高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃
在高考來臨之前做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃以供大家學(xué)習(xí)。
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃(一)
一.指導(dǎo)思想：
高三數(shù)學(xué)備課組全體教師將以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)校大局為重，一切從學(xué)校和學(xué)生利益出發(fā)，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，努力學(xué)習(xí)、刻苦研究，團結(jié)協(xié)作，因材施教，上優(yōu)質(zhì)課，上高效課，全力提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為學(xué)校全面發(fā)展而努力奮斗。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，提高自身素質(zhì)。
作為教師我們一定要學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷研究，努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)。我們要繼續(xù)研究高考，研究近三年全國高考試題尤其是江蘇近三年命題的變化，二模后研究江蘇各地調(diào)研試題，適當(dāng)回避調(diào)研試題中難點的高頻考試方向，重點鞏固中檔考點的命題方向。把握高考脈搏，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教學(xué)要求的新變化、新動向，研究近幾年《考試說明》，特別是樣題的編排順序的改變所體現(xiàn)的考試要求的變化;研究學(xué)生，把握學(xué)生的新變化，有的放矢，上有目的性的課、上有針對性的課、上高效率的課，提高學(xué)生對中檔題的得分能力。
2.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。
制定嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都要準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都要進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課。這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
集體備課中，要對知識點例題精挑細(xì)選，突出例題的典型性，重點還是在于鞏固方法與技能。對于補充例題，在集體備課時，要加強研討，是否合適，是否能體現(xiàn)考試要求，是否適應(yīng)我們的學(xué)生。對試卷講評課，要在分析前做好統(tǒng)計，在高錯誤的題，要配強化訓(xùn)練，難度題的難點突破，也要在集體備課時，統(tǒng)一設(shè)計。對作業(yè)的選擇，也要在備課時有針對的研究，作出選擇。每天的作業(yè)時間，必須保證學(xué)生有三十分鐘的整理時間，給學(xué)生時間，讓其反思、提升。
3.突出重點。
近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考查，使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。備課組和各位教師要努力把握好教學(xué)的重點、熱點、難點問題的處理，發(fā)揮集體的力量，取得教學(xué)上的效益最大化。
理科在近幾年充分重視附加題教學(xué)并已經(jīng)取得一定成績的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生重視和加強附加內(nèi)容的學(xué)習(xí)，繼續(xù)力爭取得更大進步，取得總分上的突破。
針對我校的實際情況，特別要加強臨界生的輔導(dǎo)工作。按照二輪復(fù)習(xí)進度，對重點知識板塊強化訓(xùn)練，加強臨界生的心理溝通工作，提高臨界生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動性。
二.學(xué)情分析：
進入高三以來，我們發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著一線共性的問題，這些問題就是一直困擾我們教師以及學(xué)生本人的主要矛盾，接下來，我們就這些問題做一些淺薄的闡述：
(1)相當(dāng)多的一部分學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)是有趣的一門學(xué)科，但是學(xué)起來覺得有一定的難度。也就是說一般都會做。一般作業(yè)題都是書本里的習(xí)題，跟例題差不多，難易幅度較小，但是居然有一部分的學(xué)生認(rèn)為是難的。也就是說有多于五分之一的學(xué)生對于書本的基本內(nèi)容是不掌握或者是掌握得不夠好的;還有部分學(xué)生做題用的是打游擊戰(zhàn)術(shù)，只會從表面上判斷會與不會，看到會的就去做下去，否則就放棄，缺少鉆研能力。
(2)相當(dāng)多的學(xué)生不注重課本知識，課后少做習(xí)題，甚至不做習(xí)題。很多學(xué)生沒有注重課本知識，學(xué)習(xí)非常被動。對于課本里的思考題，大部分學(xué)生覺得沒什么意思，要老師講了才思考。一部分的學(xué)生從來都不做，只在老師評講的時候把答案抄下去，即使抄下去之后也不會看的，不求甚解，從而形成惡性循環(huán)。
(3)沒有形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，基本沒有做到課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽課，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)三步曲。由于高三的學(xué)業(yè)緊張，學(xué)習(xí)的作業(yè)量大，自由支配時間比較少，所以客觀上造成學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的短缺，久而久之，學(xué)生基本上忽略學(xué)習(xí)過程的完整性，只顧及做作業(yè)和訂正(能堅持訂正的同學(xué)有少之又少)，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。
