高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)需注意的事項(xiàng)
高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)需注意的事項(xiàng)
高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)是由點(diǎn)到線、由線及面、由面構(gòu)體的過(guò)程，這過(guò)程中有很多問(wèn)題需要注意，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)需注意的事項(xiàng)，希望對(duì)你有幫助。
高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1.抓住特點(diǎn) 第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限，將必修與選修內(nèi)容重組，實(shí)行大單元、專題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單壓縮，而是一個(gè)單元知識(shí)交匯、充實(shí)、完善、提高的過(guò)程。二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。在二輪復(fù)習(xí)中，要以數(shù)學(xué)思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。在數(shù)學(xué)的應(yīng)用與文化方面，注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、與其他學(xué)科知識(shí)的融合，穿插專題復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中要滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
2.研究說(shuō)明 二輪復(fù)習(xí)的開(kāi)始，正是新的考試說(shuō)明下發(fā)之日，作為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)首要的事情就是要研讀考試說(shuō)明，并要與去年的考試說(shuō)明作比較，明確不變的部分，作為扎實(shí)推進(jìn)的核心內(nèi)容;找到變化，及時(shí)調(diào)整方向。將2017年與2016年的考試說(shuō)明作比較可以發(fā)現(xiàn)，在知識(shí)范圍與要求的層次、能力要求、個(gè)性品質(zhì)和考查要求等方面基本沒(méi)有變化，這說(shuō)明2017年的高考繼續(xù)會(huì)延續(xù)以往的“保持穩(wěn)定、考查全面”的基本特色。
3.關(guān)注變化 在考試說(shuō)明中，以理科為例，有兩處發(fā)生了變化：一是刪去了選修4-1“幾何證明選講”的內(nèi)容，這與全國(guó)高考要求保持一致性，減輕了學(xué)生應(yīng)考負(fù)擔(dān);二是將參考樣題中的【試題20】進(jìn)行了更換，將原來(lái)的2010年理工類第12題換成了2005年理工類第14題，從知識(shí)上來(lái)說(shuō)是將對(duì)選修4-1的考查換成了對(duì)算法的探索問(wèn)題，反映出兩個(gè)重要信號(hào)：通過(guò)對(duì)運(yùn)算法則、探索運(yùn)算方向問(wèn)題的考查，注重?cái)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng);該題的背景是中國(guó)古代數(shù)學(xué)中的“秦九韶算法”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化，以及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
4.注意特點(diǎn) “不為難考生，命題大氣”是北京高考數(shù)學(xué)命題特色，回歸課本，重視“基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本能力和基本生活體驗(yàn)”。“在知識(shí)交匯點(diǎn)命題”是北京高考的基本原則，建立知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是奪取理想成績(jī)的關(guān)鍵。在一輪復(fù)習(xí)將零散的知識(shí)點(diǎn)連成一條線的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)要在此基礎(chǔ)上建立線與線的交匯聯(lián)系，形成全面的有效認(rèn)知。
5.五防傾向 防止無(wú)計(jì)劃、盲目復(fù)習(xí);防止進(jìn)度快、效果差;防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù);防止單純就題論題，應(yīng)以題論法;防止過(guò)多搞難題。
高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)方案制定
1.步調(diào)一致 針對(duì)二輪復(fù)習(xí)，教師一般都是采取專題復(fù)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行，復(fù)習(xí)內(nèi)容上大致會(huì)按照“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角與向量、統(tǒng)計(jì)與概率、空間幾何、解析幾何、數(shù)列與推理、應(yīng)用與文化”等幾個(gè)專題來(lái)設(shè)置。一開(kāi)學(xué)，教師都會(huì)提前制定好一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望每位同學(xué)在制定復(fù)習(xí)方案時(shí)與老師保持復(fù)習(xí)內(nèi)容順序上的一致性，個(gè)別地方可以適當(dāng)調(diào)整。
2.捷足先登 抓好“提前量”是二輪復(fù)習(xí)的有效方法。就是在進(jìn)入每一個(gè)專題復(fù)習(xí)之前，將一輪復(fù)習(xí)時(shí)的筆記本、錯(cuò)題本等瀏覽一遍，發(fā)現(xiàn)自己在概念理解、公式掌握、問(wèn)題解法等方面存在的不足之處，并勾劃書寫出來(lái)，這樣既可以做到“心中有數(shù)”，使復(fù)習(xí)有針對(duì)性，又可以“帶著問(wèn)題”主動(dòng)探索，有利于實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的有效性。
3.有理有節(jié) 二輪專題復(fù)習(xí)中，每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)大致需要一周來(lái)完成。這樣在每個(gè)周末，都要按時(shí)完成兩件事：“梳理”與“小結(jié)”。就是要及時(shí)梳理本專題的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，以及高中數(shù)學(xué)中還有哪些知識(shí)與本單元知識(shí)能夠建立聯(lián)系?要提煉出對(duì)本單元問(wèn)題的一般性解法，做到遇到此類問(wèn)題一定有辦法解決。同時(shí)要深刻反思：能否用其他方法解決?逐步形成至少有兩個(gè)方法解決本單元問(wèn)題的較高素養(yǎng)。
4.成敗在悟 二輪復(fù)習(xí)的成功關(guān)鍵在“悟”。數(shù)學(xué)是思維的體操，悟是對(duì)思維提升的最好詮釋。比如對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，這里我們可以有三個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)：一、是否能從三種語(yǔ)言來(lái)加以解釋所學(xué)到的知識(shí)，其中的三種語(yǔ)言就是指“文字語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言”;二、是否能把你所理解的知識(shí)說(shuō)出來(lái)，是否能夠完整地按照自己的理解寫出來(lái)，是否能給別人講明白;三、是否能聯(lián)想到與該知識(shí)相關(guān)的知識(shí)都有哪些?這些不是通過(guò)多做題，多看幾遍書就能達(dá)到的水平，而在于悟，即在于對(duì)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)。對(duì)于每一天的作業(yè)，做完之后都要留出專門時(shí)間進(jìn)行“悟”：要思考一下這些題究竟用到了哪些知識(shí)?都有什么方法?哪個(gè)方法最佳?這些題還可以怎樣變形?這些題和書中的哪個(gè)例題相關(guān)?這些問(wèn)題他們共同的解法是什么?等。
5.轉(zhuǎn)換形式 二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，如果繼續(xù)重復(fù)一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程和復(fù)習(xí)形式必然會(huì)產(chǎn)生枯燥和厭煩的情緒，這時(shí)我們可以換一種方式來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)和總結(jié)方法。結(jié)合近幾年高考的特點(diǎn)，以圖表的形式作為背景進(jìn)行考查是一大熱點(diǎn)，所以我們利用知識(shí)結(jié)構(gòu)表來(lái)整理復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，可以利用思維導(dǎo)圖、問(wèn)題解法程序圖來(lái)總結(jié)解題方法;在審題時(shí)，將問(wèn)題以“圖”的形式將已知和結(jié)論重新做分析與整合;在幾何問(wèn)題中，主動(dòng)變換圖形，就可以形成新的問(wèn)題等等。
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