高中生物必修一第二章知識(shí)點(diǎn)
高中生物必修一第二章知識(shí)點(diǎn)
高中學(xué)生能夠掌握生物必修一課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，才有利于學(xué)生在考試中取得高分，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩锉匦抟坏诙轮R(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。
高中生物必修一第二章知識(shí)點(diǎn)
1、(了解)細(xì)胞學(xué)說的基本觀點(diǎn)
創(chuàng)立者：(施萊登，施旺)
內(nèi)容要點(diǎn)：生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞是生物的結(jié)構(gòu)和功能的單位，所有細(xì)胞必定是由別的活細(xì)胞產(chǎn)生的。
意義：揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性、細(xì)胞的統(tǒng)一性
2、(了解)細(xì)胞的大小、數(shù)目和種類
顯微鏡使用常識(shí)
(1)調(diào)亮視野的兩種方法(放大光圈)、(使用凹面鏡)。
(2)高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細(xì)胞數(shù)目(少)，物鏡與載玻片的距離(近)?！菊且?yàn)榫嚯x近，所以高倍鏡下不可以動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋】
低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細(xì)胞數(shù)目(多)，物鏡與載玻片的距離(遠(yuǎn))。
(3) 物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數(shù)越大。
目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數(shù)越大。
高倍鏡的使用步驟：
?、僭诘捅剁R下找到物象，將物象移至(視野中央)，
② 轉(zhuǎn)動(dòng)(轉(zhuǎn)換器)，換上高倍鏡。
?、?調(diào)節(jié)(光圈)和(反光鏡)，使視野亮度適宜。
?、苷{(diào)節(jié)(細(xì)準(zhǔn)焦螺旋)，使物象清晰。
生物之間體積大小的差異主要是由于細(xì)胞數(shù)目的不同
細(xì)胞的種類：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是：原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核.但是有擬核。只有一種細(xì)胞器--核糖體，遺傳物質(zhì)呈環(huán)狀，如果有細(xì)胞壁他的成分是肽聚糖而真核細(xì)胞有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核，有各種細(xì)胞器，有染色體，如果有細(xì)胞壁成分是纖維素和果膠
共同點(diǎn)是：它們都有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)。它們的遺傳物質(zhì)都是DNA
常考的真核生物：綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)及動(dòng)、植物。(有真正的細(xì)胞核)
?？嫉脑松铮核{(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌、支原體。(沒有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核)
注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生動(dòng)物(草履蟲、變形蟲)是真核生物
原核細(xì)胞細(xì)胞壁不含纖維素，主要是糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成。 細(xì)胞膜與真核相似。
3、(理解)觀察多種多樣的細(xì)胞：目的要求、材料用具、方法步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果、討論
細(xì)胞體積越大，相對(duì)表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降停约?xì)胞不能無限長大
4、(了解)質(zhì)膜的選擇透性：是細(xì)胞膜的功能特性;細(xì)胞膜的功能特性：具有一定的流動(dòng)性
5、(理解)質(zhì)膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”(理解)質(zhì)膜組成成分的生理作用
質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)模型——流動(dòng)鑲嵌模型
(1)質(zhì)膜的化學(xué)成分：磷脂分子和蛋白質(zhì)分子，還有少量的多糖。
(2)質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)
脂雙層：磷脂分子的透性：頭部親水，尾部親脂疏水。
兩層磷脂分子構(gòu)成質(zhì)膜中的一層單位膜。
質(zhì)膜中磷脂分子頭部朝外 ，與水環(huán)境接觸，尾部朝內(nèi)，形成一個(gè)親脂的小環(huán)境 。
多糖：與蛋白質(zhì)或磷脂結(jié)合成細(xì)胞外被
(3)質(zhì)膜中各種成分的功能
脂雙層：使許多分子和離子不能隨意出入細(xì)胞。
膜蛋白的作用： a.控制某些分子、離子的出入;
b.生物催化劑;
c.細(xì)胞標(biāo)志物。
6、(了解)植物細(xì)胞壁的組成成分和生理作用
成分：纖維素和果膠。
作用：支持和保護(hù)
7、(理解)驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性：目的要求、材料用具、方法步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果、討論
紅墨水測(cè)定種子發(fā)芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活)
8、(了解)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體、質(zhì)體、液泡和中心體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能
(1)線粒體：真核細(xì)胞主要細(xì)胞器(動(dòng)植物都有)，機(jī)能旺盛的含量多。呈粒狀、棒狀，具有雙膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”，內(nèi)膜基質(zhì)和基粒上有與有氧呼吸有關(guān)的酶，是有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所，生命體95%的能量來自線粒體，又叫“動(dòng)力工廠”。含少量
的DNA、RNA。有氧呼吸的主要場(chǎng)所，為生命活動(dòng)供能
(2)葉綠體:只存在于植物的綠色細(xì)胞中。扁平的橢球形或球形，雙層膜結(jié)構(gòu)?；?粒上有色素，基質(zhì)和基粒中含有與光合作用有關(guān)的酶，是光合作用的場(chǎng)所。含少量的DNA、RNA。
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：單層膜折疊體，是有機(jī)物的合成“車間”， 增大膜面積;蛋白質(zhì)的運(yùn)輸通道;初加工蛋白質(zhì)。
(4)核糖體：無膜的結(jié)構(gòu)，橢球形粒狀小體，將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
(5) 高爾基體：單膜囊狀結(jié)構(gòu)，動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)(蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運(yùn));
分泌蛋白的合成和運(yùn)輸
