新課標(biāo)高中生物知識(shí)點(diǎn)大全
新課標(biāo)高中生物知識(shí)點(diǎn)大全
在現(xiàn)行的高考中，生物是以理科綜合的形式出現(xiàn)，有哪些知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的新課標(biāo)高中生物知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。
新課標(biāo)高中生物知識(shí)點(diǎn)(一)
1、中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復(fù)制;也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RNA(即RNA的自我復(fù)制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉(zhuǎn)錄)。
2、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系：
(1)基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀，如白化病等。
(2)基因還能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，如鐮刀型細(xì)胞貧血等。
基因與基因;基因與基因產(chǎn)物;與環(huán)境之間多種因素存在復(fù)雜的相互作用，共同地精細(xì)的調(diào)控生物體的性狀。
新課標(biāo)高中生物知識(shí)點(diǎn)(二)
1、生物總結(jié) 大家?guī)兔?自交 雜交 側(cè)交 正交 反交?
自交：同一植物體有性交配(包括自花傳粉和同株的異花傳粉)。
雜交：不同個(gè)體的有性交配
測(cè)交：F1或其他生物體與隱形個(gè)體交配，可用確定被測(cè)個(gè)體的基因型或遺傳方式。
正交和反交：正交和反交自由定義。若甲為母本，乙為父本間的交配方式稱為正交，則以甲為父本，乙為母本的交配方式稱為反交?？捎谜缓头唇淮_定某遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。
2、為什么說(shuō)確定某性狀由細(xì)胞核基因決定，還是由細(xì)胞質(zhì)基因決定，可采用的辦法為正交和反交?
因?yàn)榧?xì)胞質(zhì)遺傳基因全部來(lái)自母本，正反交的基因型不一樣，所以正反交的表現(xiàn)型不一樣。所以正反交的表現(xiàn)型不一樣的是細(xì)胞質(zhì)遺傳
細(xì)胞核遺傳時(shí)來(lái)自父母的基因各一半， 對(duì)于純合親本而言(教材默認(rèn)的是純合體)，正反交的基因型相同 ，所以正反交的表現(xiàn)型相同。所以正反交的表現(xiàn)型相同的是細(xì)胞核遺傳。
3、純合子所有基因都含有相同遺傳信息,這句話錯(cuò)在哪?
純合子：所考察的一對(duì)或多對(duì)基因純合，而生物體內(nèi)的其他基因不考慮(可能雜合，也可能純合)例：新課標(biāo)高中生物知識(shí)點(diǎn)BBDDEe考察新課標(biāo)高中生物知識(shí)點(diǎn)BBDD基因控制的性狀時(shí)候，純合;考察Ee的時(shí)候，雜合
4、準(zhǔn)確描述一下等位基因;純合子中有沒(méi)有等位基因?
同源染色體上同一位點(diǎn)，控制相對(duì)性狀的基因稱為等位基因。新課標(biāo)高中生物知識(shí)點(diǎn)
同源染色體上同一位點(diǎn)，控制相同性狀的基因稱為相同基因。新課標(biāo)高中生物知識(shí)點(diǎn)
新課標(biāo)高中生物知識(shí)點(diǎn)(三)
1.歷史上第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的是法國(guó)的博物學(xué)家拉馬克。
他的基本觀點(diǎn)是：
(1)地球上所有的生物都不是神造的，而是由更古老的生物進(jìn)化來(lái)的;
(2)生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的;
(3)生物的各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。
用進(jìn)廢退和獲得性遺傳，這是生物不斷進(jìn)化的主要原因。
2.達(dá)爾文提出了以自然選擇為中心的進(jìn)化論，它揭示了生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果。
自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容過(guò)度繁殖(選擇的基礎(chǔ))、生存斗爭(zhēng)(進(jìn)化的動(dòng)力、外因、條件)、遺傳變異(進(jìn)化的內(nèi)因)、適者生存(選擇的結(jié)果)
3.由于受到當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，達(dá)爾文不能解釋遺傳和變異;他對(duì)生物進(jìn)化的解釋也僅限于個(gè)體水平。達(dá)爾文強(qiáng)調(diào)物種形成都是漸變的結(jié)果，不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象。
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