高考生物二輪復習重點及策略及圖表匯總

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　　高三生物二輪復習：注意圖表的整理匯總

　　高三生物二輪復習，要注意課本圖表的整理和匯總，最好整理形成知識體系。圖表是高中生物教材的重要組成部分,是教材內容的形象化和直觀化，不僅數(shù)量大，篇幅多，而且類型豐富，這些圖表在高考(課程)中占有重要的位置。教材中的圖表比較分散，如果把它們集中起來進行復習，就能形成體系，更好地把圖表題的解題技巧與教材內容進行有機整合，這不僅能培養(yǎng)同學們的識圖、繪圖、析表、制表能力，還能消除單獨看書的疲憊，達到迅速整合教材知識，準確把握學科體系，增強分析問題、解決問題的能力，那么如何對每個圖表進行有效復習呢?可采用以下幾種方法：

　　以圖轉文：對照教材中的插圖,說出各部分的結構，并進行聯(lián)想，挖掘隱含條件，如第一冊教材第21頁動物細胞亞顯微結構模式圖(立體圖),首先識別各部分的結構，依據結構聯(lián)想功能，再進行知識的發(fā)散：如光合作用、呼吸作用相關的知識，與細胞有絲分裂有關的細胞結構，能進行堿基互補配對的細胞結構等，然后與其平面圖形(第28頁復習題中的動物細胞亞顯微結構示意圖)相比較，挖掘圖中的隱含，如細胞膜的流動性，分布最廣的膜結構，還可站在命題者的角度思考出題點、提問方式、得出答案等。再與第21頁植物細胞亞顯微結構模式圖進行比較得出動植物細胞的不同點。

　　以文轉文：對一些敘述較多，不易記住的文字內容，可用圖表幫助記憶，如細胞周期的概念，可用數(shù)軸圖、圓形圖等表示，直觀且容易記憶。

　　圖圖轉換：如第一冊細胞分裂過程染色體數(shù)目DNA分子的數(shù)目染色單體的數(shù)目變化圖轉化為曲線圖或表格等。

　　圖圖組合：高考許多試題就是將高中生物教材的圖進行改造或重組而成，復習時同學們也應對一些圖進行改造或重組，如將有氧呼吸與無氧呼吸過程圖組合;動植物細胞亞顯微結構圖;體液免疫與細胞免疫的圖進行組合等。

　　總之，可用圖表表示的內容應盡量用圖表表達，這不僅是提高能力所必需的，也是掌握相關知識和提高記憶水平的重要方法。

　　高考生物二輪復習重點及策略

　　一、注重概念、回歸教材

　　概念是學科的基石，是理解知識點間聯(lián)系的基礎。在經歷了細致的一輪復習后，考生接下來的首要任務就是將教材中的概念進行再次整理。高中生物知識點多而瑣碎，尤其是必修一的基礎知識特別典型。但是對基礎概念的整理還是非常必要的，因為對概念進行整理能在較短時間內再次將基礎鞏固一遍，還能起到查漏補缺的作用，將基礎再度夯實。

　　建議：有一個簡單的整理概念的方法就是關注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進行抄寫，做到無缺、無誤。接下來認真理解每個概念的內涵，辨析概念間的聯(lián)系和區(qū)別。最后做到能夠將有關概念進行分類、總結。除此之外，還要做到能夠區(qū)分相似、易混知識點間的差異。

　　二、模塊分類、構建體系

　　一輪復習中大多數(shù)學校采取的復習方式是按照課本順序將知識重新梳理一遍。二輪復習不同于一輪復習，二輪復習更多的是將重心放在知識的內在聯(lián)系上，構建起知識的框架。即二輪復習更側重于模塊化的復習。那具體都有哪些方法呢?

　　方法建議：通過概念梳理，考生們已經掌握了教材中的各個點(知識點)，接下來就可以將這些分散的點連成線(知識線索)以及進一步形成網(知識網絡)，提升對知識的綜合歸納能力。在這個過程中可以以重點、熱點知識為中心有意識地建立大小不一的專題，構建知識網。如：必修二中以中心法則DNA(基因)RNA蛋白質(性狀)為主線，可以構建的網絡有基因與DNA染色體的關系、DNA的結構與復制、DNA是主要的遺傳物質、減數(shù)分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進化等知識，再廣一點還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質的內容。

　　三、注重實驗、探究的練習

　　以實驗探究能力考查為核心，綜合考查學生理解能力、獲取信息能力、分析問題能力，是今后考試的一個方向。綜合型實驗題將成為考卷中的常見題型。但是對于實驗探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對實驗探究題，考生往往不是無從下手，就是答非所問。所以在二輪復習中，同學們要加大此類題型的練習力度。

　　方法建議：突出對實驗能力的考查，是高考生物試題的一大特點。復習時可對應考綱中17個實驗的實驗目的、原理、方法和操作步驟及相關的操作技能逐一復習，重點掌握。對于教材中的經典實驗如酶的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)系列實驗等，要對其材料選取、條件控制、對照設置、結果分析等方面作深入剖析。同時對教材實驗進行適當拓展與延伸，與生活中的實際經驗相結合，如細胞質壁分離與復原實驗的應用;測定細胞液的濃度;判斷細胞的生活情況;防腐殺菌，高濃度的溶液能使細菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎或者社會熱點相結合，如二型糖尿病等等。多留心身邊事，將生物所學知識應用于實際生活中，在平時即鍛煉個人的知識遷移、推理能力。

　　四、養(yǎng)成良好做題習慣

　　經過一輪復習的沉淀，考生應該已經積累了一定的做題量。但是很明顯，不同的考生的題目積累量情況差異較大，其中很多是由于沒有良好的做題習慣，造成題目練習雜亂無章，不成體系。所以養(yǎng)成一個良好的做題習慣非常重要。同學們都知道養(yǎng)成良好做題習慣的重要性，但是不知道從何下手。

　　方法建議：三色筆做題法。準備三支不同顏色的筆，藍、黑、紅。在作業(yè)時，以藍筆審題、黑筆做題、紅筆改錯。然后將所做的試卷分類整理收集起來，在復習后期，可以以錯題作為再次復習回顧的重點。以這種方法做題，呈現(xiàn)出來的試卷，對題目的理解度、修改知識點、錯誤答案等等一目了然，不僅能將考生有漏洞的知識點再次進行補缺，還能指出考生曾經做錯題的原因，避免類似錯誤的再次發(fā)生。當然在這個過程中，潛移默化的提高了學生對題目的理解分析能力。

　　五、調整心態(tài)，輕松備考

　　高考復習是一個持久戰(zhàn)，也許經歷過了一輪復習之后，部分考生的成績并沒有顯著的提高。當然也還有一些考生，并沒有充分利用一輪復習的時間，在二輪復習的時候開始出現(xiàn)煩躁焦慮的情緒。