核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞膜
(合成肽鏈) (加工成蛋白質(zhì)) (進(jìn)一步加工)(囊泡與細(xì)胞膜融 合，蛋白質(zhì)釋放)【注意：此過程需要線粒體提供能量】
植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁的形成有關(guān)。
(6)中心體：無膜結(jié)構(gòu)，由垂直的兩個(gè)中心粒構(gòu)成，存在于動(dòng)物和低等植物中，與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。
(7)液泡：單膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：貯藏(營養(yǎng)、色素等)、保持細(xì)胞形態(tài)，調(diào)節(jié)滲透吸水。
9、(了解)細(xì)胞溶膠的功能
定義：細(xì)胞質(zhì)中除細(xì)胞器以外的液體部分
功能：1.細(xì)胞溶膠中有多種酶，是多種代謝活動(dòng)的場(chǎng)所。
2.為新陳代謝提供所需的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件(如提供ATP、核苷酸、氨基酸等)。
成分：水、無機(jī)離子、脂類、糖類、氨基酸、核苷酸等,還有很多種酶。
10、(理解)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
A細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞代謝和遺傳性狀的控制中心。
B、細(xì)胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
?、偃旧w：主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。容易被堿性染料染成深色。
染色體和染色質(zhì)是同樣物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。
②核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。
?、酆巳剩号c核糖體的形成有關(guān)。
?、芎丝祝簩?shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。是蛋白質(zhì)和RNA通過的地方
11、(理解)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)
高等植物特有的細(xì)胞器：葉綠體、液泡
動(dòng)物和低等植物特有的細(xì)胞器：中心體
動(dòng)植物細(xì)胞中共有的細(xì)胞器：核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器：核糖體
12、(理解)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)
高中生物必修一第二章考點(diǎn)
考點(diǎn)一 細(xì)胞中的元素和化合物
1.組成細(xì)胞的化學(xué)元素
(1)上圖的分類是依據(jù)元素在生物體內(nèi)的含量，而不是生理作用。微量元素含量雖少，但其生理作用卻不可替代。
(2)大量元素和微量元素的劃分是依據(jù)生物界中生物的整體情況，具體到某一種生物可能有一定的差別。
(3)組成生物體的常見的20多種化學(xué)元素是指必需元素，生物體內(nèi)可能含一些非必需元素，如人體可能含Pb。
2.細(xì)胞中的元素和化合物的含量在鮮重和干重下并不相同
(1)細(xì)胞鮮重時(shí)：
?、僭睾浚篛>C>H>N。
?、诨衔锖浚核?gt;蛋白質(zhì)>脂質(zhì)>糖類。
(2)細(xì)胞干重時(shí)：
?、僭睾浚篊>O>N>H。
?、诨衔锖浚旱鞍踪|(zhì)>脂質(zhì)>糖類。
3.生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性
(1)統(tǒng)一性：組成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)環(huán)境中都可以找到，沒有一種是生物體所特有的。 (2)差異性：盡管組成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)環(huán)境中都可以找到，但與無機(jī)環(huán)境中的相應(yīng)元素的含量又有一定的差別。
(3)細(xì)胞統(tǒng)一性和差異性的體現(xiàn)：不同生物體內(nèi)所含的化學(xué)元素的種類基本相同，但在不同生物體內(nèi)同種元素的含量差別較大;同一生物體內(nèi)不同組織細(xì)胞中各元素的含量也不相同。
考點(diǎn)二 細(xì)胞中的無機(jī)化合物
水的含量與代謝和抗逆性的關(guān)系
(1)在一定范圍內(nèi)，自由水與結(jié)合水比值的大小決定了細(xì)胞或生物體的代謝強(qiáng)度：比值越大說明細(xì)胞(或生物體)中自由水含量越多，代謝越強(qiáng);反之，代謝越弱。
(2)生物體的抗逆性也和自由水與結(jié)合水的比值有關(guān)：比值越小抗逆性越強(qiáng);反之，抗逆性越弱。
高中生物學(xué)法指導(dǎo)
第一，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。生物是對(duì)生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的總結(jié)，所以要學(xué)好生物，重視學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)的把握至關(guān)重要，這里我們把學(xué)習(xí)過程大體分為四個(gè)環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí);②課堂學(xué)習(xí);③課后作業(yè)、訓(xùn)練;④總結(jié)、復(fù)習(xí)。如果堅(jiān)持做好這些環(huán)節(jié)，相比于其他學(xué)科，生物收到的學(xué)習(xí)效果會(huì)非常明顯。
第二，注重基礎(chǔ)，立足課本。高二生物，對(duì)于高二學(xué)生來說，是一門新開的課程。很多生物學(xué)概念是第一次接觸，對(duì)這些概念的正確理解，課本是最好的資料。
第三，重視實(shí)驗(yàn)。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。高考生物考察的是能力，能力的體現(xiàn)集中在實(shí)驗(yàn)上。所以，平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，要重視實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手去做，做的過程中，領(lǐng)會(huì)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，原則，掌握實(shí)驗(yàn)技能。
第四，積累常識(shí)知識(shí)。很多生活現(xiàn)象里面都包含著許多生物知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做個(gè)有心人，注意積累見到的常識(shí)知識(shí)，比如人的血型、胃液的PH等。
第五，對(duì)生物的認(rèn)識(shí)要到位。生物平時(shí)考試，試題較為注重基礎(chǔ)，立足課本，考查范圍一般較窄，在知識(shí)的深度和廣度上，一般還停留在較為淺顯的層次，而高考生物試題強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重應(yīng)用、考查能力、關(guān)注整體素質(zhì)，具體內(nèi)容突出聯(lián)系實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要注意這方面的區(qū)別，特別是一些優(yōu)等生，往往平時(shí)考得比較好，放松了對(duì)生物學(xué)習(xí)的重視，導(dǎo)致在高考中出現(xiàn)了“滑鐵盧”。
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