導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《數(shù)學(xué)高考備戰(zhàn)：高分答題策略+復(fù)習(xí)常見的問(wèn)題》供考生們參考。

　　高考數(shù)學(xué)試卷考場(chǎng)高分答題策略

　　當(dāng)一個(gè)考生進(jìn)入考場(chǎng)后,他的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力就是一個(gè)定值了,如何將自己的水平在短短的120分鐘內(nèi)表現(xiàn)在答卷上,這不僅需要有很好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力,而且必須具備良好的心理素質(zhì)和適當(dāng)?shù)目荚嚰夹g(shù)。根據(jù)高考數(shù)學(xué)的特點(diǎn),怎樣來(lái)參加考試及在考試過(guò)程中如何正常發(fā)揮水平乃至高水平發(fā)揮,這除了基本功面外,更重要的一點(diǎn)是考試的技藝戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題,即考試的策略問(wèn)題。本文就如何參加高考談兩個(gè)方面的問(wèn)題,先談幾點(diǎn)建議,后談高考解題的基本思維和規(guī)律。

　　一、三點(diǎn)建議

　　1、保持內(nèi)緊外松的臨戰(zhàn)狀態(tài)

　　①考生在考試前一、二周陸續(xù)放松,進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài),并進(jìn)行生物鐘的調(diào)節(jié),讓自己的作習(xí)時(shí)間安排得與高考同步。在這段時(shí)間內(nèi),要保持情緒的穩(wěn)定、降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度,增加睡眠時(shí)間,進(jìn)行輕微的活動(dòng),增加體質(zhì),熟悉考試細(xì)則,作不要的物質(zhì)準(zhǔn)備,在一種寧?kù)o的氣氛中,只要做復(fù)習(xí)的識(shí)證性的復(fù)習(xí)工作。比如回想學(xué)科的整體結(jié)構(gòu),疏通知識(shí)網(wǎng)絡(luò),背誦重要的定理公式,查閱筆記中的重要內(nèi)容等,發(fā)現(xiàn)缺漏時(shí),千萬(wàn)不要焦急,應(yīng)從容不迫坐下來(lái)翻看一下資料。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練后的靜息,是記憶恢復(fù)的最佳選擇,相反這段時(shí)間還做難題,加班加點(diǎn),只會(huì)帶來(lái)精神的過(guò)渡緊張疲勞,直接或間接、有形或無(wú)形的影響考場(chǎng)的發(fā)揮。至于作習(xí)時(shí)間進(jìn)入工作狀態(tài)并迅速達(dá)到高潮。

　　②考離家前,要按預(yù)先列好的清單帶好一應(yīng)用具,如準(zhǔn)考證、文具等,否則進(jìn)土考場(chǎng)后又為忘這忘那引起不必要的焦慮和恐慌,影響考試的發(fā)揮。(如:進(jìn)入考場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)缺了什么或者什么找不到,急得臉面發(fā)紅,冷汗直冒,未考先慌,未戰(zhàn)先敗這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生)。

　?、劭荚囘^(guò)程要放得開,挺得住,精神集中,心態(tài)和平,善于暗示自我,還要認(rèn)識(shí)到個(gè)別題目不會(huì)做,個(gè)別科目未能發(fā)揮應(yīng)有的水平都是正常現(xiàn)象,不必大驚小怪,驚慌失措,自亂陣腳,要保持良好的心態(tài),全身心投入,堅(jiān)持做好每一題,用好每一分每一秒,不到時(shí)間決不放棄,發(fā)揚(yáng)生命不止、戰(zhàn)斗不息的頑強(qiáng)作風(fēng),相信堅(jiān)持就是勝利。樹立我難、你難、他也難,大家都難不算難的全局意識(shí)。

　　2、使用適應(yīng)高考的策略

　　高考的性質(zhì)與平時(shí)的訓(xùn)練不同,高考的形式也與平時(shí)的作業(yè)有很大的區(qū)別,如時(shí)間的限制性,分?jǐn)?shù)的選拔性,評(píng)分的階段性等,都要我們采取一些不同平時(shí)的解題措施,再次提兩條建議:

