高中物理功率的計算公式有哪些
高中物理電功率是指物體在單位時間內(nèi)所做的功的多少，即功率是描述做功快慢的物理量。功的數(shù)量一定，時間越短，功率值就越大。下面是學習啦小編為您整理的高中物理功率的計算公式，希望對您有所幫助!
高中物理功率的計算公式
物理意義：表示物體做功快慢的物理量。
物理定義：單位時間內(nèi)所做的功叫功率。劉一平說：“功率是做功快慢的物理量
公式
功率可分為電功率，力的功率等。故計算公式也有所不同。
電功率計算公式：P=W/t =UI;在純電阻電路中，根據(jù)歐姆定律U=IR代入P=UI中還可以得到：P=I*IR=(U*U)/R
在動力學中：功率計算公式：P=W/t(平均功率);P=Fvcosa(瞬時功率)
因為W=F(f力)×S(s位移)(功的定義式)，所以求功率的公式也可推導出P=F·v：P=W /t=F*S/t=F*V(此公式適用于物體做勻速直線運動)
單位
P表示功率，單位是“瓦特”，簡稱“瓦”，符號是“W”。W表示功，單位是“焦耳”，簡稱“焦”，符號是“J”。“t”表示時間，單位是“秒”，符號是“s”。
功率越大轉(zhuǎn)速越高，汽車的最高速度也越高，常用最大功率來描述汽車的動力性能。最大功率一般用馬力(PS)或千瓦(kW)來表示，1馬力等于0.735千瓦。1W=1J/s
高中物理計算題答題技巧
(1)仔細審題，明確題意
每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。我們初審時所獲取的信息，可能既包含有利的解題信 息，又包含不利的解題信息，也有可能是不完整的，這都會使解題偏離正確的方向，造成一步錯，步步錯的局面。在審題中，要全面細致，特別重視題中的關鍵詞和 數(shù)據(jù)，如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零，一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個較為復雜的運動過程，此種情況下，要把整個過 程分解成幾個不同的階段，充分地想象、分析、判斷，建立起完整準確的物理情景和模型，還常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意，保證審題的準確性。 否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。
(2)敢于做題，貼近規(guī)律
立足于數(shù)學方法，解題就是建立起與未知數(shù)數(shù)量相等的方程個數(shù)，然后求解。怎樣建立方程呢?方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在于狀態(tài)或狀態(tài)變化之中;隱藏在約束關系之中。
首先應由題目中的物理現(xiàn)象及過程所對應的或貼近的物理規(guī)律，建立主體關系式。然后，根據(jù)物理過程建立題意所提供信息的縱向、橫向的相互聯(lián)系和相互制約關系。所謂縱向關系是指同一研究對象的前后過程的相互關系;所謂橫向關系是指某一研究對象與其他物體間的相互關系。
(3)敢于解題，深于研究
遇到設問多、信息多、過程復雜的題目，在審題過程中，若明確了某一階段的情景，并
列出了方程。要敢于先把結果解出來，這對完全理順題意起著至關重要的作用。
①很多情況下第二階段的情景要由第一階段的結果來判定，所以第一階段的結果成為打通障礙的重要武器。
?、诋斔蟹匠痰膫€數(shù)少于未知數(shù)的個數(shù)時，一次處理可同時消去兩個未知數(shù)。如用下圖所示電路可測量出電池電動勢E和(r+R0)，除非R0已知，才可測出電池內(nèi)阻r。
(4)重視規(guī)范，力爭高分。
解題規(guī)范化的具體要求：書寫清楚，規(guī)律方程原始準確、條理規(guī)范，文字符號要統(tǒng)一，單位使用要統(tǒng)一，作圖要規(guī)范，結果要檢驗(是否符合物理實際和物理規(guī)律)，最后要有明確結論。弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，最后結果必須用已知條件或要求的字母表示。
高中物理試題分析
一.試題總體評價
2016年北京高考物理試卷從整體上看保持了原有的特色，試題背景新穎，緊密聯(lián)系生活，具有鮮明的時代感;難度適中相對平穩(wěn)，具有良好的區(qū)分度與信度，對不同水平的學生有很好的區(qū)分和選拔作用。學而思高考研究中心老師認為，試題注重考查基本知識、基本技能、基本方法;突出對考生物理能力、物理思想的考查;強調(diào)對物理本質(zhì)深度理解的考查，以及用物理知識解決生產(chǎn)生活中實際問題能力的考查。總體來看，試卷很好地落實了考綱上三個“注重”、四個“有利于”的目標要求，體現(xiàn)了新課改理念。
二.試題特點與分析
1.著眼基礎知識，突出主干知識
2016年北京物理試卷延續(xù)了以往的風格，注重基礎知識的考查，如13題、14題、15題16題、17題、18題和22題。試題源于課本，如17題，21題，23題和24題都源于教材，體現(xiàn)出了北京卷的基礎性和選擇性。同時，側(cè)重力學、電磁學兩大主干知識，兼顧非主干知識的考查。學而思老師發(fā)現(xiàn)，試卷很多題目似曾相識，如15題情景延續(xù)了15年北京卷23題。又如19題，依然考察了電學實驗問題，這也與15年北京卷19題內(nèi)容類似。因此，今年試卷依然保持了北京卷的延續(xù)性。
2.強調(diào)通性通法，突出物理本質(zhì)
2016年北京物理試卷更加強調(diào)通性通法在解題中的應用。注重考查考生對核心概念本質(zhì)的理解深度，如23題的第三問，通過學過的電勢概念類比新概念重力勢，充分考查了學生對基本概念理解的深度和遷移能力。再如24題第二問，表面看是一道幾何光學的試題，但其本質(zhì)考察了力的概念，這也是近年來北京卷的一貫風格。試卷有利于引導中學物理教學重過程、重方法、輕結論;有利于引導教學回歸教材，回歸基礎，回避偏難繁怪，題海戰(zhàn)術不再是“制勝法寶”。
3.注重學科思想，突出物理能力
學而思老師表示，2016年北京物理試卷注重學科思想及方法的考察。整張試卷還突出了考綱上要求的五大能力的考查。如19題，以測量電源電動勢和內(nèi)阻這個實驗為基礎，考察了學生的實驗能力。再如20題和24題，充分考察了學生的審題能力、建模能力以及探究能力。
4.創(chuàng)新命題方式，突出科學素養(yǎng)
2016年北京物理試卷命題方式新穎，設問靈活，試題材料來源于生活，貼近生活，具有鮮明的時代感，體現(xiàn)了物理學與社會、環(huán)境的聯(lián)系。如20題，以霧霾天氣為背景，內(nèi)容貼近生活，考察了數(shù)量級換算，以及力學、熱學方面的知識，同時兼顧了學生獲取信息的能力、建模能力、分析能力的考察，要求學生具有用學過的知識處理生活中實際問題的能力，同時也是考生科學素養(yǎng)的體現(xiàn)。其次，命題方式發(fā)生了一定變化，將以往的求解某個問題的傳統(tǒng)命題方式改為了“分析說明”的開放性設問方式，如23題第二問、第三問，24題的兩問都是以“分析說明”的方式設問，這種設問方式更加強調(diào)了對學生分析理解能力、探究能力和物理語言表達能力的綜合能力考察。
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