導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《高考數(shù)學(xué)如何獲得147高分？高三生不得不看的一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略》供考生們參考。

　　高三生不得不看的一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，面廣量大知識點多，不少學(xué)生感到既枯燥無趣，又不能靈活應(yīng)用，從而是很多學(xué)生產(chǎn)生了為難情緒，學(xué)習(xí)積極性不高。如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率，增強復(fù)習(xí)的針對性和實效性是擺在我們面前的一個重要課題。

　　一、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重基礎(chǔ)，重視預(yù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率

　　數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握，基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運用，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對知識點進行梳理，形成完整的知識體系，確?；靖拍?、公式等牢固掌握。要扎扎實實，對每個知識點都要理解透徹，明確它們要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達到這一目的的重要途徑，要做到兩先兩后，即先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的主動性，減少聽課的盲目性。而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

　　二、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦。

　　高三的課一般有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評講課，到高三所有課都進入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂，增強聽課的主動性?，F(xiàn)在學(xué)生手中都會有一種復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。三建好錯題檔案，做好查漏補缺。

　　這里說的錯，是指把平時做作業(yè)中的錯誤收集起來。高三復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至更多。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把錯題筆記或標記錯題的試卷看一看。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會舉一反三，及時歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類：

　　1、找不到解題著手點。

　　2、概念不清、似懂非懂。

　　3、概念或原理的應(yīng)用有問題。

　　4、知識點之間的遷移和綜合有問題。

　　5、情景設(shè)計看不懂。

　　6、不熟練，時間不夠。

　　7、粗心，或算錯。

　　以上方法經(jīng)過一個階段自查，建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改，重復(fù)犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨著自我認識的不斷完善，也有利于考試時增強自信心。

　　四、強化定時訓(xùn)練，及時反饋矯

　　學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。

　　1、要有針對性地做題，典型的題目，應(yīng)該規(guī)范地完成，同時還應(yīng)了解自己，有選擇地做一些課外的題，但一定要做到定時定量;

　　2、要循序漸進，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即按學(xué)、練、思、結(jié)程序?qū)Υ湫偷膯栴}，這樣做能起到事半功倍的效果。

　　3、是無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準確性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。

　　4、盡管復(fù)習(xí)時間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實效。

　　5、獨立思考是數(shù)學(xué)的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不輕易問人，要知道高考題是要自己完成的，且在一定時間內(nèi)完成。

　　五、養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣，做到一快一慢

　　養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣，如仔細閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，做到審題要慢解題要快，注重過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對了，由于過程不完整被扣分較多，導(dǎo)致會而不對，或是為了保證正確率，反復(fù)驗算，浪費很多時間，影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正。會而不對是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無窮?？山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是行為習(xí)慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性加以解決。必要時作些記錄，也就是錯題本，每位學(xué)生必備的，以便以后查詢。

　　六、從考試中學(xué)會考試，提高應(yīng)試技能

　　(一)六先六后，因人因卷制宜

　　在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行六先六后的戰(zhàn)術(shù)原則。

　　1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題。應(yīng)根據(jù)自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。

　　2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對后者，不要驚慌失措。應(yīng)想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的策略，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達到拿下中高檔題目的目的。

　　3.先同后異，就是說，先做同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。

　　4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應(yīng)爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創(chuàng)造一個寬松的心理基矗。

　　5.先點后面，近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的梯度題，解答時不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎(chǔ)和解題條件，所以要步步為營，由點到面。

　　6.先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施分段得分，以增加在時間不足前提下的得分。

　　(二)一慢一快，相得益彰有些考生只知道考場上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結(jié)果是思維受阻或進入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的基礎(chǔ)工程，題目本身是怎樣解題的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。

　　(三)確保運算準確，立足一次成功。要盡量準確運算(關(guān)鍵步驟，力求準確，寧慢勿快)。解題速度是建立在解題準確度基礎(chǔ)上，更何況數(shù)學(xué)題的中間數(shù)據(jù)常常不但從數(shù)量上，而且從性質(zhì)上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準確，不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟。

　　(四)講求規(guī)范書寫，力爭既對又全?？荚嚨奶攸c是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會而且要對、對且全，全而規(guī)范。會而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。

　　家長曬經(jīng)驗：高考數(shù)學(xué)如何得到的147高分

　　又是一批學(xué)生進入高三，家長、學(xué)生都處于高度緊張狀態(tài)，這是可以理解的，但緊張過了頭會帶來很多負面的影響。家有考生的心情，我深有體會，只是我輔導(dǎo)我的孩子比較遲。2006年高考前一個月，我孩子對數(shù)學(xué)深感擔(dān)憂，她過去的每次考試幾乎也都在120分以下，但在各方努力下，2006年高考數(shù)學(xué)得了創(chuàng)紀錄的147分。這一故事我曾提到過，但還是有很多家長和學(xué)生在找這個過程，我再次如實表述出來，雖是個例，但可給學(xué)生及家長以參考。同時給予學(xué)生新學(xué)年學(xué)習(xí)加以啟發(fā)，早一步動手，早一步勝利。

