一、學(xué)生存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生想通過(guò)抽象問(wèn)題具體化，和具體問(wèn)題抽象化，以及幾何語(yǔ)言的發(fā)現(xiàn)，解讀題意，但這在解析幾何中是個(gè)案，不是普遍規(guī)律，每次糾纏于此，會(huì)浪費(fèi)高考黃金般的時(shí)間。

2、許多學(xué)生沒(méi)有“設(shè)”的意識(shí)，即沒(méi)有把幾何語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為代數(shù)語(yǔ)言的意識(shí)。

3、學(xué)生聯(lián)想力不豐富，找不到各條件之間的綜合使用。

4、學(xué)生不注意積累和總結(jié)各條件的所有用法，以及在每道題中的最適當(dāng)?shù)挠梅ā?/p>

5、學(xué)生容易忽視弱信號(hào)條件。

6、學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行逆向思維解除題意的意識(shí)。

7、學(xué)生解方程組能力不強(qiáng)，沒(méi)有意識(shí)根據(jù)未知數(shù)個(gè)數(shù)和方程個(gè)數(shù)判斷解的可行性，運(yùn)籌能力不強(qiáng)

二、形成解題思想：

1、審題并畫草圖。

2、利用坐標(biāo)系把幾何條件轉(zhuǎn)化為代數(shù)方程，解決幾何問(wèn)題，是解析幾何主要解題思想，所以要迅速建立坐標(biāo)系，設(shè)未知數(shù)和曲線方程，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)化。

3、積極聯(lián)想，綜合使用幾何條件得到代數(shù)方程，要尋找每個(gè)條件最適當(dāng)?shù)挠梅ā?/p>

4、得到方程組后，不要馬上求解，閱讀結(jié)論，進(jìn)行逆向思維，通常按高考考察方向，解析幾何有兩種題型，求解題和兩個(gè)變量的關(guān)系式題，根據(jù)未知數(shù)個(gè)數(shù)和方程個(gè)數(shù)判斷解的可行性，不可解，則條件沒(méi)有完全使用，存在弱信號(hào)條件被忽略，重新審題，挖掘弱信號(hào)條件，完成解題思路。

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