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生物沖刺備考策略

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生物沖刺備考策略

  主持人:好的,歡迎大家繼續(xù)回到我們的直播節(jié)目當(dāng)中,今天我們在節(jié)目當(dāng)中為大家邀請到的是北京市生物特級教師,人教版高中生物教材內(nèi)容解析主講人王蓓老師,要給我們收音機前的同學(xué)們進行高考生物備考策略,和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。王老師您好。

  王蓓:大家好。

  主持人:那么今天節(jié)目當(dāng)中,王老師將會集中就高考生物來給同學(xué)們進行答疑解惑,同學(xué)們可以現(xiàn)在繼續(xù)發(fā)送短信來向王老師提問,我們的短信平臺10628821073進行為大家開通,如果發(fā)送手機短信不方便,您也可以撥打兩部熱線電話65150822、65150833。其實每年我們的同學(xué)在進行高考復(fù)習(xí)備考階段的時候,同學(xué)們肯定都會在想,今年我們這個高考會有一些什么樣新的變化?這個今年的生物高考考綱又有一些什么樣的新的變化,王老師先給我們同學(xué)解答一下這個問題。

  王蓓:一般高考以穩(wěn)定為主,它就是有時候變化,有是一個漸變,也不可能是突變,所以今年高考難度應(yīng)該略有下降,但是也不會跨度太大。

  主持人:所以同學(xué)們也不要掉以輕心。

  王蓓:對,不能掉以輕心。還有生物考綱沒有什么變化,但是《考試說明》換了一部分題目,這個《考試說明》換了,刪掉了以前兩個簡答題,然后又換上了去年的第二到第四個小題,還有三個簡答題,這是高考考綱以及說明的一些變化。

  主持人:這是唯一的變化,換掉了兩個題,其他同學(xué)們該怎么準(zhǔn)備就怎么準(zhǔn)備就可以了。

  王蓓:對。

  主持人:那么對于這個高考考綱有一些什么樣的要求呢?

  王蓓:生物課程是科學(xué)課程,它重視考察科學(xué)素養(yǎng),就在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,還有科學(xué)探究的方法,獲取新知識和處理信息的能力,思維能力,還有分析和解決實際問題的能力,這些方面對學(xué)生進行測量,重視的是理論聯(lián)系實際,關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,走的要求就是兩級要求,就是一級和二級,我們應(yīng)該把重點對在二級要求上,這個大家回去可以看考綱。

  主持人:關(guān)注考綱,圍繞考綱來進行復(fù)習(xí)。

  王蓓:對。

  主持人:同學(xué)們在復(fù)習(xí)這個生物的時候,肯定會對比著去年那高考試卷來進行對比復(fù)習(xí),王老師能不能給我們先,咱們先總結(jié)一下去年高考的這個試卷當(dāng)中,有一些什么樣的特點?有一些什么樣的要求,然后您再給我們同學(xué)預(yù)測一下,2013年這份試卷會有一些什么樣的變化?

  王蓓:這個問題可不容易,那就是首先要看這個考綱上要求的這個四大能力,這個四大能力就是理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用的能力,甭管是一套什么的試卷,它都圍繞著這四個能力來出題。那還有一些復(fù)習(xí)應(yīng)該那些側(cè)重的知識點,它要盡量覆蓋到,那就是我們有五本書,這些在考綱里那些二級要求,剛才提醒大家了,那么去年高考題試卷是關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),就是突出能力考察,而且還適應(yīng)考生的實際水平,難易適中,跟我們北京這一塊地方比較適應(yīng),既有利于高校選拔人才,又有利于中學(xué)教學(xué)導(dǎo)向,大學(xué)希望收到什么樣的人才?他希望有學(xué)生的素質(zhì)很可以,就是說來了我要叫他做個實驗他能設(shè)計好,最起碼這是一點。還有整體保持穩(wěn)定,就是題型題量設(shè)問穩(wěn)定,包括閱讀量,思考量,還有答案的書寫量都要穩(wěn)定,還有考察的知識結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,基本上都是這些核心知識,就是多本書都要涉及到這些知識,還有考察能力結(jié)構(gòu)也要穩(wěn)定,剛才說四大能力,還有試題的難度、區(qū)分度要比較穩(wěn)定,還有以考試大綱為依據(jù),要貼近教材,就是知識覆蓋率比較高,還圍繞著生物學(xué)的基本概念和核心知識展開,它突出的是學(xué)科內(nèi)的綜合,所以他這個能力考察,原來我們都是說能力運用知識考察中,現(xiàn)在不是這么說,現(xiàn)在就改成運用知識與能力考察中,這個知識點我可以重復(fù)考,但是考的能力肯定是不一樣的,所以我們這種為了能力而設(shè)題,不會為了某個知識點而設(shè)題。那所以培養(yǎng)能力就很重要,但是也不是說我們的知識系統(tǒng)就不重要,知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)同樣重要,因為知識是能力的載體。還有試題的難度一般都是由易到難,層層深入,一般都這樣,甭管怎么著,這個題的前幾問都還比較好入手,這是還重視理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系,基本上都是跟現(xiàn)實聯(lián)系的背景比較多。