　?、儆捎诟呖紩r(shí)間的限制,因此拿到題后要迅速解決從何處下手,向何方前進(jìn)這兩個(gè)基本問(wèn)題,這與平時(shí)作業(yè)沒(méi)有時(shí)間限制有很大的區(qū)別,高考有明顯的速度要求。據(jù)資料統(tǒng)計(jì):一套高考數(shù)學(xué)試題通常控制在2000個(gè)印刷符號(hào),若以每分鐘300400個(gè)符號(hào)的速度審題,約需57分鐘,考慮到有題目要反復(fù)閱讀,實(shí)際需要時(shí)間不少于12分鐘,書寫主要用于解答題約3000個(gè)印刷符號(hào),若按每分鐘150個(gè)印刷符號(hào)書寫大約28分鐘,也就是說(shuō)看清楚土模后直接抄寫答案都得40分鐘,留給思考、草算、文字組織和復(fù)查的時(shí)間只要80分鐘,平均到每道題(通常22道題,近30個(gè)問(wèn))保證不了3分鐘,為了給解答留下思考時(shí)間,選擇、填空題就應(yīng)在一、二分鐘之內(nèi)解決,解決不了就跳過(guò)去,不能糾纏解答題中容易題也只能邊想邊寫,節(jié)省時(shí)間。對(duì)于客觀題與主觀題的時(shí)間分配應(yīng)以4:6為宜,具體到每一道題,一旦找到了解題思路,書寫要見簡(jiǎn)明扼要,快速規(guī)范不能拉泥帶水,羅嗦重復(fù),更不能添蛇畫足,注意知識(shí)的得分點(diǎn),對(duì)于設(shè)計(jì)初中知識(shí)的可以直接寫出結(jié)論,須知言多必失,多寫一步就是多出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),就多占用了后面高分題的時(shí)間,叫做潛在丟分。如解應(yīng)用題或排列組合問(wèn)題時(shí),在引進(jìn)所需字母后可寫。依題意直接寫出數(shù)字模型,話件題目較長(zhǎng)時(shí),多用。原點(diǎn)二,這就節(jié)約了很多時(shí)間。

　?、陟`活機(jī)動(dòng),由于高考題量大,且實(shí)行分段評(píng)分,所以考生必須作心理?yè)Q位,從平時(shí)做作業(yè)的全做全對(duì)要求,轉(zhuǎn)到立足于完成部份題目的部份上來(lái),并積極爭(zhēng)取分段得分。即合理應(yīng)用數(shù)學(xué)解題策略,使所掌握的知識(shí)能充分表示出來(lái),并轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn),比如:分解分步的解題策略;引理或中途點(diǎn)的解題策略;以退求進(jìn)的解題策略;正難則反的解策略;從特殊到一般的解題策略等解題技術(shù),使得進(jìn)可以全題解決,退可以分段得分。

　　3、運(yùn)用應(yīng)對(duì)選拔的考試技術(shù)

　　高考是選拔性考試,從技術(shù)上考慮,有兩點(diǎn)建議,即制定科學(xué)的解題程序,樹立進(jìn)入錄取線的全局意識(shí)。這就是說(shuō)要盡量避免因順序答題、自然書寫所帶來(lái)的緝私戶性的失分,對(duì)次提出五點(diǎn)建議:

　?、偬崆斑M(jìn)入角色;

　?、谘杆倜孱}型;

　?、蹐?zhí)行三個(gè)循環(huán);

　?、茏龅剿南人暮?/p>

　?、荽痤}一快一慢。

　　對(duì)每條建議作如下說(shuō)明:

　?、偬崆斑M(jìn)入角色是那到試卷前半小時(shí),應(yīng)讓細(xì)胞開始簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)活動(dòng),讓大腦進(jìn)入單一的數(shù)學(xué)情景,這不僅能轉(zhuǎn)移臨考前的焦慮,而且有利于把最佳競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng),這個(gè)過(guò)程跟體育比賽中熱身一樣,具體操作如下:清點(diǎn)用具是否齊全,把一些重要的數(shù)據(jù),常用的公式,重要的定理過(guò)過(guò)電影,同學(xué)之間互問(wèn)互答一些不大復(fù)雜的問(wèn)題,但要注意提出的問(wèn)題不能太難,否則回出現(xiàn)緊張情緒。

　　②迅速摸清題情。剛拿到試卷,一般心情比較緊張,思考問(wèn)題尚未進(jìn)入高潮,不要匆忙答題,可先從頭尾正面反面覽一遍全卷,弄清全卷有幾頁(yè),幾題,印刷是否完整、清晰,尤其認(rèn)真讀試卷說(shuō)明與各類題型的指導(dǎo)語(yǔ)。其主要作用是:

　　a、了解試卷的全貌和整體結(jié)構(gòu),便于從科學(xué)的知識(shí)體系產(chǎn)生聯(lián)想,激活回憶,提高分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的效率;

