高中生物實(shí)驗(yàn)題知識(shí)大全表格式
在高中教材介紹生物學(xué)原理和現(xiàn)象時(shí)，介紹了很多有關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)，這些都是高考生物考試的重點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩飳?shí)驗(yàn)題知識(shí)大全表格式，希望對(duì)你有幫助。
高中生物實(shí)驗(yàn)題知識(shí)
表一：提取鑒定類實(shí)驗(yàn)
|
驗(yàn)實(shí)名稱 |
鑒定對(duì)象 |
主要試劑 |
顏色 |
水浴加熱 |
生物材料 |
|
|
生物組織中糖類的鑒定 |
淀粉 |
碘液 |
藍(lán)色 |
無 |
脫色的葉片 |
|
|
還原糖 |
斐林試劑（班氏試劑） |
磚紅色 |
需要 |
|||
|
蛋白質(zhì)的鑒定 |
蛋白質(zhì) |
雙縮脲試劑 |
紫色 |
無 |
||
|
脂肪的鑒定 |
脂肪 |
蘇丹Ⅲ |
橘黃色 |
無 |
||
|
蘇丹Ⅵ |
紅色 |
|||||
|
葉綠體中色素的提取和分離 |
四種色素 |
提取 |
丙酮或無水乙醇 |
無 |
||
|
分離 |
層析液 |
胡蘿卜素：橙黃色 葉黃素：黃色 葉綠素a：藍(lán)綠色 葉綠素b：黃綠色 |
||||
|
DNA粗提取與鑒定 |
DNA |
鑒定 |
二苯胺試劑 |
藍(lán)色 |
需要 |
|
|
提取 |
0.14mol/L氯化鈉溶液 |
無 |
雞血細(xì)胞 |
|||
|
提純 |
95%冷酒精 |
|||||
表二：觀察類實(shí)驗(yàn)
|
實(shí)驗(yàn)名稱 |
觀察 方式 |
觀察對(duì)象 |
顯微鏡 |
染色劑 |
玻片標(biāo)本 |
生物材料 |
|
觀察葉綠體 |
原色 觀察 |
葉綠體 |
高倍 |
無 |
臨時(shí)裝片 |
苔蘚的葉片或菠菜葉的小表皮稍帶點(diǎn)葉肉細(xì)胞 |
|
觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng) |
細(xì)胞質(zhì)，以葉綠體作參照 |
高倍 |
無 |
臨時(shí)裝片 |
黑藻的葉片 |
|
|
觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原 |
紫色大液泡 |
高倍 |
無 |
撕片法制作臨時(shí)裝片 |
紫色洋蔥的外表皮 |
|
|
觀察有絲分裂 |
染色 觀察 |
染色體 |
高倍 |
龍膽紫或醋酸洋紅 |
壓片法制作臨時(shí)裝片 |
洋蔥根尖 |
|
脂肪的鑒定 |
脂肪 |
高倍 |
蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ |
切片法制作臨時(shí)裝片 |
花生種子 |
表三：實(shí)習(xí)、研究性課題
|
實(shí)習(xí)、研究性課題 |
調(diào)查對(duì)象 |
統(tǒng)計(jì)方法 |
計(jì)算手段 |
|
種群密度的 取樣調(diào)查 |
動(dòng)物（活動(dòng)范圍較大） |
標(biāo)志重捕法 |
|
|
植物（不活動(dòng)或活動(dòng)范圍較?。?/p> |
樣方法 |
||
|
調(diào)查人群中 的遺傳病 |
人類某種遺傳病 |
匯總法 |
|
|
調(diào)查環(huán)境污染 對(duì)生物的影響 |
環(huán)境污染程度 |
匯總法 |
表四：實(shí)驗(yàn)原理歸納
|
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong> |
實(shí)驗(yàn)原理 |
|
植物必需礦質(zhì)元素的確定
|
缺乏該元素時(shí)，植物表現(xiàn)出相應(yīng)病癥； 補(bǔ)充后，缺乏癥消失
|
|
鑒定還原性糖 |
斐林試劑與還原糖在沸水浴下反應(yīng)生成磚紅色沉淀
|
|
鑒定蛋白質(zhì) |
雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)生成紫色物質(zhì)
|
|
鑒定淀粉 |
淀粉遇碘后形成紫藍(lán)色的復(fù)合物 |
|
鑒定脂肪 |
蘇丹Ⅳ可將脂肪染成紅色、蘇丹Ⅲ可將脂肪染成橘黃色
|
|
鑒定DNA |
二苯胺在加熱情況下可將DNA染成藍(lán)色 |
|
檢測(cè)血糖或尿糖 |
班氏試劑可與葡萄糖在加熱情況下反應(yīng)生成磚紅色沉淀
|
|
提取葉綠體中的色素 |
色素可溶于丙酮等有機(jī)溶劑 |
|
分離葉綠體中的色素
|
不同色素在層析液中的溶解度不同 |
|
觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 |
細(xì)胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層的伸縮性小、滲透作用
|
|
糖漬鹽漬食品不易變質(zhì) |
高濃度的糖或鹽溶液使細(xì)菌等發(fā)生滲透作用嚴(yán)重失水而死亡
|
|
檢測(cè)人類的遺傳病和傳染病 |
DNA分子雜交 （DNA探針或基因探針與被測(cè)DNA或基因的單鏈堿基互補(bǔ)配對(duì)）
|
|
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) |
細(xì)胞分裂 |
|
用培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞鑒定物質(zhì)的毒性
|
有毒物質(zhì)可使培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異 |
|
轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程 |
遺傳學(xué)原理是基因重組、細(xì)胞學(xué)原理是細(xì)胞的全能性
|
|
植物體細(xì)胞雜交 |
細(xì)胞膜的流動(dòng)性、細(xì)胞的全能性 |
|
單倍體育種 |
遺傳學(xué)原理是基因重組和染色體變異、細(xì)胞學(xué)原理是細(xì)胞的全能性
|
|
多倍體育種 |
秋水仙素可抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不分離，使細(xì)胞不能分裂，從而形成染色體加倍的細(xì)胞，該細(xì)胞以后正常分裂發(fā)育成多倍體組織或個(gè)體
|
|
人工誘變育種 |
基因突變 |
|
通過雜交培育高產(chǎn)雜種作物
|
利用雜種優(yōu)勢(shì) |
