高考生物怎么提分
高考生物怎么提分
在高考理綜三科中,生物是最重要的提分科目,那么生物該怎么提分呢?下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呖忌锾岱址椒ǎM麑δ阌袔椭?/p>
高考生物提分方法指導
1、認真研讀《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》,增強復習的針對性。
《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》是高考命題的綱領(lǐng)性文件,試卷考查內(nèi)容后都在考試大綱及其說明的要求范圍內(nèi)。要理清2009年《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》中的新增考點、刪去考點、合并考點、修改考點,做到心中有數(shù)。
2、抓好“四會”、務(wù)實“四基”和掌握“四度”。
“四會”是“會讀”、“會理解”、“會析”、“會畫”。“四基”是“基礎(chǔ)知識”、“基本技能”、“基本方法”、“基本習慣”。“四度”是“進度”、“強度”、“準度”、“尺度”。
3、務(wù)實基礎(chǔ),重視概念原理的理解,強化主干知識。
高考試題年年變,而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識確是相對不變的,所以扎實的生物學基礎(chǔ)知識是考生取勝高考必須具備的。在最后備考階段,一些學生往往忽視了課本知識,純粹為了做題而做題,結(jié)果容易出現(xiàn)考試答題脫離教材,或者是結(jié)論性的語言理解不到位,概念性的知識記憶不準確,甚至在高考期間出現(xiàn)“頭腦空白”的感覺。所以在二輪復習階段,要提醒學生復習要萬變不離其宗,還是要以教材為主。
4、提高能力是二輪復習的重要目標。
5、聯(lián)系實踐,關(guān)注生產(chǎn)、生活和社會熱點。
分析近幾年高考試題,具有材料背景的新情境問題已逐漸演變?yōu)橹髁黝}型,且處于更加突出的地位。解題時不要被題目中材料信息的外表所迷惑,這些新情境只不過是作為命題的切入點,其知識落點仍在教材中,而且通常是試題材料越新,涉及的知識方法反而越簡單。教材中的很多知識都與我們的實際生活、生產(chǎn)實踐相聯(lián)系,學習時應(yīng)做到理論與實踐相結(jié)合。如青少年生長發(fā)育與蛋白質(zhì)的知識,細胞呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn),果蔬和糧食種子的儲存等。
6、重視實驗的方法與技術(shù)。
近幾年的高考側(cè)重實驗?zāi)芰Φ目疾?,這已是不爭的事實。所以復習中應(yīng)充分重視實驗的復習,尤其是實驗設(shè)計題,應(yīng)作為復習的重中之重。要重視教材中的科學發(fā)現(xiàn)過程、實驗設(shè)計思路,以培養(yǎng)科學的實驗方法;強化課本中的經(jīng)典探究實驗,為實驗設(shè)計打好基礎(chǔ);學會對實驗數(shù)據(jù)進行處理等。高考題中實驗題的比重逐年增加,筆試中探究實驗的考查重點主要是設(shè)計實驗?zāi)芰Φ目疾椋髮W生具備作出假設(shè)、設(shè)計對照、設(shè)計實驗步驟的能力,最關(guān)鍵的是能分析和預期實驗的結(jié)果,并能夠加以處理和判斷等。
7、及時糾正、善于反思,學會積累。
每次考試、練習都難免做錯一些試題,如果能及時地糾正錯誤,把錯誤降到最低點,也就是把成績提高到了一層。平時盡量把自己做錯的題、綜合性強的好題分別貼在不同的本子上,在每次考前有限的時間內(nèi),把這些題目再看一遍,能提供解題思路、方法等。
8、規(guī)范答題,減少失分。
養(yǎng)成嚴謹仔細的學習態(tài)度和習慣,提高運用生物學術(shù)語的準確性,克服答非所問和答而不全現(xiàn)象,盡最大可能減少“規(guī)范性失分”。
高考生物復習方法
1.要掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),局部與整體相統(tǒng)一,生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用,如學習線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng):
?、偻庥须p層膜,將其與周圍細胞分開,使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進行;
?、趦?nèi)膜向內(nèi)折成嵴,擴大了面積,有利于酶在其上有規(guī)律地排布,使各步反應(yīng)有條不紊地進行;
?、蹆?nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;
④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需,因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。
學習生物同其他學科一樣,不能急于求成、一步到位。如學習減數(shù)分裂過程,開始只要弄清兩次分裂起止,染色體行為、數(shù)目的主要變化,而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習與復習中慢慢掌握。