　　b、順手解答,即順手解答那些一眼看得出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇題、填空題,尋找自己比較熟悉的內(nèi)容,易上手會(huì)做的題目,主要能很快答出一、二道題,情緒就會(huì)迅速穩(wěn)下來(lái),有旗開得勝的愉悅,有一種增強(qiáng)信心的作用,他將會(huì)鼓勵(lì)自己能更充分的發(fā)揮。

　　c、粗略分類,給先后難做好準(zhǔn)備。

　　d、心中有數(shù),即題目有數(shù),各學(xué)科知識(shí)心中有數(shù),每一道題得分情況有數(shù),不怕難題不得分,就怕每題都扣分。

　?、蹐?zhí)行三個(gè)循環(huán),這就是講完整解答一套試題可經(jīng)過(guò)三個(gè)循環(huán),一頭一尾兩個(gè)小循環(huán),各用時(shí)10分鐘左右,中間一個(gè)大循環(huán)用時(shí)近100分鐘。

　　第一循環(huán)通覽全卷,先作簡(jiǎn)單的第一遍解答是第一個(gè)小循環(huán),按高考題的難度比例3:5:2計(jì)算,可先做30%的容易題,獲二、三十分,同時(shí)把情緒穩(wěn)定下來(lái),將思維推向高潮。

　　第二個(gè)循環(huán)用時(shí)100分鐘,基本完成全卷,會(huì)做的都做完了,在這個(gè)大循環(huán)中,要有全局意識(shí),能整體把握,并要執(zhí)行四先四后,一快一慢的原則。

　　第三個(gè)循環(huán)查收尾,用大約10分鐘的時(shí)間來(lái)檢查解答并實(shí)施分段得分,對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō),不可能字第二個(gè)循環(huán)中答對(duì)所有題目,因此要對(duì)那些答不全或答后一關(guān),即使做完了題目,也要復(fù)查,防止會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全,這一步是正常發(fā)揮乃至超水平發(fā)揮不可缺少的一步,否則將遺憾終身。

　?、茏龅剿南人暮?考慮到滿分卷極少數(shù)的,絕大多數(shù)考生都只能答部份題或題目的部份,執(zhí)行好四先四后的技術(shù)是明智的。即:

　　a、先易后難:就是說(shuō)先做簡(jiǎn)單題,后做困難題,跳過(guò)啃不動(dòng)的題目,對(duì)于低分題不能耽誤時(shí)間過(guò)長(zhǎng),千萬(wàn)防止前面難題久攻不下,后面易無(wú)暇顧及。

　　b、先熟后生:通覽全卷,即可看到較多有利條件,也可觀到較多不利因素,特別是后者,不要驚慌失措,萬(wàn)一試題偏難(比如2003年高考卷),首先要學(xué)會(huì)暗示自己,安慰自己我難、你難、他也難,大家都難不算難,要鎮(zhèn)定,不要緊張,先做那些容易掌握比較到家,題目比較熟悉的題目,這樣容易產(chǎn)生精神亢奮,會(huì)使人情不自禁的進(jìn)入境界,展開聯(lián)想,促進(jìn)轉(zhuǎn)化,拾級(jí)登高,達(dá)到預(yù)想不到的目的。

　　c、先高后低:就是說(shuō)要優(yōu)先處理高分題,特別是在考試后半時(shí)間,更要注意解題的時(shí)間效益,兩道都會(huì)做的題,應(yīng)先做高分題,后做低分題,盡可能減少時(shí)間不夠而失分其次要注意前面低分題久攻不下,后面高分容易題無(wú)時(shí)間光顧這種想象發(fā)生。

　　d、先同后異:就是說(shuō)考慮將同學(xué)、同類型的題目集中處理,這些題目常常用到同樣的數(shù)學(xué)思想和類似的思考方法,甚至同一數(shù)學(xué)公式,把它們和起來(lái),一齊處理,思考比較集中,方法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)比較系統(tǒng),有利于提高單位時(shí)間的小,避免興奮中心的過(guò)快轉(zhuǎn)移帶來(lái)不利的影響。

　?、荽痤}一快一慢:這就是說(shuō)審題要慢,答題要快。

　　審題要慢:是說(shuō)題目本身包含無(wú)數(shù)個(gè)信息,問(wèn)題是你將如何將這無(wú)數(shù)個(gè)信息通過(guò)加工、整理成你的有用的東西。這就是需要逐字逐句看清楚,力求從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、數(shù)學(xué)含義、解答形式、數(shù)據(jù)要求等各方法弄懂這一步不要怕慢。成在審題,敗在審題。

　　二、掌握高考解題的思維規(guī)律

　　研究表明:中學(xué)教材是高考試題的基本來(lái)源,每年平均有50%--80%的試題是課本的類型、變題。少量高難題找不到課本的原型,但實(shí)際也是按課本知識(shí)所能達(dá)到的范圍來(lái)設(shè)計(jì)的,因此解高考題與平時(shí)作業(yè)不同之處在于他在特殊環(huán)境下和特定的條件下完成的,其中最顯著的特點(diǎn)是嚴(yán)格受時(shí)間的限制,因此解高考題必須做到:

　?、傺杆俳鉀Q從何處著手

　?、谘杆俳鉀Q向何方前進(jìn)

　　③立足中下題目,力爭(zhēng)高水平;

　?、芰⒆阋淮纬晒?重復(fù)復(fù)查環(huán)節(jié)。

　　因?yàn)楦呖紩r(shí)間較為緊張,不可能做大量細(xì)微的接后檢驗(yàn),所以要立足與一次成功,穩(wěn)扎穩(wěn)打,字字正確,步不有據(jù)努力提高解題的成功率,最好每進(jìn)行一次書寫,都用眼睛的余光掃視上下兩行,順便檢查有無(wú)差錯(cuò)。

　　復(fù)查應(yīng)以粗為主,粗細(xì)結(jié)合,其主要目的在于看題目是否遺漏﹖題意是否弄錯(cuò)﹖要求是否符合﹖解題過(guò)程是否合理﹖步驟是否完整﹖結(jié)果是否科學(xué)﹖其復(fù)查方法主要有:復(fù)查核對(duì)、多解對(duì)照、逆向運(yùn)算、觀測(cè)估算、特值檢驗(yàn)、條件檢驗(yàn)、邏輯檢驗(yàn)等。

　　三、注意加強(qiáng)分段得分技術(shù)

　　高考試題的有一個(gè)明顯特點(diǎn)是進(jìn)門容易、出門難,因此,在解高考試題分段中又一個(gè)技術(shù)是分段得分。

　?、俜纸夥植?---缺步解答:解題中遇到一個(gè)很難的問(wèn)題,實(shí)在啃不動(dòng),一個(gè)明智的策略是,將他分解為一系列的子問(wèn)題,先解決問(wèn)題的一部分,把這種情況反映出來(lái),說(shuō)不定起到柳暗花明的效果,也就是說(shuō)在高考解答中能做幾步算幾步,能解決什么程度就表達(dá)到什么程度,最后雖不能拿滿分,但部份分總是可以拿的。

　?、谝酝饲筮M(jìn)---退步解答:以退求進(jìn)是一個(gè)重要的解題策略,如果我們不能馬上解決的所面臨的問(wèn)題,那么可以從一般到特殊,從抽象到具體,從復(fù)雜到簡(jiǎn)單,從整體退到部分,從較強(qiáng)的結(jié)論退到較弱的結(jié)論,總之退到一個(gè)能夠解決的問(wèn)題上來(lái)。這叫做退一步,海闊天空。

　?、壅y則反---倒步叫做正難則反也是一個(gè)重要的解題策略,順推有困難時(shí)就逆推,直接證明有困難時(shí)就從見解證明,從左推有困難時(shí)就從右推,從條件有困難時(shí)就從結(jié)論出發(fā),這種死亡方式叫逆向思維,效果很好。

　　④掃清外圍---輔助解答:一道題目的完整解答,即有主要的實(shí)質(zhì)步驟,也要有輔助性的步驟,實(shí)質(zhì)性的步驟找不到,找輔助解答的步驟也是明智的,有時(shí)間甚至是必可少的。輔助解答的內(nèi)容十分廣泛,如準(zhǔn)確作圖,條件翻譯等。

　?、荽竽懖聹y(cè)認(rèn)真作答:猜測(cè)是一種能力,最后就是在結(jié)實(shí)過(guò)程中實(shí)在沒(méi)有辦法,無(wú)從下手,不妨就用猜想來(lái)進(jìn)可攻全守,退可分步得分。

