析、電場磁場綜合、電量、電容、線圈等概念、圖形圖表(讀圖與作圖能力)
二、掌握分析問題的方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣①逐字逐句，仔細審題。
②想象情景，建立模型。
?、鄯治鲞^程，畫示意圖，找到特征。
?、軐ふ乙?guī)律，列出方程。⑤推導(dǎo)結(jié)果，討論意義。
物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達式，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點在審題與分析上。高考對物理的考查不以計算能力考查為主，而是知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高考中的物理大題部分，大多數(shù)難題都是圖形化試題。因此，我們把重點放在：
1.審題能力應(yīng)再提高
?、俚谝槐樽x題(通讀)，頭腦中出現(xiàn)物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)與某些物理模型找關(guān)系，初步確定研究對象，猜想所對應(yīng)的物理模型。
②第二遍讀題(細讀)，頭腦中出現(xiàn)較清晰的物理圖景。由題設(shè)條件，進行分析、判斷，確定物理圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)的變化趨向?；敬_定研究對象所對應(yīng)的物理模型。
?、鄣谌樽x題(選讀)，通過對關(guān)鍵詞語的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對題目有清楚的認(rèn)識。最終確認(rèn)所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問題。
2.如何進行物理過程分析
①抓住關(guān)鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示，分開、一起、返回(回到)、恰好等詞
②物理過程的界定和分析 即狀態(tài)、過程的判定
說明：物理力學(xué)是橋梁，非常容易和其他模塊整合。因此物理復(fù)習(xí)先把力學(xué)過關(guān)。
3.如何選擇規(guī)律
注意整理平時做題、模擬考試時的一些規(guī)律
4.解題應(yīng)再規(guī)范
平時做作業(yè)或?？紩r應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，盡量表達清晰，即使不會做也要力所能及的把能夠分析出的公式羅列出來，考試時即使不會做也能獲取不少分?jǐn)?shù)。
三、認(rèn)識與理解典型物理過程，聯(lián)系實際提高物理思維能力要集中精力理解一個典型過程模型，充分利用典型的過程模型，挖掘典型過程在物理思維能力方面的作用。
有代表性的典型物理過程，它是由實際物理過程簡化成的理想模型。課本例題、經(jīng)典考題，尤其是多次考查到或接觸到的題型，可以作為典型題。
要適當(dāng)?shù)穆?lián)系實際，學(xué)習(xí)將實際問題轉(zhuǎn)化成物理問題的方法。新課標(biāo)高考命題很多都結(jié)合實際。但是考生平時也能在生活中發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，如果學(xué)校老師沒有引導(dǎo)學(xué)生的話，多關(guān)注一下新的題型，尤其是與生活緊密相關(guān)的考題。
四、錯題錯因分析及時自我反饋和及時自我調(diào)整，做好錯題分析，第一時間總結(jié)自己的薄弱環(huán)節(jié)，下表列出了各種出錯原因，希望大家參考：
五、實驗復(fù)習(xí)要與知識復(fù)習(xí)同步實驗考題“源于課本，不拘泥于課本” 有極為充分體現(xiàn)。
近年的實驗題，讀題即能想到課本上的原實驗。但卻變化多端，難度深淺不一、面寬窄不一、裝置各有所異，數(shù)據(jù)處理多樣，越來越靈活。
六、要重視圖像問題的復(fù)習(xí)和歸納圖像是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重點內(nèi)容，每年必有，近年更繁，越考越新，越考面越廣。
新課標(biāo)中提倡加強探究或?qū)嶒灒@樣就離不開數(shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)處理的最佳方法是圖像，圖像具有判斷與預(yù)測的功能。
考題中除課本圖像之外，新圖像很多，而且出現(xiàn)以復(fù)合物理量為坐標(biāo)的、以物理量若干次冪為坐標(biāo)的各種圖像。
七、綜合練習(xí)題的功能與命題復(fù)習(xí)進度較快的同學(xué)可以大量做綜合題?；A(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，建議先把精力放在概念的理解、圖形的分析上。
看過"高考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo) 高考物理復(fù)習(xí)注意事項 "的還看了: