高中理科生物知識(shí)要點(diǎn)
高中理科生物知識(shí)要點(diǎn)
在復(fù)習(xí)理科生物過(guò)程中，需要利用高中學(xué)生的記憶能力將生物知識(shí)要點(diǎn)記住，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中理科生物知識(shí)要點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。
高中理科生物知識(shí)要點(diǎn)(一)
1.人工誘導(dǎo)多倍體最有效的方法?
答：用秋水仙素來(lái)處理，萌發(fā)的種子或幼苗。
2.單倍體是指?
體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。
單倍體特點(diǎn)?
植株弱小，而且高度不育。
單倍體育種過(guò)程?
雜種F1 單倍體-------純合子(輸出公式不便，參看課本)。
單倍體育種優(yōu)點(diǎn)?
明顯縮短育種年限。
3.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論基本觀點(diǎn)是什么?
答：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成。在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。
4.物種的定義?
指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能相互交配和繁殖，并能夠產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體。
5.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)意義?
能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因，生物多樣性和適應(yīng)性。
局限：不能解釋遺傳變異的本質(zhì)及自然選擇對(duì)可遺傳變異的作用。
6.常見(jiàn)物種形成方式?(公式輸出不便，參看課本)
7.種群是指?
生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體。
生物群落是指?
在一定自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和。
生態(tài)系統(tǒng)?
答：生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。
生物圈?
答：地球上的全部生物和它們的無(wú)機(jī)環(huán)境的總和，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
8.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是?
答：生產(chǎn)者(光合作用)固定的太陽(yáng)能。
流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是?
答：生產(chǎn)者(光合作用)固定太陽(yáng)能的總量。
9.研究能量流動(dòng)的目的是?
設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)、高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。如：草原上治蟲(chóng)、除雜草等。
高中理科生物知識(shí)要點(diǎn)(二)
1.能量循環(huán)和能量流動(dòng)關(guān)系?
答：同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割。
2.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括?
答：生態(tài)系統(tǒng)的成分，食物鏈和食物網(wǎng)。
生態(tài)系統(tǒng)的主要功能?
答： 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
食物網(wǎng)形成原因?
答：許多生物在不同食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
3.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是指什么?
答：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力。包括：抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)習(xí)穩(wěn)定性等方面。
4.生態(tài)系統(tǒng)之所以具有抵抗力穩(wěn)定性的原因是什么?
答：是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
5.生態(tài)系統(tǒng)總是在發(fā)展變化，朝著物種多樣化，結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、功能完善化方向發(fā)展，它的結(jié)構(gòu)和功能能保持相對(duì)穩(wěn)定。
6.池塘受到輕微的污染時(shí)，能通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解，很快消除污染。
7.一種生物滅絕可通過(guò)同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他生物來(lái)替代的方式維持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定。
8.生物的多樣性由地球上所有植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成，包括遺傳多樣性，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。意義：人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類及其子孫后代共有的寶貴財(cái)富。
9.生物的富集作用是指：不易分解的化合物，被植物體吸收后，會(huì)在體內(nèi)不斷積累，致使這類有害物質(zhì)在生物體內(nèi)的含量超過(guò)外界環(huán)境。隨食物鏈的延長(zhǎng)而加強(qiáng)。
高中理科生物知識(shí)要點(diǎn)(三)
極性運(yùn)輸?shù)姆较?/p>
研究表明，在培養(yǎng)鞘、芽、幼葉和幼根中，生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸，也就是說(shuō)只能單方向運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸。極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸。
興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo)
當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí)，這個(gè)部位的膜兩側(cè)出現(xiàn)暫時(shí)性點(diǎn)位變化，由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)。而左右鄰近的未興奮部位仍然是內(nèi)負(fù)外正。在興奮部位和未興奮部位之間由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了局部電流。
這種局部電流又刺激相鄰的未興奮部位發(fā)生同樣的點(diǎn)位變化，如此進(jìn)行下去，將興奮向前傳導(dǎo)，后方又恢復(fù)為靜息點(diǎn)位。當(dāng)然，雙向傳導(dǎo)并不意味著在完整機(jī)體內(nèi)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是沒(méi)有方向性的。
興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位，叫做突觸。突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成的。當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí)，突觸前膜的突觸小泡受到刺激，就釋放一種化學(xué)物質(zhì)——神經(jīng)遞質(zhì)。神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)突觸間隙，然后與突觸后膜(另一個(gè)神經(jīng)元)上的特異性受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜點(diǎn)位變化，即引發(fā)一個(gè)新的神經(jīng)沖動(dòng)。
這樣，興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸而傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元。由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，通過(guò)突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜發(fā)生興奮性或抑制性的變化，從而引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制。所以神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單向的。
看了<高中理科生物知識(shí)要點(diǎn)>的人還看了：