　　2006年五一過后，孩子跟我說：老爸，我的數(shù)學(xué)怎么越來越?jīng)]有底了?為了打消孩子的顧慮，我說：你老爸就是教數(shù)學(xué)的，這點事好辦，包在我身上了!還有四周的時間，前三周你集中精力把其它學(xué)科搞定，最后給我留一周的時間，我給你解決數(shù)學(xué)問題。這一番話給孩子吃了定心丸，她果然相信了我的許諾，并全力投入了其它學(xué)科的復(fù)習(xí)中。其實我這句話既減輕了她的心理壓力，又提高了她的學(xué)習(xí)效率(從她的四周的時間中硬擠出了一周)。最后一周到了，我問她：你的選擇題有問題嗎?她說：這個題我自己解決!填空題有問題嗎?她說：這個題我自己解決!后面還有六個大題，我逐一問：三角函數(shù)能得滿分嗎?她說：沒問題。我說：過了。立體幾何能得滿分嗎?她說：沒問題。我說：過了。我說：概率題有問題嗎?她說：概率題經(jīng)常出錯誤。我說：好!這個題交給我。我說：解析幾何這個題有問題嗎?她說：這個題我第一問還行，第二問經(jīng)常出錯。我說：好了，這個題交給我!我說：代數(shù)大題，比如利用導(dǎo)數(shù)判斷單調(diào)性、求最值、或者求參數(shù)的范圍，這個有問題嗎?她說：沒問題。我說：過了。我說：只剩最后一個題了，這個在高考中是個難題，很難預(yù)測的，還有不到一個月了，我們就把它放棄吧。她也同意了。那么我就跟她說：七天的時間，你利用五天的時間把你負責(zé)的題目干掉，給我騰出兩天的時間，解決這兩個題目。我的這個舉動就等于從她最后七天的時間里，又擠出了兩天時間，自然就提高了她的復(fù)習(xí)效率。這個期間，我把近幾年全國的高考題，進行了認真的研究，把概率的題目精選了八個題目，把解析幾何的題目精選了六個，最后兩天讓孩子來做。她做對的題目就過了，做錯的地方我進行認真講評。當她把概率的八個題目做完后，我問她：感覺怎么樣?她說：底氣大多了!我說：今年高考這個題目絕對沒問題了!(這個時候，即使有問題，也不能說有問題!)第二天解決六個解析幾何題，她在第一個題思路上就卡了殼，我給她梳理了一番后讓她做，結(jié)果她在做題的過程中，由于計算能力不過關(guān)，又做不下去了。我給她又疏導(dǎo)了一番后，讓她重頭再來一遍，并要求她一定要把這個題做到底。第三遍，她一氣呵成，然后長出了一口氣，說：嗨呀!解析幾何我找到感覺啦!以后的題目就越做越順，到最后一個題的時候，她說：我不做了行不行?我問：為什么?她說：我給你講講思路。結(jié)果她把思路從頭說來，說得非常清晰。我跟她說：今年你的解析幾何絕對沒問題了!她問：真的?我說：真的!(這個時候，即使是假的，也得說是真的!)很多學(xué)生害怕解析幾何，其實解析幾何是規(guī)律性很強的，學(xué)生害怕解析幾何通常是因為擔(dān)心自己的計算能力，心里障礙突破不了，缺乏自信心。在高考前，如果能夠徹底的解決幾個類似的題目，心里障礙一旦突破，你會發(fā)現(xiàn)解析幾何并不是你想象的那么難。我給孩子的這六個題目，它更大的作用是幫助孩子突破了她的心理障礙。

　　在2006年的高考中，孩子以居高臨下的心態(tài)走向考場，數(shù)學(xué)竟得了創(chuàng)紀錄的147分!

　　其實，在輔導(dǎo)孩子的過程中，我并沒有給她講多少內(nèi)容，加在一起也不足兩個小時，在這個過程中，我更多的是給她樹立信心，減輕壓力，突破心理障礙。當孩子以居高臨下的心態(tài)參加高考的時候，便有了超水平發(fā)揮。十多年的寒窗之苦，學(xué)生做了大量的題目，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力應(yīng)該都比較強，如果再能把心態(tài)調(diào)整好，都是有可能得高分的。希望我的這一做法能對各位考生有所啟發(fā)!