  主持人:所以今年同學(xué)們也得關(guān)注一下自己生活當(dāng)中的一些事情,所以這是對于去年高考試卷分析的一個特點,以及對于今年高考的一個預(yù)測,但是王老師的意思,我理解就是我們先要把基礎(chǔ)先打好。

  王蓓:對。

  主持人:然后圍繞著基礎(chǔ),基礎(chǔ)夯實了,我們再提高個人的這種能力。

  王蓓:那就是說萬變不離其宗,你基礎(chǔ)牢了,題目怎么變都沒關(guān)系。

  主持人:對,那么接下來就是進入到我們這個怎么樣備考這個生物學(xué)科了,這一點大家非常地關(guān)心,有時候我覺得同學(xué)們有點摸不著頭腦,抓不著頭,有什么樣的方式和方法?

  王蓓:就送給大家四個詞吧,就是夯實基礎(chǔ)、查漏補缺、提高能力、熟悉高考,這四點你做到哪些,夯實基礎(chǔ)我們總是在說,都是在提,但是你根據(jù)自己的情況,你有什么樣的計劃?還有你跟著老師的步驟走,你又跟到什么程度?再一個就是,以綱以綱,以本為本,以人為本,以輔為輔,這我解釋一下,這個綱就是考綱,我們學(xué)校里面很費心都發(fā)給學(xué)??季V了,你要經(jīng)常翻一翻,別發(fā)了以后,翻一下就扔一邊了,那不能充分利用。還有教材,現(xiàn)在我們有同學(xué)就拿張卷子就去上課了,那這種習(xí)慣不好,你要把教材擱到手邊,隨時翻一翻,甭管是哪一科,還有以人為本就是說,你自己的狀況是什么樣?那有的同學(xué)遺傳學(xué)的很好,但是有的同學(xué)遺傳就不行,所以你根據(jù)自己的情況來查缺補漏。還有就是要以輔為輔,我們現(xiàn)在好像有時候以輔為主了,我說這個輔是輔導(dǎo)材料,有的就拿一本復(fù)習(xí)資料,然后書也不帶,考綱也不看,就那么著就跟著復(fù)習(xí)資料就走了,那你怎么走你也走不出編這個材料人的水平,是吧?而且他這份材料很可能是全國各地都能用的,但是我們北京有北京的特點,我們還是得以我們的教材為主啊,所以這點是希望大家能校正一下自己的情況,有同學(xué)就埋到題海里面了,不停做不停做,做到最后做的什么也不太清楚,還是不善于總結(jié),所以做完以后稍微用幾秒鐘考慮一下,我做對了我怎么對的,我錯了怎么錯的,然后就等于把這個題我記憶下來了,就在大腦里面留下了印象,也就是說形成了條件反射,這個條件一反射形成起來以后,以后到考場上哪怕見到類似的題,你會不到我知道從哪兒下手,就是這樣的,在備考里面要注意這些問題。

  主持人:所以就是很多同學(xué)是為了做題而去做題。

  王蓓:是,他就是說我做了多少多少題,就沒想到我做了題有什么用。

  主持人:我覺得這個做題,為做題而做題純粹是為了給個人的一種心理安慰。

  王蓓:就是,我也很累,我也很忙,你看我都使到勁了,但是就不想想我怎么使巧勁,我怎么得高效率。

  主持人:對,就是說我們做一道題,你必須要有收獲的。

  王蓓:對對對,是。

  主持人:那有一些什么樣復(fù)習(xí)的建議呢?

