高中生物的進(jìn)化必考知識(shí)點(diǎn)
高中生物的進(jìn)化必考知識(shí)點(diǎn)
在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，生物的進(jìn)化是高考重點(diǎn)考察內(nèi)容，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要學(xué)生牢記，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩锏倪M(jìn)化必考知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。
高中生物的進(jìn)化必考知識(shí)點(diǎn)
(1)自然選擇學(xué)說內(nèi)容是：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存.
(2)物種：指分布在一定的自然區(qū)域,具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,而且在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖,并能產(chǎn)生出可育后代的一群個(gè)體.
種群：是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體.
種群的基因庫：一個(gè)種群的全部個(gè)體所含有的全部基因.
(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.
(4)突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件(生殖隔離的形成標(biāo)志著新物種的形成).
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)：自然選擇學(xué)說.
高中生物的進(jìn)化必背知識(shí)點(diǎn)
1.生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過程.
2.以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,其基本觀點(diǎn)是：種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.
3. 隔離就是指同一物種不同種群間的個(gè)體,在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象.包括地理隔離和生殖隔離.其作用就是阻斷種群間的基因交流,使種群的基因頻率在自然選擇中向不同方向發(fā)展,是物種形成的必要條件和重要環(huán)節(jié).
4.物種形成與生物進(jìn)化的區(qū)別：生物進(jìn)化是指同種生物的發(fā)展變化,時(shí)間可長可短,性狀變化程度不一,任何基因頻率的改變,不論其變化大小如何,都屬進(jìn)化的范圍,物種的形成必須是當(dāng)基因頻率的改變?cè)谕黄品N的界限形成生殖隔離時(shí),方可成立.
5.生物體的每一個(gè)細(xì)胞都有含有該物種的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因.
6.在生物體內(nèi),細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,而是分化為不同的組織器官,這是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果.
高中生物學(xué)習(xí)方法
1，記憶。生物稱為理科中的文科，要掌握的知識(shí)點(diǎn)許多都是需要記憶的。有些是要求理解記憶，而有些一定要一字不漏的背誦。對(duì)于課本大量的描述性文字，比如一種結(jié)論的得出前的推理，或是一種生物行為或現(xiàn)象的描述，或是一種實(shí)驗(yàn)或技術(shù)的操作步驟，全部背誦是不可能的，但要求合上書可以用盡可能專業(yè)的語言自己描述。達(dá)到這一點(diǎn)不容易，因?yàn)橐⒃趯?duì)書本很熟，對(duì)知識(shí)理解得很徹底的基礎(chǔ)上，具體來說，把生物書當(dāng)畫書看，多想，多問，細(xì)節(jié)不能放過。
2.了解。生物學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，雜，有許多雖然大綱沒有說明，但對(duì)于學(xué)習(xí)生物有很好的輔助作用。比如一些和生活息息相關(guān)的實(shí)例，一些老師補(bǔ)充的知識(shí)，課外可以聯(lián)系的知識(shí)，最好要了解，要知道。
3 復(fù)習(xí)。生物復(fù)習(xí)很重要。這里有個(gè)很實(shí)用的方法：生物書上的許多圖，不看文字，自己根據(jù)圖將自己所知的知識(shí)用連貫，簡潔，專業(yè)的語言把自己作為一個(gè)講解員講解此圖。如果有條件，兩個(gè)同學(xué)輪流互相講解提問效果更好。這點(diǎn)對(duì)知識(shí)的歸納和梳理很有效，而且可以脫離課本章節(jié)的限制，使知識(shí)融會(huì)貫通。當(dāng)然看錯(cuò)題也很重要。
4 做題。選擇題主要是硬功夫，更多的同學(xué)大題目怎么也提不上去。這一點(diǎn)主要是很多同學(xué)沒有真正理解生物學(xué)科的真諦和竅門。語言的控制和使用不準(zhǔn)確。具體的做最笨但最好實(shí)施的方法就是背，背好的，經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)題?？傊?，學(xué)習(xí)因人而異，找到最適合自己的方法才是上上策。
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