(4)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不夠高，效率不高。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度各有不同，大部分同學(xué)只是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，很被動，更有甚者只是為了感受高考才學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有為難情緒，能夠注重找時間鉆研數(shù)學(xué)，開發(fā)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣這學(xué)生幾乎沒有，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面沒有看到積極、快樂的一面，當(dāng)然學(xué)習(xí)的效果大打折扣。
(5)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課本知識跳躍性大，習(xí)題難度大，內(nèi)容多，學(xué)生難以消化吸收。新課標(biāo)的理念與現(xiàn)狀相差很大，新教材的內(nèi)容設(shè)置是淺而薄，而且學(xué)習(xí)的進程也是螺旋式上升，而不是一步到位，但現(xiàn)狀是為了高考分?jǐn)?shù)，所有的教學(xué)都是為了高分，就會深層次的挖掘每個知識點及其與其他章節(jié)的綜合問題，從而打亂了素質(zhì)教育的教學(xué)理念和教學(xué)進程，而且教學(xué)效果不見得有多好，從而浪費了很多的教學(xué)資源。等等。這些問題的存在，從各個方面都會制約著我們學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。這是我們都一直思索及待解決的問題。
三.整體目標(biāo)：
江蘇高考目前已趨于穩(wěn)定，預(yù)測今年較去年難度會有所上升，主要會體現(xiàn)在相對減少基礎(chǔ)題的考查，增加中檔題的量及中檔題的難度。這就要求我們的二輪復(fù)習(xí)做到對重點章節(jié)重點處理，突出函數(shù)，數(shù)列，三角，解幾的復(fù)習(xí)，加強函數(shù)填空命題研究，在每次命題是注意本節(jié)內(nèi)容在中檔題命題時的比重，加強三角訓(xùn)練的得分能力，加強數(shù)列常規(guī)題的得分能力訓(xùn)練，加強解幾題計算完整性訓(xùn)練。使學(xué)生在這些重點章節(jié)上的得分能力有明顯的增強。
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃(二)
一、目的：在學(xué)校高三畢業(yè)班教學(xué)備考的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)科的特點與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使與教師充分發(fā)揮各自特長、特點、優(yōu)點，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識，在知識的海洋中遨游，達到理想的彼岸。
二、指導(dǎo)思想：針對高三學(xué)生現(xiàn)有的真實水平及實際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù)，選擇適合的復(fù)習(xí)資料，運用恰當(dāng)?shù)耐緩?，熟讀、細(xì)讀高考說明，準(zhǔn)確把握高考的信息、動向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長、特點，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系，讓各位老師都舒暢、樂意、輕松、出色的完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。
三、復(fù)習(xí)安排：
1、第一輪(9月初至明年3月中旬)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(課本為主，藍本資料為輔助)。夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生弄清楚所學(xué)知識的基本結(jié)構(gòu)，基本技能，重視知識結(jié)構(gòu)的先后順序及掌握基礎(chǔ)知識的方法并賦以應(yīng)用。具體課時安排：
| 知識內(nèi)容 | 課時數(shù) |
| 1、集合與常用邏輯用語 | 6 |
| 2、平面向量 | 8 |
| 3、不等式的性質(zhì)與解法包括基本不等式和簡單的線性規(guī)劃。 | 10 |
| 4、函數(shù)的概念及性質(zhì) | 10 |
| 5、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù) | 6 |
| 6、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 | 6 |
| 7、函數(shù)與方程，函數(shù)的綜合應(yīng)用 | 4 |
| 8、等差數(shù)列與等比數(shù)列 | 4 |
| 9、遞推數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法 | 4 |
| 10、三角函數(shù) | 8 |
| 11、三角恒等變換 | 4 |
| 12、解三角形 | 4 |
| 13、平面解析幾何初步 | 10 |
| 14、圓錐曲線方程 | 10 |
| 15、立體幾何初步 | 12 |
| 16、空間中向量與立體幾何 | 6 |
| 17、計數(shù)原理與概率 | 10 |
| 18、隨機變量及其分布 | 6 |
| 19、算法初步、統(tǒng)計、統(tǒng)計案例 | 12 |
| 20、推理與證明及復(fù)數(shù) | 8 |
1、第一輪復(fù)習(xí)中反映出來的弱點;
2、教材中的重點;
3、歷年高考試題中的熱點;
4、基本數(shù)學(xué)思想方法的系統(tǒng)介紹;
5、解題應(yīng)試的技巧;
6、具體題型的復(fù)習(xí)(如：選擇題、填空題、最值、定點、定值、平幾、立幾、……)
第三輪：(5月份至臨考)綜合訓(xùn)練，補漏補缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創(chuàng)造性、規(guī)范解題。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，規(guī)范模式規(guī)律，心理輔導(dǎo)，放松心情，輕松應(yīng)考。