  王蓓:所以這里復(fù)習(xí)建議我覺得總共有七大塊,一個就是回歸課本,你看我把這個就提到第一條了,第二個是專題復(fù)習(xí),這個專題復(fù)習(xí)一般是老師帶著,你跟著老師走問題也不大,第三個是聽練考三結(jié)合,這一般學(xué)校都有安排,你像理綜幾乎每周都有考試,下面還有就是做高考題,做高考原題,然后借題發(fā)揮,就這條你做的怎么樣?

  主持人:王老師,我在這兒我插一句,您說做高考題,咱們做高考題咱們是往前面倒幾年的高考題?

  王蓓:這個不確定,你看《考試說明》上,我看了一下,2004年的高考題都有,反而近幾年的他還真不多,2012年在里頭,2011年、2010年有,我看08、09都沒怎么選,當(dāng)然了這不是說就憑他選的這幾個題來確定,就是說好高考題是經(jīng)得住時間考驗的,但是我覺得還是以課改后的題為主,課改前的個別比較好你可以保留用,當(dāng)然這個一般都有老師把關(guān),同學(xué)們要充分相信老師的水平,因為老師不是他一個人來戰(zhàn)斗,他身后是一個團體,是一個,代表一個學(xué)校的水平,代表他那個備考組的水平,所以就是說跟著老師走,一般情況下不會錯到哪兒去,就是當(dāng)然自己還有自己的情況,這是。

  主持人:您說的第三點,說做高考題,歸根到底還是得回歸課本,您別到時候做那個題,實際上是課本當(dāng)中沒有的知識。

  王蓓:我們同學(xué)有的時候做了題不會了,對對答案,我會了,就丟一邊了,他就不想這個題的不會,掩蓋了什么樣的問題呢?就是這個知識點不知道,你應(yīng)該回到課本上去,追根求源,我哪個點不知道,我把這個點總結(jié)出來,這個看起來是耽誤點時間,是挺麻煩的,但是對你的將來就有好處,你以后在這一塊就不會再出錯了。

  主持人:對,是,您說這個等于是做高考題借題發(fā)揮。

  王蓓:對,借題發(fā)揮,因為我們都知道,考過的題它不會再考了吧?但是它這個題從哪個角度考,它考的什么程度,考的什么能力,覆蓋到哪些面,這個我們是能揣摩出來的,你不信你在高二的時候做高考題,你跟高三現(xiàn)在的時候做高考題,這個感覺就是不一樣的,這個人的認(rèn)識是在提高的,不斷提高,有時候你發(fā)現(xiàn)自己好像眼看就復(fù)習(xí)不下去了,題都不會做了,但是再咬牙堅持一陣呢,你會發(fā)現(xiàn)豁然開朗,這就是突破那個瓶頸,然后又上了一個平臺。

  主持人:證明你進步了。

  王蓓:對。

  主持人:這是您給的第三個復(fù)習(xí)建議,后邊還有呢?

