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高中生物基因突變知識(shí)點(diǎn)

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高中生物基因突變知識(shí)點(diǎn)

  基因突變是高中生物的核心概念之一,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要了解哪些重要知識(shí)點(diǎn)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中生物基因突變知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)你有幫助。

  高中生物基因突變知識(shí)點(diǎn)

  1. 概念:DNA分子中堿基對(duì)的增添,丟失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。(基因分子數(shù)不變) 分子水平。

  2. 分類:自然突變,誘發(fā)突變

  3. 誘變因素:物理因素,化學(xué)因素,生物因素

  4. 特點(diǎn):

  普遍性(所有生物都會(huì)發(fā)生,包括病毒)

  隨機(jī)性(隨時(shí),隨地)

  不定向性(可逆的)

  低頻性

  多害少利性

  5. 發(fā)生時(shí)期:主要是細(xì)胞分裂間期(DNA復(fù)制)

  太空育種時(shí),為什么選擇萌發(fā)的種子.因?yàn)槊劝l(fā)的種子分裂旺盛,DNA復(fù)制過(guò)程能夠中容易受各種射線影響而發(fā)生突變.

  6. 結(jié)果:產(chǎn)生該基因的等位基因,即新基因.

  7. 意義:是生物變異的根本來(lái)源,是生物進(jìn)化的初始原材料。

  8. 基因突變是否一定影響生物的性狀,(不一定)

 ?、?基因突變新形成的密碼子與原密碼字決定同一種氨基酸

 ?、?基因突變?yōu)殡[性突變,如AA→Aa

 ?、?突變部位位于非編碼區(qū)(內(nèi)含字)

  9. 基因突變是否一定傳遞給后代(不一定)

  ① 體細(xì)胞基因突變,不能通過(guò)有性生殖傳給后代,植物可以通過(guò)無(wú)性生殖傳給后代

  ② 生殖細(xì)胞基因突變可能通過(guò)有性生殖傳給后代。

  高中生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)

  1、病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),屬于生命系統(tǒng)。

  2、將人的胰島素基因通過(guò)基因工程轉(zhuǎn)入大腸桿菌,大腸桿菌分泌胰島素時(shí)依次經(jīng)過(guò):核糖體-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-細(xì)胞膜,合成成熟的蛋白質(zhì)。

  3、沒有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用。

  4、沒有線粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸。

  5、線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。

  6、細(xì)胞膜只含磷脂,不含膽固醇。

  7、細(xì)胞膜中只含糖蛋白,不含載體蛋白、通道蛋白。

  8、只有葉綠體、線粒體能產(chǎn)生ATP,細(xì)胞基質(zhì)不能產(chǎn)生ATP。

  9、只有動(dòng)物細(xì)胞才有中心體。

  10、所有植物細(xì)胞都有葉綠體、液泡。

  11、無(wú)氧條件下不能產(chǎn)生ATP、不能進(jìn)行礦質(zhì)元素的吸收。

  12、測(cè)量的CO2量、O2量為實(shí)際光合作用強(qiáng)度。

  13、氧氣濃度越低越有利于食品蔬菜保鮮、種子儲(chǔ)存。

  14、黑暗中生物不進(jìn)行細(xì)胞呼吸。

  15、溫度越高農(nóng)作物產(chǎn)量越高。

  16、細(xì)胞越大物質(zhì)交換效率越高。

  17、酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生催化作用。

  18、細(xì)胞都能增殖、都能進(jìn)行DNA復(fù)制,都能發(fā)生基因突變。

  19、生物的遺傳物質(zhì)都是DNA。

  20、細(xì)胞分化時(shí)遺傳物質(zhì)發(fā)生改變。

  高中生物學(xué)習(xí)方法

  一、理清整本書的脈絡(luò)

  生物教材的編寫具有一定邏輯性,學(xué)習(xí)前可通過(guò)目錄找到編輯者思路,比如:高中生物必修一《分子與細(xì)胞》編寫思路就很明確,從細(xì)胞的化學(xué)元素→組成細(xì)胞的化合物→細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)及功能→細(xì)胞的物質(zhì)能量來(lái)源→細(xì)胞的分裂、分化和衰老、死亡。先對(duì)整體思路有所了解,學(xué)習(xí)過(guò)程中才能前后聯(lián)系,找到知識(shí)的依據(jù)。

  二、關(guān)注課本

  課本是考試出題的依據(jù),課本中的語(yǔ)句準(zhǔn)確、嚴(yán)密,信息量大,因此要熟悉課本,最好把整本書仔細(xì)閱讀幾遍,課本中的很多內(nèi)容是試題的重要來(lái)源,特別是高考,更加注重知識(shí)的全面細(xì)致,因此要把看似簡(jiǎn)單的課本細(xì)讀深讀。生物作為自然科學(xué)學(xué)科,有很多專業(yè)名詞,學(xué)習(xí)過(guò)程中注意這些專業(yè)名詞的積累,考試中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤的使用課本中的詞語(yǔ)和語(yǔ)句。

  三、注重知識(shí)的理解記憶

  生物屬于理科,具有理科的特點(diǎn),對(duì)知識(shí)的理解有較高的要求,同時(shí)生物又偏文科性質(zhì),因此要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。在理解的基礎(chǔ)上記憶,特別是課本中的實(shí)驗(yàn),要求我們?cè)谑煜ふn本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行延伸、拓展。考試中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)大多是沒見過(guò)的,要求我們能使用課本中的知識(shí)進(jìn)行分析作答。

  四、多做總結(jié)

  注重教材,挖掘教材,把“書讀厚”,然后再歸納總結(jié),“畫思維導(dǎo)圖”把“書讀薄”。最后做到把一百多頁(yè)的教材,濃縮在幾張紙上,或者看著目錄回憶整本書的內(nèi)容。
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