|
合理密植 |
生態(tài)學(xué)原理是根據(jù)種內(nèi)斗爭(zhēng)的原理確定株距，增加植株周圍的CO2濃度，植物生理學(xué)原理是增加光合作用面積，提高光能利用率
|
|
中耕松土 |
增加土壤中O2的含量， ①促進(jìn)根細(xì)胞的有氧呼吸，有利于礦質(zhì)元素的吸收； ②增強(qiáng)硝化細(xì)菌的活動(dòng)，使土壤中的NO3-增加； ③促進(jìn)需氧型分解者的分解作用；④抑制反硝化細(xì)菌的活動(dòng)減少土壤中N的流失
|
|
輪作（在同一塊土地上不同年份種植不一樣的作物）
|
充分利用土壤中的礦質(zhì)元素，防止土壤肥力枯竭，改變?cè)惺澄镦?，降低害蟲的危害程度。 |
|
間作套種（即不同作物同年份在同一塊土地上間行種植或高矮套種）
|
通過增加光合作用面積，控制光照強(qiáng)度，提高植株間CO2濃度等提高光能利用率 |
|
一年一耕改為一年兩耕 |
延長(zhǎng)光合作用時(shí)間，提高光能利用率 |
|
陰雨天適當(dāng)降低溫度并保持晝夜溫差 |
在弱光下降溫不會(huì)降低光合作用但可降低呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，保證有機(jī)物的積累
|
|
合理施肥的原理：
|
不同植物對(duì)各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同。同一植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育階段，對(duì)K、P等各種必需的礦質(zhì)元素的需要量也不同。
合理施肥就是指根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)地、適量地施肥，以便使植物體茁壯成長(zhǎng)，并且獲得少肥高效的結(jié)果。
|
|
細(xì)胞分化的原理： |
基因的選擇性表達(dá) |
附：幾種重要的培養(yǎng)基成分的歸納
1. 無土栽培的完全營(yíng)養(yǎng)液：含14種必需礦質(zhì)元素、水
2. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液：水、無機(jī)鹽、動(dòng)物血清、葡萄糖、氨基酸、維生素
3. 植物組織培養(yǎng)基：水、礦質(zhì)元素、植物激素、有機(jī)小分子(維生素、瓊脂、蔗糖、某些氨基酸)
4. 微生物培養(yǎng)基：根據(jù)微生物種類、培養(yǎng)目的選擇材料(碳源、氮源、水、生長(zhǎng)因子、無機(jī)鹽)
5. 選擇培養(yǎng)基(分離微生物)
不加碳源、不加氮源、添加青霉素、添加高濃度食鹽等
高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)解題技巧
1、了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容來源。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般有驗(yàn)證類和探究類兩種類型。驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)具有明確的結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，結(jié)論往往只有一個(gè);而探究類實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果是未知的或不確定的，結(jié)論往往有多個(gè)。但設(shè)計(jì)一個(gè)較完整的實(shí)驗(yàn)方案一般包括(1)了解題目要求;(2)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?(3)分析實(shí)驗(yàn)原理;(4)熟悉實(shí)驗(yàn)器材;(5)確定實(shí)驗(yàn)思路;(6)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟;(7)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果;(8)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則：
(1)對(duì)照性原則：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，通常設(shè)置對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可采用的對(duì)照方法很多，除了條件對(duì)照、劑量對(duì)照、位置對(duì)照外，還有相互對(duì)照、自身對(duì)照和空白對(duì)照等;
(2)單因子變量原則：即控制其他因素不變，只改變其中某一變量，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。該變量應(yīng)為實(shí)驗(yàn)所研究的對(duì)象。除了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中欲處理的實(shí)驗(yàn)因素外，其他實(shí)驗(yàn)條件要求做到前后一致。
3、其他需要注意的內(nèi)容：
(1)實(shí)驗(yàn)順序和步驟一定要合理，方法要簡(jiǎn)便易行，效果要明顯。自己完成實(shí)驗(yàn)步驟后可以多讀幾遍體會(huì)一下;
(2)如果實(shí)驗(yàn)中用到幾組器材或需要分幾組實(shí)驗(yàn)，切記要進(jìn)行編號(hào)，以保證不丟分;
(3)語言的敘述和表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，講得越多犯錯(cuò)誤的可能性越大;
(4)題目中給的器材一般都要用上，列出的器材還會(huì)給出一定提示，如有凡士林則肯定有密封的要求。
看了“高中生物實(shí)驗(yàn)題知識(shí)大全表格式”的人還看了：
2.高中生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)匯總
5.高中生物酵母菌實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)梳理
6.高中生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)整合
高中生物實(shí)驗(yàn)題知識(shí)大全表格式