2.設(shè)法突破難點
有些知識比較復雜,或是過于抽象,同學們學起來感到有困難,這時就應(yīng)化難為易,設(shè)法突破難點。通常采用的方法有以下幾種:
(1)復雜問題簡單化。生物知識中,有許多難點存在于生命運動的復雜過程中,難以全面準確地掌握,而抓主干知識,能一目了然。例如細胞有絲分裂,各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化,我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消,末期兩消兩現(xiàn)”,則其他過程就容易記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復雜,可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些復雜的問題,如遺傳學解題,可將其化解為幾個較簡單的小題,依次解決。
(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式,使之與實際聯(lián)系起來,以便于理解,如DNA的空間結(jié)構(gòu)復雜,老師一旦出示DNA模型,幾分鐘即可解決問題。因此,學習生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。
3.經(jīng)常歸納總結(jié)。
在生物新課學習過程中,一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內(nèi)容之后,就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來,歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu),而且也便于理解和記憶。
歸納總結(jié)要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯(lián)系,三抓特點。
抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”,可以整理成:配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。
抓聯(lián)系就是要掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清點線的縱橫關(guān)系,由線到面,擴展成知識網(wǎng)絡(luò)。
抓特點就是抓重點、抓主流,進行歸納總結(jié),不能大雜燴,胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡化甚至取消。
高考生物復習策略
基礎(chǔ)薄弱的考生應(yīng)該繼續(xù)緊抓基礎(chǔ)題
高考的試題是按照80/20的原則來出題的,即80%的題目都是基礎(chǔ)題和中檔題,只有20%的題目是有難度的綜合性試題,這是說過很多次的一個原則。所以,在高考復習的時候,尤其是基礎(chǔ)不夠扎實的高三生,一定要先把基礎(chǔ)這關(guān)過了,而不是把復習的重心放在大量的做題上。
具體該怎么做呢?首先在這個寒假直到下學期一??荚嚽昂蟮臅r間里,考生應(yīng)該繼續(xù)按照第一輪復習的思路把基礎(chǔ)知識掌握了。務(wù)必要將必修1、2、3和選修1、3這五本書的知識點進行一遍全面的梳理,整理出一套完整的筆記來。在此期間做題不宜太多,但要注重質(zhì)量。要用做題來熟悉知識點的常見考查方式,加深對基礎(chǔ)知識點的理解,建立知識模塊之間的聯(lián)系。
在一模以后,高三生應(yīng)該對以下這些歷年高考重點考察,又容易出錯的知識板塊進行加強,例如孟德爾遺傳定律、變異與育種、三大代謝調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)、基因工程與微生物工程等,這些知識板塊經(jīng)常出大題的模塊,要能夠做到抓住基本點,爭取達到??嫉纳飳W概念不丟分的水平。同時還要在課本基本實驗的學習基礎(chǔ)上進一步理解和理順實驗原則和實驗設(shè)計的方法,以抓住實驗大題的分數(shù)。
另一方面,基礎(chǔ)薄弱的高三生要始終保持樂觀的心態(tài),因為基礎(chǔ)薄弱就意味著進步的空間很大。高三生應(yīng)該多關(guān)注基礎(chǔ)層面的知識,為多積累了每一個知識點而高興,多多培養(yǎng)自己的自信心。只要不放下追趕的腳步,相信考生都一定能有大收獲。
成績中等的考生應(yīng)該鞏固知識體系,訓練考試思維
成績中等的高三生占了考生群體的絕大多數(shù),在高三下學期,一個中等生可能由于努力勤奮,再加上找到正確的方法而一躍進入優(yōu)等生的行列,也有可能由于一時放松和學習的方法不對頭而大意失荊州,成績變得屈居人后。由此可見,成績中等的高三生,是最容易成為高考黑馬的一類考生。
成績中等的高三生在考試時成績不突出,一般有以下幾個原因:
1、基礎(chǔ)知識有漏洞和遺忘,知識點的聯(lián)系沒有理解到位;
2、解題技巧有所欠缺。
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