  王蓓:有了,四,重提高也要重補缺補差,因為老師基本上都在提高,因為你各個同學(xué)的差處不一樣,老師沒法在課堂上給你一點點補了吧,那么這個就要考自己了,自己要做到心里有數(shù)了,我的長板和短板到底在哪兒,然后現(xiàn)在你抓你的短版可以,但是你長版千萬別丟了,有的同學(xué)就偏偏和自己的缺點作斗爭,結(jié)果把長處也丟了,最后弄的不一定能提升上去,所以這里重提高也重補缺補差。那么下面就是回答問題的這些技巧呢,一定要有名詞術(shù)語,那我這全都會,結(jié)果我都沒得分,那就是你沒答到點子上,沒答到點子上是對課本不熟悉,對概念不清晰,名詞運用的不準(zhǔn)確,就這種情況,還有要重視實驗復(fù)習(xí),特別是一些探究性的問題,你看現(xiàn)在基本上都是向這邊靠攏了,我們北京三個大題差不多都是以實驗的面孔出現(xiàn),盡管是有假實驗有真實驗,但是畢竟都這個背景,包括前面的選擇題他也有這個傾向。另外就是關(guān)注圖形,第七點就關(guān)注圖形,甭套哪套卷子,必定是有圖在上面,而且是各種各樣的圖。

  主持人:一共是七點,第一個回歸課本,這個是我覺得這是最為最為重要的。

  王蓓:現(xiàn)在很多同學(xué)不大重視的一點,你讓他看書就隨便翻翻,他覺得我看書了,沒有沉下去。

  主持人:其實根據(jù)我個人的經(jīng)驗,當(dāng)然我當(dāng)年的高考和現(xiàn)在的高考不可同日而語了,但是在高考之前,你從頭到尾再看一遍課本,對于你即將參加高考是非常非常有利的。

  王蓓:非常有必要的。

  主持人:好的,剛剛王老師給我們大家是對于這個生物復(fù)習(xí)的一些建議,那大家正在收聽到的是《教育面對面》2013北京高招咨詢節(jié)目,今天我們邀請到王蓓老師給我們同學(xué)們進行高考生物的備考策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo),大家有什么樣的問題,現(xiàn)在依然可以發(fā)送手機短信息到10628821073,如果不方便發(fā)送手機短信,您也可以撥打我們的兩部熱線電話65150822、65150833。剛剛王老師給我們同學(xué)們提供的是復(fù)習(xí)建議,那就是我們剛剛講說復(fù)習(xí)當(dāng)中,第一點就是要回歸課本,同學(xué)們就問了怎么回歸啊?不太明白,所以王老師就得給我們同學(xué)們詳細(xì)解答一下。

  王蓓:這個回歸課本可是三六九等的,你把書就這么,剛才說了隨意翻一翻,那也是回歸。你經(jīng)常把這個書這一點深入鉆下去也是回歸,這兩種回歸情況效果肯定不一樣。你比如說你是不是注意到書后面的拓展題的,你是不是關(guān)注到書后面的小體字了,因為這幾年的高考都有這個,這些東西的影子,你比如說那年北京出的考題叫果園的什么,那個就是我們必修二遺傳后面的兩個拓展題合起來出的,應(yīng)該是遺傳后面的,還有一個減數(shù)分裂后面的,兩個拓展題湊了一個題,有這個痕跡吧?當(dāng)然我們不是說原題,有這個痕跡吧,那個題多難呀,當(dāng)年同學(xué)都看不懂題意。還有你看我們有一個蛋白質(zhì)的題,那也是書上的小體字,說高溫使蛋白質(zhì)變性,是不是碳連就斷裂了?那這一條書上講得很明白,就是松散,變得松散,沒有說斷裂,斷裂必須有霉的作用嘛,但是這點我們同學(xué)就記不住,那是小體字的內(nèi)容。還有蛋白質(zhì)的合成,它一定都是,全部都是脫水縮合嗎?有的同學(xué)說是,我們書上大體字上就這么說,但是你看一些其他內(nèi)容,如果這條鏈要斷成兩條鏈,兩條鏈再形成一定的空間結(jié)構(gòu)的時候,這個時候是不是需要蛋白酶來水解呀?所以像這個問題就是我們北京2001年的考題。還有我們12年的考題叫水通道蛋白,水通道蛋白平時老師也不帶著大家講,同學(xué)看書也不關(guān)注,但是一個大題就考了,有的同學(xué)想到這一點都不敢答,為什么?他不相信,他說那內(nèi)容能考嗎?所以只要是書上出現(xiàn)的,你說哪兒的內(nèi)容不能考啊?所以關(guān)注課本關(guān)注到什么程度。

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