　　總之,在解高考試題時(shí),知識(shí)能力固然重要,但考試技術(shù)也是不可缺少的。

　　名師答疑：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中常見的問(wèn)題

　　何為征服高考數(shù)學(xué)?就是你最后的水平在高考中能夠充分的發(fā)揮出來(lái)。第一要?jiǎng)?wù)是提高自己現(xiàn)有的水平。我建議同學(xué)們好好利用第一、二輪復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，做到在基本面上沒(méi)有大的漏洞，這才是提高水平的有效方法。第二是提升能力，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)和理論基礎(chǔ)。如何才能把握住數(shù)學(xué)思想，在目前階段，同學(xué)們可以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)一下方程的思想、函數(shù)的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合思想，在解題中都是怎么使用的，其中可以用歷年的高考題中一些典型題目，把它總結(jié)出來(lái)。比如方程思想，哪一年考了哪個(gè)題，你下面如果能列出五六個(gè)題，并且寫一點(diǎn)小結(jié)，相信你在這個(gè)思想方法運(yùn)用上就會(huì)比原來(lái)前進(jìn)一大步。第三是適當(dāng)關(guān)注技巧和非智力因素。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的考試和測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)大都有起有伏，要有正確的心態(tài)去分析這些起伏。在平時(shí)加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，樹立信心。

　　下面我將同學(xué)們常問(wèn)的一些相關(guān)問(wèn)題和我的看法公布如下：

　　問(wèn)題1：我的基礎(chǔ)還可以，上課老師講的也都能聽懂，但是一到自己做題就做不出來(lái)了，幫忙分析一下原因。

　　答：數(shù)學(xué)這個(gè)東西是靠著邏輯吃飯的，是靠著邏輯演繹向前推進(jìn)和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)老師把你抱到了邏輯的起點(diǎn)上，告訴你這個(gè)邏輯關(guān)系是怎樣的，比如說(shuō)餓了就應(yīng)該找飯吃，下雨了就應(yīng)該找傘來(lái)打，告訴你了這個(gè)邏輯規(guī)則，你自己肯定會(huì)按照邏輯的順序往前跑，這就叫為什么上課聽得懂。為什么課下自己不會(huì)做了呢?是因?yàn)檎n下你找不到邏輯的起點(diǎn)，就像一個(gè)運(yùn)動(dòng)員空有一身本領(lǐng)，跑得飛快，沒(méi)有找到起點(diǎn)，沒(méi)有到起點(diǎn)做好認(rèn)真的準(zhǔn)備，結(jié)果人家一發(fā)令，你沒(méi)反應(yīng)。有兩種學(xué)習(xí)的模式，一種是靠效仿，老師給我變一個(gè)數(shù)，出兩道類似的練習(xí)題，照老師的模子描下來(lái)，結(jié)果做對(duì)了，好象我學(xué)會(huì)了，這就是效仿的方式來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)，這種方式在小學(xué)是主要手段，在初中，這種手段還占著百分之六七十的分量，但是到了高中就不行了，靠模仿能得到的分?jǐn)?shù)也就是五六十分，其他的分?jǐn)?shù)都要靠你的理解。所謂理解就是聽了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過(guò)程，你要把他提煉、升華成理性認(rèn)識(shí)，在你的頭腦中，應(yīng)該存下老師講解的這一段知識(shí)和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律性的東西。當(dāng)你遇到新問(wèn)題、新試題的時(shí)候，你應(yīng)該拿著這個(gè)規(guī)律去面對(duì)它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過(guò)理解，通過(guò)頓悟來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么高中數(shù)學(xué)百分之六七十的成分是要靠著這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。我教過(guò)的學(xué)生里頭也有這樣的，學(xué)數(shù)學(xué)的方式來(lái)停留在初中的模仿和描紅模子的階段，他本人并不笨，腦子也很聰明，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，還是停留在模仿的階段，而且習(xí)慣于不時(shí)地流露出模仿的痕跡，在這樣的階段，高一高二學(xué)新課，成績(jī)還不錯(cuò)，也可以考到九十多分，高三的開始，成績(jī)也不錯(cuò)，隨著時(shí)間的推移，綜合題大量的下來(lái)，成績(jī)就慢慢下來(lái)，自己做題也顯得很枯燥，建議改改你的學(xué)習(xí)和思維方式，可能有效。

　　問(wèn)題2：我有時(shí)候看基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候定義都沒(méi)有問(wèn)題，但是一做題的時(shí)候，就轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了，耗的時(shí)間比較多，怎么辦?

　　答：那你就看看定理、定義、公式都是怎么使用，除了背下它們之外，關(guān)鍵是要把握住這些數(shù)學(xué)的定義、定理、公式、法則，在解題中是如何運(yùn)用的，建議你好好從課本出發(fā)，如何利用剛才講的這個(gè)定理或者定義去解題的，把它先搞清楚，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自己做做筆記，問(wèn)問(wèn)自己，這個(gè)定義是怎么使用的，在這個(gè)定理里怎么用的，你自己在旁邊注上一兩句話。若是一句話也寫不出來(lái)，顯然以后你還不會(huì)用。